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單元質(zhì)量檢測(三) (時間：150分鐘　滿分：150分) 一、現(xiàn)代文閱讀(35分) (一)論述類文本閱讀(9分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 中國“和”文化辨析 自古以來，中國人就順著“和”的思維去認(rèn)識和實踐自然以及社會對象，形成了獨特的“和”文化思想理念，并貫穿到整個中國文化發(fā)展的脈絡(luò)當(dāng)中?！昂汀蔽幕枷肱c思維方式深刻塑造了中華民族的心態(tài)?！凹液腿f事興”“和氣生財”“和睦和美”等“貴和”思想深入百姓的日常生活。普通百姓也以“和”為貴，信守“平和”“和氣”“和諧”，乃至造反也要貫之以“義和”，從而使“和”文化思想觀念滲入社會生活的各個方面。 “和”鑄就了中國的文化與文明，有研究者認(rèn)為：“我們中國、中國人是從哪里來的？說到底，我們是從‘和’而來的?！汀侵袊幕瘋鹘y(tǒng)的精髓。”“和”文化對國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)、社會的安定、文明風(fēng)尚的養(yǎng)成、政德政風(fēng)的淳化等都起到了重要的促進作用。直到今天，貫穿其中的精神理念仍然是中國文化的重要價值取向，“和”成為處理各類體之間相互關(guān)系的重要準(zhǔn)則?！昂汀钡?，大多都在進步、發(fā)展；反之，則退步、滯后，甚至給國家、民族和人類帶來災(zāi)難。許多事實都證明，世界上大多爭執(zhí)只要采取了“和”的談判協(xié)商方式，就能夠得以“和平”解決。凡萬事萬物的產(chǎn)生與變化，都可以用“和”文化來化解、包容、理解。面對價值多元、矛盾復(fù)雜的當(dāng)今世界，用“和”文化思維方式去解決、處理矛盾，都會得到比較圓滿的結(jié)果。 當(dāng)然，中國推崇“和”文化思想理念并不是否認(rèn)或不承認(rèn)個體的差異以及矛盾的對抗。差異和矛盾是絕對存在的，“和”文化思想具有極大的包容性，它強調(diào)沖突的多元性和矛盾的多樣性。也正是由于矛盾和差異不斷產(chǎn)生，不斷變革和斗爭，才使得各類體之間的矛盾得以化解與“中和”，這也是“和”不斷升華的過程。“和”的核心就是“和諧相處、和而不同”——和諧又不千篇一律，不同又不相互沖突；和諧以共生共長，不同以相輔相成。 在當(dāng)代世界走向全球化的進程中，在多元文明沖突與融合的背景下，中國“和”文化能夠契合“和平與發(fā)展”的時代主題。因此，若要實現(xiàn)心靈、家庭、社會以及世界的安定、和諧、進步與發(fā)展，中國“和”文化是最應(yīng)予以重視和發(fā)揚的文化。 中國與時俱進地提出了科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建社會主義和諧社會的理論，中國正在謀求建立一個和諧的心靈空間、自然空間和社會空間，力求實現(xiàn)天地人倫的和諧發(fā)展。構(gòu)建和諧社會的一個重要命題就是要正確認(rèn)識、科學(xué)運用中國傳統(tǒng)的“和”文化。 “和諧發(fā)展”理念成為構(gòu)建“和諧社會”與“和諧世界”的人類共同意識。全球化時代精神的召喚與中國的和諧發(fā)展理念，都要求創(chuàng)造性地發(fā)展和利用中國的“和”文化。中國的“和”文化也有著無窮的活力與魅力，它能夠為構(gòu)建“和諧社會”與“和諧世界”提供中華民族的哲學(xué)智慧，在人、自然、社會、自我等諸多關(guān)系中建構(gòu)起文化橋梁，以開辟人類和諧發(fā)展的新境界。 (選自馬澤文著《中國的光榮與夢想》，有刪改) 1．下列關(guān)于中國“和”文化的表述，不符合原文意思的一項是(3分)(　　) A．“和”文化思想理念是中國人順著“和”的思維去認(rèn)識和實踐自然以及社會對象而形成的，其對中國文化的發(fā)展起到重要作用。 B．“和”文化在現(xiàn)實生活中有很多體現(xiàn)，如百姓中有“貴和”思想，他們以“和”為貴，信守“平和”“和氣”“和諧”。 C．“和”文化對國家的統(tǒng)一、社會的安定、文明風(fēng)尚的養(yǎng)成等起著重要作用，現(xiàn)在已成為處理各類體之間相互關(guān)系的重要準(zhǔn)則。 D．在價值多元、矛盾復(fù)雜的當(dāng)今世界，“和”文化思維方式能徹底解決問題，無疑是化解各類矛盾的最佳方式。 解析：“能徹底解決問題”與文意不符，原文只是說“會得到比較圓滿的結(jié)果”，并不意味著總能徹底解決問題?！白罴逊绞健庇谖臒o據(jù)。 答案：D 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)(　　) A．“和”文化思想與思維方式深刻塑造了中華民族的心態(tài)，“家和萬事興”“和氣生財”“和睦和美”等思想深入民心。 B．“和”是中國文化傳統(tǒng)的精髓，鑄就了中國的文化與文明，詮釋了中國、中國人從哪里來這一問題。 C．“和”文化思想承認(rèn)沖突的多元性和矛盾的多樣性，對個體的差異和矛盾有極大的包容性。 D．“和而不同”的意思是和諧又不千篇一律，不同又不相互沖突。矛盾就是在不斷產(chǎn)生、變革、斗爭的過程中化解。 解析：“詮釋了中國、中國人從哪里來這一問題”曲解文意。文章只是說中國、中國人是從“和”而來，并不等于說“和”詮釋了中國、中國人從哪里來這一問題。 答案：B 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(3分)(　　) A．堅持以“和”的思想解決問題，往往能取得進步、發(fā)展。世界上很多爭執(zhí)就是通過“和”的方式解決的。 B．中國“和”文化在以“和平與發(fā)展”為時代主題的當(dāng)下，能促進心靈、家庭、社會以及世界的安定、和諧、發(fā)展。 C．中國提出了科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建社會主義和諧社會的理論，并建成了和諧的心靈空間、自然空間和社會空間。 D．現(xiàn)在，“和諧發(fā)展”已成為人類的共同意識，人們應(yīng)該運用“和”文化這一哲學(xué)智慧，開辟人類發(fā)展的新境界。 解析：變未然為已然。 答案：C (二)文學(xué)類文本閱讀(14分) 閱讀下面的文字，完成4～6題。 麥　季 袁省梅 吃晚飯時，爸說：“我腰疼得不行，你替我看場去吧?！蔽也豢月?，自顧耷著眉眼吃飯。爸又說：“半大小子了，該替換替換我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上學(xué)，一天能掙好幾個工?！? 我還是沒說話，可我聽出了我爸話里的黯然、無奈、恨鐵不成鋼的味道。后來，只要一想起我爸，我總是會想到多年前他對我無奈的樣子，穿越時光的塵埃，撲面而來，讓我莫名地心疼。 大斌子，那時也是十七八歲的年齡，長得卻壯實，一副大人的模樣。吃了晚飯，我去喊了大斌子，捏了手電筒，去麥場。 生產(chǎn)隊的麥場在村子的西邊，旁邊就是麥地，一片連著一片，朦朧的夜色里，空曠、飽滿。風(fēng)從樹上掠過，簌簌響。小蟲子在土里，唧唧叫。經(jīng)了一天的日曬，麥秸垛和麥地散發(fā)著一種好聞的氣味，熱烈、干燥，青草和新麥的香很濃了，讓人感到莫名的歡騰。 馬燈下，大斌子掏摸出一把旱煙和幾張窄的紙條，說“吃煙”就把一根粗大的煙卷塞到了我手里?，F(xiàn)在想起，我的抽煙是從那晚開始的，月亮出來了，我看見大斌子學(xué)著大人的樣子，猛地吸一下，忽地吐出一團白的煙霧，很享受的樣子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意、暢快。 突然，我們聽見麥地里傳來剪麥穗的聲音，“嚓嚓”“嚓嗪”，迅疾，慌亂。我一下就慌了，脖子木頭般僵硬得不能動。大斌子不叫我發(fā)出聲響，倏地摁亮手電。一束光在晦明的月色下，虛弱、模糊，卻照亮了那人。 竟是老王頭。月亮銀白水樣明，老王頭訕訕地，手遮著眼睛，說：“沒動麥捆子，就撿點麥穗?！贝蟊笞友鲱^看看天，哈哈大笑：“是撿麥穗的好時候，不熱。” 我勸大斌子放過老王頭，別讓隊長來了看見。大斌子不理我，踢著老王頭腳邊的布袋子：“眼神挺好啊，撿得不少嘛。” 我知道，大斌子恨老王頭。老王頭是我們的老師，他不止一次地批評過大斌子，還揍過大斌子。那時，哪個男生沒挨過老師的打呢？多年以后，想起這些事，倒覺得老王頭下手太輕。大斌子還沒停學(xué)時，就揚言要收拾老王頭，當(dāng)然也收拾過。給老王頭扣在宿舍窗臺上的碗下放只青蛙，給老王頭的煙筒里塞半截磚。 大斌子抓過布袋子，冷冷地說：“人可以走，贓物得留下。”月下，老王頭佝僂著腰，搓著手，囁嚅著，不知說了句什么，低下頭走得風(fēng)快，簡直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢點啊王老師，別摔了您的老腰?！? 月亮隱在了云后，有風(fēng)吹來，潮潤、燠熱。大斌子叫我去場院，自己走了。過了好一會兒，他才來，手里卻不見了老王頭的布袋子。 誰也沒想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麥，剛出了場院，讓隊長撞見了，大斌子說是想用麥子換甜瓜吃。隊長氣得一跳腳，罵他家賊難防，叫來他爸。大斌子挨了一頓狠揍。 天黑時，大斌子來找我，瘸著腿罵他爸：“下手真狠啊，好像我不是他親兒子。昨晚倒霉，今晚你給我放哨，偷回來。”那晚，他順利地偷出半袋子新麥。朦朧的夜色下，他的兩條長腿舞得飛快，在小巷子穿來穿去。我追得氣喘，也不敢喊。誰知他竟然把袋子放到了老王頭家的柴房子前。 我問他：“昨晚的也是給老王頭？”他說：“你認(rèn)為呢？”我說：“那前幾天的布袋子還老王頭了？你不是恨他嗎？”他說：“你喜歡他？那天我是想把布袋子交給隊長，從他門口過時就聽見他媳婦在屋里罵他犟驢，說屋里都揭不開鍋了還窩在學(xué)校不掙錢。老王頭一句不吭，我聽著就心軟得不行了。” 誰知，我跟大斌子剛把半袋子麥子放到老王頭的柴房子前，老王頭“呼哧”從柴房子出來了。他扯住大斌子叫把麥子拿走，他說：“我偷你們不能偷，小小年紀(jì)可不能沾染了這壞習(xí)氣，你們得走正道?！? 大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩開他要走，老王頭死拽住就是不讓走。大斌子沒法子，只好背起袋子，也不理我，氣呼呼地走了。 我悄悄地叫他把麥子藏起來，明天換甜瓜吃，大斌子哼了一聲：“吃吃吃，就知道吃。”大斌子把麥子倒到了場院，說：“這個老王頭，看我以后怎么整他吧?！币粫海终f：“老王頭說的也沒錯，嗨，這個老王頭！” 后來，大斌子和老王頭成了鐵哥們，我跟老王頭也成了鐵哥們。 4．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．小說的開頭說“我不吭聲，自顧耷著眉眼吃飯”，面對父親的要求，我似乎有些叛逆，年輕時期的“我”，不懂得父親的艱辛和無奈。 B．文中第四段有關(guān)農(nóng)村夏夜的環(huán)境描寫，主要是為了突出兩位年輕人內(nèi)心的躁動不安，也為下文寫大斌子捉住偷麥的老王頭這一故事情節(jié)做鋪墊。 C．“那時，哪個男生沒挨過老師的打呢？”小說中委婉地批評了老王頭性格暴躁的特點，也為后面大斌子報復(fù)、嘲諷老王頭做了很好的注腳。 D．“老王頭說的也沒錯，嗨，這個老王頭！”這句話表現(xiàn)出大斌子被老王頭拒絕后的矛盾的心理，一方面對老王頭恨之入骨，“看我以后怎么整他吧”，另一方面似乎也理解了老師的內(nèi)心世界。 解析：B項，“突出兩位年輕人內(nèi)心的躁動不安”文中無依據(jù)；C項，小說中寫老王頭批評、“揍”學(xué)生的事主要是為了寫他對學(xué)生要求嚴(yán)格，小說的最后也很好地強調(diào)了這一點；D項，“對老王頭恨之入骨”不符合作者的表達(dá)意圖，小說的后半部分，大斌子已經(jīng)改變了對老師的看法。 答案：A 5．請概括大斌子這一人物的性格特點，并簡要分析塑造大斌子所采用的最突出的藝術(shù)手法。(5分) 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)粗魯頑劣，正直倔強，樸實仗義，善良寬容。 (2)前后對比(欲揚先抑)。前面寫大斌子抽煙、捉弄老師、偷麥子，讓人感覺他很壞，結(jié)尾寫他為了幫助老師，甘愿挨打和背負(fù)罪名。前后對比鮮明，使人物形象突出，也使讀者印象深刻。 6．你認(rèn)為本文的主要人物是大斌子還是老王頭？請結(jié)合文本說明理由。(6分) 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(示例一)大斌子。①小說從正面運用動作、語言描寫等手法塑造了大斌子粗魯頑劣、正直倔強、樸實仗義、善良寬容的人物形象。②用“我”來烘托大斌子的形象，使其性格更加鮮明。③小說中寫老王頭對學(xué)生嚴(yán)格要求、為生活所迫偷麥子的事，都是為了襯托大斌子的性格特點。④從大斌子身上，我們可以看到人性的閃光點，這也是小說要表達(dá)的主題。 (示例二)老王頭。①老王頭是作者精心刻畫的主要人物，小說通過正面和側(cè)面描寫刻畫了這一形象。②在小說中，老王頭雖然著筆不多，但他善良、嚴(yán)厲，淡泊名利、注重尊嚴(yán)的形象被刻畫得栩栩如生。③小說的結(jié)尾寫老王頭讓大斌子把麥子帶走，寧愿挨餓也不讓學(xué)生變壞，正是小說要表達(dá)的主題——突出人性中的善良美。④小說寫大斌子性格的改變，正是老王頭言傳身教的結(jié)果，寫大斌子主要是為了襯托老王頭。 (三)實用類文本閱讀(12分) 閱讀下面的文字，完成7～9題。 材料一 “什么清華北大，不如膽子大?！苯眨澄幻嗽谘葜v中的一句話一下子又成了網(wǎng)絡(luò)熱點話題。 話說得有些極端，但放在演講的語境里，也并無不可，無非是勸說年輕人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中要有膽量，不必唯學(xué)歷是舉。但輿論紛紛中，難免有人對這番話進行歪解，有的甚至從中推演出了一個極端的結(jié)論：讀書無用。 的確，這些年來，大學(xué)教育的日益普及讓大學(xué)生不再是“天之驕子”。如單把“有用”等同于物質(zhì)上的成功，老實說，想通過讀書上大學(xué)來實現(xiàn)“掙大錢”的夢想，的確沒那么簡單。同時，中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展也給普通人創(chuàng)造了很多機會，即使沒有大學(xué)學(xué)歷，只要敢闖敢干，一路堅持下來也能有不小的斬獲。但這是否說明，我們就不需要讀書了？ 讀大學(xué)，不僅在于學(xué)習(xí)知識，為將來的職業(yè)生涯儲備“資本”，還有其更高的價值：養(yǎng)成終生讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)訓(xùn)練自我學(xué)習(xí)的能力。與其說大學(xué)教育教給學(xué)生的是具體專業(yè)的學(xué)科知識，不如說是一種可以受益終生的技能。讀書的“有用”，就在于豐富個人素質(zhì)。大學(xué)教育能使人視野宏闊、見識豐盈，并塑造人的價值觀，其“回報”未必能用量化的金錢體現(xiàn)。 當(dāng)然，“讀書無用論”的回潮也值得社會反思：我們的社會，通過知識獲得的上升通道是不是變得更狹窄了？但在這個越來越需要通過知識來創(chuàng)新發(fā)展的時代，我們無論如何都不能對讀書喪失信心。 (選自《人民日報》，2017年1月18日) 材料二 在1月3日晚上的直播中，兩個90后網(wǎng)紅姑娘原本只是在盤點近日收到的生日禮物，最后演變成為撕書直播。她們對禮物中的書本不屑一顧，并表示讀書沒用，自己從來不讀書，照樣做老板開跑車，給自己打工的都是大學(xué)生。 如今，“讀書無用論”漸漸流傳，一是因為不少辛辛苦苦讀書的年輕人，進入社會后取得的經(jīng)濟效益還不如不怎么讀書的人多；二是因為讀書多年，一朝進入社會，大部分知識內(nèi)容都會忘記。 讀書有何用？對于這個問題，有個外國網(wǎng)友的回答很有意思：“當(dāng)我年輕的時候，我吃下了許多的食物，它們中的大多數(shù)對我來說已經(jīng)消失并忘記了，但我確定其中有一部分變成了我的骨血。我想，閱讀也是一樣的事情?！? 讀書學(xué)知識，或許不能直接賺到錢，但是之所以要學(xué)，不僅我們學(xué)，下一代也要學(xué)，是因為這些知識是正確的。 所以，網(wǎng)紅們讀不讀書真的不重要，“你”讀不讀書才重要。 (選自“紅網(wǎng)”，2017年1月4日) 材料三 “讀書無用論”在不少農(nóng)村貧困地區(qū)大有市場。但讓人驚詫的是，有極個別的農(nóng)村走出了成百上千名大學(xué)生，成為遠(yuǎn)近聞名的“高考名村”。那么這就引出了一系列問題：“讀書無用論”在農(nóng)村到底有多大的市場？一些村子為何能夠如此重視教育？有何經(jīng)驗可供其他地區(qū)借鑒？ 這些“高考名村”的村民并非毫無緣由地對教育“情有獨鐘”。有兩點需要引起注意：一是，這些“高考名村”在20世紀(jì)80年代初就出過大學(xué)生，他們成為“知識改變命運”的鮮活案例，促使后人爭相效仿；二是，盡管生活貧窮，但這些地區(qū)的村民并沒有外出打工，而是過著簡單的生活，全力供應(yīng)孩子讀書，并時常向他們灌輸“教育改變命運”的思想。 要想徹底鏟除“讀書無用論”的土壤，需要教育部門在制度層面上，均衡城鄉(xiāng)教育資源的分配。諸如高校自主招生、校長推薦、名校聯(lián)合招生等教育改革舉措，應(yīng)該向農(nóng)村考生重點傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動的通道。這些“高考名村”所取得的經(jīng)驗，也在警示我們，要重塑貧困階層對教育的信仰，既要樹立和宣傳正面典型人物，也要重點解決留守兒童的教育問題。 (選自《中國青年報》，2016年3月1日) 7．下列針對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項是(3分)(　　) A．某位名人認(rèn)為讀書無用，因為在他看來，對于年輕人來說，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，膽量是很重要的，學(xué)歷不如膽量。 B．外國網(wǎng)友對“讀書有何用”這一問題的回答十分巧妙，運用類比的方法說明讀過的一些書會變成我們的一部分。 C．網(wǎng)紅們讀不讀書不重要，因為他們不需要讀書就可以成功；我們讀不讀書很重要，因為我們?nèi)绻蛔x書，就沒有出路。 D．“讀書無用論”在不少農(nóng)村貧困地區(qū)很有市場，但有些農(nóng)村卻成為“高考名村”，因為這些地方20世紀(jì)80年代曾出過大學(xué)生。 解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項，“某位名人認(rèn)為讀書無用”錯誤，從材料一來看，這位名人只是想表明“不必唯學(xué)歷是舉”；C項，“因為我們?nèi)绻蛔x書，就沒有出路”錯誤，從材料二來看，之所以要讀書學(xué)知識，是因為這些知識是正確的；D項，從材料三來看，“這些地方20世紀(jì)80年代曾出過大學(xué)生”只是原因之一。 答案：B 8．下列針對上述材料的分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．材料一以某位名人在演講中的話作為引子，引出話題“讀書無用論”，論述后指出，在這個時代需要讀書。 B．材料三以農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)“高考名村”這一事件引出討論，認(rèn)為這些地區(qū)對教育“情有獨鐘”，有豐富的經(jīng)驗可供借鑒。 C．三則材料關(guān)注的都是“讀書無用論”問題，都分析了“讀書無用論”出現(xiàn)的原因，并強調(diào)了讀書的有用性。 D．三則材料來源不同，有專業(yè)報紙，有門戶網(wǎng)站，但都針對當(dāng)前“讀書無用論”流行的現(xiàn)實進行報道，議論性較強。 解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。C項，“都分析了‘讀書無用論’出現(xiàn)的原因，并強調(diào)了讀書的有用性”錯誤，材料三并沒有分析“讀書無用論”出現(xiàn)的原因，也沒有強調(diào)讀書的有用性。 答案：C 9．根據(jù)上述材料，談?wù)剳?yīng)該如何解決“讀書無用論”的問題。(5分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此題，首先要明確這是一個針對三則材料提出的問題，綜合性較強，需要從三則材料中篩選信息；同時，還需明確，這是一個探究性題目，不能將從材料中篩選出的信息直接作為答案，需要有個人的理解歸納。 答案：①宣傳“讀書有用論”，使人們正確認(rèn)識讀書的價值，明確讀書不僅能學(xué)到知識，還能提升個人能力等；②拓寬通過知識獲得的上升通道，使有知識者有施展才華、獲得收益的舞臺；③均衡城鄉(xiāng)教育資源的分配，重塑貧困階層對教育的信仰。 二、古代詩文閱讀(35分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 向拱字星民，懷州河內(nèi)人。少倜儻負(fù)氣。弱冠，聞漢祖在晉陽招致天下士，將往依之。中途遇盜，見拱狀貌雄偉，意為富家子，隨之，將劫其財。拱覺，行至石會關(guān)，殺所乘驢市酒會里中豪杰，告其故，咸出丁壯護拱至太原。以策干漢祖，漢祖不納，客于周祖門下。 周祖即位，授宮苑使。并人領(lǐng)馬步十五都來侵拱與巡檢陳思讓逆戰(zhàn)于虎亭南殺三百余人擒百人獲其帥王璠曹海金又?jǐn)∑滠娪趬仃P(guān)師還會征慕容彥超命為都監(jiān)即日遣行，賊平，命為陜州巡檢。 顯德二年，世宗親征淮南，以拱權(quán)東京留守兼判開封府事。時揚州初平，南唐令境上出師，謀收復(fù)。時周師久駐淮陽，都將趙晁、白廷遇等驕恣橫暴，不相稟從，惟務(wù)貪濫，至有劫人妻女者。及拱至，戮其不奉法者數(shù)輩，軍中肅然。 時周師圍壽春經(jīng)年未下，江、淮草寇充斥，吳援兵柵于紫金山，與城中烽火相應(yīng)。而舒、蘄、和、泰復(fù)為吳人所據(jù)。拱上言欲且徙揚州之師并力攻壽春，俟其城下，然后改圖進取。世宗從之。拱乃封庫，付揚州主者；復(fù)遣本府牙將分部按巡城中。秋毫不犯，軍民感悅。及師行，吳人有負(fù)糗糧以送者。 宋初，太祖征李筠，拱迎謁至汜水，言于上曰：“筠逆節(jié)久著，兵力日盛，陛下宜急濟大河，逾太行，乘其未集而誅之，緩則勢張，難為力矣?！钡蹚钠溲?，卷甲倍道趨之。筠果率兵南向，聞車駕至，惶駭走澤州城守，遂見擒。 拱尹河南十余年，專治園林第舍，好聲妓，縱酒為樂，府政廢弛，群盜晝劫。太祖聞之怒，移鎮(zhèn)安州，命左武衛(wèi)上將軍焦繼勛代之。雍熙三年，卒，年七十五。贈中書令。 (選自《宋史向拱傳》，有刪改) 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．并人領(lǐng)馬步十五都/來侵拱/與巡檢陳思讓逆戰(zhàn)/于虎亭南殺三百余人/擒百人/獲其帥王璠//曹海金/又?jǐn)∑滠娪趬仃P(guān)/師還會征慕容彥超/命為都監(jiān)/即日遣行 B．并人領(lǐng)馬步十五都/來侵拱/與巡檢陳思讓逆戰(zhàn)/于虎亭南/殺三百余人/擒百人/獲其帥王璠//曹海金/又?jǐn)∑滠?于壺關(guān)師還/會征慕容彥超/命為都監(jiān)/即日遣行 C．并人領(lǐng)馬步十五都來侵/拱與巡檢陳思讓逆戰(zhàn)于虎亭南/殺三百余人/擒百人/獲其帥王璠//曹海金/又?jǐn)∑滠娪趬仃P(guān)/師還/會征慕容彥超/命為都監(jiān)/即日遣行 D．并人領(lǐng)馬步十五都來/侵拱與巡檢陳思讓/逆戰(zhàn)于虎亭南/殺三百余人/擒百人/獲其帥王璠//曹海金/又?jǐn)∑滠?于壺關(guān)師還/會征慕容彥超/命為都監(jiān)/即日遣行 解析：本題考查文言斷句。解答文言斷句類試題，首先要理解文句大意，然后根據(jù)語句中的重要信息，如人物、地點、語句結(jié)構(gòu)特點以及重要的虛詞等進行正確判斷。就本題而言，人物有“并人”“拱”“陳思讓”等，地點有“虎亭南”“壺關(guān)”等，主虛詞有“與”“于”等?！坝诨⑼つ稀边@一介詞結(jié)構(gòu)做“逆戰(zhàn)”的狀語，“于”前不能斷開，故可排除A、B兩項。“拱”“陳思讓”做“逆戰(zhàn)”的主語，“逆”前不能斷開，故可排除D項。 答案：C 11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)(　　) A．弱冠，古代男子二十歲行冠禮，以示成人，因體猶未壯故稱“弱冠”。 B．高祖是古代帝王的謚號。著名人物有漢高祖劉邦、隋高祖楊堅、唐高祖李淵等。 C．顯德，年號，指中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(亦可以用來表示年份)。 D．兼，古代官職用詞，指兼任兩種或兩種以上官職，如“余除右丞相兼樞密使”。 解析：本題考查文化常識識記、理解。B項，高祖是古代帝王的廟號。廟號與謚號雖都是有影響的人死后追加的封號，但廟號與謚號是有本質(zhì)區(qū)別的。 答案：B 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．向拱年輕時有才智，但求功名未果。向拱聽說漢祖招攬人才前去依附他，半路上遇見強盜，強盜想打劫他，他賣驢買酒款待石會關(guān)豪杰得到了保護。因漢祖沒有采納他建議，他求取功名的目標(biāo)沒有實現(xiàn)。 B．向拱富有軍事才能，多次擊退敵軍。周祖在位期間，向拱帶兵先后擊敗并人的侵略，征討慕容彥超獲得勝利，后來跟隨世宗平定揚州叛亂，消除壽春一帶充斥的草寇。 C．向拱治軍嚴(yán)厲有方，部屬愛護軍民。向拱到達(dá)軍紀(jì)混亂、都將違法亂紀(jì)的淮陽后，殺掉幾個不守法紀(jì)的人致使軍中嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。后來他派遣部屬巡查揚州時秋毫無犯，軍民感動。 D．向拱晚年疏于政務(wù)，觸怒了太祖。向拱在擔(dān)任河南尹的十余年里，不事政務(wù)，專心園林住宅建造和聲色酒樂，致使府政廢弛，盜賊白天搶劫，最終被太祖調(diào)離河南。 解析：本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思。B項，“后來跟隨世宗平定揚州叛亂，消除壽春一帶充斥的草寇”不合文意。世宗征伐的是淮南，向拱沒有跟從；草寇充斥的是江淮。 答案：B 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)時周師久駐淮陽，都將趙晁、白廷遇等驕恣橫暴，不相稟從，惟務(wù)貪濫。(5分) 譯文：__________________________________________________ _______________________________________________________ (2)筠果率兵南向，聞車駕至，惶駭走澤州城守，遂見擒。(5分) 譯文：__________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)當(dāng)時后周軍隊長期駐扎在淮陽，都將趙晁、白廷遇等驕橫殘暴，相互之間不聽命服從，只專心貪污作假。 (2)李筠果然率領(lǐng)軍隊向南進發(fā)，聽說皇帝的車馬趕到，驚慌害怕逃到澤州城防守，最后被擒獲。 參考譯文： 向拱字星民，懷州河內(nèi)人。年輕時性情灑脫而不肯屈居人下。二十歲時，聽說漢祖在晉陽招攬?zhí)煜掠胁胖耍瑢⒁叭ヒ栏剿?。半路上遇到強盜，盜賊見向拱身材魁梧，料想一定是富家子弟，就跟隨著他，想要搶劫他的財物。向拱發(fā)覺后，走到石會關(guān)，殺掉所騎的驢子買酒會聚當(dāng)?shù)氐暮澜?，告訴他們緣由，這些人都派出壯年男子一直把向拱護送到太原。向拱打算用計略向漢祖求取功名，漢祖沒有采納，向拱就在周祖門下做了門客。 周祖即位，授予向拱宮苑使之職。并人帶領(lǐng)十五都的騎兵步兵前來侵犯，向拱與巡檢陳思讓在虎亭南迎戰(zhàn)，殺死并人三百余人，擒獲一百人，俘虜他們的統(tǒng)帥王璠、曹海金，又在壺關(guān)打敗了他們的軍隊。班師回朝后，恰逢征討慕容彥超，任命向拱為都監(jiān)，當(dāng)日派他出行。賊軍平定之后，又任命向拱陜州巡檢。 顯德二年，世宗親征淮南，任命向拱執(zhí)掌東京留守兼任開封府事判官。當(dāng)時揚州剛剛平定，南唐命令邊境派兵，圖謀收復(fù)。當(dāng)時后周軍隊長期駐兵淮陽，都將趙晁、白廷遇等驕橫殘暴，且相互之間不聽命服從，專心貪污作假，甚至有人搶劫他人的妻子女兒。向拱到來后，殺掉了其中幾個不守法的人，于是軍中出現(xiàn)了嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的局面。 當(dāng)時后周軍隊圍困壽春過了一年尚未攻下，江、淮一帶充斥著強盜，吳援兵在紫金山建立營寨，與城中用烽火相呼應(yīng)。而舒、蘄、和、泰又被吳人占據(jù)。向拱向皇帝上奏想要暫且轉(zhuǎn)移揚州的軍隊合力攻打壽春，等到這座城被攻下，然后再另想計謀進攻奪取這些地方。世宗聽從了他的建議。向拱于是封閉倉庫，交給揚州的主管人；又派遣本府牙將分部在城中巡查。秋毫不犯，軍民感動喜悅。在軍隊出發(fā)的時候，吳人有背著干糧來送行的。 大宋初年，太祖征討李筠，向拱到汜水迎接拜見，向皇上稟告說：“李筠叛逆的行為早已顯著，兵力越來越強盛，陛下應(yīng)該趕快渡過黃河，翻越太行，趁他們還未聚集就消滅他們，行動慢了他們的勢力就會擴張，就很難消滅他們了?！被实勐爮牧怂脑?，輕裝兼程趕赴那里。李筠果然率領(lǐng)軍隊向南進發(fā)，聽說皇帝的車馬趕到，驚慌害怕逃到澤州城內(nèi)防守，于是被擒獲。 向拱擔(dān)任河南尹十余年，專心營建園林住宅，喜好聲色歌妓，任意飲酒作為快樂，府內(nèi)政治廢弛，大群強盜白天搶劫。太祖聽說這樣的情況很生氣，將其調(diào)任安州鎮(zhèn)守，任命左武衛(wèi)上將軍焦繼勛接替他。雍熙三年，去世，享年七十五歲。追贈中書令之職。 (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。 九日登東山寄昌叔① 王安石 城上啼烏破寂寥，思君何處坐岧峣。 應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。 落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。 淵明久負(fù)東籬醉，猶分②低心事折腰。 【注】　①昌叔：王安石妹夫。②分：甘愿。 14．下列對本詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．第一句運用以動襯靜的手法，以劃破寂靜的烏啼聲，渲染出秋日傍晚的空寂。 B．三、四兩句描寫詩人登高賞菊的場景，其中“紅”對“綠”、“紫”對“黃”，色彩斑斕，場面歡樂。 C．第五句詩中有畫，流云將落木、渡口連成一片，畫面開闊，氣韻生動。 D．本詩通過寫登山所見的實景，以及由此展開的聯(lián)想，虛實結(jié)合，寄托了情思，表達(dá)了心志。 解析：本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。B項，三、四兩句其實是詩人在登高中想象的與妹夫一起賞菊的場景，既表達(dá)了對妹夫的思念，也表達(dá)了對高潔志趣的追求。 答案：B 15．這首詩的思想感情較為復(fù)雜，請簡要分析。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。 答案：①對妹夫的思念，對高潔情操的追求；②對美麗景色的喜愛；③對陶淵明的仰慕，甘愿居下位為國效力。 (三)名句名篇默寫(5分) 16．補寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)《魚我所欲也》中，用“______________，_________________，__________________”來強調(diào)“生命”固然重要，但若遇到比生命更重要的東西(如“義”)，“我”是不會茍且偷生的。 (2)《次北固山下》中，與劉禹錫詩句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙的兩句是：“____________________，__________________?！? 答案：(1)生亦我所欲　所欲有甚于生者　故不為茍得也　(2)海日生殘夜　江春入舊年 三、語言文字運用(20分) 閱讀下面的文字，完成17～19題。 戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對立起來，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。(　　　　)。隨著時代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就________了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個時代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠如某戲劇評論家所言，沒有一位________的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開闊，________，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個方面進行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因為具有超越前人的理想和切實的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi) ________，才能夠在強大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。 17．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約 B．當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約 C．創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展 D．創(chuàng)新精神的缺失，對當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用 解析：做此類語言銜接題，需要注意語言的連續(xù)性，由前文“創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞”可以推知后面括號內(nèi)的主語應(yīng)與“創(chuàng)新”有關(guān)，可排除A、B兩項。根據(jù)主客體關(guān)系，可知應(yīng)接“制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展”，故選C。 答案：C 18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．壽終正寢　名噪一時　兼容并蓄　照貓畫虎 B．無疾而終　名垂青史　兼容并蓄　按圖索驥 C．壽終正寢　名垂青史　博采眾長　照貓畫虎 D．無疾而終　名噪一時　博采眾長　按圖索驥 解析：壽終正寢：原指老死在家里?，F(xiàn)比喻事物的消亡。無疾而終：沒有病而去世，指老年人的自然死亡。比喻事物未受外力干擾就自行消滅了，即事情的發(fā)展最終走入末路，沒有任何結(jié)果。名噪一時：一時名聲很大。指名聲傳揚于一個時期。名垂青史：把好的名聲和事跡記載在歷史書籍上。形容功業(yè)巨大，永垂不朽。名聲永留史冊。此處根據(jù)后文列舉的“梅蘭芳”等藝術(shù)家可知用“名垂青史”，可排除A、D。兼容并蓄：把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都吸收進來，保存起來。博采眾長：廣泛采納眾人的長處及各方面的優(yōu)點，或吸取各家的長處。照貓畫虎：貓與虎的外形有相似之處，比喻照樣模仿而僅得其仿佛。按圖索驥：指按照圖上畫的樣子去尋找好馬，比喻墨守成規(guī)辦事；也比喻按照線索去尋求。此處根據(jù)前后文的內(nèi)容可知是不能“照貓畫虎”，而是要創(chuàng)新?？膳懦鼴項。 答案：C 19．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。 B．而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。 C．而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。 D．而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。 解析：原文“而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來?！薄把刍潄y”不能直接修飾“創(chuàng)新”，前面缺少成分，可加上“令人”或“讓人”，故排除A、D。C項，后半句“探索……之路來”缺少主語，前面應(yīng)該加上“這樣”。故應(yīng)選B。 答案：B 20．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過14個字。(6分) ①______________________，剪紙的創(chuàng)作者把他們對生活的感悟以剪紙這種特殊的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，這是他們內(nèi)心情感的一種表達(dá)，因此，這種藝術(shù)表達(dá)重在表現(xiàn)神似，②_________________。同時，受剪紙工藝的限制，不宜采取完全寫實的手法，只能采用突出表現(xiàn)對象輪廓特征的手法，通過變形、夸張，③____________。因此，夸張和變形成為剪紙中最常用的表達(dá)語言之一。 答案：①(民間)剪紙來源于生活?、诙皇潜憩F(xiàn)形似　③以突出表現(xiàn)對象的特征 21．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。(5分) 網(wǎng)絡(luò)豐富了人們的交流形態(tài)，滿足了人們所有對交流和溝通的渴望。截至2016年年底，我國的微信用戶突破7億。一個龐大的社交網(wǎng)絡(luò)正在慢慢張開，大家都被粘到這張大網(wǎng)中。按照“六度空間”理論，我們最多通過6個人，肯定能認(rèn)識世界上任何一個陌生人。 ①網(wǎng)絡(luò)不可能滿足所有人對交流和溝通的渴望。 ②_____________________________________________________ ③____________________________________________________ 解析：解答時，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審題，尤其仔細(xì)閱讀所給文段，明確①句的表達(dá)方式，然后再從文段中找出推斷錯誤的地方，從而得出答案。題目中所給①句是針對“滿足了人們所有對交流和溝通的渴望”而言，另外兩處有問題的語句分別是“一個龐大的社交網(wǎng)絡(luò)正在慢慢張開，大家都被粘到這張大網(wǎng)中。”“按照‘六度空間’理論，我們最多通過6個人，肯定能認(rèn)識世界上任何一個陌生人”，因此可以得出答案。 答案：②不可能每個人都被粘到這張大網(wǎng)中?！、弁ㄟ^6個人不可能能認(rèn)識世界上任何—個陌生人。 四、寫作(60分) 22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 一天，與一位朋友吃飯，恰好父親來看我，我便接父親來一起吃。父親是個寡言之人，吃飯期間，他一直靜靜地聽我們聊天，很少插話。 回家的路上，父親說：“你這個朋友，不可深交?！? 我愕然，問父親原因。 父親說：“雖然我對他不甚了解，但我注意到他夾菜的一個習(xí)慣性動作，他總是用筷子把盤子底部的菜翻上來，揀喜歡的菜吃，像是把筷子當(dāng)成鍋鏟，把盤子里的菜重新炒了一遍?！? 我不以為然：“每個人習(xí)慣不同，不可苛求?！? 后來發(fā)生了一件事，印證了父親的話：那位朋友為了一點小利，背信棄義，離我而去。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 答案：評分標(biāo)準(zhǔn)見高考評分標(biāo)準(zhǔn)。例文略。