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天天練21　選仿?lián)Q和修辭專練 基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 1．仿照示例，從生活中任選某一事物，分別從正面和反面立意，寫(xiě)出兩個(gè)對(duì)人生有警示作用的句子。 示例：月亮　正面：在清涼的夜里，總是你和最孤獨(dú)的旅人做伴。 反面：因?yàn)榭縿e人發(fā)光，所以白天不敢露臉。 答：______________________ 答案：①蠟燭正面：不惜流盡一生淚，只為照亮一片天。 反面：站得不端正的，必然淚多命短。 ②圓規(guī)正面：規(guī)規(guī)矩矩，從不越雷池半步。 反面：永遠(yuǎn)規(guī)范別人，從來(lái)不規(guī)范自己。 解析：作答本題，首先要明確題干要求，即選取生活中的某一事物，從正反兩方面寫(xiě)對(duì)人生有警示作用的句子；然后認(rèn)真閱讀、分析示例，從中尋求答題靈感，最后選擇自己所熟悉的事物擬寫(xiě)答案。注意，在仿寫(xiě)時(shí)，要能夠抓住事物的基本特征，如所給示例中的月亮具有靠太陽(yáng)發(fā)光的特征，它只能在夜晚出現(xiàn)，但同時(shí)也將夜晚照亮，給夜晚仍在他鄉(xiāng)的人以慰藉。 2．仿照詩(shī)歌《短》的第一節(jié)，補(bǔ)寫(xiě)第二節(jié)、第三節(jié)的內(nèi)容。要求句式整齊，語(yǔ)意協(xié)調(diào)。 一天很短/短得來(lái)不及擁抱清晨/就已經(jīng)手握黃昏 答：___________________________ 答案：一年很短/短得來(lái)不及細(xì)品新綠嫣紅/就要打點(diǎn)素裹秋霜 一生很短/短得來(lái)不及享用花樣年華/就已經(jīng)進(jìn)入遲暮之年 解析：閱讀題干可知，所要仿寫(xiě)的句子具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：在內(nèi)容上，要扣住詩(shī)歌的題目“短”；在形式上，要與第一節(jié)的句式“……很短/短得來(lái)不及……/就……”相同或相近；在段落的安排上，第二節(jié)、第三節(jié)的開(kāi)頭一句要承接第一節(jié)的“一天很短”，層層推進(jìn)，如可寫(xiě)成“一年很短”“一生很短”等。了解了這些，考生抓住一年、一生中的特定意象進(jìn)行仿寫(xiě)即可。 3．我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是民族之根，每一個(gè)節(jié)日都是情感的寄托。請(qǐng)仿照下面示例，從元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中任選兩個(gè)，寫(xiě)出自己的個(gè)性化解讀。要求緊扣節(jié)日內(nèi)涵。 示例：清明節(jié)——暮春三月，梨花落后，清掃祭臺(tái)懷親人。 仿寫(xiě)：——________________ ——________________ 答案：元宵節(jié)　初春一月，火樹(shù)銀花，游賞花燈享團(tuán)圓。 端午節(jié)　仲夏五月，粽葉飄香，劃動(dòng)龍舟吊賢人。 重陽(yáng)節(jié)　暮秋九月，菊花綻放，登高遠(yuǎn)望思故人。 解析：解答此題，首先應(yīng)分析所給示例的特點(diǎn)，“暮春三月”是時(shí)間，“梨花落后”是季節(jié)特征，“清掃祭臺(tái)懷親人”是節(jié)日內(nèi)涵；然后仿照此形式進(jìn)行寫(xiě)作。注意，表現(xiàn)節(jié)日內(nèi)涵要貼切，比如元宵節(jié)要突出團(tuán)圓，端午節(jié)要突出紀(jì)念，重陽(yáng)節(jié)要突出登高懷人等。 4．2017年12月14日，詩(shī)人余光中在高雄逝世，享年90歲。請(qǐng)仿照示例，撰寫(xiě)一副挽聯(lián)悼念詩(shī)人。要求：符合對(duì)聯(lián)格律要求，句式不必和例句相同。 例句：歷史唯真，嘆時(shí)代寵兒，何其有幸九條命； 鄉(xiāng)愁漸遠(yuǎn)，別海峽游子，最是無(wú)邪一首詩(shī)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：懷深深愛(ài)意，少年郵票，中年船票，光陰融進(jìn)幾多淚；吟郁郁鄉(xiāng)愁，寶島這頭，大陸那頭，中國(guó)流傳不老詩(shī)。 解析：作答本題，首先應(yīng)明確寫(xiě)作的對(duì)象和語(yǔ)境，即寫(xiě)給詩(shī)人余光中先生的挽聯(lián)；其次要明確對(duì)聯(lián)的基本要求，一是仄起平收，二是對(duì)仗工整。具體作答時(shí)，考生可聯(lián)系課本中學(xué)過(guò)的余光中先生的詩(shī)歌，抓住其詩(shī)歌中“郵票”“船票”等意象以及“鄉(xiāng)愁”的情感書(shū)寫(xiě)，注意需表達(dá)對(duì)余光中先生的哀悼之情。 5．在下面語(yǔ)段的橫線處填上適當(dāng)?shù)木渥?，使語(yǔ)意連貫，與前面的句子構(gòu)成排比句。 瀟灑是什么？瀟灑是一種生活的狀態(tài)。瀟灑是“采菊東籬下”的自得其樂(lè)；________________________；________________________。 答案：瀟灑是“一蓑煙雨任平生”的從容曠達(dá)瀟灑是“仰天大笑出門去”的豪爽自信 解析：此題屬于續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)，仿寫(xiě)時(shí)注意前后文要語(yǔ)意連貫，句式一致。首先要仿形式，橫線前語(yǔ)句的句式是“瀟灑是＋古詩(shī)句＋某種生活狀態(tài)”，填寫(xiě)句子時(shí)也要按照這種形式。其次是仿內(nèi)容，整個(gè)語(yǔ)段詮釋的是“瀟灑”的內(nèi)涵，從“瀟灑是‘采菊東籬下’的自得其樂(lè)”可以看出，“瀟灑”傳達(dá)的是積極向上、樂(lè)觀的人生態(tài)度，注意到這一點(diǎn)來(lái)選擇詩(shī)句，才能做到仿寫(xiě)的“神似”。 6．在下面語(yǔ)段的橫線處填寫(xiě)適當(dāng)?shù)木渥?，使語(yǔ)意連貫，要求句式和前后文一致。 狂妄自大的民族不喜歡聆聽(tīng)，他們只會(huì)窮兵黷武，________________________；閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽(tīng)，________________________，淺陋和愚昧妨礙了他們的進(jìn)??；________________________，他們只會(huì)淺嘗輒止，浮躁和短視制約了他們的識(shí)見(jiàn)。因此，只有喜歡聆聽(tīng)的民族，才是富有智慧的民族。 答案：貪欲和傲慢遮擋了他們的視線　他們只會(huì)坐井觀天　急功近利的民族不喜歡聆聽(tīng) 解析：語(yǔ)段的中心話題是“聆聽(tīng)”，從句式上看，每一個(gè)分句的句式應(yīng)是一樣的，結(jié)構(gòu)是“……的民族不喜歡聆聽(tīng)，他們只會(huì)(做法)……＋導(dǎo)致的結(jié)果”，所以第一空應(yīng)填寫(xiě)“結(jié)果”，第二空應(yīng)填寫(xiě)“做法”，第三空應(yīng)填寫(xiě)“民族的特征”。注意每一空所填語(yǔ)句的字?jǐn)?shù)應(yīng)與對(duì)應(yīng)位置上語(yǔ)句的字?jǐn)?shù)大致相同。 7．仿照畫(huà)線的句子，在橫線處續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意協(xié)調(diào)。 自然，總能觸發(fā)我們的一些思緒。面對(duì)蒼茫的大地，我們會(huì)敞開(kāi)寬闊的胸懷；面對(duì)浩瀚的江水，我們會(huì)激揚(yáng)澎湃的心潮；________________________；________________________。 答案：面對(duì)高峻的山峰，我們會(huì)堅(jiān)定向上的意志　面對(duì)垂頭的麥穗，我們會(huì)生發(fā)謙遜的情懷 解析：畫(huà)線句的句式是“面對(duì)……，我們會(huì)……”，續(xù)寫(xiě)時(shí)選取的必須是自然界的事物，注意畫(huà)線句中“浩瀚的江水”和“澎湃的心潮”具有密切的關(guān)聯(lián)性，“我們會(huì)”后面的內(nèi)容應(yīng)是我們從事物身上學(xué)習(xí)或感悟到的。 8．以“向美向善的價(jià)值追求”開(kāi)頭，重組下面的句子。要求：可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不得改變句子原意。 對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)，我們既要充滿希望，也要始終保持清醒，更要成為堅(jiān)守正確價(jià)值觀的中堅(jiān)力量，無(wú)論有沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，人類都應(yīng)始終堅(jiān)持向美向善的價(jià)值追求，這種追求是先于互聯(lián)網(wǎng)的存在，也不會(huì)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)而改變。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：向美向善的價(jià)值追求是人類無(wú)論有沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)都應(yīng)始終堅(jiān)持的，這種追求是先于互聯(lián)網(wǎng)的存在，也不會(huì)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)而改變，而對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)，我們既要充滿希望，也要始終保持清醒，更要成為堅(jiān)守正確價(jià)值觀的中堅(jiān)力量。 解析：要求重組的句子如果是復(fù)句，則首先應(yīng)明確該句的邏輯關(guān)系，看是因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系，還是選擇關(guān)系等。需要注意兩點(diǎn)：一是不能改變?cè)?，?dāng)陳述對(duì)象發(fā)生變化的時(shí)候，原句的邏輯關(guān)系要隨著開(kāi)頭的成分的變化而相應(yīng)調(diào)整；二是文從字順，必要時(shí)可對(duì)原句進(jìn)行增刪。 9．仿照下面的示例，另選話題，寫(xiě)三組句子，要求修辭手法、句式與示例相同。 示例：小草冒出嫩芽，那是春的呼喚，燦爛的花永遠(yuǎn)是生命的禮贊。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：太陽(yáng)直射大地，那是夏的炫耀，紅色的蓮永遠(yuǎn)是熱情的寫(xiě)照；樹(shù)葉靜靜飄落，那是秋的氣息，豐收的果永遠(yuǎn)是辛勤的告白；梅花朵朵綻放，那是冬的脈搏，潔白的雪永遠(yuǎn)是純潔的代言。 解析：首先要分析示例，例句是有關(guān)“春”的，那么仿寫(xiě)時(shí)所寫(xiě)的內(nèi)容可相應(yīng)從季節(jié)中去挑選；從句式看，其特點(diǎn)是“……，那是……，……永遠(yuǎn)是……”，省略號(hào)第一部分是“春”對(duì)應(yīng)的物候，省略號(hào)第二部分點(diǎn)明“春”，省略號(hào)第三部分是“春”對(duì)應(yīng)的物，省略號(hào)第四部分是對(duì)前面的闡釋，闡釋也對(duì)應(yīng)“春”(春天是生機(jī)勃勃的，所以是“生命的禮贊”)。根據(jù)此分析可寫(xiě)出關(guān)于“夏”“秋”“冬”的內(nèi)容。 10．仿照下面的示例，不改變?cè)掝}，另寫(xiě)兩組句子，要求修辭手法、句式與示例相同。 示例：誠(chéng)信是光，融化堅(jiān)冰積雪，帶來(lái)春色滿園。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：誠(chéng)信是雨，洗去塵埃污垢，帶來(lái)春意盎然；誠(chéng)信是風(fēng)，吹走陰云濃霧，帶來(lái)陽(yáng)光無(wú)限。 解析：題目中要求“不改變?cè)掝}”，所以應(yīng)圍繞“誠(chéng)信”來(lái)仿寫(xiě)句子。此處仿寫(xiě)，要注意“形似”“意諧”。形似，即仿寫(xiě)的句子要與例句在修辭手法、句式上相似。意諧，即仿寫(xiě)的句子要與例句在思路、感情、語(yǔ)意上協(xié)調(diào)一致。分析示例可知，句式是“誠(chéng)信是……(喻體)，……(喻解)”?！肮狻笔怯黧w，作用是“融化堅(jiān)冰積雪，帶來(lái)春色滿園”，“帶走”了不好的東西，“帶來(lái)”美好的東西，形象說(shuō)明“誠(chéng)信”的重要性?？忌蓮恼\(chéng)信的作用去考慮，根據(jù)作用選定喻體，然后仿照示例寫(xiě)出答案。 能力提升 11．依照下面的示例，另選一物，寫(xiě)一首小詩(shī)，體現(xiàn)一定的哲理，句式與所給小詩(shī)基本相同，不要求字?jǐn)?shù)完全一致。 示例：樹(shù)葉 離開(kāi)了樹(shù)丫 不全是季節(jié)的無(wú)奈 換來(lái)了新生 何嘗不是一種胸懷 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：花朵 離開(kāi)了花枝 不全是規(guī)律的悲哀 化作了春泥 何嘗不是一種氣度 解析：示例中的小詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象是“樹(shù)葉”；小詩(shī)傳達(dá)的哲理是辯證地看待事物，既要看到不好的一面，也要看到美好的一面；小詩(shī)的句式為“……，離開(kāi)了……，不全是……，換來(lái)了……，何嘗不是……”。那么，可以另選一個(gè)物體，套用此句式，套用此哲理，寫(xiě)出答案。當(dāng)然，也可表達(dá)其他哲理。 12．仿照下面的示例，另選一物，寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，要求體現(xiàn)所選事物的基本特征。 示例：講臺(tái) 三尺方圓通四海；一席天地貫古今。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：茶　妙手炒作山野靈氣；靜心品味詩(shī)書(shū)芬芳。 解析：此道仿寫(xiě)題，要求仿寫(xiě)的是形式。示例中，對(duì)聯(lián)是對(duì)“講臺(tái)”的闡釋，能表現(xiàn)“講臺(tái)”的特點(diǎn)；符合對(duì)聯(lián)基本結(jié)構(gòu)。那么，考生可選取自己比較熟悉的事物來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容上要反映出所選事物的特征。另外，還要注意答案要符合對(duì)聯(lián)格式特點(diǎn)。 13．仿照下面的示例，不改變?cè)掝}，另寫(xiě)兩組句子，要求修辭手法、句式與示例相同。 示例：夏天像一位血?dú)夥絼偟膽?zhàn)士，那似火的驕陽(yáng)便是他閃亮的盔甲。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：夏天像一位活力十足的少女，那滿樹(shù)的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個(gè)頑皮可愛(ài)的小孩，那多變的天氣便是他鮮活生動(dòng)的表情。 解析：此題要求不改變?cè)掝}，那么仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)以“夏天”為開(kāi)頭。例句中，前面的句子運(yùn)用了明喻的修辭，后面的句子運(yùn)用了暗喻的修辭，前后兩句的本體(夏天、驕陽(yáng))是相互關(guān)聯(lián)的，前后兩句的喻體(戰(zhàn)士、盔甲)也是相互關(guān)聯(lián)的。所以考生仿寫(xiě)時(shí)要運(yùn)用和例句一樣的修辭，并且選用恰當(dāng)?shù)谋倔w和喻體。 14．仿照下面的句子，另選對(duì)象，續(xù)寫(xiě)兩句話。 你不是黃牛，就別勉強(qiáng)去犁耕旱田；________________________；________________________。 答案：你不是大鵬，就別妄圖去征服九天　你不是燈塔，就別胡亂去指引方向 解析：解答此類題目，不僅要仿例句的“形”(句式)，還要仿例句的“神”(內(nèi)蘊(yùn))。首先看橫線前語(yǔ)句的句式，即“你不是……就別……”；其次看其內(nèi)蘊(yùn)，例句傳達(dá)的意思是要明確自己的定位，不要去做不適合自己的事；之后可據(jù)此選用合適的對(duì)象進(jìn)行仿寫(xiě)。 15．仿照下面的句子，以“心”為話題，續(xù)寫(xiě)四句話。 心不要太大，容下自己就好；心不要太小，容下他人就好；________________________；________________________；________________________；________________________。 答案：心不要太熱，溫暖自己就好心不要太冷，溫暖他人就好心不要太軟，原諒自己就好心不要太硬，原諒他人就好 解析：首先要注意題目要求，題目要求仿照句子，以“心”為話題續(xù)寫(xiě)；其次分析所要仿寫(xiě)句子的特點(diǎn)，每個(gè)分句的句式是“心不要……，……就好”，并且兩個(gè)分句之間存在關(guān)聯(lián)性，內(nèi)容上是相對(duì)的，如“太大”“太小”是相對(duì)的，“自己”“他人”也是相對(duì)的。把握了這些后即可擬寫(xiě)答案。 16．將下面的語(yǔ)段改寫(xiě)成句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不得改變句子原意。 我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說(shuō)更讓我喜愛(ài)，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷，當(dāng)然，那美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)尤其讓我陶醉。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：我喜歡自然風(fēng)光，更喜歡富于魅力的風(fēng)光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜歡美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；我喜歡生活中的故事，更喜歡情節(jié)曲折的小說(shuō)。 解析：首先要分析所給語(yǔ)段，明確每個(gè)分句之間的關(guān)系，所給幾個(gè)分句之間存在遞進(jìn)關(guān)系。其次要看分句之間內(nèi)容的相關(guān)性，如“生活中的故事”和“情節(jié)曲折的小說(shuō)”相關(guān)，這樣可將所給分句分為三組，每一組都以遞進(jìn)的形式表述。 17．將下面的語(yǔ)段改寫(xiě)成句式整齊、語(yǔ)意連貫的句子，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻? 水帶給人喜悅，讓我們感知世界的變化，我們得以享受脫離長(zhǎng)輩懷抱的遠(yuǎn)行刺激，它的哲學(xué)是不舍晝夜；安慰是山帶給人的，讓我們領(lǐng)悟天地的恒昌，讓我們體驗(yàn)回歸祖先居所的悠悠厚味，不知日月是它的哲學(xué)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：水帶給人喜悅，讓我們感知世界的變化，讓我們享受脫離長(zhǎng)輩懷抱的遠(yuǎn)行刺激，它的哲學(xué)是不舍晝夜；山帶給人安慰，讓我們領(lǐng)悟天地的恒昌，讓我們體驗(yàn)回歸祖先居所的悠悠厚味，它的哲學(xué)是不知日月。 解析：解答此題，要分析語(yǔ)段句式的特點(diǎn)。閱讀語(yǔ)段可知，分號(hào)前后各有一個(gè)論述主體，語(yǔ)句的句式不統(tǒng)一，主要表現(xiàn)在每個(gè)分句的第一小句、第三小句、第四小句上，這三個(gè)小句子的句式需統(tǒng)一。在統(tǒng)一句式時(shí)，應(yīng)考慮每個(gè)分句表述對(duì)象的前后統(tǒng)一，如前一個(gè)分句以“水”為表述對(duì)象，可改為“水……，讓我們……，讓我們……，它的哲學(xué)……”，后一分句可照此改寫(xiě)。 18．把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成一組短句，要求：可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不得改變句子原意。 貝多芬是一個(gè)貧窮而孤獨(dú)的，雖然經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難卻創(chuàng)造歡樂(lè)來(lái)給予世界的，可以用“用痛苦換來(lái)歡樂(lè)，用音樂(lè)改變世界”這句話總結(jié)一生的人。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：貝多芬是一個(gè)貧窮而孤獨(dú)的人；他雖然經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難卻創(chuàng)造歡樂(lè)來(lái)給予世界；“用痛苦換來(lái)歡樂(lè)，用音樂(lè)改變世界”這一話語(yǔ)可以總結(jié)他的一生。 解析：所給語(yǔ)句的主語(yǔ)是“貝多芬”，賓語(yǔ)是“人”，中間的內(nèi)容都是修飾成分。“貧窮而孤獨(dú)”是貝多芬的基本情況，“雖然經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難卻創(chuàng)造歡樂(lè)來(lái)給予世界”是對(duì)貝多芬的進(jìn)一步介紹，“可以用‘用痛苦換來(lái)歡樂(lè)，用音樂(lè)改變世界’這句話來(lái)總結(jié)他一生”是對(duì)他一生的評(píng)價(jià)，因此可先表述“貝多芬是一個(gè)貧窮而孤獨(dú)的人”，再說(shuō)“他雖然經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難卻創(chuàng)造歡樂(lè)來(lái)給予世界”，最后說(shuō)“‘用痛苦換來(lái)歡樂(lè)，用音樂(lè)改變世界’這一話語(yǔ)可以總結(jié)他的一生”。 19．仿照畫(huà)線句，在橫線上續(xù)寫(xiě)兩句話，使之與畫(huà)線句構(gòu)成排比句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，與上文語(yǔ)意連貫。 我站起來(lái)，走下臺(tái)階，獨(dú)自微笑著、歡喜著。四下一個(gè)人也沒(méi)有，我就覺(jué)得自己也消失了。天地間只有一團(tuán)喜悅、一腔溫柔、一片勃勃生氣。我走向田畦，就覺(jué)得自己是一株恬然的菜花；________________________________________________________________________； ________________________________________________________________________。 答案：(示例一)：我舉袂迎風(fēng)，就覺(jué)得自己是一縷溫柔的清風(fēng)　我抬頭望天，就覺(jué)得自己是一束明燦的陽(yáng)光 (示例二)：我走向大海，就覺(jué)得自己是一朵翻騰的浪花　我走向森林，就覺(jué)得自己是一棵參天的樹(shù)木 解析：分析畫(huà)線句可以發(fā)現(xiàn)，畫(huà)線句的句式是“我(走向)……就覺(jué)得自己是……”；根據(jù)前面的“天地間只有一團(tuán)喜悅、一腔溫柔、一片勃勃生氣”的語(yǔ)境可知，考生應(yīng)選擇自然界的事物進(jìn)行仿寫(xiě)，所寫(xiě)語(yǔ)句應(yīng)傳達(dá)出一種積極向上的態(tài)度。 20．請(qǐng)將下面的句子按要求改寫(xiě)，不得改變句子原意。 只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這應(yīng)該引起我們的重視。 (1)委婉的語(yǔ)氣：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)強(qiáng)烈的語(yǔ)氣：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，恐怕應(yīng)該引起我們的重視吧！ (2)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，難道不應(yīng)該引起我們的重視嗎？ 解析：第(1)句要求是委婉語(yǔ)氣，可以考慮運(yùn)用“是不是”“恐怕”等表示推測(cè)語(yǔ)氣的詞語(yǔ)進(jìn)行重組。而第(2)句要求是強(qiáng)烈語(yǔ)氣，可以考慮否定詞和反問(wèn)語(yǔ)氣的組合，如“難道不應(yīng)”“難道不該”。