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2019-2020年岳麓版高一歷史必修一 第15課 辛亥革命 （教案2） 【教材分析】 19世紀(jì)末，孫中山成立興中會，首倡民主革命，成為中國民主革命的先驅(qū)者。20世紀(jì)初，資產(chǎn)階級革命思想廣泛傳播，資產(chǎn)階級革命團體紛紛建立，資產(chǎn)階級革命派形成。1905年中國同盟會的成立標(biāo)志著中國民主革命進(jìn)入一個新的階段。資產(chǎn)階級革命派不斷發(fā)動武裝起義，促使革命形勢不斷高漲，革命時機日益成熟。革命首先在武昌爆發(fā)，各省紛紛響應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，中華民國成立。革命爆發(fā)后，袁世凱在帝國主義的支持下，利用革命派和清政府之間的矛盾和各自的弱點，逼迫清帝退位，并當(dāng)選為中華民國臨時大總統(tǒng)。辛亥革命推翻了在中國延續(xù)兩千多年的君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級共和國，是近代中國第一次完全意義上的民主革命, 并為新民主主義革命打開了道路。盡管辛亥革命未能改變中國社會的半殖民地半封建性質(zhì)，但它使民主共和觀念深入人心，促成了中國社會各方面的廣泛變革，為中國踏上近代化路程和民主化進(jìn)程邁出了重要一步，是20世紀(jì)中國第一次歷史性巨變，極大地推動了20世紀(jì)中國歷史的進(jìn)步。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會和中國同盟會、三民主義、武昌起義、袁世凱篡奪革命勝利果實等歷史基礎(chǔ)知識，把握辛亥革命的整體過程，掌握辛亥革命偉大的歷史意義。 2、通過自主性和合作性學(xué)習(xí)，組織引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，探究辛亥革命的成敗得失。使學(xué)生逐步掌握正確分析評價歷史問題的途徑和方法。 3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進(jìn)取意識。 4、通過了解孫中山等革命先輩為了振興中華，實現(xiàn)民族獨立和富強，前仆后繼投身革命的事跡，使學(xué)生的情感升華到“為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗”的理性高度來認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。 【教學(xué)過程】 教學(xué)要點 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo) 語 1． 出示中山裝圖片。 2． 問：這是什么款式的服裝？ 由此導(dǎo)入新課。 1．與現(xiàn)實生活關(guān)系密切，學(xué)生較熟悉，氣氛開始活躍，積極回答。 清 末 資 產(chǎn) 階 級 革 命 運 動 辛 亥 革 命 的 背 景 2．簽定《辛丑條約》后，中華民族面 臨嚴(yán)重的民族危機。清政府采取什么 措施挽救其統(tǒng)治危機？其措施結(jié)果與 洋務(wù)運動比較有何啟示？ 2．閱讀課本、材 料提取信息、共同探討辛亥革命的背景。 3．出示19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國資本 主義發(fā)展的數(shù)據(jù)，問：數(shù)據(jù)說明什么？ 為辛亥革命準(zhǔn)備了什么條件？ 4、展示《資產(chǎn)階級革命團體成立簡表》問：這些組織的建立與辛亥革命的爆發(fā)是否有必然關(guān)系？ 5．強調(diào)同盟會綱領(lǐng)，即三民主義，分組討論，突出“三民主義”的分析。問：革命黨人的理想社會是什么？與太平天國有和何區(qū)別？ 3．4．閱讀材料、概括歸納，得出這些資料說明辛亥革命的經(jīng)濟基礎(chǔ)、階級基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。 5．積極參加討論，代表發(fā)言，以認(rèn)識三民主義的內(nèi)容、手段、積極性和局限性。 6．同盟會領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義： 如黃花崗起義；讓學(xué)生讀林覺民的《與 妻書》，結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀銓Ω锩h人的 獻(xiàn)身精神有何體會？ 6．積極發(fā)言，體會革命的艱難與曲折，發(fā)揚百折不撓的拼搏精神。 武 昌 起 義 辛 亥 革 命 的 進(jìn) 程 7．觀看影視資料，創(chuàng)設(shè)情景，以掌握武昌起義的基本史實。教師點評和表揚。 7．學(xué)生通過影視資料掌握革命基本史實，并加以討論。 8．問：武昌起義后為什么要推舉舊軍官黎元洪為都督？ 情景再現(xiàn)：假如你是當(dāng)時的一個革命黨人領(lǐng)導(dǎo)人，你對推舉黎元洪有何看法？你會怎么辦？ 有何經(jīng)驗教訓(xùn)？引導(dǎo)學(xué)生了解武昌起義后的全國形勢發(fā)展。 8．認(rèn)清武昌起義后的形勢（結(jié)合地圖），認(rèn)識舊官僚和立憲派的投機革命，使辛亥革命潛伏危機。 帝 制 的 終 結(jié) 和 民 國 的 建 立 中 華 民 國 的 建 立 9．被國人稱為“國父”的誰？ 主宰天下的“皇上”是什么時候退 出歷史舞臺？ 現(xiàn)在臺灣采用的是“民國紀(jì)年”， 而不是大家熟悉的“公元紀(jì)年”，如大 陸的2004年，臺灣則說“民國九十三 年”，這是怎么回事？ 10．觀看中華民國成立的錄象，引導(dǎo) 學(xué)生掌握中華民國的建立標(biāo)志著資產(chǎn) 階級舊民主革命達(dá)到高潮。 9．問題簡單，由學(xué)生閱讀課本內(nèi)容回答，以掌握帝制的終結(jié)和中華民國建立的基本內(nèi)容。 10．感受帝制的結(jié)束和中華民國建立的進(jìn)步性所在。 11．出示材料：南京臨時政府的法令和措施、《臨時約法》部分內(nèi)容，問：南京臨時政府這些措施對當(dāng)時社會有何影響？能否在全國范圍推廣？《臨時約法》的性質(zhì)和意義？探究《美國1787憲法》與《中華民國臨時約法》在反映資產(chǎn)階級治國理念上的異同。 11．閱讀材料、提取信息、討論，得出結(jié)論：法為國根、民為邦本。為評價辛亥革命作伏筆。 辛 亥 革 命 的 歷 史 意 義 12．創(chuàng)設(shè)情景，南京臨時政府成立后，面對當(dāng)時各種政治勢力對待中國辛亥革命的態(tài)度，假如你是孫中山，你會怎樣對待應(yīng)付當(dāng)時的形勢？（分角色討論） 13．學(xué)生展示圖片資料，袁世凱竊取革命果實的過程。討論：孫中山的退位是不是“一個歷史的錯誤”？為什么？ 12．積極思考和分角色分組討論，掌握當(dāng)時的革命形勢發(fā)展。 13．感性認(rèn)識袁世凱的竊取革命果實的過程。討論，以體會革命的曲折性和資產(chǎn)階級的階級局限性。 14．討論：目前，關(guān)于辛亥革命的結(jié)局目前史學(xué)界的爭論很多：有辛亥革命失敗說、勝利說、有勝有敗說、非勝非敗說，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識和收集的資料，談?wù)勀愕挠^點。 14．結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料、分析問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生客觀分析辛亥革命的歷史意義。 小結(jié) 練習(xí) 作業(yè) 15.小結(jié)： 辛亥革命后，中國社會依舊黑暗，中國人民生活依舊貧困。中國出路何在？資產(chǎn)階級的探索又失敗了，革命的重任落在了無產(chǎn)階級身上。五四運動揭開了無產(chǎn)階級革命運動序幕，中國人民為民族獨立和國家富強進(jìn)行著不懈的努力和頑強的抗?fàn)帲? 16.練習(xí)：通過課前制作的幻燈片展示選擇題與材料題，請學(xué)生回答。 17.作業(yè)：搜集辛亥革命后孫中山先生為了國家的統(tǒng)一、民主、富強繼續(xù)奮斗探索的史實。 15.在教師的引導(dǎo)下回顧學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，同時加強歷史唯物主義與辯證主義思想的理解。 16.通過做題進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識 17.課后查閱資料。 【板書設(shè)計】 第16課 辛亥革命 一 、資產(chǎn)階級階級革命運動 1 背景 2 同盟會及其三民主義 3革命黨人的一系列武裝起義 二、武昌首義 1 概況 2 起義后的形勢 三、民國的建立和帝制的終結(jié) 1 臨時政府的建立 2 《中華民國臨時約法》 3 袁世凱奪取革命果實過程及原因 四、辛亥革命成果及歷史意義 1．中華民國成立 1912.1.1 2．清王朝滅亡，帝制結(jié)束 1912.2 3．《中華民國臨時約法》頒布 1912.3——資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì) 4．意義：推翻 建立 觀念深入