《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代短篇小說(shuō) 6《游園驚夢(mèng)》：融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)技巧檢測(cè) 粵教版選修《短篇小說(shuō)欣賞》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代短篇小說(shuō) 6《游園驚夢(mèng)》：融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)技巧檢測(cè) 粵教版選修《短篇小說(shuō)欣賞》.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

6　《游園驚夢(mèng)》：融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)技巧 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。游園只見(jiàn)鐘鳴鼎食、燈紅酒綠，往事已不堪回首；驚夢(mèng)才覺(jué)浮生若夢(mèng)、美人遲暮，今日只留下無(wú)盡惆悵。那些曾經(jīng)的旖旎風(fēng)光，那些流轉(zhuǎn)的風(fēng)花雪月，還有那沉浸于記憶中的淡淡的感傷，都在驚醒的今天，成了感喟。故事里的人物青春已逝，風(fēng)華不再；恰如那句著名的唱詞“真為你如花美眷，似水流年”。短短一句道不盡人生滄桑，生命苦短。 美字體 葡 萄 美 酒 夜 光 杯 ， 欲 飲 琵 琶 馬 上 催 。 賞美文 石頭城下的冥思 白先勇 我是民國(guó)三十七年冬天離開(kāi)南京的，在中山碼頭上的船，滾滾長(zhǎng)江，一別就是三十九年。一九八七再回大陸，上海蘇杭，訪舊有之，更多的是賞心樂(lè)事?？墒侵胤倒识?，心情不同，火車(chē)才一進(jìn)站，眼底江山，已經(jīng)感到滿目凄涼起來(lái)。 找到了南京舊居，大悲巷雍園一號(hào)的房子依然無(wú)恙，連附近的巷陌、比鄰的梅園新村也沒(méi)多大的變動(dòng)。雍園一號(hào)的新主人是一位“人大”委員，恐怕已近八十高齡了，老先生十分客氣，請(qǐng)我進(jìn)去用茶，還談了一些民國(guó)時(shí)代的往事。陪同的人告訴我，那一帶現(xiàn)在住的都是高干，梅園新村周恩來(lái)的舊居卻改成了一個(gè)對(duì)外開(kāi)放的紀(jì)念館。 特地去參觀了江東門(mén)南京大屠殺紀(jì)念館。西部江東門(mén)是當(dāng)年大屠殺的殺戮場(chǎng)之一。紀(jì)念館是一九八五年興建的，設(shè)計(jì)別出心裁，像一座巨大的石砌墳場(chǎng)，色調(diào)灰白，十分悲肅。陳列室的櫥窗里枯骨滿布，都是江東門(mén)“萬(wàn)人坑”挖掘出來(lái)受難者的遺骸。成千上萬(wàn)的骷髏頭上還有彈痕累累，景象極其恐怖，每一個(gè)骷髏似乎都在無(wú)聲吶喊，等待申冤。如此鐵證，日本政府竟仍然企圖篡改歷史。難道日本人至今還不明了，除非他們誠(chéng)心懺悔，否則他們的民族靈魂，將永無(wú)得到洗滌救贖的一日。 經(jīng)過(guò)舊日的國(guó)府路，國(guó)民政府時(shí)期的公家機(jī)關(guān)外交部、經(jīng)濟(jì)部都給冠上了“人民”的頭銜，連往日的總統(tǒng)府也駐進(jìn)了人民政協(xié)，國(guó)民大會(huì)堂就當(dāng)然換成了人民大會(huì)堂了，上面圓頂也早已插上了五星紅旗。我進(jìn)到大會(huì)堂里，拍下了一些照片。就在這個(gè)圓頂建筑物里，民國(guó)三十七年四月間，在遍地烽火中，第一屆國(guó)大代表選出了中華民國(guó)的總統(tǒng)與副總統(tǒng)來(lái)。當(dāng)年的選舉是如此的紛爭(zhēng)擾攘，而終于導(dǎo)致了中樞無(wú)可彌補(bǔ)的分裂。而今大會(huì)堂中一片靜悄，三千個(gè)座位都空在那里，一瞬間，歷史竟走了天旋地轉(zhuǎn)的三十九年。 抗戰(zhàn)勝利，還都南京的那一年，我隨了父親登紫金山謁中山陵，春回大地，江山如畫(huà)。爬上那三百多級(jí)石階，是一種頂禮膜拜的朝圣經(jīng)驗(yàn)，即便是那樣幼小的年紀(jì)，也還體驗(yàn)得到還都謁陵的莊嚴(yán)意義。三十九年后重登中山陵，又值暮春，那天細(xì)雨霏霏，天色陰霾，因?yàn)橛易阃达L(fēng)，一顛一拐，真是舉步維艱。蹭蹬到國(guó)父陵前，猛抬頭，看到國(guó)父手書(shū)“天下為公”四個(gè)大字，一陣悲痛，再也按捺不住，流下了幾十年海外飄零的游子淚。想想國(guó)父當(dāng)年締造民國(guó)的崇高理想，面對(duì)著眼前龍盤(pán)虎踞一水中分的大好河山，怎不教人愴然而涕下。 然而閱盡興亡的石頭城仍舊矗立在那里，人世間數(shù)十年的風(fēng)波轉(zhuǎn)折，在這座千年古城的歷史長(zhǎng)河中，恐怕也不過(guò)是一個(gè)隨生隨滅的泡沫罷了。 重尋父親的“舊世界” 白崇禧，1893年生于廣西臨桂縣，生長(zhǎng)在一個(gè)革命思潮高漲的狂飆年代，大清帝國(guó)全面崩潰的前夕。18歲那年，聽(tīng)到辛亥革命的消息傳來(lái)，他跟120位同學(xué)參加廣西學(xué)生敢死隊(duì)，一路步行輾轉(zhuǎn)到武漢。對(duì)民國(guó)、“三民主義”和孫中山的信仰，使白崇禧始終有一份牢不可破的革命感情。白崇禧將軍不但將廣西治理得井井有條，而且在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中屢建奇功。 1966年，白崇禧去世。作為軍人，白崇禧在家里建立了嚴(yán)格的規(guī)矩，但與知識(shí)分子的交往，又讓他學(xué)會(huì)了理性開(kāi)明的教育子女的方式。白先勇從少年時(shí)期就投入到了文學(xué)里，從1994年開(kāi)始，他就已計(jì)劃寫(xiě)作父親的傳記，由于父親的大將之風(fēng)，也由于很多史料對(duì)白崇禧有所誤解，他覺(jué)得自己有責(zé)任還父親一個(gè)公道。另外，父親在白先勇心中既是一個(gè)曾領(lǐng)兵百萬(wàn)、對(duì)推動(dòng)中國(guó)統(tǒng)一和解放立下戰(zhàn)功的軍人，也是一個(gè)深諳傳統(tǒng)文化、人品高尚的父親。 后來(lái)解救昆曲的計(jì)劃花費(fèi)了白先勇近十年的時(shí)間和精力，在75歲高齡之時(shí)，他終于帶來(lái)了《白崇禧將軍身影集》，分上、下冊(cè)，上冊(cè)名為《父親與民國(guó)》，主要記錄了白崇禧帶兵北伐時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，7年建設(shè)廣西模范省，參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和隨后的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷；下冊(cè)是白崇禧的臺(tái)灣歲月，白先勇說(shuō)，生活中的父親，與他更接近，也更接近生活。 多年來(lái)，秉承父親的堅(jiān)毅、熱情、執(zhí)著和豁達(dá)等性情，白先勇在文學(xué)和藝術(shù)上帶給了屬于他的“新世界”巨大的影響力。這種影響力不一定僅屬于文學(xué)，也包括他創(chuàng)辦的《現(xiàn)代文學(xué)》雜志十幾年來(lái)凝聚的一批作家對(duì)臺(tái)灣和全部華文文學(xué)世界的影響，昆曲對(duì)傳統(tǒng)文化與美的再生。而今天，關(guān)于父親白崇禧的記憶，也映照了他誕生的1937年那個(gè)“舊世界”的記憶。 示例 《游園驚夢(mèng)》讀后感 看過(guò)了，白先勇先生的《游園驚夢(mèng)》，自是想起了很多年前拍的一部電影《游園驚夢(mèng)》來(lái)，只可惜一直惦著，卻也未曾看來(lái)，于是小說(shuō)看完后，找了來(lái)。才知道，這是唯美導(dǎo)演楊凡所拍的，卻并不是對(duì)小說(shuō)的改編，而是另樣一種的“游園驚夢(mèng)”的故事。 不過(guò)兩個(gè)“游園驚夢(mèng)”故事的切入點(diǎn)都是昆曲中的那一出“游園驚夢(mèng)”來(lái)，還是以“皂羅袍”這樣一節(jié)小曲作為靈魂與核心。 “原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院！……朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風(fēng)片，煙波畫(huà)船。錦屏人忒看的這韶光賤！” 看來(lái)，一位名作家，一位名導(dǎo)演，都是鐘情于昆曲，也鐘情于這一折戲的，同時(shí)鐘情于這一種莫須有的人生傷感。傷感自是浪漫的美，輕易地就把你內(nèi)心深處最柔軟的一處溫柔地觸動(dòng)了，血淚下落，卻是都看不見(jiàn)，它流在心里最深的角落里，落下來(lái)，就再也抽不去了。 這部電影沿襲了楊凡一貫的風(fēng)格，拍得很唯美，同時(shí)又一次讓我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在影像中再次看見(jiàn)了蘇州的美。蘇州美，蘇州怎能不美，小橋流水人家，園林香徑幽深。是一個(gè)薺子中納了須彌的世界。水映透了所有的美。想起來(lái)了，就映了滿眶的情思與想念。 電影拍得很漂亮，先后取景于蘇州的環(huán)秀山莊、藕園、留園、水鄉(xiāng)同里、孤山等地。 一開(kāi)始，便是主人公略顯蒼老與低沉的嗓音獨(dú)白，伴隨著園林云墻一角斜映在水面上的倒影，故事便伴隨著水面的輕微蕩漾，搖曳開(kāi)來(lái)。 鏡頭逐漸拉近高深的宅院內(nèi)，像極了蘇童《妻妾成群》里所運(yùn)用的陰郁氣氛，門(mén)牌坊立在那，一種侯門(mén)深似海的感覺(jué)油然而生。大紅燈籠一個(gè)個(gè)亮得通紅，榮老爺正在過(guò)著大壽，院子里熱鬧非凡，一大堆子子孫孫聚在一起，磕著頭，向鏡頭里被虛化了的形容猥瑣抽著大煙的榮老爺說(shuō)著祝壽詞。而另一邊則是昆曲上演，五姨太翠花與榮老爺?shù)谋砻脴s蘭共唱著那出“游園驚夢(mèng)”來(lái)，情意款款，兩相契合。 一直有影評(píng)說(shuō)這部片子是女同的片子，看了以后，倒并不以為然。兩個(gè)女人在末世里，一點(diǎn)點(diǎn)相互取暖，雖然夾雜了曖昧的成分，但是更多的倒覺(jué)得兩人間是一種惺惺相惜，高山流水般的知音，兩相契合。末世里，亂世里，誰(shuí)能給她們以更多的安全感。她們未必相信男人是可以真給他們的， 一是不能去求， 二是不一定相信這是能夠長(zhǎng)久的。所以多了一份這樣的曖昧和依賴(lài)。 與白先勇的《游園驚夢(mèng)》里的藍(lán)田玉一樣，古翠花也只是一個(gè)南京得月樓里唱昆曲尤其《牡丹亭》“游園驚夢(mèng)”唱得出彩的伶人戲子。并因?yàn)樯嚲慵?，嫁入了榮府中，做了榮老爺?shù)牡谖宸恳烫诤蜷T(mén)深似海的榮府里，過(guò)著在外人看來(lái)風(fēng)光的日子，內(nèi)心卻壓抑著自己的情欲與渴望。 影片一開(kāi)始，便展現(xiàn)了幾個(gè)搬運(yùn)工裸露的上身，看得見(jiàn)，身處深閨的翠花對(duì)他們的渴望，那眼神中欲遮還露的情欲，在羞澀與禁規(guī)面前，交相地掙扎與突顯；還有影片中部，翠花從姨太太們的牌局退下，一個(gè)人略帶醉熏之意地來(lái)到二管家的賬房，那些欲言又止的對(duì)話；以及她和榮蘭與一個(gè)小生玩的牌戲，小生輸?shù)妹摰袅松弦隆? 這樣看來(lái)，翠花未必是同性愛(ài)的傾向。不過(guò)，在這樣的侯門(mén)中，庭院深深鎖住了她所有的渴望，那綿延的云墻和高角樓臺(tái)，是不可跨越的禁忌。她只能在對(duì)青春與情欲的壓抑中度日如年，每天過(guò)著看似平靜的刺繡生活，只是終不可忍的時(shí)候，用刀劃破了繡了一半的絹帕。想愛(ài)卻不能愛(ài)，那些壓抑去向誰(shuí)訴說(shuō)，只有榮蘭知道。只有榮蘭，這個(gè)女人，關(guān)心她，惦著她，記得她的生日，對(duì)她噓寒問(wèn)暖。 榮蘭在影片的旁白中，說(shuō)道：“我問(wèn)翠花這輩子有什么心愿沒(méi)有，她說(shuō)，她想有人關(guān)心她，惦著她”，“我又問(wèn)她，那得月樓里的那些狂蜂浪蝶呢？她說(shuō)，他們只是欣賞我，想占有我?！敝贿@樣一個(gè)愿望，就顯現(xiàn)了翠花境遇的難堪，是否被人關(guān)心、惦著卻仿佛登天的難事，在愛(ài)情不可有的時(shí)候，這樣的簡(jiǎn)單愿望也不一定是可實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)只這樣一個(gè)愿望，就足夠要了一個(gè)女人的命，斷了她的一生，怎么可能把自己的命運(yùn)嫁接在別人的身上呢，依著別人的關(guān)愛(ài)而生存呢？可對(duì)于那樣的時(shí)代的女子而言，又如何呢？ 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是(　　) A．影影綽綽(chu)　　 赫然(h) 覘敲(chān) 齊垛垛(du) B．雍容(yīnɡ) 酒樽(zūn) 瞻仰(zhān) 忙不迭(di) C．風(fēng)華蹁躚(xiān) 粗糙(co) 嗔怪(chēn) 鶻伶伶(ɡǔ) D．氣餒膽怯(něi) 砌墻(q) 伺候(s) 佝下身(ɡōu) 解析：B項(xiàng)，“雍”讀yōnɡ；C項(xiàng)，“糙”讀cāo；D項(xiàng)，“伺”讀c。 答案：A 2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一句是(　　) A．放眼東望色彩斑斕的楓林深處，昆明湖波光蕩漾，紫禁城影影綽綽，各式建筑星羅棋布，景致迷人。 B．出身于東漢后期一個(gè)權(quán)傾天下的官宦世家的袁紹，由于為人色厲膽薄，好謀無(wú)斷，干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命，關(guān)鍵時(shí)刻往往引而不發(fā)，故不能成就大業(yè)。 C．辛亥革命前后所興起的街頭政治，把民眾當(dāng)成革命者與國(guó)家權(quán)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的工具，城市街頭風(fēng)云際會(huì)，城市在炮火中經(jīng)歷了災(zāi)難，民眾生存環(huán)境惡化。 D．上中學(xué)時(shí)，老師在一次談話中鼓勵(lì)丁學(xué)良有機(jī)會(huì)要到哈佛讀幾年書(shū)，沒(méi)想到一語(yǔ)成讖，后來(lái)丁學(xué)良就成為新中國(guó)第一個(gè)去哈佛讀社會(huì)學(xué)的博士。 解析：A項(xiàng)，影影綽綽：模模糊糊，不真切。B項(xiàng)，引而不發(fā)：拉開(kāi)弓卻不把箭射出去，比喻善于啟發(fā)引導(dǎo)。也比喻做好準(zhǔn)備暫不行動(dòng)，以待時(shí)機(jī)。此處誤用為“做事不果斷”，屬望文生義。C項(xiàng)，風(fēng)云際會(huì)：比喻賢臣與明君相遇，有了施展才能的好機(jī)會(huì)。也指有才能的人遇到機(jī)會(huì)。不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，一語(yǔ)成讖：就是“不幸而言中”，一般指一些不好的事，不吉利的預(yù)言。感情色彩有誤。 答案：A 3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．霍金寫(xiě)了《時(shí)間簡(jiǎn)史》，被人譽(yù)為人類(lèi)科學(xué)史上里程碑式的作品，它對(duì)“黑洞”的研究使人類(lèi)對(duì)宇宙又有了深層的了解。 B．米芾，湖北襄陽(yáng)人，是北宋著名畫(huà)家，生活在文人畫(huà)的成熟時(shí)代，其繪畫(huà)題材十分廣泛，包括人物、山水、松石、梅蘭竹菊無(wú)所不畫(huà)。 C．靠增強(qiáng)安保力量來(lái)制止“醫(yī)鬧”的發(fā)生讓人難以放心，因?yàn)檫@樣的舉措只保護(hù)了醫(yī)生的安全，忽視了對(duì)相關(guān)醫(yī)生醫(yī)德的要求。 D．政府把“治污減霾”作為最大的民生工程，出臺(tái)了系列“鐵腕”措施，大力治理水污染和大氣污染，還給百姓碧水藍(lán)天。 解析：A.主語(yǔ)殘缺。中途易轍，“被人”前加“這部書(shū)”。B.結(jié)構(gòu)混亂?！鞍ā瓱o(wú)所不畫(huà)”應(yīng)刪掉“包括”。C.搭配不當(dāng)?！氨Ｗo(hù)……安全”應(yīng)改為“保證……安全”。 答案：D 4．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．欣聞你和小李喜結(jié)良緣，恭祝二位椿萱并茂，蘭桂齊芳！ B．既然你這么客氣，又這么真誠(chéng)，那這個(gè)禮物我就笑納了！ C．值此佳節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，以后還請(qǐng)恩師繼續(xù)斧正我的不足。 D．各位書(shū)友，新版《飛鳥(niǎo)集》業(yè)已售罄，本店正組織貨源，一旦到貨，當(dāng)函請(qǐng)各位光臨。 解析：A椿萱并茂，比喻父母健在。B笑納，敬辭，請(qǐng)別人收下禮物。C“斧正”，敬辭，請(qǐng)別人修改文章。 答案：D 二、遷移發(fā)散 閱讀下面的文字，完成第5～7題。 鑒　寶 聶鑫森 夕陽(yáng)西下時(shí)，五十歲出頭的陽(yáng)欣走出了他下榻的北城賓館。他的鼻翼有力地翕動(dòng)了幾下，分明嗅到有飯菜的芳香自西邊的一條小街飄來(lái)，心中一喜：那兒該有個(gè)好吃處！ 陽(yáng)欣是個(gè)著名的文物鑒定家，供職于南方的一家省級(jí)博物館。他的強(qiáng)項(xiàng)是古瓷鑒定，已有十幾本專(zhuān)著問(wèn)世。他之所以來(lái)到這北地小縣，是該縣博物館邀請(qǐng)他來(lái)看一看歷年庫(kù)存的一批古瓷器，幫忙“掌掌眼”，以便向公眾開(kāi)放展覽。 陽(yáng)欣還是個(gè)美食家，不但會(huì)吃，而且會(huì)做，沒(méi)事時(shí)喜歡琢磨各種菜品的制作。家中小院種著許多花草，芙蓉花、晚香玉、馬齒莧、薺菜、小青竹……他隨手采來(lái)便可成為菜肴的原料。比如用芙蓉花和豆腐做成“雪霽羹”，潔白的豆腐上飄著淡紅的花瓣，真如雪后飛霞；小筍子出土?xí)r，拔幾根洗凈去皮，切成細(xì)段，下油烹炒后，再打兩個(gè)雞蛋，煎出黃中泛翠的“金鑲玉”。至于各種禽畜之肉，他都有妙法烹飪。朋友稱(chēng)他是“儒廚”，因?yàn)樗龅牟思扔袝?shū)卷氣，也有詩(shī)的想象，調(diào)和五味，管領(lǐng)水火，一般的烹飪師難以比肩。 他七彎八拐走進(jìn)了這條小街，從油煙味中知道這些小飯館多以牛羊肉為主要菜料。北地多牛羊，取之方便，但不知烹飪得怎樣。他喜歡清靜，便走進(jìn)了街尾的一家門(mén)臉很小廳堂很小且沒(méi)有一個(gè)客人的“習(xí)均羊肉館”。剛到門(mén)前，一個(gè)二十多歲的小伙子迎了上來(lái)，殷勤地說(shuō)：“先生，里面請(qǐng)。” 陽(yáng)欣看了看小伙子，眉清目秀，上下也穿得干干凈凈，就點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著走進(jìn)廳堂，挑一張桌子，坐下來(lái)。小伙子手腳麻利地泡上茶，然后遞上單薄的菜單。陽(yáng)欣猜測(cè)，這小飯館的名字應(yīng)該是小伙子的名字，這冷清勁說(shuō)明生意不好，只好老板、廚師、跑堂一肩擔(dān)。 陽(yáng)欣掃了一眼菜單，說(shuō)：“我先點(diǎn)個(gè)焦酥羊肉，來(lái)二兩酒，好嗎？”習(xí)均喊聲“好咧”，進(jìn)廚房去了。隨即，廚房里的刀、砧、鍋、勺也響了起來(lái)。過(guò)了一陣，一大盤(pán)焦酥羊肉端了上來(lái)，還有一把小酒壺和一只小酒盅。陽(yáng)欣斟上酒，不忙著喝，先舉筷夾了一塊焦酥羊肉放進(jìn)口中，細(xì)細(xì)品嚼。嚼著嚼著，他眉頭皺起來(lái)了，然后把筷子重重一擱，叫道：“小習(xí)，你來(lái)！” 小習(xí)慌忙跑過(guò)來(lái)，畢恭畢敬地站著。 “這不行，焦過(guò)頭了，有煳味；卻又不酥，咬著粘牙，你得重炒！” 小習(xí)和氣地說(shuō)：“先生，對(duì)不起，我重炒，您稍候?！苯顾盅蛉庠俅味松蟻?lái)時(shí)，陽(yáng)欣又嘗了嘗，依舊說(shuō)：“難以下咽，誰(shuí)教你的活？” “一個(gè)鄉(xiāng)下廚師，還花了兩千元拜師錢(qián)哩。先生，我再炒一次試試?！? 陽(yáng)欣嘆了口氣，說(shuō)：“你是個(gè)老實(shí)厚道人，就別浪費(fèi)材料了。你到街上去買(mǎi)幾個(gè)小秋梨來(lái)。今兒我反正沒(méi)事，教你幾招?！? 習(xí)均飛快地去買(mǎi)了梨來(lái)。 陽(yáng)欣系上圍腰，走進(jìn)了廚房。廚房很潔凈，各種菜料、配料、調(diào)料擺放得井井有條，這讓他有了一種“技癢”的感覺(jué)。 先炒焦酥羊肉。陽(yáng)欣取一塊肋條羊肉，去骨，烙去殘存的毛后用溫水浸泡一陣，再刮洗一凈，升起猛火，放入鍋里烹煮。煮熟后撈出來(lái)又清洗一遍，裝入盆內(nèi)(皮朝下)，放入鹽、糖、拍破的蔥和姜，還有桂皮、料酒…… 陽(yáng)欣接著做梨絲爆羊肉。習(xí)均記住了，切條的羊肉爆炒到快出鍋時(shí)，才將洗凈切好的粗梨絲放入，鐵鏟攪拌幾番，趕快入盤(pán)，又香又脆，這條街上沒(méi)有這道菜。 習(xí)均特意尋出一瓶茅臺(tái)，一老一少，坐在小廳堂里邊吃邊聊。 臨走時(shí)，陽(yáng)欣擱下五百元錢(qián)，說(shuō)：“你不要推辭，先放下。庖廚雖小藝，卻不可不讀書(shū)明理。你先把這兩道菜推出去，準(zhǔn)火！明天傍晚我再來(lái)，再教你做兩道菜?！? 四天過(guò)去了。第五天的傍晚，陽(yáng)欣沒(méi)有來(lái)！習(xí)均想：只知道這個(gè)人叫陽(yáng)欣，住在北城賓館，是那里的大廚師吧？明天上午一定去找找他。 北城賓館沒(méi)有叫陽(yáng)欣的廚師！習(xí)均卻從住房登記冊(cè)上看到訂房間的單位是縣博物館，便又趕快去了那里。 年輕的館長(zhǎng)聽(tīng)了原委，哈哈大笑。 “習(xí)均，你遇到高人了。他是文物鑒定專(zhuān)家，不到一個(gè)星期，把館里的古瓷都鑒定了一遍。還會(huì)鑒人，說(shuō)你是個(gè)可以造就的廚師，為人忠厚、謙和，腦瓜子也靈，所以要幫幫你?！绷?xí)均愣了，然后問(wèn)：“陽(yáng)先生呢?！薄八依镉惺拢掖一啬戏饺チ?。他給你用宣紙寫(xiě)了個(gè)匾額，又用小楷字寫(xiě)了一疊菜譜，托我交給你，還囑咐我們，如上館子就到你那里去。制匾的錢(qián)，他也留下了。” 習(xí)均展開(kāi)一張四尺宣紙，上寫(xiě)六個(gè)隸字：一街香羊肉館；落款是：湘人陽(yáng)欣。 習(xí)均的手抖動(dòng)起來(lái)，淚花嘩嘩地涌出了眼眶。 (有刪節(jié)) 5．下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)陽(yáng)欣嗅到飯菜芳香時(shí)心中一喜，這一細(xì)節(jié)既符合人物的社會(huì)身份，暗含人物的興趣愛(ài)好，又推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。 B．對(duì)陽(yáng)欣作為美食家的介紹，生動(dòng)而富有詩(shī)意，體現(xiàn)了他作為“儒廚”的文化修養(yǎng)，這樣寫(xiě)主要是為了表現(xiàn)陽(yáng)欣的廚藝高超。 C．“習(xí)均羊肉館”地處街尾，且門(mén)臉和廳堂都很小，導(dǎo)致了生意非常冷清，習(xí)均只好身兼數(shù)職，老板、廚師、跑堂一肩擔(dān)。 D．小說(shuō)細(xì)致地描寫(xiě)了陽(yáng)欣烹飪羊肉的過(guò)程，不僅展示了他的高超的廚藝，也可以看出習(xí)均積極認(rèn)真、潛心學(xué)藝的態(tài)度。 解析：A“符合人物的社會(huì)身份”錯(cuò)，他是“著名的文物鑒定家”。B“這樣寫(xiě)主要是為了表現(xiàn)陽(yáng)欣的廚藝高超”錯(cuò)，這樣寫(xiě)主要是為了表現(xiàn)陽(yáng)欣人文積淀與技藝之間的緊密聯(lián)系。C“習(xí)均羊肉館”地處街尾，且門(mén)臉和廳堂都很小，導(dǎo)致了生意非常冷清因果關(guān)系不成立，“習(xí)均只好身兼數(shù)職”錯(cuò)，這是陽(yáng)欣的猜測(cè)。 答案：D 6．結(jié)合全文分析陽(yáng)欣的形象特征。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①業(yè)務(wù)精湛。是著名的文物鑒定家。②有生活情調(diào)。廚藝高超，會(huì)書(shū)法等等。③善于觀察(洞察力強(qiáng))。能看出習(xí)均老實(shí)厚道；從習(xí)均的穿扮和飯館的環(huán)境猜測(cè)出生意的冷清。④樂(lè)于助人。熱情地教做菜，幫助習(xí)均推介等。 7．小說(shuō)以“鑒寶”為題，但大量篇幅似與“鑒寶”無(wú)關(guān)，這樣安排有何用意？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①展開(kāi)故事情節(jié)。小說(shuō)大量篇幅似與“鑒寶”無(wú)關(guān)，實(shí)則圍繞“鑒寶”展開(kāi)。陽(yáng)欣受縣博物館之邀因鑒寶而來(lái)，在鑒寶結(jié)束后而去；其間機(jī)緣巧合結(jié)識(shí)習(xí)均，發(fā)現(xiàn)習(xí)均身上寶貴品質(zhì)并熱情相助。②凸顯人物形象。小說(shuō)大量篇幅似與“鑒寶”無(wú)關(guān)，實(shí)際上“鑒寶”暗喻“鑒人”，以“鑒寶”為題，凸顯陽(yáng)欣作為文物鑒定專(zhuān)家，既能“鑒寶”又能“鑒人”的形象特點(diǎn)。③深化小說(shuō)主旨。借“鑒寶”引發(fā)讀者的認(rèn)識(shí)與思考，發(fā)生在鑒寶專(zhuān)家與市井百姓之間的故事溫暖感人，小說(shuō)蘊(yùn)含著對(duì)陽(yáng)欣的贊賞，同時(shí)也呼喚人與人之間建立樸素而美好的情感。(從情節(jié)、刻畫(huà)人物、深化主旨三方面考慮。) 三、創(chuàng)新語(yǔ)用 8．閱讀下面材料，完成后面題目。 日本的研究人員潼澤武夫以小學(xué)二至六年級(jí)的學(xué)生為對(duì)象，對(duì)他們創(chuàng)造性思維的流暢性、變通性、獨(dú)立性進(jìn)行測(cè)試，所得結(jié)果如下表所示： 學(xué)年 總平均分 流暢性 變通性 獨(dú)立性 2 24.80 18.90 4.04 3 28.65 22.15 9.15 4 21.38 16.57 6.69 5 40.37 30.95 13.25 6 35.66 25.00 12.18 由上表數(shù)據(jù)可以看出，小學(xué)二至六年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的幾個(gè)特點(diǎn)是： (1)____________________________________________________ (2)____________________________________________________ (3)____________________________________________________ 答案：(1)整個(gè)創(chuàng)造性思維呈發(fā)展趨勢(shì)；(2)四年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造性思維最低，五年級(jí)最高；(3)流暢性最高，獨(dú)立性最低。