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2019-2020年高一語文必修3第1單元 漢字王國中的“人” Word版含答案 朗讀——課文中的名段 通過把“人”字上下顛倒或轉(zhuǎn)動(dòng)以及把“人”字與“人”字組成不同的結(jié)構(gòu)，古代中國人創(chuàng)造了很多新字，比如兩個(gè)人，一個(gè)跟著一個(gè)，組成“從”字。 漢字，古老而精深，是中華民族的一個(gè)偉大創(chuàng)造。漢字的創(chuàng)造開啟了中華民族的智慧之門，可以說漢字是人類智慧的結(jié)晶，小小的漢字中蘊(yùn)含著如此多的歷史和文化。漢字形神兼?zhèn)?，?nèi)蘊(yùn)豐富，中華民族的先人造字的縝密思維，讓現(xiàn)代人都驚嘆不已，也讓外族人嘆服、學(xué)習(xí)。了解漢字的由來，了解古人造字的藝術(shù)，可以培養(yǎng)我們的民族自豪感，豐富我們的智慧，創(chuàng)造美好的未來。 鏈接——生活中的素材 北京市教委透露，xx年高考改革要點(diǎn)中，語文從150分上調(diào)到180分。高考語文分?jǐn)?shù)增加30分，這不僅是一種簡(jiǎn)單的分值調(diào)整，意味著高考指揮棒的價(jià)值導(dǎo)向終于進(jìn)行了調(diào)整和偏轉(zhuǎn)：語文學(xué)科在基礎(chǔ)教育中的重要性得到了強(qiáng)化。這會(huì)讓孩子們學(xué)習(xí)語文、學(xué)習(xí)國語的積極性、自覺性和趣味性，得到空前推進(jìn)和提升，正如歌曲《中國話》所唱到的，“最愛說的話永遠(yuǎn)是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它”。高考語文分?jǐn)?shù)增加，可以讓祖國語言文字自豪感、民族文化自豪感、民族文化自信力，得到現(xiàn)代化的繼承和發(fā)揚(yáng)光大。 背誦——相關(guān)名言警句 1．捐軀赴國難，視死忽如歸。 ——曹植 2．以身許國，何事不敢為？ ——岳飛 3．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。 ——巴金 4．我榮幸地以中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。 ——鄧小平 第1步讀字音——千言萬語總關(guān)音 一、單音字 發(fā)髻(　　)　主宰(　　)　辛亥(　　) 虔誠(　　) 挖掘(　　) 顴骨(　　) 小篆(　　) 雛形(　　) 藁城(　　) 樺樹(　　) 歧途(　　) 饑腸轆轆(　　) 【答案】　j　zǎi　hi　qin　ju　qun　zhun　ch　ɡǎo　hu　q　l 二、多音字 1．組詞辨析法 (1)橫　　　(2)蒙 (3)脯　　　(4)蔓 【答案】　(1)hnɡ　hnɡ　(2)mnɡ　mēnɡ　(3)p　fǔ　(4)mn　wn 2．語境辨析法 (5)出現(xiàn)矛盾要先調(diào)(　　)查，然后調(diào)(　　)解。 (6)這兩件瓷器模(　　)樣很相似，像是由一個(gè)模(　　)型做出來的。 【答案】　(5)dio　tio　(6)m　m 第2步寫字形——奧妙無窮方塊字 (1)　　(2) (3) (4) 【答案】　(1)頰　莢　浹　鋏　(2)臍　躋　濟(jì)　儕　(3)粹　萃　(4)輯　緝 第3步用詞語——送你一雙慧眼 1．震動(dòng)振動(dòng) “震動(dòng)”指顫動(dòng)(使顫動(dòng))或重大的事情、消息等使人心不平靜?！罢駝?dòng)”指物體通過一個(gè)中心位置，不斷做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。 請(qǐng)將正確的詞語填在橫線上。 (1)在這場(chǎng)萬眾矚目的“xx第二屆區(qū)塊鏈全球峰會(huì)”上，主辦方萬向區(qū)塊鏈實(shí)驗(yàn)室公布了諸多___________(震動(dòng)/振動(dòng))業(yè)界的重磅消息。 (2)新形勢(shì)下，實(shí)施“中國制造2025”，推動(dòng)小型_____________(震動(dòng)/振動(dòng))壓路機(jī)制造由大變強(qiáng)，是企業(yè)將要面臨的挑戰(zhàn)。 【答案】　(1)震動(dòng)　(2)振動(dòng) 2．清楚清晰 “清楚”指事物容易讓人了解、辨認(rèn)；對(duì)事物了解很透徹；了解?！扒逦敝盖宄置?，著重于視覺、圖像。 請(qǐng)將正確的詞語填在橫線上。 (1)金融產(chǎn)品本身并無好壞之分，風(fēng)險(xiǎn)與收益是一枚硬幣的兩面，在進(jìn)行投資理財(cái)時(shí)一定要______(清楚/清晰)自身的風(fēng)險(xiǎn)承受能力。 (2)該視頻攝像頭達(dá)200萬像素，采用夜間紅外補(bǔ)光，夜晚也______(清楚/清晰)可見，其系統(tǒng)平臺(tái)還可進(jìn)行圖像調(diào)取、編輯、查看、剝離、視頻診斷、自動(dòng)拼接、檢索等多種操作。 【答案】　(1)清楚　(2)清晰 第4步辨熟語——于細(xì)微處細(xì)斟酌 請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語使用是否正確。 (1)這里的森林遭到嚴(yán)重破壞，由于經(jīng)濟(jì)貧困，群眾生態(tài)保護(hù)意識(shí)淡薄，過度開發(fā)，導(dǎo)致土壤嚴(yán)重流失，沙漠化的土地荒無人煙。(　　) 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)“救人哥”宋先生委婉向大家表示，當(dāng)初救人是小事，不足為怪，現(xiàn)在更不希望這件事影響到自己的生活。(　　) 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(1)　此處強(qiáng)調(diào)沙漠化的土地十分貧瘠，應(yīng)該用“寸草不生”。 (2)　此處強(qiáng)調(diào)“救人哥”的自謙，所以應(yīng)該用“不足掛齒”。 奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)獲得者——林西莉 林西莉，瑞典人，生于1932年。林西莉的瑞典名字是塞西麗婭林德奎斯特，現(xiàn)在是教授、作家和攝影家，瑞典最著名的漢學(xué)家之一。林西莉結(jié)合她幾十年學(xué)琴的經(jīng)歷和對(duì)中國文化的體悟，寫成了《古琴》一書。xx年該書一出版，即獲得當(dāng)年瑞典最高文學(xué)獎(jiǎng)——奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)，在瑞典又掀起一股中國熱、古琴熱。代表作品有《古琴》《漢字王國》等。 本文選自《漢字王國》。該書以圖文并茂的形式講述中國文字的起源和特點(diǎn)，選取200多個(gè)與人的生活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講解，如與人的身體、住房、器皿、絲和麻、家畜、農(nóng)具、車船、道路等有關(guān)的字，同時(shí)分析和描述中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文字的理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐，是西方人學(xué)習(xí)漢語的主要讀物。 為了寫《漢字王國》，林西莉到中國進(jìn)行了十多年的調(diào)查，1989年《漢字王國》在瑞典出版，它讓林西莉第一次獲得了奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)。媒體評(píng)論：林西莉的書“令全世界的華人汗顏”。 本文以圖文并茂的形式講述中國文字的起源和特點(diǎn)，選取了人字、人字合成字、人體部位字三類與人相關(guān)的16個(gè)字進(jìn)行細(xì)致的講解，對(duì)漢字的早期形態(tài)作了描述，同時(shí)分析和描述了中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，使人加深了對(duì)文字的理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。 漢字王國中的“人” 【答案】?、偃祟悺、谌梭w不同部位 一、閱讀文章關(guān)于“手”字的部分，回答下面的問題。 1．在甲骨文和商代對(duì)于“手”字的寫法有什么區(qū)別？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　甲骨文：有五個(gè)手指的形象，手指稀疏得像花莖上的葉子，看不到起決定性作用的拇指。商代：是文字而不是一幅圖畫，分為左手或右手，只能看見五個(gè)手指中的三個(gè)。 2．我們?cè)鯓硬拍芾斫夤糯娜丝创捅硎咀约汉屯獠渴澜绲姆绞剑? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　把自己從成長和接受的教育中積累起來的常規(guī)知識(shí)里擺脫出來。 3．我們從“手”字的結(jié)構(gòu)中可以歸納出哪些認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律性知識(shí)？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】?、俸芏酀h字都有象形的成分，我們可以根據(jù)事物的象形結(jié)合漢字字形，來加深對(duì)漢字的理解。 ②要善于從古人現(xiàn)有的思想認(rèn)識(shí)水平的角度去考慮古人造字的方式和目的，這樣才能真正理解漢字的本義。 ③漢字有一個(gè)包含各種簡(jiǎn)化過程的漫長歷史，只有了解這個(gè)過程，我們才能更好地認(rèn)識(shí)漢字。 二、閱讀文章關(guān)于“身”字的部分，回答下面的問題。 4．作者贊同“‘身’字僅僅是一般意義上的一個(gè)胖子的寫照”這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說明理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　不贊同。①那些最古老的“身”字肚臍的位置錯(cuò)得離譜。②“身”字更符合孕婦的形象，小點(diǎn)表示孩子，是一個(gè)活蹦亂跳的生命。③金文中的“身”字更符合孕婦的特點(diǎn)，它不僅再現(xiàn)了孕婦沉重的肚子，還表現(xiàn)了乳房。 三、閱讀全文，回答下面的問題。 5．通讀全文，請(qǐng)說說課文分別從人體哪些器官來解讀漢字的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　目(見、眉、面)、耳、自(鼻)、口、心、手、止(腳)、身。 6．這篇文章在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例賞析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(1)這篇文章的語言不同于一般說明文的語言，句式靈活多樣，傳達(dá)感情豐富。(2)如在對(duì)“面”字的介紹當(dāng)中，作者寫道“是一個(gè)死人面模？可能，誰能保證呢，也許是個(gè)隨葬的奴隸或馭手”。句式輕快隨意，貼近讀者。(3)再比如在介紹“身”字時(shí)，作者說“如果它是一個(gè)孕婦的形象，小點(diǎn)表示孩子，那就合乎邏輯了，啊，幾乎是漂亮。有什么能比把‘身’這個(gè)概念描繪成一個(gè)挺著大肚子的孕婦更好呢？當(dāng)肚子里有了一個(gè)活蹦亂跳的生命時(shí)，確實(shí)身子會(huì)感到很沉重！”這幾句話有感嘆句，有反問句，有嘆詞“啊”，句式靈活多變，顯示出一個(gè)女作家豐富而細(xì)膩的感情特征，也能讓讀者受到她的感染，收到了很好的表達(dá)效果。 話題：有人認(rèn)為《漢字王國中的“人”》是一篇專業(yè)論文，也有人認(rèn)為這是一篇文化散文，其中包含許多小故事。對(duì)此你有何看法？ 學(xué)生甲：這是一篇專業(yè)論文。林西莉?qū)h字研究是下了苦功的。她是在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上寫就這篇文章的。其間，這位“漢字迷”跋山涉水，足跡遍布世界各地，心里時(shí)時(shí)記掛著漢字，發(fā)現(xiàn)他人所未見，思考他人所未想。搜集了大量資料、圖片、實(shí)物，提出了許多新穎而又專業(yè)的見解。文章以圖文并茂的形式講述中國文字“人”以及與“人”相關(guān)漢字的起源和特點(diǎn)，其中選取十多個(gè)與人類及人體不同部位有關(guān)的漢字進(jìn)行細(xì)致的講解，同時(shí)分析和描述中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文字的理解。每一頁都圖文并茂，有甲骨文、金文、現(xiàn)代文字的演變過程，也有各個(gè)朝代(包括現(xiàn)代)的各種圖片。 文字、圖片既有深度，又很好讀。因此它是一篇專業(yè)論文。 我的觀點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　這是一篇文化散文。它講述了中國文字的起源和特點(diǎn)，同時(shí)也分析和描述了中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。作者林西莉用一種旁觀者的角度更為客觀地分析中國人的文化心理。把文字和文化結(jié)合起來，讓專業(yè)的漢字學(xué)書籍有了文化的依托，挖掘出了漢字擁有的意義。一個(gè)漢字，絕對(duì)不止于一個(gè)字！輕快，靈動(dòng)，每個(gè)漢字都是一首詩，一幅畫，作者積經(jīng)年之力，鉆研其間，發(fā)掘出漢字的魅力，勾勒出漢字背后的中國人的生活與故事，于是，這本書本身就散發(fā)出一股獨(dú)特的魅力，富有深度，她是文化的。 1．寫作特色 說明文中生動(dòng)活潑的語言 在本文中，作者運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言，分析和描述中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文學(xué)的理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。 2．寫法指導(dǎo) 如何使說明文語言生動(dòng)活潑 (1)巧妙運(yùn)用多種修辭方法和說明方法。 為了把人們不易看見的事物和現(xiàn)象、不易理解的過程事理闡述清楚，作者多采用形象的語言進(jìn)行說明，多用比喻、擬人、引用、舉例子、作比較等方法。 (2)采用生動(dòng)的描寫。 說明文中采用生動(dòng)的語言去描寫，可以把描寫的事物的特點(diǎn)介紹得非常生動(dòng)形象。 總之，說明文中使用生動(dòng)活潑的語言，不僅能增強(qiáng)文章內(nèi)容表達(dá)上的形象性、可感性和文學(xué)色彩，使讀者獲得不同程度的美感體驗(yàn)，受到美的陶冶，還有助于加深讀者對(duì)說明內(nèi)容的理解，增知益智。 3．遷移應(yīng)用 一位學(xué)者指出，“O”是一個(gè)早已普遍使用的漢字，它形簡(jiǎn)而意賅，直觀而獨(dú)特，但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“O”字盡快收錄到漢語辭書中的意思。 要求：①切合原意；②運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(示例一)不要讓“O”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。 (示例二)“O”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。 1．課內(nèi)素材 漢字，美麗且充滿神秘感，它為什么會(huì)是這個(gè)樣子？每天都在使用漢字的中國人，似乎不太注意這一古老語言背后的文化淵源。即使一些受過高等教育的中國人對(duì)自己的語言也知之甚少。我們從小學(xué)到大學(xué)機(jī)械地進(jìn)行著漢語教學(xué)，卻不加以解釋。這本書與其說是一部關(guān)于中國語言和文字的作品，不如說是整個(gè)中國的文明史。林西莉女士沒有使用我們從小接受的“經(jīng)院式”的語言，而是用她特有的輕松、自如、優(yōu)美、動(dòng)聽的表達(dá)方式帶著讀者一步一步探索漢字背后的故事。每一個(gè)打開這本書的人恐怕都會(huì)被那輕松優(yōu)美的表達(dá)方式所吸引。從考古照片到現(xiàn)代攝影，從甲骨文到民間藝術(shù)的插圖，《漢字王國》圖文并茂講述的已經(jīng)不只是語言本身，而是中華民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)變化的歷程，也是人類發(fā)展史的一個(gè)精彩的部分。 【應(yīng)用角度】　“思維方式”“轉(zhuǎn)變”等。 2．精彩應(yīng)用 換個(gè)方式看自己，不悲觀、不沮喪，生命中的危機(jī)就會(huì)成為轉(zhuǎn)機(jī)。 有個(gè)朋友工作很辛苦，工作很多、指責(zé)很多，但薪水卻很少。他原本總是埋怨，但有一天突然設(shè)想到：如果我的頭頂上有個(gè)天使，它會(huì)用什么眼光、什么表情看著我？他想象著，那個(gè)天使正笑瞇瞇地為他祝福，因此他體會(huì)到：這樣的環(huán)境只是為了磨煉他；也唯有經(jīng)歷過磨煉，才能擁有將來的成功。此后，他每天面對(duì)工作都快樂許多。所有的一切都成了美好的祝福。 你是否也正在忍受著什么？試著思考一下為何必須承受這些？你又能從中學(xué)到什么？生活中的經(jīng)驗(yàn)沒有絕對(duì)的好壞，重點(diǎn)在于我們?nèi)绾慰创?。一樣被裁員，有人從此一蹶不振，也有人因此創(chuàng)造出事業(yè)的第二春；有人被活生生打敗，卻也有人越挫越勇，永遠(yuǎn)精力充沛，活力十足。 用不同的方式看自己，不悲觀、不沮喪，往往會(huì)收到意想不到的禮物。 找回對(duì)漢字的熱愛 張頤武 ①漢字是當(dāng)代文化傳播和交流的載體，它的文化內(nèi)涵非常豐厚。 ②在我看來，漢字之美，首先是形之美，一點(diǎn)一畫，精妙組合。其次是意之美，漢字是表意文字，造字有六法，許多字都有自己的內(nèi)涵和復(fù)雜的演變歷史，其中的意蘊(yùn)很美。再次是聲韻美，漢字組合成詩文，聲韻組合很美。 ③二十世紀(jì)至今，漢字的書寫方式發(fā)生了兩次重大變化：從軟筆到硬筆，從書寫到輸入。兩次變化都深刻地改變了我們應(yīng)用漢字的方式。當(dāng)然，簡(jiǎn)體字成為規(guī)范的正體字也是漢字在二十世紀(jì)的重大的、不可逆的深刻變化。簡(jiǎn)體字是今天全球漢字應(yīng)用的主流，也是漢字的現(xiàn)代規(guī)范寫法。這些變化之中，不變的是漢字本身。 ④如今，雖然漢字的普及程度，即識(shí)字率比過去任何一個(gè)時(shí)代都大有提高，但我們對(duì)漢字的使用情況卻大不如前，胡亂書寫、使用漢字的狀況層出不窮，更別提遣詞造句的水平。比如微博，不過一百多字，但這一百多字卻缺乏美感，乏味、單調(diào)，常出現(xiàn)成語使用不當(dāng)、錯(cuò)別字等現(xiàn)象。還有一種情況更為普遍，那就是提筆忘字，認(rèn)識(shí)字卻想不起如何書寫。這種情況在成年人身上更為常見。 ⑤技術(shù)的發(fā)展帶來了便利，使用電腦打字讓撰寫文章、與他人交流都變得更為快捷。但同時(shí)，這種便捷卻無形中阻礙了我們對(duì)漢字的興趣。追求速度的心態(tài)讓我們一味快，卻忽視了漢字本身的意蘊(yùn)。莫言就曾說過，使用電腦敲字撰文會(huì)使得他常順手選用電腦提供給他的一些詞匯，而無法組織出具有獨(dú)特意蘊(yùn)的新詞匯，所以他最終放棄使用電腦進(jìn)行創(chuàng)作。另外，如今學(xué)生普遍課業(yè)重、壓力大，常為了應(yīng)付考試而囫圇吞棗地接收學(xué)校老師傳授的一切知識(shí)，這些知識(shí)不經(jīng)過消化吸收、沒調(diào)動(dòng)興趣，很容易被學(xué)生遺忘。 ⑥我們總以為漢語、漢字是我們的基本技能，如同吃飯走路一樣無須投入過多學(xué)習(xí)精力。這種認(rèn)識(shí)偏差常導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，主觀地輕視學(xué)習(xí)漢字、漢語的重要性，一味追求數(shù)理化或英語能力的提高，最終導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)生期間就不曾打下牢固的應(yīng)用漢語、書寫漢字的能力。我常遺憾地發(fā)現(xiàn)，一些中文系、新聞系的大學(xué)生遣詞造句的能力非常糟糕。 ⑦當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?cè)诮鉀Q了最基本的溫飽需求、完成了最基本的文化學(xué)習(xí)后，也開始逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)文化的缺失，對(duì)知識(shí)有了精益求精的追求，因此社會(huì)開始重視漢字的讀寫。在這樣的背景下，一些相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生。這是一個(gè)好現(xiàn)象，是一個(gè)好的開始。 ⑧我學(xué)中文出身，卻也常感于自己文學(xué)水平、文字使用能力的不足，也會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的情況。因而，我覺得漢字、漢語是需要終身學(xué)習(xí)的。我們需要找回對(duì)漢字的熱愛，找回對(duì)母語的熱愛。 1．學(xué)分項(xiàng)說明 第②段用“首先”“其次”“再次”分項(xiàng)說明，條理清晰，表意明確。 2．學(xué)舉例說明 第④段以大家都非常熟悉的微博為例，說明現(xiàn)在我們對(duì)漢字的使用情況的糟糕，更具有說服力。 3．學(xué)合理分析 要找回對(duì)漢字的熱愛，就要領(lǐng)悟漢字本身的意蘊(yùn)，體會(huì)漢字的形之美、意之美和聲韻美；掌握漢語、漢字的基本技能，提高應(yīng)用漢語、書寫漢字的能力；加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識(shí)，推出重視漢字讀寫的電視節(jié)目。