《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第一專題 語(yǔ)言存在的家園 漢字王國(guó)中的“人”教師用書(shū) 蘇教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第一專題 語(yǔ)言存在的家園 漢字王國(guó)中的“人”教師用書(shū) 蘇教版必修3.doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

漢字王國(guó)中的“人” [預(yù)習(xí)——夯實(shí)基礎(chǔ)] [知識(shí)梳理] 第1步讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 一、單音字 發(fā)髻(　　)　　 主宰(　　)　　 辛亥(　　) 虔誠(chéng)(　　) 挖掘(　　) 顴骨(　　) 小篆(　　) 雛形(　　) 藁城(　　) 樺樹(shù)(　　) 歧途(　　) 饑腸轆轆(　　) 【答案】　j　zǎi　hi　qin　ju　qun　zhun　ch　ɡǎo　hu　q　l 二、多音字 1．組詞辨析法 (1)橫　　　 (2)蒙 (3)脯　　　 (4)蔓 【答案】　(1)hnɡ　hnɡ　(2)mnɡ　mēnɡ　(3)p　fǔ　(4)mn　wn 2．語(yǔ)境辨析法 (5)出現(xiàn)矛盾要先調(diào)(　　)查，然后調(diào)(　　)解。 (6)這兩件瓷器模(　　)樣很相似，像是由一個(gè)模(　　)型做出來(lái)的。 【答案】　(5)dio　tio　(6)m　m 第2步寫(xiě)字形——奧妙無(wú)窮方塊字 (1)　　 (2) (3) (4) 【答案】　(1)頰　莢　浹　鋏　(2)臍　躋　濟(jì)　儕　(3)粹　萃　(4)輯　緝 第3步辨詞語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌 1．明確詞義 (1)荒無(wú)人煙： ________________________________________________________________ (2)不足為怪： ________________________________________________________________ (3)饑腸轆轆： ________________________________________________________________ (4)千差萬(wàn)別： ________________________________________________________________ (5)誤入歧途： ________________________________________________________________ (6)大腹便便： ________________________________________________________________ 【答案】　(1)十分荒涼，沒(méi)有人家。(2)不值得奇怪，指事物、現(xiàn)象等很平常。(3)形容非常饑餓。(4)形容差別很大或多種多樣。(5)因失誤而走上歧途。(6)形容肚子肥大的樣子。 2．理解辨析 (1)震動(dòng)振動(dòng) “震動(dòng)”指顫動(dòng)(使顫動(dòng))或重大的事情、消息等使人心不平靜?！罢駝?dòng)”指物體通過(guò)一個(gè)中心位置，不斷做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。兩者都表示物體因外力的作用而擺動(dòng)，但前者指無(wú)規(guī)律運(yùn)動(dòng)，后者則是有規(guī)律運(yùn)動(dòng)。 (2)清楚清晰 “清楚”指事物容易讓人了解、辨認(rèn)；對(duì)事物了解很透徹；了解?！扒逦鼻宄置?，著重于視覺(jué)、圖像。 3．對(duì)點(diǎn)小測(cè) 判斷下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”) (1) 由于金銅硫礦污染，港口街鎮(zhèn)部分土地被多次檢出重金屬超標(biāo)，不適合耕作，部分緊挨礦區(qū)的土地荒無(wú)人煙。(　　) (2)救人哥宋先生委婉地向大家表示，當(dāng)初救人是小事，不足為怪，現(xiàn)在更不希望這件事影響到自己的生活。(　　) (3)持續(xù)惡化的敘利亞局勢(shì)，引發(fā)全球市場(chǎng)的震動(dòng)，亦牽動(dòng)著美俄等地區(qū)大國(guó)的政治博弈和中東格局的劇變。(　　) (4)美國(guó)國(guó)家航空航天局(NASA)公布的一張火星勘測(cè)軌道飛行器(MRO)最新發(fā)回的照片顯示，火星表面的紋理十分清楚，疑似有冰川流動(dòng)過(guò)。(　　) 【答案】　(1)　此處強(qiáng)調(diào)土地污染十分嚴(yán)重，應(yīng)該用“寸草不生”。 (2)　此處強(qiáng)調(diào)“救人哥”的自謙，所以應(yīng)該用“不足掛齒”。(3)√　(4)　語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)照片清楚分明，應(yīng)該用“清晰”。 [常識(shí)速覽] 奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)獲得者——林西莉 林西莉，瑞典人，生于1932年。林西莉的瑞典名字是塞西麗婭林德奎斯特，現(xiàn)在是教授、作家和攝影家，瑞典最著名的漢學(xué)家之一。林西莉結(jié)合她幾十年學(xué)琴的經(jīng)歷和對(duì)中國(guó)文化的體悟，寫(xiě)成了《古琴》一書(shū)。2006年該書(shū)一出版，即獲得當(dāng)年瑞典最高文學(xué)獎(jiǎng)——奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)，在瑞典又掀起一股中國(guó)熱、古琴熱。代表作品有《古琴》《漢字王國(guó)》等。 本文選自《漢字王國(guó)》。該書(shū)以圖文并茂的形式講述中國(guó)文字的起源和特點(diǎn)，選取200多個(gè)與人的生活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講解，如與人的身體、住房、器皿、絲和麻、家畜、農(nóng)具、車船、道路等有關(guān)的字，同時(shí)分析和描述中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文字的理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐，是西方人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要讀物。 為了寫(xiě)《漢字王國(guó)》，林西莉到中國(guó)進(jìn)行了十多年的調(diào)查，1989年《漢字王國(guó)》在瑞典出版，它讓林西莉第一次獲得了奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)。媒體評(píng)論：林西莉的書(shū)“令全世界的華人汗顏”。 文化常識(shí) 中國(guó)古文字——書(shū)體類 (1)甲骨文：商周時(shí)代刻在龜甲、獸骨上的文字。內(nèi)容多為占卜事項(xiàng)及事后應(yīng)驗(yàn)的卜辭或有關(guān)記事，也稱為“契文”“卜辭”“殷墟文字”。 (2)金文：泛指鑄在或刻在商周青銅器上的文字。青銅器包括禮樂(lè)器、兵器、炊具和文具等，其中禮樂(lè)器中的鐘和鼎最富有代表性，故舊稱“鐘鼎文”。 (3)籀文：是古代秦國(guó)使用的文字，是小篆的前身，又稱籀文或“大篆”“籀書(shū)”，因周宣王時(shí)的太史籀所書(shū)而得名，字形的構(gòu)形多重疊。 (4)小篆：也叫“秦篆”。通行于秦代，形體偏長(zhǎng)，勻圓齊整，由大篆演變而成。 [探究——精研文本] [整體感知] 本文以圖文并茂的形式講述中國(guó)文字的起源和特點(diǎn)，選取了人字、人字合成字、人體部位字三類與人相關(guān)的16個(gè)字進(jìn)行細(xì)致的講解，對(duì)漢字的早期形態(tài)作了描述，同時(shí)分析和描述了中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，使人加深了對(duì)文字的理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。 [文脈梳理] 漢字王國(guó)中的“人” 【答案】?、偃祟悺、谌梭w不同部位 [文本深讀] ■自主探究 一、閱讀文章關(guān)于“手”字的部分，回答下面的問(wèn)題。 1．在甲骨文和商代對(duì)于“手”字的寫(xiě)法有什么區(qū)別？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　甲骨文：有五個(gè)手指的形象，手指稀疏得像花莖上的葉子，看不到起決定性作用的拇指。商代：是文字而不是一幅圖畫(huà)，分為左手或右手，只能看見(jiàn)五個(gè)手指中的三個(gè)。 2．我們?cè)鯓硬拍芾斫夤糯娜丝创捅硎咀约汉屯獠渴澜绲姆绞剑? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　把自己從成長(zhǎng)和接受的教育中積累起來(lái)的常規(guī)知識(shí)里擺脫出來(lái)。 3．我們從“手”字的結(jié)構(gòu)中可以歸納出哪些認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律性知識(shí)？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　①很多漢字都有象形的成分，我們可以根據(jù)事物的象形結(jié)合漢字字形，來(lái)加深對(duì)漢字的理解。 ②要善于從古人現(xiàn)有的思想認(rèn)識(shí)水平的角度去考慮古人造字的方式和目的，這樣才能真正理解漢字的本義。 ③漢字有一個(gè)包含各種簡(jiǎn)化過(guò)程的漫長(zhǎng)歷史，只有了解這個(gè)過(guò)程，我們才能更好地認(rèn)識(shí)漢字。 二、閱讀文章關(guān)于“身”字的部分，回答下面的問(wèn)題。 4．作者贊同“‘身’字僅僅是一般意義上的一個(gè)胖子的寫(xiě)照”這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　不贊同。①那些最古老的“身”字肚臍的位置錯(cuò)得離譜。②“身”字更符合孕婦的形象，小點(diǎn)表示孩子，是一個(gè)活蹦亂跳的生命。③金文中的“身”字更符合孕婦的特點(diǎn)，它不僅再現(xiàn)了孕婦沉重的肚子，還表現(xiàn)了乳房。 三、閱讀全文，回答下面的問(wèn)題。 5．通讀全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)課文分別從人體哪些器官來(lái)解讀漢字的。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　目(見(jiàn)、眉、面)、耳、自(鼻)、口、心、手、止(腳)、身。 6．這篇文章在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例賞析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】?、龠@篇文章的語(yǔ)言不同于一般說(shuō)明文的語(yǔ)言，句式靈活多樣，傳達(dá)感情豐富。②如在對(duì)“面”字的介紹當(dāng)中，作者寫(xiě)道“是一個(gè)死人面模？可能，誰(shuí)能保證呢，也許是個(gè)隨葬的奴隸或馭手”。句式輕快隨意，貼近讀者。③再比如在介紹“身”字時(shí)，作者說(shuō)“如果它是一個(gè)孕婦的形象，小點(diǎn)表示孩子，那就合乎邏輯了，啊，幾乎是漂亮。有什么能比把‘身’這個(gè)概念描繪成一個(gè)挺著大肚子的孕婦更好呢？當(dāng)肚子里有了一個(gè)活蹦亂跳的生命時(shí)，確實(shí)身子會(huì)感到很沉重！”這幾句話有感嘆句，有反問(wèn)句，有嘆詞“啊”，句式靈活多變，顯示出一個(gè)女作家豐富而細(xì)膩的感情特征，也能讓讀者受到她的感染，收到了很好的表達(dá)效果。 ■合作探究 7．有人認(rèn)為《漢字王國(guó)中的“人”》是一篇專業(yè)論文，也有人認(rèn)為這是一篇文化散文，其中包含許多小故事。對(duì)此你有何看法？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　(觀點(diǎn)一)這是一篇專業(yè)論文。林西莉?qū)h字研究是下了苦功的。她是在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上寫(xiě)就這篇文章的。其間，這位“漢字迷”跋山涉水，足跡遍布世界各地，心里時(shí)時(shí)記掛著漢字，發(fā)現(xiàn)他人所未見(jiàn)，思考他人所未想。搜集了大量資料、圖片、實(shí)物，提出了許多新穎而又專業(yè)的見(jiàn)解。文章以圖文并茂的形式講述中國(guó)文字“人”以及與“人”相關(guān)漢字的起源和特點(diǎn)，其中選取十多個(gè)與人類及人體不同部位有關(guān)的漢字進(jìn)行細(xì)致的講解，同時(shí)分析和描述中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文字的理解。每一頁(yè)都圖文并茂，有甲骨文、金文、現(xiàn)代文字的演變過(guò)程，也有各個(gè)朝代(包括現(xiàn)代)的各種圖片。文字、圖片既有深度，又很好讀。因此它是一篇專業(yè)論文。 (觀點(diǎn)二)這是一篇文化散文。它講述了中國(guó)文字的起源和特點(diǎn)，同時(shí)也分析和描述了中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。作者林西莉用一種旁觀者的角度更為客觀地分析中國(guó)人的文化心理。把文字和文化結(jié)合起來(lái)，讓專業(yè)的漢字學(xué)書(shū)籍有了文化的依托，挖掘出了漢字擁有的意義。一個(gè)漢字，絕對(duì)不止于一個(gè)字！輕快，靈動(dòng)，每個(gè)漢字都是一首詩(shī)，一幅畫(huà)，作者積經(jīng)年之力，鉆研其間，發(fā)掘出漢字的魅力，勾勒出漢字背后的中國(guó)人的生活與故事，于是，這本書(shū)本身就散發(fā)出一股獨(dú)特的魅力，富有深度，她是文化的。 [遷移——學(xué)以致用] [寫(xiě)法借鑒] 1．寫(xiě)作特色 說(shuō)明文中生動(dòng)活潑的語(yǔ)言 在本文中，作者運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，分析和描述中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文學(xué)的理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。 2．寫(xiě)法指導(dǎo) 如何使說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)活潑 (1)巧妙運(yùn)用多種修辭方法和說(shuō)明方法。 為了把人們不易看見(jiàn)的事物和現(xiàn)象、不易理解的過(guò)程事理闡述清楚，作者多采用形象的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，多用比喻、擬人、引用、舉例子、作比較等方法。 (2)采用生動(dòng)的描寫(xiě)。 說(shuō)明文中采用生動(dòng)的語(yǔ)言去描寫(xiě)，可以把描寫(xiě)的事物的特點(diǎn)介紹得非常生動(dòng)形象。 總之，說(shuō)明文中使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，不僅能增強(qiáng)文章內(nèi)容表達(dá)上的形象性、可感性和文學(xué)色彩，使讀者獲得不同程度的美感體驗(yàn)，受到美的陶冶，還有助于加深讀者對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的理解，增知益智。 3．遷移運(yùn)用 一位學(xué)者指出，“O”是一個(gè)早已普遍使用的漢字，它形簡(jiǎn)而意賅，直觀而獨(dú)特，但許多重要的漢語(yǔ)辭書(shū)卻沒(méi)有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“O”字盡快收錄到漢語(yǔ)辭書(shū)中的意思。 要求：①切合原意；②運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【寫(xiě)作示例】　(示例一)不要讓“O”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。 (示例二)“O”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。 [素材應(yīng)用] 1．課內(nèi)素材 漢字，美麗且充滿神秘感，它為什么會(huì)是這個(gè)樣子？每天都在使用漢字的中國(guó)人，似乎不太注意這一古老語(yǔ)言背后的文化淵源。即使一些受過(guò)高等教育的中國(guó)人對(duì)自己的語(yǔ)言也知之甚少。我們從小學(xué)到大學(xué)機(jī)械地進(jìn)行著漢語(yǔ)教學(xué)，卻不加以解釋。這本書(shū)與其說(shuō)是一部關(guān)于中國(guó)語(yǔ)言和文字的作品，不如說(shuō)是整個(gè)中國(guó)的文明史。林西莉女士沒(méi)有使用我們從小接受的“經(jīng)院式”的語(yǔ)言，而是用她特有的輕松、自如、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的表達(dá)方式帶著讀者一步一步探索漢字背后的故事。每一個(gè)打開(kāi)這本書(shū)的人恐怕都會(huì)被那輕松優(yōu)美的表達(dá)方式所吸引。從考古照片到現(xiàn)代攝影，從甲骨文到民間藝術(shù)的插圖，《漢字王國(guó)》圖文并茂講述的已經(jīng)不只是語(yǔ)言本身，而是中華民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)變化的歷程，也是人類發(fā)展史的一個(gè)精彩的部分。 【應(yīng)用角度】　“思維方式”“轉(zhuǎn)變”等。 2．精彩應(yīng)用 換個(gè)方式看自己，不悲觀、不沮喪，生命中的危機(jī)就會(huì)成為轉(zhuǎn)機(jī)。 有個(gè)朋友工作很辛苦，工作很多、指責(zé)很多，但薪水卻很少。他原本總是埋怨，但有一天突然設(shè)想到：如果我的頭頂上有個(gè)天使，它會(huì)用什么眼光、什么表情看著我？他想象著，那個(gè)天使正笑瞇瞇地為他祝福，因此他體會(huì)到：這樣的環(huán)境只是為了磨煉他；也唯有經(jīng)歷過(guò)磨煉，才能擁有將來(lái)的成功。此后，他每天面對(duì)工作都快樂(lè)許多。所有的一切都成了美好的祝福。 你是否也正在忍受著什么？試著思考一下為何必須承受這些？你又能從中學(xué)到什么？生活中的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有絕對(duì)的好壞，重點(diǎn)在于我們?nèi)绾慰创?。一樣被裁員，有人從此一蹶不振，也有人因此創(chuàng)造出事業(yè)的第二春；有人被活生生打敗，卻也有人越挫越勇，永遠(yuǎn)精力充沛，活力十足。 用不同的方式看自己，不悲觀、不沮喪，往往會(huì)收到意想不到的禮物。 [佳作領(lǐng)悟] 找回對(duì)漢字的熱愛(ài) 張頤武 ①漢字是當(dāng)代文化傳播和交流的載體，它的文化內(nèi)涵非常豐厚。 ②在我看來(lái)，漢字之美，首先是形之美，一點(diǎn)一畫(huà)，精妙組合。其次是意之美，漢字是表意文字，造字有六法，許多字都有自己的內(nèi)涵和復(fù)雜的演變歷史，其中的意蘊(yùn)很美。再次是聲韻美，漢字組合成詩(shī)文，聲韻組合很美。 ③二十世紀(jì)至今，漢字的書(shū)寫(xiě)方式發(fā)生了兩次重大變化：從軟筆到硬筆，從書(shū)寫(xiě)到輸入。兩次變化都深刻地改變了我們應(yīng)用漢字的方式。當(dāng)然，簡(jiǎn)體字成為規(guī)范的正體字也是漢字在二十世紀(jì)的重大的、不可逆的深刻變化。簡(jiǎn)體字是今天全球漢字應(yīng)用的主流，也是漢字的現(xiàn)代規(guī)范寫(xiě)法。這些變化之中，不變的是漢字本身。 ④如今，雖然漢字的普及程度，即識(shí)字率比過(guò)去任何一個(gè)時(shí)代都大有提高，但我們對(duì)漢字的使用情況卻大不如前，胡亂書(shū)寫(xiě)、使用漢字的狀況層出不窮，更別提遣詞造句的水平。比如微博，不過(guò)一百多字，但這一百多字卻缺乏美感，乏味、單調(diào)，常出現(xiàn)成語(yǔ)使用不當(dāng)、錯(cuò)別字等現(xiàn)象。還有一種情況更為普遍，那就是提筆忘字，認(rèn)識(shí)字卻想不起如何書(shū)寫(xiě)。這種情況在成年人身上更為常見(jiàn)。 ⑤技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了便利，使用電腦打字讓撰寫(xiě)文章、與他人交流都變得更為快捷。但同時(shí)，這種便捷卻無(wú)形中阻礙了我們對(duì)漢字的興趣。追求速度的心態(tài)讓我們一味快，卻忽視了漢字本身的意蘊(yùn)。莫言就曾說(shuō)過(guò)，使用電腦敲字撰文會(huì)使得他常順手選用電腦提供給他的一些詞匯，而無(wú)法組織出具有獨(dú)特意蘊(yùn)的新詞匯，所以他最終放棄使用電腦進(jìn)行創(chuàng)作。另外，如今學(xué)生普遍課業(yè)重、壓力大，常為了應(yīng)付考試而囫圇吞棗地接收學(xué)校老師傳授的一切知識(shí)，這些知識(shí)不經(jīng)過(guò)消化吸收、沒(méi)調(diào)動(dòng)興趣，很容易被學(xué)生遺忘。 ⑥我們總以為漢語(yǔ)、漢字是我們的基本技能，如同吃飯走路一樣無(wú)須投入過(guò)多學(xué)習(xí)精力。這種認(rèn)識(shí)偏差常導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，主觀地輕視學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)的重要性，一味追求數(shù)理化或英語(yǔ)能力的提高，最終導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)生期間就不曾打下牢固的應(yīng)用漢語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)漢字的能力。我常遺憾地發(fā)現(xiàn)，一些中文系、新聞系的大學(xué)生遣詞造句的能力非常糟糕。 ⑦當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?cè)诮鉀Q了最基本的溫飽需求、完成了最基本的文化學(xué)習(xí)后，也開(kāi)始逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)文化的缺失，對(duì)知識(shí)有了精益求精的追求，因此社會(huì)開(kāi)始重視漢字的讀寫(xiě)。在這樣的背景下，一些相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生。這是一個(gè)好現(xiàn)象，是一個(gè)好的開(kāi)始。 ⑧我學(xué)中文出身，卻也常感于自己文學(xué)水平、文字使用能力的不足，也會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的情況。因而，我覺(jué)得漢字、漢語(yǔ)是需要終身學(xué)習(xí)的。我們需要找回對(duì)漢字的熱愛(ài)，找回對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)。 【亮點(diǎn)借鑒】 1．學(xué)分項(xiàng)說(shuō)明 第②段用“首先”“其次”“再次”分項(xiàng)說(shuō)明，條理清晰，表意明確。 2．學(xué)舉例說(shuō)明 第④段以大家都非常熟悉的微博為例，說(shuō)明現(xiàn)在我們對(duì)漢字的使用情況的糟糕，更具有說(shuō)服力。 3．學(xué)合理分析 要找回對(duì)漢字的熱愛(ài)，就要領(lǐng)悟漢字本身的意蘊(yùn)，體會(huì)漢字的形之美、意之美和聲韻美；掌握漢語(yǔ)、漢字的基本技能，提高應(yīng)用漢語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)漢字的能力；加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識(shí)，推出重視漢字讀寫(xiě)的電視節(jié)目。 [訓(xùn)練——落實(shí)提升] 1．指出下列加點(diǎn)字中錯(cuò)誤的讀音并改正。 雛形(ch)　　　　 饑腸轆轆(l) 虔誠(chéng)(tin) 大腹便便(bin) 馭手(y) 活蹦亂跳(bnɡ) 拓片(tu) 誤入歧途(q) 顴骨(hun) 發(fā)髻(jī) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　虔誠(chéng)(qin)；大腹便便(pin)；馭手(y)；拓片(t)；顴骨(qun)；發(fā)髻(j)。 2．指出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。 倉(cāng)天　　　崇拜　　　培葬　　　面頰 問(wèn)侯 花圃 胸脯 稀疏 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　“倉(cāng)天”改為“蒼天”，“培葬”改為“陪葬”，“問(wèn)侯”改為“問(wèn)候”。 3．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 林西莉是蜚聲中外的漢學(xué)家，__①__在漢字的起源、理論研究方面，__②__漢字教學(xué)方面，她都堪稱學(xué)者。她教了幾十年書(shū)，培養(yǎng)出無(wú)數(shù)人才，如今84歲高齡__③__站在講臺(tái)上傳播中國(guó)文化。曾有人稱贊林西莉講解漢語(yǔ)“闡說(shuō)精妙，啟發(fā)無(wú)窮”；學(xué)生們說(shuō)“老師__④__研究漢字是天才，講解漢語(yǔ)也是天才”；__⑤__有人無(wú)限仰慕，“她站在那里，就是對(duì)漢字最好的注解”。 ① ② ③ ④ ⑤ A 無(wú)論 還是 仍 不但 更 B 無(wú)論 和 竟 雖然 更 C 盡管 還是 竟 雖然 也 D 盡管 和 仍 不但 也 A　[“盡管”，表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有“但是、然而、還是”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)。“無(wú)論”，表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“無(wú)論”?！斑€是”，連接無(wú)須選擇的若干事項(xiàng)(跟“不管”“無(wú)論”等搭配使用)；“和”，表示并列關(guān)系，跟，與。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“還是”?！叭浴?，副詞，仍然；“竟”，副詞，表示出乎意料。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“仍”。“不但”與“更”表遞進(jìn)，“雖然”表轉(zhuǎn)折，“也”表并列，根據(jù)語(yǔ)境，后面這兩個(gè)空格應(yīng)選“不但”和“更”。故答案為A項(xiàng)。] 4．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是 (　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：51362008】 ①在綠化復(fù)墾現(xiàn)場(chǎng)里，東北地區(qū)的各類喬木、果樹(shù)展現(xiàn)在眼前，櫻桃樹(shù)結(jié)出的鮮紅果實(shí)在風(fēng)中左右搖擺，昔日荒無(wú)人煙的地方如今已成為生態(tài)休閑觀光園。 ②看著受災(zāi)群眾高高興興往里面搬運(yùn)生活用品，饑腸轆轆的官兵們臉上露出了欣慰的笑容。 ③他們本能辨別傳銷而避免誤入歧途，但卻被眼前的利欲蒙蔽了雙眼，選擇鋌而走險(xiǎn)，最終觸犯法律，站到了被告席上。 ④構(gòu)建新型大國(guó)關(guān)系是一項(xiàng)前無(wú)古人、后啟來(lái)者的事業(yè)，沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)和模式可以照搬，出現(xiàn)一些困難甚至波折不足為怪。 ⑤耐心和勇氣常能幫助我們?nèi)?duì)付善于攪和的人，把事情一件件弄清楚，不要讓對(duì)方有趁火打劫的機(jī)會(huì)。 ⑥位于火奴魯魯、邁阿密、紐約的三家酒店購(gòu)買了一種新型的耐洗的射頻識(shí)別標(biāo)簽，用以防止人們拿走他們的毛巾、亞麻織品和高級(jí)絨毛浴袍。這種渾水摸魚(yú)的行為已然成為某些人旅游之外的樂(lè)趣。 A. ②③④　　　　　　　　　 B. ①③⑤ C. ②③⑥ D. ③④⑥ A　[①荒無(wú)人煙：十分荒涼，沒(méi)有人家。不合語(yǔ)境，應(yīng)該用“不毛之地”。②饑腸轆轆：形容非常饑餓。符合語(yǔ)境。③誤入歧途：由于受煽惑而走上了錯(cuò)誤的道路。符合語(yǔ)境。④不足為怪：指某種事物或現(xiàn)象很平常，沒(méi)有什么奇怪的。符合語(yǔ)境。⑤趁火打劫：比喻乘人之危謀取私利。不合語(yǔ)境，應(yīng)該用“渾水摸魚(yú)”。⑥渾水摸魚(yú)：比喻趁混亂的時(shí)機(jī)攫取不正當(dāng)?shù)睦?。不合語(yǔ)境，應(yīng)該用“順手牽羊”。] 5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：51362009】 A．由于通貨膨脹、低效率的資金運(yùn)轉(zhuǎn)、屢見(jiàn)報(bào)端的貪腐和人口結(jié)構(gòu)的變化帶來(lái)的資金不足，使地方政府越來(lái)越無(wú)力支付龐大的養(yǎng)老金。 B．張朋希望通過(guò)世界文明公開(kāi)課培養(yǎng)孩子們對(duì)這些人類記憶的尊崇感，使他們形成保護(hù)文物、尊重異國(guó)文化的意識(shí)增強(qiáng)。 C．保持文化的蓬勃生機(jī)，要求文藝工作者不僅要具有廣闊的視野和博大的胸懷，而且要和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行相互學(xué)習(xí)，切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 D．如果想了解一種語(yǔ)言具有什么特征，拿另一種語(yǔ)言來(lái)跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過(guò)比較可以很好地感受并發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的差異。 D　[A項(xiàng)，成分殘缺，刪去“由于”。B項(xiàng)，句式雜糅，刪去“形成”或“增強(qiáng)”。C項(xiàng)，成分殘缺，在“自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)”前加“與”。]