《2019-2020年人教版高中歷史必修一說課稿：第8課 美國聯(lián)邦政府的建立.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版高中歷史必修一說課稿：第8課 美國聯(lián)邦政府的建立.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版高中歷史必修一說課稿：第8課 美國聯(lián)邦政府的建立 尊敬的各位評委、老師： 你們好！我今天說的課題是《美國聯(lián)邦政府的建立》，這一課是人教版高中歷史必修一第三單元第9課的內(nèi)容。其課程標準是“說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同”，根據(jù)課標的要求，下面我從三個方面說說自己對這堂課的理解和設(shè)計： 一、教材分析： 1．說教材地位和作用 本單元的核心內(nèi)容是歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展。本課主要講美國所建立的民主共和制。它是美利堅民族賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，后來又成為資產(chǎn)階級代議制的典型，深刻影響了世界其他國家的發(fā)展，且對我國當(dāng)今政治的改革大有裨益。因此本節(jié)內(nèi)容的地位十分重要。 2．說教學(xué)目標 （1）知識與技能:理解邦聯(lián)與聯(lián)邦的區(qū)別；掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；能夠比較美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制的異同；了解美國兩黨制的作用 (3)情感態(tài)度與價值觀: A.培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀 B.通過學(xué)習(xí)三權(quán)分立，認識國家穩(wěn)定對于當(dāng)今各國的重要意義。 3、說教學(xué)重點與難點 重點：1787年憲法中體現(xiàn)的分權(quán)制衡的原則 難點：對比美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同 二、教學(xué)方法 1、學(xué)情分析： 本節(jié)內(nèi)容初中課程中已經(jīng)有所涉獵，具有一定的基礎(chǔ)，但主要是感性認識。高中階段是學(xué)生思想活躍,興趣廣泛.但對知識的掌握還沒有形成體系;對歷史現(xiàn)象的認識也沒有上升到一定的高度;分析問題還缺乏深度。 2、學(xué)法指導(dǎo)：盧梭說過：教師的責(zé)任不是“教給孩子們以行為準繩”，而是幫助他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)這些準繩”。因此本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進行學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)方法：問題探究法、合作討論法、讀圖分析法、角色扮演法。以設(shè)問方式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考：如獨立后的美國面臨什么樣的問題？美國的開國元勛是怎樣解決的？ 4、教學(xué)手段：制作多媒體課件輔助教學(xué),再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷. 三、教學(xué)過程：（本課我將在忠于教材的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所突破） 1、情景導(dǎo)入：利用多媒體教學(xué)平臺展示奧巴馬與華盛頓的圖片及相關(guān)資料，用提問方式導(dǎo)入新課，如：xx年諾貝爾和平獎得主是誰？那美國第一任總統(tǒng)是誰？他對美國有何貢獻？這樣從現(xiàn)實入手，可以激發(fā)學(xué)生興趣，拉近歷史與現(xiàn)實間距離。估計學(xué)生很容易回答出，然后進入本課內(nèi)容學(xué)習(xí)。 2、問題探究（在教材處理方面，我將分四大問題進行探究） （一）探究美國聯(lián)邦政府建立的背景——獨立之初的嚴峻形勢 由于學(xué)生在初中已學(xué)過美國獨立相關(guān)史實，所以我將用多媒體展示美國獨立過程中重大事件的圖片，讓學(xué)生通過排序重溫舊知識，了解美國獨立的大概過程。然后用設(shè)問的方式引發(fā)學(xué)生思考，“獨立后的美國面臨怎樣嚴峻的形勢？有識之士有何認識？”并用多媒體出示相關(guān)材料，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟、軍事、思想三個方面進行分析概括，從而達到對邦聯(lián)制的弊端有所了解。然后再提問：“那美國的開國元勛又是怎樣解決的呢？”并出示美國費城會議的圖片，過渡到下一問題的探究。這樣用層層設(shè)問的方式調(diào)動學(xué)生的好奇心，活躍課堂氣氛，使學(xué)生能夠“課伊始、趣亦生”。 （二） 探究美國聯(lián)邦政府建立的依據(jù)——1787年憲法的頒布 這一部分是本課的重點也是難點。我將分別從1787年憲法的主要內(nèi)容，體現(xiàn)的原則及如何評價三個方面引導(dǎo)學(xué)生進行探究。 （1）1787年憲法的主要內(nèi)容：我將先提供資料“1787年憲法”條款，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成我所出示的聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖。這樣能提高學(xué)生分析材料的能力，另外通過動手加深對歷史知識的掌握，形象、直觀，便于記憶，且做到論從史出。 （2）1787年憲法體現(xiàn)的原則：這一部分我將用角色扮演法把學(xué)生分成三組，分別扮演美國總統(tǒng)、國會議員、聯(lián)邦法院大法官，先讓學(xué)生以角色身份闡述其產(chǎn)生途徑和權(quán)限范圍，這樣目的是鍛煉學(xué)生語言表達能力，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。然后以記者發(fā)問的形式向每組提2-3個問題，例如：“2003年布什對伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭，他有這樣的權(quán)利嗎？希拉里作為美國國務(wù)卿是總統(tǒng)任命的嗎？克林頓鬧出萊溫斯基丑聞有什么機構(gòu)來處置？您可以解除大法官職務(wù)嗎？美國聯(lián)邦調(diào)查局局長能夠擔(dān)任美國國會議員嗎？”通過這樣一些與現(xiàn)實聯(lián)系密切的設(shè)問，激發(fā)學(xué)生興趣，另外讓學(xué)生分組討論，體會合作的快樂。最后歸納出1787年憲法所體現(xiàn)的原則，并且出示三權(quán)分立相互關(guān)系示意圖，加以歸納。 （3）正確評價1787年憲法：用多媒體展示史學(xué)界和政治界人士對美國787年憲法評價資料，同時利用教材中的【歷史縱橫】【學(xué)思之窗】，展示馬丁路德金和美國婦女爭取選舉權(quán)的圖片，讓學(xué)生能夠全面的客觀的看待787年憲法，認識到民主進程的曲折性、復(fù)雜性，同時也學(xué)會了辯證的評價歷史問題的基本方法。 （三）探究美國聯(lián)邦體制的發(fā)展——兩黨制的形成與發(fā)展 用多媒體展示驢象之爭的漫畫，設(shè)置問題：誰和誰PK？什么時候PK？為什么PK？驢象PK反映了什么？通過形象的漫畫和活潑的語句，激發(fā)學(xué)生興趣，也活躍了課堂氣氛。這樣的設(shè)問很好的完成了美國兩黨制的形成、特點及作用，最后在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材加以概括總結(jié)。 （三） 探究美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的異同 這一部分也是本課的難點或重點，由于時間的關(guān)系，我可能會結(jié)合本課課后習(xí)題在下節(jié)課加以重點解決。但這節(jié)課我會先利用表格列出兩國政體的比較方面，畫出表格讓學(xué)生完成并思考。這樣做讓學(xué)生對所學(xué)知識有了反饋，也為下節(jié)課訓(xùn)練學(xué)生思維做了良好的鋪墊。 3、本課要旨：依據(jù)本課要旨對本課加以總結(jié)，概括出本課的主要內(nèi)容，突出重難點。 4、教學(xué)反饋 （1）學(xué)以致用：用多媒體展示3-5例客觀題，1例主觀題，指導(dǎo)學(xué)生完成，讓學(xué)生體會到學(xué)以致用的樂趣，加強對所學(xué)知識的鞏固。 （2）本課感悟有時間的話讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這一課后對美國民主政治的感悟，讓學(xué)生自由發(fā)言，積極參與。 四、教學(xué)反思：在上完這一課后，我會及時作出反思，總結(jié)這一課所達到的效果及不足之處，以便下一次的完善。 附：板書設(shè)計： 第8課 美國聯(lián)邦政府的建立 一、 獨立之初的嚴峻形勢（背景） 1、 美國獨立2、嚴峻形勢（邦聯(lián)制的弊端） 二、1787年憲法的頒布（依據(jù)） 1、過程 2、主要內(nèi)容 3、體現(xiàn)的原則 4、評價 三、兩黨制的形成與發(fā)展（發(fā)展） 1、時間 2、特點及本質(zhì) 3、作用 四、美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的區(qū)別 另附：說課反思 很榮幸，在這次安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽中我能參加說課比賽這一項目。從事教師職業(yè)已經(jīng)三年，但我還是第一次參加說課比賽，對于說課的流程及要點，都不是十分了解。為了準備這次說課，我查閱大量資料，請教有經(jīng)驗的老教師，通過不斷學(xué)習(xí)，總于對說課這種形式有了一定的認識，對我后來的說課比賽提供了很大的幫助。 在經(jīng)過抽簽之后，我選到了《美國聯(lián)邦政府的建立》這一課，三個小時的準備時間還是讓我捉襟見肘，利用原先已經(jīng)準備的部分資料，我用最快的速度進行準備，組織框架，引用理論，在規(guī)定時間內(nèi)大致處理好了說課的內(nèi)容。 十五分鐘的說課時間顯的如此的短暫，由于我準備的內(nèi)容過多，缺少說課經(jīng)驗，心理緊張，沒有完全脫稿，給人以念稿的印象。因而沒有取得理想的成績。但經(jīng)過這次的說課比賽，對于我的教學(xué)成長提供了一個很大的平臺，讓我對說課這種形式有了更深刻的認識，在此有領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗，也總結(jié)到一些失敗，對于我以后的成長道路無疑是一筆巨大的財富。 在這次說課中我主要有以下一些體會： 1、說課的處理還是要根據(jù)說課的步驟做，這樣的話講起來不亂，聽起來也容易接受。 2、說課的時候要面對大家，盡量用自己的語言表達，而不是看著稿子，很多人都有一種心理——對稿子有依賴性，但是又想要用自己的語言表達，一瞬間思維就亂了，如果自己熟悉內(nèi)容，那么就可以脫離稿子，有自己的思路而不會亂。 3、說課時候讓語調(diào)變化起來，重點難點詳細講說，其他可以略過，在特色和創(chuàng)意的地方重點指出等。 4、說課的時候能夠運用多媒體增加效果的就要使用。用相關(guān)的圖片讓說課過程更生動形象、讓課堂氣氛不再沉悶。 5、說課前一定要作好充分的準備，包括材料、方法等，準備越充分，說課時越有自信，也就越容易成功。