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2019-2020年高三政治一輪復習 生活與哲學部分 第十二課 實現(xiàn)人生的價值課堂活動清單 課前背誦：5分鐘 問題：1.社會存在與社會意識的辯證關系 2.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 3.改革的性質、根本目的、意義 【導入】 通過回憶哲學框架導入（1分鐘） 【本課考點】（見考點背誦） 1.哲學意義上的價值 2.人的價值的內涵與評價 3.價值觀的導向作用（xx年高考卷第26題） 4.價值判斷與價值選擇（xx年高考卷第33題） 5.價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)（xx年高考卷第33題） 6.樹立正確的人生觀和價值觀 備注：1、2、3三個考點1課時，4、5、6三個考點1課時。 【知識結構】（課件打出本課知識結構，根據(jù)知識結構回歸教材） （一）價值與價值觀 一.哲學意義上的價值 二.價值觀的含義 ★ 三.價值觀的導向作用 （二）價值判斷與價值選擇 一.價值判斷與價值選擇的含義、關系 ★ 二.正確價值判斷和價值選擇的標準 （三）價值的創(chuàng)造與實現(xiàn) 一.人的價值的內涵與評價 ★二.如何實現(xiàn)人生價值 備注：加★的為重點，加★和下劃線的是重難點。 【考點分析】 一、哲學意義上的價值、價值觀的導向作用（回歸教材第96頁到第98頁）（3分鐘） （1） 哲學意義上的價值： 點撥點：哲學意義上的價值與具體領域的價值是共性與個性、一般與個別的關系。 實現(xiàn)途徑：學生活動：舉例說明哲學上的價值。 教師活動：讓學生回憶哲學上的共性與個性、一般與個別。（2分鐘） 策略及目標：通過知識鏈接，達到歸納問題的能力。 （二）價值觀的導向作用： 點撥點：1.價值觀與世界觀的區(qū)別； 2.正確價值觀的促進作用和錯誤價值觀的阻礙作用。 實現(xiàn)途徑：1.學生活動：回憶世界觀，與價值觀進行比較。教師活動：點撥不同。 2.學生活動：小組討論，舉例說明正確的促進作用和錯誤的阻礙作用。教師活動：啟示樹立 正確價值觀的重要性。（3分鐘） 策略及目標：通過小組討論提升合作學習的能力。 分鐘） 二、價值判斷與價值選擇（回歸教材第99-102頁）（3分鐘） 點撥點：1.價值判斷與價值選擇的關系； 2.正確價值判斷與價值選擇的標準。 實現(xiàn)途徑：1.學生活動：回憶世界觀，與價值觀進行比較。教師活動：點撥不同。 2.學生活動：小組討論，舉例說明正確的促進作用和錯誤的阻礙作用。教師活動：啟示樹立 正確價值觀的重要性。（3分鐘） 策略及目標：通過舉例，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。 分鐘） 三、人的價值的內涵與評價、如何實現(xiàn)人生價值（回歸教材第102-106頁）（3分鐘） （一）人的價值的內涵與評價 點撥點：人的價值的實現(xiàn)標準。 實現(xiàn)途徑：提幾個問題，讓學生進行判斷。（2分鐘） 策略及目標：通過知識銜接培養(yǎng)學生知識點聯(lián)系解決問題的能力。 （二）如何實現(xiàn)人生價值 點撥點：根本途徑、客觀條件、主觀條件。 實現(xiàn)途徑：學生活動：通過討論，舉出具體事例說明問題。教師活動：對學生所舉事例進行點撥，得出 結論。（3分鐘） 策略及目標：通過小組合作培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力。 【課堂鞏固】如何實現(xiàn)人生價值（3分鐘） （3分鐘） 【小結】學生回憶本課內容，梳理知識結構（3分鐘）