2019屆高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 第5板塊 語(yǔ)言文字運(yùn)用 鞏固練2.doc
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語(yǔ)言文字運(yùn)用 鞏固練(二) 閱讀下面的文字,完成1~3題。 《記一忘三二》是我讀的第一本李娟的書(shū)。之前她的《我的阿勒泰》《走夜路請(qǐng)放聲歌唱》《冬牧場(chǎng)》,因?yàn)閷?duì)“暢銷(xiāo)書(shū)”有出自本能的疑慮,我的閱讀嗅覺(jué)故意繞道走。直到有一天,偶然讀到《貓館記》。我也是養(yǎng)貓之人,遇到李娟卻甘拜下風(fēng),她不僅養(yǎng)貓無(wú)數(shù),觀察力更是比貓還敏銳。她既寫(xiě)喵生也畫(huà)人情,令“貓奴”們________。我的閱讀嗅覺(jué)從此鎖定了她。 李娟的文字帶有一種清晰光明的節(jié)奏感,所以只用了大半個(gè)上午,我就讀完了這本《記一忘三二》。 我以為作為散文家,李娟最大的美德是:不抒情。________,抒情成為熬制散文(尤其是“美文”)的底料。有的作者像撒雞精般拼命往文章里撒“抒情”,以至于整鍋湯漂浮著炫麗的辭藻,聞起來(lái)________,一打撈,卻沒(méi)什么干貨。李娟不同,她描述,敘述,講述,但不抒情。換言之,不是李娟用語(yǔ)言修飾生活,就是讓語(yǔ)言從生活里長(zhǎng)出來(lái)。 不抒情,那靠什么呢?細(xì)節(jié)?!敦堭^記》之所以動(dòng)人,就在于處處見(jiàn)細(xì)節(jié)。李娟詳寫(xiě)貓的高冷與諂媚,寫(xiě)貓的來(lái)與去,寫(xiě)“我家每一只貓咪生平第一次邁出家門(mén)的時(shí)刻”,均神態(tài)畢現(xiàn),________。她寫(xiě)掃雪,寫(xiě)老師,寫(xiě)院子,寫(xiě)夢(mèng)境,寫(xiě)過(guò)年,寫(xiě)冰箱,( )。何謂栩栩如生?有了栩栩的細(xì)節(jié),才能“如生”。李娟捕捉細(xì)節(jié)的能力堪稱(chēng)一流。 1.依次填入文章橫線上的成語(yǔ),全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( C ) A.魂不守舍 轉(zhuǎn)瞬即逝 香遠(yuǎn)益清 躍然紙上 B.神魂顛倒 轉(zhuǎn)瞬即逝 香遠(yuǎn)益清 躍躍欲試 C.神魂顛倒 曾幾何時(shí) 芳香馥郁 躍然紙上 D.魂不守舍 曾幾何時(shí) 芳香馥郁 躍躍欲試 【解析】 神魂顛倒:精神恍惚,顛三倒四,失去常態(tài)。形容對(duì)人、物或事入迷著魔?;瓴皇厣幔红`魂離開(kāi)了軀殼,形容精神恍惚、心神不定。也形容驚恐萬(wàn)分。根據(jù)語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)著迷,應(yīng)用“神魂顛倒”。曾幾何時(shí):指才過(guò)了沒(méi)多少時(shí)間,即時(shí)間沒(méi)過(guò)多久。根據(jù)語(yǔ)境,強(qiáng)調(diào)時(shí)間短,應(yīng)用“曾幾何時(shí)”。轉(zhuǎn)瞬即逝:一轉(zhuǎn)眼就消逝,形容時(shí)間過(guò)得飛快。芳香馥郁:一般用來(lái)形容盛開(kāi)的花朵美麗芳香、香氣濃厚。也可用來(lái)比喻美麗的女性,周身散發(fā)的濃烈香氣。香遠(yuǎn)益清:香氣遠(yuǎn)播,越發(fā)顯得清新芳香,褒義詞。根據(jù)前文的“炫麗的辭藻”,應(yīng)用“芳香馥郁”。躍然紙上:活躍地顯現(xiàn)在紙上,形容刻畫(huà)、描寫(xiě)得非常生動(dòng)、逼真。躍躍欲試:形容心里急切地想試試。根據(jù)前文“神態(tài)畢現(xiàn)”,應(yīng)用“躍然紙上”。 2.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( D ) A.換言之,不是李娟用語(yǔ)言修飾生活,就是讓生活里讓語(yǔ)言長(zhǎng)出來(lái)。 B.換言之,李娟不是讓語(yǔ)言從生活里長(zhǎng)出來(lái),而是用語(yǔ)言修飾生活 C.換言之,不是李娟讓語(yǔ)言從生活里長(zhǎng)出來(lái),就是用語(yǔ)言修飾生活。 D.換言之,李娟不是用語(yǔ)言修飾生活,而是讓語(yǔ)言從生活里長(zhǎng)出來(lái)。 【解析】 原句一共有兩處語(yǔ)病,第一處是“不是”應(yīng)該放在“李娟”的前面,因?yàn)榍昂蠓志涞膬蓚€(gè)主語(yǔ)一致,第二處是根據(jù)前后的語(yǔ)境應(yīng)該用并列的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是……而是……”,不應(yīng)該用選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是……就是……”,另外根據(jù)上下文的語(yǔ)境,應(yīng)該是李娟讓語(yǔ)言從生活里長(zhǎng)出來(lái)。由此可以確定答案為D。 3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( B ) A.反而不充盈著細(xì)節(jié) B.也無(wú)不充盈著細(xì)節(jié) C.也不充盈著細(xì)節(jié) D.反而充盈細(xì)節(jié) 【解析】 根據(jù)前面的意思,李娟寫(xiě)貓的細(xì)節(jié)很好,所以后面的“寫(xiě)掃雪,寫(xiě)老師,寫(xiě)院子,寫(xiě)夢(mèng)境,寫(xiě)過(guò)年,寫(xiě)冰箱”應(yīng)該是用“也”,構(gòu)成并列關(guān)系,而不能用“反而”,因?yàn)椤胺炊北硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系,由此可以排除A、D兩項(xiàng),根據(jù)上下文的語(yǔ)意,應(yīng)該表達(dá)“充盈著細(xì)節(jié)”,所以選擇答案為B。 閱讀下面的文字,完成4~6題。 歷代的文學(xué)作品,與其說(shuō)是藝術(shù)實(shí)踐,倒不如說(shuō)是“審美人格”的構(gòu)建。宋代大文豪蘇軾的《卜算子缺月掛疏桐》為人熟知。這首詞是蘇軾初貶黃州時(shí)所作,作者借月夜孤鴻既表現(xiàn)了內(nèi)心深處的幽獨(dú)、寂寥,也表達(dá)了________、蔑視流俗的心境。( ),使藝術(shù)追求與人格信仰完美地融合。如果沒(méi)有深厚的藝術(shù)修養(yǎng)則無(wú)法呈現(xiàn)這種審美人格。 魏晉風(fēng)度能永遠(yuǎn)地讓人銘記,這和那個(gè)時(shí)期人物磊落坦蕩的心胸________。王羲之堪稱(chēng)這方面的代表?!妒勒f(shuō)新語(yǔ)》記載,郗太傅派人向王丞相家求女婿,王家男兒們個(gè)個(gè)表現(xiàn)矜持。唯有王羲之“坦腹臥,如不聞”,卻獲郗太尉贊賞,把女兒嫁給他,這也是“________”一詞的來(lái)源。它啟示我們,生活的境遇無(wú)論如何呈現(xiàn)出生命狀態(tài)的本真,表現(xiàn)出磊落坦蕩的心胸,也許會(huì)達(dá)到高出俗流的人格。 交流出智慧是一條顛覆不破的真理。曹植喜歡結(jié)交文士,喜歡與這些文士高談詩(shī)詞歌賦,他雖未成為一代帝王,卻在文學(xué)史上留下了一個(gè)更為藝術(shù)更具審美情懷的姿態(tài),其《洛神賦》《白馬篇》都是后世________的佳作。“盛唐之音”的形成也如此。因此,思想交流與對(duì)話的展開(kāi)離不開(kāi)相對(duì)自由的社會(huì)環(huán)境,這種文化境遇也更有助于推動(dòng)審美人格的建構(gòu)。 4.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( A ) A.無(wú)論生活的境遇如何,呈現(xiàn)出本真的生命狀態(tài),表現(xiàn)出磊落坦蕩的心胸,也許會(huì)擁有高出俗流的人格。 B.生活的境遇無(wú)論如何,呈現(xiàn)出本真的生命狀態(tài),表現(xiàn)出磊落坦蕩的心胸,也許會(huì)獲得高出俗流的人格。 C.生活的境遇無(wú)論如何,如能呈現(xiàn)生命狀態(tài)的本真,表現(xiàn)出心胸的磊落坦蕩,就能形成高出俗流的人格。 D.無(wú)論生活的境遇如何,呈現(xiàn)出本真的生命狀態(tài),表現(xiàn)出磊落坦蕩的心胸,也許會(huì)達(dá)到高出俗流的人格。 【解析】 B項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“生活的境遇”不是“呈現(xiàn)”“表現(xiàn)”的主語(yǔ),應(yīng)放在“無(wú)論”后面。C項(xiàng),除“生活的境遇無(wú)論如何”語(yǔ)序不當(dāng)外,“如能……就能”說(shuō)法太絕對(duì),不合邏輯。D項(xiàng)“達(dá)到”和“人格”不搭配。 5.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( C ) A.可以說(shuō),有了作者本真高潔的人格追求,才有旨趣淡遠(yuǎn)、含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù) B.可以說(shuō),作者不如意的生活境遇和作者本真高潔的人格水乳交融在創(chuàng)作中 C.藝術(shù)追求上的旨趣淡遠(yuǎn)、含蓄蘊(yùn)藉與人格上追求的本真高潔交融在創(chuàng)作中 D.人格上追求的本真高潔與藝術(shù)追求上的旨趣淡遠(yuǎn)、含蓄蘊(yùn)藉交融在創(chuàng)作中 【解析】 該段主要是談作家審美人格的建構(gòu),根據(jù)后文“如果沒(méi)有深厚的藝術(shù)修養(yǎng)則無(wú)法呈現(xiàn)這種審美人格”句,A項(xiàng)、D項(xiàng)沒(méi)強(qiáng)調(diào)審美人格,B項(xiàng)沒(méi)談到藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)追求,所以答案為C。 6.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( C ) A.孤高自許 息息相關(guān) 乘龍快婿 瑯瑯上口 B.孤芳自賞 休戚相關(guān) 東床快婿 瑯瑯上口 C.孤高自許 息息相關(guān) 東床快婿 膾炙人口 D.孤芳自賞 休戚相關(guān) 乘龍快婿 膾炙人口 【解析】 孤高自許:指孤特高潔,不流于世俗,并以此稱(chēng)許自己。孤芳自賞:指自命清高,自我欣賞的人,含貶義。這里應(yīng)用“孤高自許”。息息相關(guān):呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。休戚相關(guān):憂(yōu)喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切,利害相關(guān)。這里應(yīng)用“息息相關(guān)”。東床快婿:指為人豁達(dá),才能出眾的女婿。乘龍快婿:意思是稱(chēng)意的女婿好比乘坐于龍上得道成仙。舊時(shí)指才貌雙全的女婿。這里應(yīng)用“東床快婿”。膾炙人口:切細(xì)的烤肉人人都愛(ài)吃。比喻好的詩(shī)文或事物被眾人所稱(chēng)贊?,槵樕峡冢褐刚b讀熟練、順口。也指文辭通俗,便于口誦。這里應(yīng)用“膾炙人口”。 閱讀下面的文字,完成7~9題。 人們稱(chēng)黃山為“天下第一奇山”,這種美譽(yù)以奇松、怪石、云海、冬雪、溫泉“五絕”著稱(chēng)而聞名。 其中, 冬雪只有在冬季才可見(jiàn)到;而云海在冬季出現(xiàn)的概率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于夏季, 其時(shí),峰、石、松隱現(xiàn)于云海之中,________,亦真亦幻,恍如人間仙境。冬日,皚皚白雪,遍鋪峰巒,處處冰雕玉砌,千姿百態(tài),令人仿佛置身童話世界。霧凇、冰掛等也是大自然送給人類(lèi)的一道亮麗風(fēng)景。“一夜寒風(fēng)起,萬(wàn)樹(shù)銀花開(kāi)?!卑倮稂S山,一夜之間________,分外妖嬈??每命S山松婉若玉枝垂掛,簇簇松針恰似銀菊怒放。滿(mǎn)樹(shù)滿(mǎn)枝的霧凇、冰掛,仿佛珠簾長(zhǎng)垂,風(fēng)吹樹(shù)動(dòng),萬(wàn)籟有聲,( )。冬天的黃山云海________,比其他季節(jié)顯得更加奇絕壯觀。清晨雪霽,紅日東升,霞光萬(wàn)道,映射在云海之上,霎時(shí)間________,鮮艷奪目,形成了奇妙壯觀的霞鋪云奇景。 7.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)( D ) A.被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山, 這種美譽(yù)以奇松、怪石、云海、冬雪、溫泉“五絕”著稱(chēng)。 B.黃山有“天下第一奇山”的美譽(yù),以奇松、怪石、云海、冬雪、溫泉“五絕”著稱(chēng)而聞名。 C.人們稱(chēng)黃山為“天下第一奇山”,以奇松、怪石、云海、冬雪、溫泉“五絕”著稱(chēng)。 D.被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山,以奇松、怪石、云海、冬雪、溫泉“五絕”著稱(chēng)。 【解析】 A 項(xiàng),刪除“這種美譽(yù)”,屬于結(jié)構(gòu)混亂,明換主語(yǔ); B 項(xiàng),“著稱(chēng)”和“聞名”重復(fù);C 項(xiàng),偷換主語(yǔ),“以……著稱(chēng)”主語(yǔ)應(yīng)該是黃山,前面句子主語(yǔ)是“人們”。 8.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)( A ) A.影影綽綽 玉樹(shù)瓊枝 氣勢(shì)磅礴 色彩斑斕 B.出奇不窮 玉樹(shù)瓊枝 氣勢(shì)如虹 云譎波詭 C.出奇不窮 金枝玉葉 氣勢(shì)磅礴 云譎波詭 D.影影綽綽 金枝玉葉 氣勢(shì)如虹 色彩斑斕 【解析】 出奇不窮:指多出奇兵,多用奇計(jì)。 比喻變化多端,使人難以捉摸。此處語(yǔ)境指景物的若隱若現(xiàn)。影影綽綽:可形容人或物模糊,隱約,看不真切。排除 BC。玉樹(shù)瓊枝:形容樹(shù)木華美。金枝玉葉:指皇族子孫?,F(xiàn)也比喻出身高貴或嬌嫩柔弱的人。此處錯(cuò)誤。 排除 D項(xiàng)。氣勢(shì)磅礴: 形容宏偉壯觀,雄壯有氣勢(shì)的樣子(多形容景物)。 氣勢(shì)如虹: 形容精神高昂,氣勢(shì)極其壯盛,好像可以貫穿長(zhǎng)虹。一般對(duì)象指人。 云譎波詭:形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那樣千姿百態(tài),后多用來(lái)形容事態(tài)或文筆變幻莫測(cè)。色彩斑斕:形容燦爛多彩,與后面的“鮮艷奪目”相應(yīng)。故選 A。 9.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)( D ) A.和諧有節(jié),如聞仙樂(lè),清脆悅耳 B.清脆悅耳,如聞仙樂(lè),和諧有節(jié) C.清脆悅耳,和諧有節(jié),如聞仙樂(lè) D.和諧有節(jié),清脆悅耳,如聞仙樂(lè) 【解析】 “和諧有節(jié)”聲音本身的特點(diǎn),“清脆悅耳”給人聽(tīng)覺(jué)的感受 ,“如聞仙樂(lè)”打比方。注意區(qū)分前后邏輯順序。 10.下面是某小區(qū)物業(yè)張貼的一則啟事,在語(yǔ)言表達(dá)、格式上共存在五處錯(cuò)誤,請(qǐng)找出并改正。(5分) 尊敬的陽(yáng)光城住戶(hù): 夏季即將來(lái)臨,又到了火災(zāi)事故多次頻發(fā)的時(shí)候。為了增強(qiáng)小區(qū)廣大住戶(hù)對(duì)火災(zāi)事故的防范意識(shí),請(qǐng)大家務(wù)必注意以下幾點(diǎn): 1.保持樓梯口、家中陽(yáng)臺(tái)暢通,切忌不要堆放雜物。 2.家用電器應(yīng)擺放在防潮、防曬、通風(fēng)處,在不使用時(shí)應(yīng)拔下電器插頭,開(kāi)關(guān)、路線應(yīng)經(jīng)常檢修。 3.點(diǎn)燃的蚊香不可直接放置在桌子、凳子等木制家具或可燃物上;當(dāng)離開(kāi)房間時(shí),應(yīng)及時(shí)把蚊香熄滅。 2018年5月1日 【答案】?、賱h去“多次”;②刪去“務(wù)必”;③刪去“不要”;④在“或”后加“其他_”;⑤在結(jié)尾時(shí)間的上一行添加“陽(yáng)光城物業(yè)管委會(huì)” 【解析】?、佟岸啻巍焙汀邦l”重復(fù); ②“務(wù)必”使用不得體;③“切忌不要”不合邏輯;④“桌子、凳子等木質(zhì)家具或可燃物”并列不當(dāng);⑤缺少啟事的發(fā)出者。 11.下面是畢業(yè)于中文系的舒雅給大學(xué)同學(xué)吉馨作家的一封回信的部分內(nèi)容,在稱(chēng)呼和用語(yǔ)等方面有五處不得體,請(qǐng)找出并作修改。(5分) 吉馨敬叩。你從千里之外寄來(lái)的家鄉(xiāng)土特產(chǎn),我卻之不恭,只好笑納。謝謝你始終惦記著我。你寄來(lái)的大作,我已拜讀。對(duì)你我真是崇拜至極,想不到多年不見(jiàn),老同學(xué)依舊文采斐然。只是文中尚有幾處疑惑,特致函垂詢(xún)。 …… 咱倆是室友,又是閨蜜,四年大學(xué)生涯,你給了我很多的幫助,我永遠(yuǎn)感謝你。以后萬(wàn)一有用得著我的地方,我也一定鼎力相助。 【答案】?、佟熬催怠笔菍?duì)長(zhǎng)輩的敬詞,應(yīng)改為平輩間的敬詞“謹(jǐn)啟”;②“笑納”為敬辭,不能用于自身,應(yīng)改為“收下”;③斧正:請(qǐng)對(duì)方修改文章,敬辭。④“垂詢(xún)”表敬,用于除己以外的他方,修改為“咨詢(xún)”;⑤“鼎力”是敬詞,不能用于自己,可把“鼎力相助”改為“不遺余力”。 【解析】 語(yǔ)言得體一般有兩種,一是文體得體,即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求,主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求,比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體,注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合,主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用的得當(dāng)?shù)取? 12.下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥,請(qǐng)說(shuō)明如何修改。(5分) 通知 各位家長(zhǎng): 春光明媚,惠風(fēng)和暢。茲定于2018年3月30日在我校報(bào)告廳召開(kāi)高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。我們將傳達(dá)今年高考改革的形勢(shì),通報(bào)第二次模擬考試情況,與大家磋商高考沖刺復(fù)習(xí)事宜。請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。 2018年3月25日 中學(xué) 【答案】 (1)“春光明媚,惠風(fēng)和暢”,刪去。(2)補(bǔ)出具體開(kāi)會(huì)時(shí)間。(3)將“傳達(dá)”改為“分析”。(4)將“磋商”改為“討論”。(5)落款處時(shí)間放在最后一行。 【解析】 通知應(yīng)該“簡(jiǎn)明”,“春光明媚,惠風(fēng)和暢”無(wú)用;“傳達(dá)”和“形勢(shì)”搭配不當(dāng);“磋商”不合語(yǔ)境,應(yīng)用于“較正式的場(chǎng)合”;從格式看,會(huì)議召開(kāi)要有具體的時(shí)間,落款時(shí)間應(yīng)放到最后。 13.下面是某中學(xué)2018年的一次月考工作安排流程圖,請(qǐng)根據(jù)這份流程圖,在12月1日以教學(xué)管理中心的名義擬寫(xiě)一份通知,發(fā)給教學(xué)處。要求格式正確,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,信息無(wú)遺漏。(6分) 【答案】 通知 教學(xué)處: 學(xué)校擬定于12月23日~25日舉行月考,為保證本次月考工作的順利進(jìn)行,請(qǐng)安排各學(xué)科備課組于12月6日前提交試題雙向細(xì)目表,各學(xué)科命題組按照雙向細(xì)目表于18日前完成命題,以保證22日前的試卷印刷。各學(xué)科備課組于26日~27日進(jìn)行網(wǎng)上閱卷,待成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)后,于29日之前完成質(zhì)量分析,再提交教務(wù)處監(jiān)管組匯總。31日召開(kāi)由教務(wù)處與教學(xué)處共同參加的月考質(zhì)量分析會(huì)。 教學(xué)管理中心 2018年12月1日 【解析】 首先要注意“通知”的格式。這里需要注意三點(diǎn),一是標(biāo)題應(yīng)寫(xiě)在正中間的位置;二是要寫(xiě)明被通知的對(duì)象,即“教學(xué)處”,且這三個(gè)字要頂格寫(xiě);三是寫(xiě)明落款,即發(fā)通知者和日期。其次寫(xiě)好正文部分的文字。要注意選擇與教學(xué)處有關(guān)的信息作答,教務(wù)處的相關(guān)信息只作為背景交代,一般不一一介紹。 14.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括“學(xué)習(xí)金字塔”所反映的規(guī)律,并據(jù)此為老師的教學(xué)提出一條建議。(6分) 【答案】 規(guī)律:①采用不同的學(xué)習(xí)方法,平均學(xué)習(xí)保持率各不相同;②采用聽(tīng)講、閱讀等被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,平均學(xué)習(xí)保持率較低;采用小組討論、實(shí)際演練等主動(dòng)學(xué)習(xí)方法,平均學(xué)習(xí)保持率較高。③學(xué)習(xí)者參與度越高,主動(dòng)性越強(qiáng),平均學(xué)習(xí)保持率越高。建議:老師在教學(xué)中不宜采用純講授式的教學(xué)方式,要多給學(xué)生討論、演練、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 【解析】 圖表中間用粗黑線分成了上下兩部分,上半部分學(xué)習(xí)方法有聽(tīng)講、閱讀、視聽(tīng)、演示,這一部分的學(xué)習(xí)方法主要是學(xué)生在被動(dòng)接受;下半部分學(xué)習(xí)方法有討論、實(shí)踐、教授給他人,這一部分的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)的是主動(dòng)積極參與。從圖表來(lái)看,越是排在金字塔底部的學(xué)習(xí)方法“平均學(xué)習(xí)保持率”越高,這也就說(shuō)明采用不同的學(xué)習(xí)方法,平均學(xué)習(xí)保持率不同,越是學(xué)生能積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果越好。第二問(wèn)要求答出建議,考生可根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔上下兩部分比較得出的結(jié)果來(lái)談。 15.下面是某網(wǎng)站建設(shè)立項(xiàng)需求調(diào)查階段的流程圖。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明其流程內(nèi)容,不超過(guò)80個(gè)字。(6分) 【答案】 網(wǎng)站建設(shè)立項(xiàng)后,先通過(guò)用戶(hù)需求和市場(chǎng)調(diào)研了解網(wǎng)站需求,然后進(jìn)行分析,再擬寫(xiě)功能描述書(shū),接著進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。需求分析不合理則調(diào)整,重新進(jìn)入了解需求階段。 【解析】 本題解答時(shí)可按照構(gòu)思框架的結(jié)構(gòu)分層,理清彼此關(guān)系;然后表述各層次的具體內(nèi)容。本題所給流程圖自上而下可分為兩部分,第一部分是“了解網(wǎng)站需求”,了解的方法就是“用戶(hù)需求”和“市場(chǎng)調(diào)研”兩種,然后對(duì)需求進(jìn)行分析。第二部分是“需求分析”過(guò)程,包括兩部分,合理的需求要寫(xiě)“網(wǎng)站功能描述書(shū)”,接著進(jìn)行“下一步”,不合理的部分則要“調(diào)整需求”,重新回到“了解網(wǎng)站需求”環(huán)節(jié)??忌凑兆陨隙碌捻樞虮硎銮宄纯?。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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