《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第三單元表內(nèi)乘法一第9課時6的乘法口訣》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第三單元表內(nèi)乘法一第9課時6的乘法口訣（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第三單元 表內(nèi)乘法（一） 第9課時 6的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容:? 課本第35—36頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。 2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計算。 3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 6的乘法口訣，用口訣正確求積。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、口算： 老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？ 2、列式計算：1個5???

2、????3個4相加???????5的2倍 3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。 板書課題：6的乘法口訣。 二、新授。 1、教學(xué)例題。 ??（1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？ ??? （2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù) 6 12 ? ? ? ? （3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？ 根據(jù)提問依次板書： ??????1個6????1×6=6???

3、??一六得六 提問：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，積是6） （4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。 ???根據(jù)提問依次板書： ?????2個6????2×6=12???二六十二 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？ （5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。 （6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。 （7）引導(dǎo)學(xué)

4、生比較。 6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？ （8）請學(xué)生把口訣齊讀一編。 再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。 （9）試背口訣。 A、師生對口令，開火車說口訣。 B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。 2、教學(xué)“想一想”。 （1）出示“想一想”6×2=（ ）????6×5=（）? （2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？ 3、小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。 三、完成“想想做做”。 1、完成“想想做做”1。 （

5、1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 （2）比較每組兩個算式有何特點(diǎn)？討論交流。 2、完成“想想做做”2。 （1）獨(dú)立完成，集體交流。 （2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？ 3、完成“想想做做”3。 4、完成“想想做做”5。 出示第5題，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。 5、完成“想想做做”6。 獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？ 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 6的乘法口訣 1×6

6、=6 一六得六 2×6=12 二六十二 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 教學(xué)反思： 創(chuàng)設(shè)情境,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)生自主探索,參與研究。因?yàn)閷W(xué)生已具備推導(dǎo)、編寫口訣的能力,所以教師在本課采用小組合作的形式,讓學(xué)生自己探討6的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力。