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2019-2020年人民版歷史必修3《中國古代的科學(xué)技術(shù)成就》word教案 第一部分：教案內(nèi)容 【教學(xué)設(shè)計】 教學(xué)思路： 歷史課程標(biāo)準(zhǔn)：概述古代中國的科技成就，認(rèn)識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。 考試內(nèi)容與要求：概述古代中國的四大發(fā)明，認(rèn)識四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。 學(xué)習(xí)要求：知道四大發(fā)明是中國古代具有代表性的科技成就，了解四大發(fā)明的主要史實(shí)，以四大發(fā)明為例說明中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。 　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣和積極主動參與的意識；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)用科技解決實(shí)際問題的能力。 難點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的知識、資料等內(nèi)容，科學(xué)技術(shù)從低級到高級逐步發(fā)展和進(jìn)步的過程中，哪些因素起了重要作用，都需要逐步引導(dǎo)學(xué)生理解，還要讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的雙重性問題。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與能力 掌握中國古代科技進(jìn)步的基礎(chǔ)知識，了解中國古代科技成就的發(fā)展和演變的過程。 了解造紙、指南針、火藥和印刷術(shù)的發(fā)明史；了解、認(rèn)識科學(xué)領(lǐng)域中的其他相關(guān)知識。 了解科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類和社會發(fā)展帶來的積極作用。 　　充分利用圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，增強(qiáng)學(xué)生收集和處理資料信息、獲得新知識的能力。 　　在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)價值觀、科學(xué)的方法；全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 二、過程與方法 學(xué)生可以根據(jù)教科書及教師提供的相關(guān)材料進(jìn)行判斷分析，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，主動探究問題的答案。 　　學(xué)會運(yùn)用閱讀法、觀察法、討論法、推理法、概括法、實(shí)驗(yàn)法等來學(xué)習(xí)了解相關(guān)問題。 　　教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，向?qū)W生展示大量歷史材料的同時，要利用相關(guān)的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理、運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料；注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、深入體驗(yàn)、主動探究、獨(dú)立思考；能運(yùn)用已學(xué)的知識和掌握的材料解釋相關(guān)的現(xiàn)象，表達(dá)對社會、對歷史的想法和自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)隨時關(guān)注并予以恰當(dāng)?shù)脑u價。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過本課學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識到中華民族的偉大智慧和對世界做出的巨大貢獻(xiàn)；弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，激發(fā)對祖國歷史與科技文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情操；樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。通過對科技知識的了解以及積極主動的觀察、感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)到堅韌刻苦的精神和踏實(shí)細(xì)致的作風(fēng)，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的精神，堅定科學(xué)的思想。 【教學(xué)流程】 　　問：中國是有悠久文明的國度，對世界歷史的發(fā)展起到了巨大的推動作用，你知道我國在科技上對世界最大的貢獻(xiàn)是什么嗎？ 　　答：四大發(fā)明。 　　投影：四大發(fā)明郵票。 　　投影： 談起四大發(fā)明這個話題，人們總愛引用魯迅的這段話：“外國用火藥造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風(fēng)水，……” ——《電的利弊》 　　火藥和羅盤針在中國，是否只有魯迅所說的作用？ 　　答：…… 　?。ò鍟┮?、指南針 　　　　　　　?、毖葑冞^程 　　投影： 鄭子取玉，必載司南，為其不惑也?！☉?zhàn)國）《鬼谷子謀篇》 故先王立司南，以端朝夕。——（戰(zhàn)國）《韓非子有度》 　　問：這兩則材料說明了什么？ 　　答：在戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了指南針——司南。 　　投影 　　司南由青銅地盤與磁勺組成。地盤內(nèi)圓外方，中心圓面下凹；圓外盤面分層次鑄有十天干、十二地支、四卦，標(biāo)示24個方位。磁勺是用天然磁體磨成，置于地盤中心圓內(nèi)，勺頭為N，勺尾為S，靜止時，因地磁作用，勺尾指向南方。 投影：指南魚。 　?。ò鍟┮?、指南針 　　　　　　　?、毖葑冞^程 　　　　　　　　　⑴戰(zhàn)國：司南 　　投影： 　　舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦觀指南針。——（北宋）朱彧《萍洲可談》 　　問：這則材料說明了什么？ 　　答：北宋時，指南針應(yīng)用于航海。 （板書）一、指南針 　　　　　　　?、毖葑冞^程 　　　　　　　　?、艖?zhàn)國：司南 　　　　　　　　　⑵北宋：應(yīng)用于航海 　　問：指南針是如何傳入歐洲的呢？ 　　答：…… 　?。ò鍟餐鈧鳎河珊Ｂ贰⒗鷼W洲（12、13世紀(jì)） 　?。ò鍟┒?、火藥 　　問：你知道火藥的由來嗎？ 　　答：…… 　　投影： 　　火藥的發(fā)明，與古人煉丹制藥的長期實(shí)踐有關(guān)。 　　在煉制“仙丹”的過程中，煉丹家發(fā)現(xiàn)硫磺、木炭和硝石按一定比例混合在一起加熱極易燃燒和爆炸，從而“無意”地發(fā)明了火藥。 　　東晉葛洪的《抱樸子仙藥》中已經(jīng)提到“火藥”。 　　煉丹過程中發(fā)現(xiàn)的這種易燃燒能爆炸的混合物為什么稱為“藥”呢？原來，火藥的主要成分硝石（硝酸鉀）、硫磺是古代中醫(yī)治病用的重要藥材，火藥的發(fā)明來自長期煉丹制藥的實(shí)踐，故名“火藥”。 　　投影：唐末宋初，火藥已開始用于軍事。火藥箭、突火槍等火藥武器。 　　這些例子證明了在中國古代火藥并非只是用來做爆竹敬神！ 　　投影： 　　火球和火蒺藜都是火藥包?；疠疝嫉陌谐嘶鹚幰酝?，還裝著“鐵蒺藜”。鐵蒺藜上面有尖刺，像菱角形。用火點(diǎn)著藥線拋出去，不但會燃燒，里面的鐵蒺藜還會把敵人打死打傷。 　　投影：火箭模型。 　　前端縛火藥筒，利用火藥向后噴發(fā)產(chǎn)生的反作用力把箭發(fā)射出去。這是世界上最早的噴射火器。 　　投影：架火戰(zhàn)車。 　　這是一種獨(dú)輪車裝載火箭的戰(zhàn)車，前有錦簾，需要時可放下?lián)蹉U彈，車兩側(cè)設(shè)置六筒火箭計160支、火銃2支、長槍2支，此車由兩人操作。 　　播放視頻：Discovery探索頻道中國古代科技——火箭；多級火箭。 　?。ò鍟┒?、火藥 　　　　　　　?、卑l(fā)明：與煉丹有關(guān) 　　　　　　　?、矕|晉葛洪《抱樸子仙藥》提到“火藥” 　　　　　　　?、秤糜趹?zhàn)爭：唐末宋初 　?。ò鍟┤⒃旒埿g(shù) 　　投影：自主學(xué)習(xí) ⒈“蔡侯紙”是不是已知的中國最早的紙？ ⒉蔡倫造紙的“創(chuàng)新”之處表現(xiàn)在哪里，對我們現(xiàn)在社會發(fā)展有何啟示？ ⒊如何理解在四大發(fā)明中，紙的發(fā)明影響最為久遠(yuǎn)，作用最為顯著？ 　　答：…… 　　投影： 　　戰(zhàn)國時有個思想家叫惠施，人稱他博學(xué)多才、學(xué)富五車。原來，他旅行時也愛學(xué)習(xí)，隨車裝著愛看的書。其實(shí)這些書是一捆一捆的竹簡和木牘，一共裝了5輛車，“學(xué)富五車”的成語就是這么來的。不過，要用現(xiàn)代的眼光看，這5輛車竹簡上的字?jǐn)?shù)加起來，頂多也不過我們現(xiàn)在閱讀的這本書的字?jǐn)?shù)。 　　問：西漢時有個叫東方朔的人，想給漢武帝提安邦定國的建議，當(dāng)時他可以使用什么材料給皇帝寫奏章？ 　　答：竹木簡、絲織品，還有可能用紙。 　　投影： 　　據(jù)《史記滑稽列傳》記載：因?yàn)闁|方朔有滿肚子的話要說，他的奏章一下子就用了3000來根竹簡。東方朔面對這3000根竹簡發(fā)了愁，因?yàn)樗譄o縛雞之力，無法拿動這么龐大的奏章，最后只好請了兩位大力士抬進(jìn)宮里去。漢武帝花了兩個月的時間才看完那一大堆竹簡。 　　問：這則材料說明了什么？ 　　答：…… 　　投影：我國甘肅天水放馬灘漢墓出土的西漢早期的紙，是我國現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的最早的紙張實(shí)物。 　　投影：蔡倫和造紙術(shù)；古代造紙生產(chǎn)流程圖。 　?。ò鍟┤?、造紙術(shù) 　　　　　　　　⒈西漢：發(fā)明書寫用紙 　　　　　　　?、矕|漢：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) 　　投影： 　　在印刷術(shù)發(fā)明前，人們用手抄書，既費(fèi)時耗力，又易出錯。到隋唐時期，人們從印章和拓石中受到啟發(fā)，把字雕刻在木板上，使它成為反的凸字。然后刷上墨，鋪上紙，一張一張地就印成了，它大大方便了文化的傳播。 　　投影：《金剛經(jīng)》。 1900年在敦煌發(fā)現(xiàn)的《金剛經(jīng)》卷子，證明我國在唐朝時已掌握了雕版印刷技術(shù)?！督饎偨?jīng)》卷子是迄今所知世界上最早的有明確刊印日期的印刷品。 　　投影：泥活字的工藝。 問：對比活字印刷與雕版印刷，體會畢升的創(chuàng)新“新”在哪里？ 　　答：…… 　　投影： 兩個“變”：變死字為活字 , 變死版為活版 　?。ò鍟┙?jīng)濟(jì)、省時省力、方便靈活，發(fā)現(xiàn)錯誤還可以改動。 　　問：北宋以后，活字印刷術(shù)又有何發(fā)展？ 答：元代王禎成功創(chuàng)制木活字，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字盤；明代中期，發(fā)明了銅活字。 　　（板書）四、印刷術(shù) 　　　　　　　　⒈演變過程 　　　　　　　　?、盘拼旱癜嬗∷⑿g(shù) 　　　　　　　　?、票彼危寒吷齽?chuàng)造活字印刷術(shù) 　　　　　　　　⒉外傳：由波斯→西方 　　投影： 　　材料一　歐洲文藝復(fù)興初期四種偉大發(fā)明的傳入流播，對現(xiàn)代世界的形成，曾起重要的作用。造紙術(shù)和印刷術(shù)，替宗教改革開了先路，并使推廣民眾教育成為可能?；鹚幍陌l(fā)明，消除了封建制度，創(chuàng)立了國民軍制。指南針的發(fā)明導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)美洲，因而使全世界，而不再是歐洲成為歷史的舞臺。 ——卡特《中國印刷術(shù)的發(fā)明和它的西傳》 　　材料二　馬克思在《機(jī)器、自然力和科學(xué)的應(yīng)用》中說到：火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，變成了科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。 請根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，指出四大發(fā)明對世界文明進(jìn)程的影響。 答：…… （板書） 造紙術(shù)：取代了歐洲長期使用的羊皮紙和小牛皮紙，促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展。 火藥：推動了歐洲火藥武器的發(fā)展，使封建城堡不堪一擊，使騎士階層日益衰落，也促進(jìn)采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)展。（推動歐洲火藥發(fā)展，反封建武器） 指南針：促進(jìn)遠(yuǎn)洋航行，迎來地理大發(fā)現(xiàn)時代，世界一體化。（促進(jìn)新航路開辟，世界一體化） 印刷術(shù)：大大推動文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)思想解放和社會進(jìn)步。 總之，四大發(fā)明對歐洲經(jīng)濟(jì)、政治和文化乃至世界文明的進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)。 （板書）西歐率先邁入近代社會，資本主義世界體系形成 中國古代的科技發(fā)明有許許多多，為什么單單把造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)列為四大發(fā)明？這是從對世界歷史的影響，尤其是從對近代世界歷史的發(fā)展角度考慮的。 投影：中國古代科技發(fā)明世界地位變化。 　　問：這張表格反映了什么？ 　　答：中國古代科技曾經(jīng)長期領(lǐng)先于世界，但是明清時期科技開始落后于世界。 　　問：中國古代科技長期發(fā)達(dá)并世界領(lǐng)先的原因是什么？同學(xué)們可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化傳統(tǒng)、思想、對外和民族交流、科學(xué)家個人等角度去分析。 　　答：…… 　　投影： ⒈政治：國家長期統(tǒng)一，社會穩(wěn)定 ⒉經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，生產(chǎn)力發(fā)展的需要； ⒊對外：清朝以前，對外交往活躍； ⒋文化：教育的發(fā)展，培養(yǎng)大批人才； ⒌中華民族富于智慧和創(chuàng)新精神 …… 　　問：明清時期科技落后的原因是什么？ 　　答：…… 　　投影： ⒈政治：封建專制空前強(qiáng)化，缺乏創(chuàng)新動力 ⒉經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位 ⒊文化：八股取士，禁錮思想 ⒋對外：閉關(guān)鎖國，阻礙交流 …… 第二部分：反思與點(diǎn)評 【課后反思】 由于學(xué)生對四大發(fā)明還是有一定了解的，所以導(dǎo)入時采用魯迅的一段話，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。 根據(jù)課標(biāo)、考試內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，本課第五目“中國古代科學(xué)思想”可以省略。