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2019-2020年蘇教版必修一《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1． 了解馬克思所提出的選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮和遵循的原則，感受其為人類造福的偉大理想和崇高精神。 2． 學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句，感受馬克思在縝密的思考中所洋溢的激情。 說明 這是一篇馬克思在中學(xué)的考試作文，又放在高三的教材中，原本應(yīng)該很容易引起同齡學(xué)生的共鳴。但由于目前教育中對馬克思的概念化理解，使得當(dāng)今學(xué)生對馬克思的認(rèn)識(shí)有片面性。因此可在上這篇文章之前讓學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等等加深對馬克思的了解，促進(jìn)學(xué)生更好認(rèn)識(shí)與感受馬克思的博大情懷。另外，即將畢業(yè)的高三學(xué)生，通過對此文的解讀，讓他們在感受偉人高尚的情懷的同時(shí)，充分理解在選擇職業(yè)時(shí)的原則，對學(xué)生應(yīng)該說具有現(xiàn)實(shí)意義。再者，本文雖是一篇議論文，但通篇卻充滿了激情，極具青年人的昂揚(yáng)向上的特質(zhì)，因此對一些重點(diǎn)語句的揣摩，對激發(fā)學(xué)生的對社會(huì)、對理想、對崇高的關(guān)注與熱情會(huì)有很大的幫助。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1． 重點(diǎn)：全文嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)以及對選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮和遵循的原則的理解。 2． 難點(diǎn)：突破表面的、膚淺的理解，通過認(rèn)真體會(huì)、比照，真正理解馬克思為人類造福的偉大理想和崇高精神。 說明： 整篇文章闡述了在選擇怎樣的職業(yè)之前必先對自己的熱情、體質(zhì)、能力等幾個(gè)方面考慮清楚，并在此基礎(chǔ)上展示了究竟什么才是自己應(yīng)該選擇的職業(yè)。全文層層推進(jìn)，文思縝密。但是由于當(dāng)今學(xué)生對于崇高、高尚的距離感，所以會(huì)此有一些程式化的理解，容易對馬克思提出的擇業(yè)時(shí)的思考做表面的、膚淺的理解，比如對成為“高尚的人”、“為人類帶來幸福有職業(yè)”、“選擇最能為人類而工作的職業(yè)”等等。因此必須讓學(xué)生結(jié)合自己內(nèi)心在選擇職業(yè)時(shí)的一些不正確的認(rèn)識(shí)，結(jié)合對文中一些具體語句的揣摩，認(rèn)真體會(huì)、比照，加深對文章的理解，才可能達(dá)成對馬克思為人類造福的偉大理想和崇高精神真正理解。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 檢測預(yù)習(xí) 導(dǎo)入新課 1． 要求學(xué)生課前查閱馬克思的相關(guān)資料，了解青年時(shí)期馬克思的興趣愛好。提問：就你對馬克思的了解，你覺得馬克思可以選擇什么樣的職業(yè)？ 2． 你在選擇職業(yè)時(shí)最先考慮什么？ 1． 課前查閱馬克思的相關(guān)資料，了解馬克思的興趣愛好；設(shè)想馬克思可能的職業(yè)取向。 2． 當(dāng)今的學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)的考慮估計(jì)會(huì)更加現(xiàn)實(shí)、更加自我。 通過課前的相關(guān)閱讀，使學(xué)生對馬克思有所了解，尤其是對青年時(shí)期的馬克思的了解，初步感受馬克思為什么會(huì)有如此的職業(yè)選擇。 初讀課文 整體感知 1． 要求學(xué)生通讀全文，用簡練的語言概括全文的層次結(jié)構(gòu)。 2、對學(xué)生的概括提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。 1． 默讀課文；圈點(diǎn)批劃關(guān)鍵語句和核心詞語；分層概括大意。 2、在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的概括歸納不一定要正確，但教師一定要對學(xué)生的回答提出一些有針對性的問題，使學(xué)生能在下一個(gè)環(huán)節(jié)中能有意識(shí)地注意到自己的概括出錯(cuò)的地方。 1． 引導(dǎo)學(xué)生對全文的內(nèi)容能整體感知和把握，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。 再讀課文 深入探究 1、馬克思認(rèn)為人應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)？ （1）如何理解馬克思年說的“最有尊嚴(yán)的職業(yè)”? （2）馬克思是如何闡述他對選擇“我們深信其正確的職業(yè)”的理解的? （3）如何理解選擇“一種能給我們提供最廣闊的場所來為人類工作”？“最廣闊的場所”指什么？ 2、第一小結(jié)將自然給動(dòng)物規(guī)定了活動(dòng)范圍與神給人指定了目標(biāo)相比較，其目的是什么？ （1）第四小結(jié)中“這聲音”指什么？ （2）如何理解“熱情的來源”，選擇職業(yè)時(shí)需不需要熱情？ （3）馬克思認(rèn)為選擇職業(yè)需不需要考慮體質(zhì)？ 1、學(xué)生默讀第17小節(jié)——最后一小節(jié)，回答問題。 認(rèn)真體會(huì)并理解下列語句： “尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來、使他的活動(dòng)和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無可非議、受到眾人欽佩并高于眾人之上的東西”。 “正如有失尊嚴(yán)的職業(yè)會(huì)貶低我們一樣，那種建立在我們后來認(rèn)為是錯(cuò)誤的思想上的職業(yè)也一定使我們感到壓抑”。（類比論證） “相反，重視作為我們職業(yè)的基礎(chǔ)的思想，會(huì)使我們在社會(huì)上占有較高的地位，提高我們本身的尊嚴(yán)，使我們的行為不可動(dòng)搖”。（對比論證） “如果一個(gè)人只為自己勞動(dòng)，他也許能夠成為著名的學(xué)者、大哲人、卓越詩人，然而他永遠(yuǎn)不能成為完美無疵的偉大人物?！? 著名的學(xué)者、大哲人、卓越詩人與偉大人物的區(qū)別在哪里？ 2、學(xué)生默讀開頭——第16小節(jié)，回答問題。 熱情一是來源于虛榮心，二是來源于幻想。 讓學(xué)生可對照檢查一下自己的選擇是不是屬于這樣的“熱情”，與同桌進(jìn)行交流。 此過程分為兩大塊，教師活動(dòng)中前4個(gè)題目解決文章的后半部分（第17小節(jié)——最后一小節(jié)）“馬克思認(rèn)為人應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)？”后幾個(gè)問題則解決文章的前半部分（開頭——第16小節(jié)）的思路：在做出職業(yè)選擇之前首先要考慮什么？） 一方面要引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真的閱讀，細(xì)致的比較，體會(huì)馬克思為人類造福的偉大理想和崇高精神，因而對語句的理解應(yīng)該成為解讀的重點(diǎn)。另一方面也試圖培養(yǎng)學(xué)生在看似頭緒很多的段落中很快把握主旨的能力。 拓展總結(jié) 1、 1、找出文中飽含深切情感的語句，品味涵詠，加深對文章的理解 2、王力先生說：“西洋人做文章是把語言化零為整，中國人做文章幾乎可以說是化整為零”。結(jié)合這篇文章的語言談?wù)勀闳绾卫斫膺@一段話。 1．朗讀文中飽含深切情感的語句并說說你的理解。 （語言極富情感，自然樸實(shí)而又發(fā)人深省。） 2．西方人的思維是分析型的，側(cè)重理性與推理；東方人的思維是綜合型的，側(cè)重感性與歸納。 學(xué)生通過對這些抒情意味的語句，深刻感受馬克思對對社會(huì)對他人對理想對事業(yè)的執(zhí)著與激情。 布置作業(yè) 寫一篇隨筆：要求結(jié)合馬克思在選擇職業(yè)時(shí)的建議，根據(jù)自身的興趣、性情等特點(diǎn)為自己做一個(gè)職業(yè)選擇。 課后完成下節(jié)課互相交流。 通過讀寫結(jié)合，加深對課文的理解。 思路點(diǎn)撥 這篇文章還可以運(yùn)用將我的職業(yè)選項(xiàng)擇觀與馬克思的職業(yè)選擇觀參照閱讀的方法來進(jìn)行教學(xué)。先針對學(xué)生實(shí)際，他們對職業(yè)選擇的理解來設(shè)計(jì)問題，比如“為什么要進(jìn)行選擇？”“你在選擇職業(yè)前要考慮的首要問題是什么？”“你想選擇一個(gè)什么樣的職業(yè)？”等等，然后與馬克思的觀點(diǎn)一一比照，來一步步進(jìn)入并解讀文本。 練習(xí)舉隅 1、少年馬克思已經(jīng)注意到了“選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)”為自己的責(zé)任，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到個(gè)人職業(yè)選擇和社會(huì)需要之間的關(guān)系，也就是人在選擇職業(yè)時(shí)，“應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美”。請聯(lián)系實(shí)際談?wù)劄椤叭祟惖男腋！迸c為“自身的完美”是否矛盾。 2、寫一篇隨筆：要求結(jié)合馬克思在選擇職業(yè)時(shí)的建議，根據(jù)自身的興趣、性情等特點(diǎn)為自己做一個(gè)職業(yè)選擇。