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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 第十九課《在山的那邊》 王家新 學習目標 1、了解王家新及其代表作品. 2、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。 3、樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。 學習重點： 整體感知詩歌內(nèi)容。 學習難點： 品味重點詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。 課前預(yù)習 使用說明與學法指導 1、有感情的朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，學習象征的寫作手法及修辭手法的運用。 2、認真完成預(yù)習自測，將預(yù)習中不能解決的問題標記出來，并填寫到后面“課后反思“處。 3、利用15分鐘高效完成。 教材助讀

2、 1、走近作者 王家新，1957年生于湖北丹江口。１９８４年寫出組詩《中國畫》《長江組詩》等，廣受關(guān)注。１９８５年借調(diào)北京《詩刊》從事編輯工作，出版詩集《告別》《紀念》。2006年被中國人民大學文學院聘任為教授，開設(shè)中西現(xiàn)代詩歌比較研究課程及創(chuàng)造性寫作課程。另有編著《中國當代實驗詩選》《當代歐美詩選》《二十世紀外國重要詩人論詩》《葉芝文集》等。 2、了解背景 《在山的那邊》是作者在二十多年前寫下的一首詩，那時作者還是一個從邊遠山區(qū)來到大學校園不久的大學生。因此，讀這首詩，讓我們看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年作者的影子。 《在山的那邊》起源于童年經(jīng)驗。作者生于湖北西北部山區(qū)

3、的武當山下，父母為中小學老師，從小隨著父母的工作調(diào)動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的作者來說，就是放學后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。而作者偏偏又是一個耽于幻想、對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是作者“小時候”的真實寫照。其實幾乎在每一個人的童年和少年時期都有一些“隱秘的想望”，而詩中的這種對“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了作者小時候特有的秘密，甚至隱秘地影響到了作者的一生。 3、文體知識 詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學體裁。詩歌偏重于抒情言志，以最集中、精練、概括性的語言反映社會生活。詩歌往往飽含作者

4、強烈的感情和豐富的想象，語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學樣式多為句子）?，F(xiàn)代詩歌在語言形式上比較自由，但往往會借用古代詩歌的一些創(chuàng)作方法，如注重意象的表現(xiàn)，運用賦比興等方法。 預(yù)習自測 1、給加點的字注音或者根據(jù)拼音寫漢字 癡（ ）想 隱mì （ ） 誘（ ）惑（ ） 喧téng（ ） 一瞬（ ）間 níng（ ）成 2、辨析詞語 將下列相近詞語依次選擇填在橫線上。 （1）伏 / 趴 癡想 / 幻想 小時候，我常 在窗口

5、 ——山那邊是什么呢？ （2）漫濕 / 浸濕 枯干 / 干渴 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次 了我 的心靈…… 3、請背誦全詩，并默寫詩歌最后一節(jié)。 我的疑問 請將預(yù)習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內(nèi)探究 情境導入 每個人的童年，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢? 今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

6、質(zhì)疑探究 一、合作探究 1、這首詩歌表達的情感是非常真摯而強烈的，詩歌借助一些典型的意象來傳達自己的心聲和對美好世界的向往，同時還運用了典型的修辭手法，進一步強化自己的情感。請同學們結(jié)合提示和自己的理解，談?wù)勀銓υ娋洹耙活w從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”的理解，并說說“種子”指什么？ 2、你能說說“媽媽，那個海呢？”單列一節(jié)的作用嗎？ 3、詩中的“?！薄吧健薄盁o數(shù)座山”蘊含著什么意思？ 解析指導：本題目的設(shè)計意在引導同學們理解“象征”手法，并能夠具體把握詩歌中典型意象的象征意義。 4、反復朗讀詩歌后，你從這首詩歌中認識到到了一個怎樣的

7、生活哲理？ 解析指導：本題目的設(shè)計意在引導同學們對文本內(nèi)容的整體理解和把握，讓學生能夠在此基礎(chǔ)上進行更好的質(zhì)疑探究。 5、請結(jié)合這首詩歌，談?wù)勀銓硐氲恼J識。 解析指導：本題目的設(shè)計意在引導同學們認識到理想的重要性和實現(xiàn)理想的艱巨性。 二、精句賞析 1、“山那邊的山啊，鐵青著臉 ，給我的幻想打了一個零分！”本句運用了什么修辭手法？有何作用？ 2、“當我爬上那一座座誘惑著我的山頂”這句中“誘惑”這個詞如何理解？ 3、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈……”請同學們挑戰(zhàn)一下，看看

8、自己能不能理解這一組詩句的含義，并把你的理解告訴大家。 當堂檢測 1、給加點的字注音或者根據(jù)拼音填字 癡( )想 隱mì ( ) yòu ( ) huò( ) 喧téng( ) 一shùn ( )間 níng( )成 2、請同學們用詩中的原句填空。 (1)“一顆從小飄來的種子”一句中的“種子”是指 。 (2)“是的，我曾一次又一次地失望過”一句中的“失望”是指

9、 。 3、毛澤東有一句詩：“無限風光在險峰?！北驹娭?，與毛澤東的名句意思相近的詩句是 。 課后反思 課后訓練 完成練習冊上相應(yīng)練習題 19、在山的那邊 預(yù)習自測 1. chī 秘 yòu huò 騰 shùn 凝 2、（1）伏 癡想 （2）漫濕 枯干 質(zhì)疑探究 一、1、這句詩首先運用了比喻的修辭手法，“飄來的種子”比喻一個信念，一種希冀，是媽媽給我的信念——山那邊

10、是海?！拔摇钡男⌒〉睦硐牒蛯ι侥沁叺你裤?，是媽媽給我的，是在我的癡想、疑問之下而告訴我的。媽媽并沒有想到她一句話竟給我的內(nèi)心帶來了無限的渴望，扎下了深根，所以說這顆種子——信念是飄來的。 2、這句詩承上啟下，既寫出了詩人理想破滅之后的沮喪心情，又表達了詩人對理想永不放棄、執(zhí)著追求的堅定信念。承上句“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分！”接下句“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海。” 3、海，是理想境界，象征理想、信念和成功。“山”，是重重艱難險阻，象征困難、挫折和失敗?！盁o數(shù)座山”形象說明實現(xiàn)理想的道路是漫長的、曲折的，要經(jīng)過努力奮斗才能達到。 4、我認識到，要到達理想境界，

11、是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。 5、理想是一個人前進路上的方向標，有了理想才有奮斗的目標和前進的動力，才能讓人生時刻充滿奮斗的動力和對未來美好生活的希冀。理想的實現(xiàn)可能是曲折坎坷的，但一定不要放棄自己的信念。 二、1.這一句運用了擬人的修辭手法，生動的表現(xiàn)了“我”幻想破滅之后的失望沮喪之情。“鐵青著臉”是“我”心情沮喪時的主觀感覺。本希望看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責備我癡心妄想，臉色鐵青。 2．“誘惑”是指山頂?shù)奈?。因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。 3.因為“?！毕笳骼硐?，詩人確信遠方有?！硐胧强梢詫崿F(xiàn)的，日日夜夜理想都在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻失去理想的心、疲憊失望的心。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。 當堂檢測 1、chī 秘 誘惑 騰 瞬 凝 2．(1)山的那邊是海(2)在山的那邊，依然是山 3．在不停地翻越無數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛……