《部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21皇帝的新裝配套教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21皇帝的新裝配套教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、21 皇帝的新裝 配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1.通過(guò)人物形象的分析，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。 2.理解童話(huà)中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。 3.培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。 過(guò)程與方法： 以朗讀為載體，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 1.認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說(shuō)真話(huà)的優(yōu)秀品質(zhì)。 2.培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.把握故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。 2.理解童話(huà)中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解童話(huà)中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。 教法學(xué)法：角色

2、扮演法、問(wèn)答法、討論法、 總結(jié)點(diǎn)撥法。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課 什么是童話(huà)？它有什么特點(diǎn)？ 童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。它往往通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來(lái)寫(xiě)。 二、作者簡(jiǎn)介 安徒生 十九世紀(jì)丹麥著名童話(huà)作家，世界著名童話(huà)大師。代表作： 《皇帝的新裝》 《海的女兒》《丑小鴨》 《賣(mài)火柴的小女孩》等。 三、 檢查預(yù)習(xí) 生字詞 xuàn chèn tuǒ chéng jī bì

3、 xián jué hài 炫耀 稱(chēng)職 妥當(dāng) 呈報(bào) 滑稽 陛下 精致 頭銜 爵士 駭人聽(tīng)聞 hè qīnchāi 隨聲附和 欽差 解詞 滑稽：（語(yǔ)言、動(dòng)作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思 稱(chēng)職：思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。稱(chēng)，適合、相當(dāng)。 駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了十分吃驚。 隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己也說(shuō)什么。形容沒(méi)有主見(jiàn)。 精致：精巧細(xì)致。 呈報(bào)：報(bào)告（上級(jí)）。 炫耀：夸耀。 四、 初讀課文，整體感知課文 理清課文的思路（劃分段落） 引子 一、“愛(ài)新裝” （第1段

4、） 開(kāi)端 二、“織新裝” （ 2-4） 發(fā)展 三、 “看新裝” （5-22） 高潮 四、 “穿新裝” （23-31） 結(jié)局 五、“展新裝” （32-36） 愛(ài)新裝 表現(xiàn)： 從治裝費(fèi)用： 不惜傾其所有 從心思興趣： 最?lèi)?ài)炫耀新衣服 從換衣次數(shù)： 每一天每一點(diǎn)鐘 目的： 寫(xiě)皇帝愛(ài)穿著的癖好，突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑、也寫(xiě)出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。 織新裝 開(kāi)端：皇帝決定讓騙子做新裝 能織出人間最美麗的布 布的顏色和圖案：分外美觀(guān) 布的特性：奇怪的特性 騙子引誘皇帝

5、上鉤的話(huà)是哪句？ 看新裝 發(fā)展：老大臣、官員、皇帝看新裝 心理：都怕別人知道自己看不見(jiàn) 神態(tài)：裝模作樣地看了又看 語(yǔ)言：點(diǎn)頭贊美“真是美極了” 為什么官員要搶著介紹新裝？ 穿新裝 這一部分主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？ 語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě) 騙子加班 動(dòng)作：取下衣料，裁了一陣，縫了一通 語(yǔ)言：請(qǐng)看！新衣服縫好啦！ 騙子獻(xiàn)衣 動(dòng)作：各舉起一只手 語(yǔ)言：褲子、袍子、外衣、優(yōu)點(diǎn) 皇帝穿衣 轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子 扭了扭腰 大家吹捧：合身、好看、花紋、色彩、貴重 展新裝 一個(gè)小孩最后說(shuō)道：“皇帝什么衣服也沒(méi)穿呀！” 這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點(diǎn)？作者這樣寫(xiě)有何用意

6、？ 表現(xiàn)孩子天真無(wú)邪，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話(huà)。 用意是告誡人們應(yīng)該保持天真純潔的童心， 無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話(huà)。 后來(lái)，從小孩子到老百姓都說(shuō)了真話(huà)了，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣把戲演下去？ 作者這樣寫(xiě)有何用意？ “仍然裝模作樣把戲演下去”是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲”就此收?qǐng)?，則害怕國(guó)人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演”下去則是為了維護(hù)自己的權(quán)威。 作者這樣寫(xiě)更充分暴露出皇帝的怯弱虛偽。 五、 指導(dǎo)分角色朗讀 分角色配音 皇帝 語(yǔ)調(diào)傲慢，神情自負(fù) 騙子 油

7、腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛? 大臣 老于世故，語(yǔ)調(diào)遲緩，故做鎮(zhèn)定 小孩 天真，高聲的喊出來(lái) 第二課時(shí) 六、看插圖，復(fù)述故事 七、精讀研討 用一字概括故事情節(jié) 騙 故事情節(jié) 文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用兩個(gè)字加以概括） 閱讀課文,思考下列問(wèn)題: 找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句 “任何不稱(chēng)職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服” 這句話(huà)，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。 它是貫穿故事始終的主線(xiàn),作者展開(kāi)情節(jié)、安排材料、刻畫(huà)人物都是圍繞這個(gè)主線(xiàn)進(jìn)行的。 再讀思考 皇帝、大臣、老百姓受騙上當(dāng)原因，小

8、孩子為什么不上當(dāng)？ 皇 帝：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了皇位。 大臣：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽 (自私自利) 老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招殺身之禍。 小孩子: 單純、天真活潑、不懂得人情世故、無(wú)所顧忌。 (無(wú)私) 為什么老百姓剛開(kāi)始不敢說(shuō)真話(huà)后來(lái)又敢說(shuō)老實(shí)話(huà)？ 官員有顧慮，怕顯出不稱(chēng)職、太愚蠢，故而先說(shuō)了假話(huà)；在封建專(zhuān)制下，老百姓怕觸犯皇帝，又怕受人譏笑，因而不敢講真話(huà)。但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員們那樣嚴(yán)重，比大臣們要少點(diǎn)私心。沒(méi)有官可丟，沒(méi)有職可罷，因而最終能把真話(huà)傳播開(kāi)來(lái)。 告訴我們，真理是扼殺不了的，邪不勝正，真理終究會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。 概括出皇帝、大臣及

9、官員、百姓、小孩的性格特點(diǎn)。 皇帝----昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢狡猾、自欺欺人、外強(qiáng)中干、怯弱虛偽。 大臣----虛偽愚昧、自欺欺人、阿(ē)諛(yú)奉承。 騙子----狡猾陰險(xiǎn)偽善。 百姓----膽小怕事、有私心 孩子----純潔天真、無(wú)私無(wú)畏、無(wú)所顧忌、敢說(shuō)真話(huà)。 八、歸納主題 探討寫(xiě)法 主題 通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行，同時(shí)告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話(huà)。 寫(xiě)法 文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的， 并說(shuō)說(shuō)它們的作用。 夸張與想象的手法： 本文寫(xiě)出騙子用根

10、本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫(xiě)出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫(xiě)出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫(xiě)作特點(diǎn)。 作用： 無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽。 九、課后作業(yè) 你也用夸張的手法，替安徒生續(xù)寫(xiě)一篇《皇帝的新裝》后記吧！ 要求： a．大膽想像，勇于創(chuàng)新。 b．書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。 c．字?jǐn)?shù)300字左右。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 補(bǔ)充 課后練習(xí)解答 1.在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說(shuō)自己根本看不

11、見(jiàn)它，這是為什么? 說(shuō)“看不見(jiàn)”是一句真話(huà)，但敢于說(shuō)真話(huà)就是“不稱(chēng)職”或者“愚蠢得不可救藥”，在這樣的威壓之下，“誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢”。從皇帝到大臣，到朝廷大小官員，誰(shuí)都自欺欺人。老百姓起先也只得說(shuō)假話(huà)，最后是一個(gè)小孩子說(shuō)出了真話(huà)，最后所有的老百姓都說(shuō)出了真話(huà)。 2.后來(lái)，一個(gè)小孩子最先說(shuō)出了真話(huà)，緊接著老百姓也都說(shuō)真話(huà)了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫(xiě)，你是怎樣理解的？ “仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收?qǐng)?，則害怕國(guó)人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演

12、”下去，則是為維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。 二、 1.他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車(chē)去游公園──除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)： “皇上在更衣室里。” (用一句話(huà)概括這段話(huà)的內(nèi)容。) 皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度。 2.“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過(guò)，想起凡是愚蠢或不稱(chēng)職的人就看不見(jiàn)這布，心里的確感到不大自然。 (皇帝為什么會(huì)“感到不大自然”？) 皇帝一方面愚蠢地自信，覺(jué)得自己肯定能經(jīng)受住新裝的檢驗(yàn)，可是由于事關(guān)重大，直接威脅著他的尊嚴(yán)、皇權(quán)，所以又不免有些心虛，所以“感到不大自然”。 3.不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。” 因此他擺出一副更驕傲的神氣。 (皇帝已經(jīng)感覺(jué)到老百姓說(shuō)的話(huà)是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”?想像一下這個(gè)皇帝回到宮里會(huì)采取什么行動(dòng)。) 為了維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威，他不能在公眾面前暴露自己其實(shí)愚蠢和不稱(chēng)職，只好硬撐住，擺出“更驕傲的神氣”，這也暴露了他的外強(qiáng)中干。 四.說(shuō)真話(huà)需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)。如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，會(huì)怎樣做?試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說(shuō)真話(huà)的問(wèn)題。 五、有人認(rèn)為課文中的騙子也有值得肯定的地方，有人不同意，試就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。