《2018秋高中語文 1 春風沉醉的晚上作業(yè)（含解析）蘇教版選修《短篇小說選讀》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018秋高中語文 1 春風沉醉的晚上作業(yè)（含解析）蘇教版選修《短篇小說選讀》.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1 春風沉醉的晚上 李仕才 1．填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) 我__①__被這種奇特的聲音所纏繞，__②__我走到哪里，__③__我睡得很沉，__④__在睡夢中突然驚醒的時候，我__⑤__會忽然想到是我應(yīng)該回去的時候了。 ① ② ③ ④ ⑤ A 因此 不管 還是 或者 就 B 總是 不管 即使 或者 都 C 總是 不論 或者 還是 都 D 因此 無論 即使 還是 也 【解析】　“因此”表結(jié)果，前文沒有原因，故不能選用該詞，排除A、D兩項?！拔易叩侥睦铩焙汀拔宜煤艹痢敝g并不是選擇關(guān)系，可排除C項。 【答案】　B 2．下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．根據(jù)調(diào)查顯示，我國30%以上人群有睡眠障礙。睡前使用手機會影響睡眠質(zhì)量，因為手機的藍白光對人的大腦有持久刺激作用。 B．職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進日常的技能教學中是職業(yè)教育改革的重要課題。 C．臨近歲末，各種商品的打折促銷也漸漸“白熱化”了。行走在商場，減價的標牌隨處可見，三折、四折甚至五折，非常誘人。 D．音樂劇《元培校長》塑造了以蔡元培為首的愛圖知識分子的“棟梁”形象，以及蔡元培“思想自由、兼容并包”的教育觀念和沖擊舊文化體制取得的成就。 【解析】　A項，句式雜糅，“根據(jù)調(diào)查”與“調(diào)查顯示”雜糅；C項，“三折、四折甚至五折”不合邏輯；D項，搭配不當，“塑造了”與“教育觀念和成就”不搭配。 【答案】　B 3．將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，排序正確的一項是(　　) ①一般而言，衡量一部論著的價值，一個學者的水準，要看同行怎樣評論，其中應(yīng)當包括批評的聲音。 ②這反過來也造成學術(shù)批評缺少合格的評價對象。 ③要保證這種批評的價值，就需要在專業(yè)領(lǐng)域有一個嚴肅而活躍的學術(shù)批評的氛圍。 ④公正的學術(shù)評價是以學術(shù)評論為基礎(chǔ)的。 ⑤因此，在學術(shù)批評缺席下產(chǎn)生的大量學術(shù)作品，質(zhì)量就難免不盡如人意。 ⑥但是在現(xiàn)行的評價機制中，學術(shù)的批評幾乎不被容納，不能公正、有效地進行。 A．④①③⑥⑤②　 B．④①⑥③⑤② C．①③⑥⑤②④ D．①⑤②③⑥④ 【解析】?、苁侵行木?，放在段首，①③是正面闡述，⑥是反面闡述，⑤②是說明后果。 【答案】　A 4．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，__①__。對于工作忙碌的上班族而言，__②__，還易于達到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀，__③__，完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習慣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題以補寫填空的形式，考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。做此題要在讀懂語段的中心意義、背景語句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，填寫相應(yīng)的語句，使上下文中心一致，意義連貫、貼切。 【答案】?、購亩蟠筇岣呓灰仔省、诔舜罅抗?jié)省寶貴時間?、凵暇W(wǎng)瀏覽商品信息 5．對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合，給“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”下定義，不超過65字。 “供給側(cè)改革”橫空出世，成為近期高層講話中的高頻詞。究竟什么是供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革？“供給側(cè)”與“需求側(cè)”相對應(yīng)。需求側(cè)有投資、消費、出口三駕馬車，三駕馬車決定短期經(jīng)濟增長率。而供給側(cè)則有勞動力、土地、資本、創(chuàng)新四大要素，四大要素在充分配置條件下所實現(xiàn)的增長率即中長期潛在經(jīng)濟增長率。而結(jié)構(gòu)性改革旨在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，使要素實現(xiàn)最優(yōu)配置，提升經(jīng)濟增長的質(zhì)量和數(shù)量。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題是下定義，先找出主干：供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革是結(jié)構(gòu)性改革，然后給賓語添加修飾語，有兩個：勞動力、土地、資本、創(chuàng)新四大要素最優(yōu)配置，提升中長期潛在經(jīng)濟增長率；然后按先后順序排列組合。 【答案】　供給側(cè)改革是為調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，使勞動力、土地、資本、創(chuàng)新四大要素實現(xiàn)最優(yōu)配置，提升中長期潛在經(jīng)濟增長率而進行的結(jié)構(gòu)性改革。 閱讀下面的文字，完成6～9題。 我叫田梔毓 莊　學 夾河灘田村的田醫(yī)生爹媽 給的名字叫田梔毓，寫著復雜，叫著也別扭，不夠鏗鏘，不知是祖上哪一位有點墨水的祖爺爺給起的，改不了了?？墒谴謇锶硕枷矚g叫他田醫(yī)生。 有一年，在西藏當兵十幾年的村民田崇義帶回了一種怪病，渾身酸痛，需要喝藏酒泡雪蓮才能消除病癥?？墒莾?nèi)地哪有藏酒雪蓮隨時供他喝呢？就尋偏方，求到了本村田醫(yī)生的名下。田醫(yī)生與田崇義聊天過后，給他一瓶泡了切片莖塊的酒。泡的是何物？田醫(yī)生笑笑，小人參唄。田崇義嚴格按要求日酌二兩，不出旬日，酸痛減輕并消失了。田崇義請?zhí)镝t(yī)生吃了喝了，田醫(yī)生才把話挑明，啥小人參？蘿卜片，做幌子的。田醫(yī)生湊近了小聲說，主要是信石①，大熱劇毒，一點點而已！田崇義聽了，酒杯顫顫巍巍半天送不到嘴里。 后來，田醫(yī)生憑著自己的大膽，出奇招，從閻王爺那兒拽回來幾個鄉(xiāng)親，名聲大噪。就憑這，田醫(yī)生泰然自若地領(lǐng)受著村人們的目光仰慕和話語問候。田醫(yī)生富態(tài)，領(lǐng)袖樣的背梳頭，身材高高大大，走在村街上不疾不徐，自然是昂首挺胸，有時目光也平視了，對迎面走來的人很隨意地回應(yīng)：嗯，嗯，都吃過了？ 田醫(yī)生好醫(yī)，“文革”中參加過縣里赤腳醫(yī)生培訓，也讀過幾本《開寶本草》《嘉祐補注本草》《本草綱目》的，回到村里開辦了大隊的醫(yī)務(wù)室。田醫(yī)生看病有趣，前堂坐診，問問患者病情，然后踱到一塊床單遮掩后的臥室翻看醫(yī)書，照本宣科，對癥下藥，在方子上增增減減，病癥重的，劑量就略大些，從未出過醫(yī)療事故。 日月如駒，大隊醫(yī)務(wù)室也從從容容地變成了“梔毓診所”。 那年仲夏，村民豆娃家的小兒子腹脹如鼓，送縣醫(yī)院花錢若干也沒查出病因，豆娃凄惶惶地把孩子抬回村里。有人建議叫田醫(yī)生看看，豆娃有些不屑，譏誚地說，人家縣醫(yī)院都看不好，他田梔毓中球！說罷，豆娃稍一愣怔：田梔毓，天治愈？莫非真中？豆娃就把兒子送到了田醫(yī)生處。田醫(yī)生盡管詢問著病情，心里卻打鼓，說還是到省城的大醫(yī)院看看吧。豆娃手里是燈草沒有，那還上得起大醫(yī)院？就“噗通”一聲給田醫(yī)生跪下了。田醫(yī)生無奈，先給病人開了幾副鎮(zhèn)痛的藥，然后品味自己拍孩子小山樣的肚腹的感覺。田醫(yī)生其實也明白了，孩子的肚腹內(nèi)如果有腫瘤狀況，醫(yī)院早就開刀取出了。不妨弄些瀉藥試試。醫(yī)院都治不好，我就不能一試？田醫(yī)生一時膽壯，隨手在地里采摘了一些蘑菇做引子，將芒硝②一同熬了叫孩子服下，不多久，那孩子疼得大汗淋漓呼爹叫娘滿床打滾。田醫(yī)生也汗流如注臉色蒼白，說了聲我回去取藥，就慌慌張張跑回家中收拾了，腳如搗蒜般地往外鄉(xiāng)躲。 田醫(yī)生衣衫不整地跑到洛河邊上，坐下喘息。夏陽聒噪的阡陌上草木葳蕤，洛河水瑩瑩灼灼，天色湛藍，褐鳥翻飛成舞。好美的生命圖像啊！田醫(yī)生目光呆滯，腳步不曾再移動半步。回想自己一生，眼前晃來晃去的都是緊閉雙眼慘死的恐怖面孔，自己的憨大膽與謀財害命何異！田醫(yī)生對著“嘩嘩”奔流的洛河嘆息道：時來信石益人，運退芒硝奪命。 遠處村里一片喧囂，豆娃帶了幾個人奔田醫(yī)生而來。田醫(yī)生身如篩糠般地抖個不停，嘴里訥訥不成句。豆娃又是一個“噗通”地跪下，連叩三個頭，仰起臉時，尖尖的額頭上一片灰土印記中滲出了絲絲血跡。豆娃涕泗長呼：神醫(yī)呀！神醫(yī)！ 如此一聲呼喊，田醫(yī)生的臉色由蒼到白，由白到潤，由潤到紅，鼻子眼又都重新回到臉上，神態(tài)也自然起來。原來孩子痛后腹瀉不止，生生地瀉出了無數(shù)發(fā)硬發(fā)黑的血塊。過后，孩子開始喊餓，沒事了。就這么簡單。 第二天，村里人照常到“梔毓診所”看病取藥，卻只見大門緊閉，門上一紙公告告訴村人，診所從此停業(yè)。尋找田醫(yī)生，家人說是到普陀山旅游了。家人還告訴來者，以后不要再叫“田醫(yī)生”了，就叫“田梔毓”吧，田醫(yī)生出門的時候交代過的，說，我叫田梔毓！ (有刪改) 【注】?、傩攀褐兴幟?，大熱劇毒，加工制品為砒霜；②芒硝：中藥名，由礦物提煉而成，有通便消腫功效。 6．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?　　) A．小說敘事語言間用白話與文言，同時大量引入地方方言，富有鄉(xiāng)土氣息。善用民間形象的比喻，如“搗蒜般地往外鄉(xiāng)躲”，活畫出田梔毓急切、恐慌的情態(tài)。 B．田梔毓治病善于利用病人心理。給田崇義的藥用“小人參”泡酒，給豆娃兒子開藥用蘑菇作引，目的是使病人相信他醫(yī)術(shù)的神奇，平常食材也能治得大病。 C．小說善于在細微處巧妙地表現(xiàn)人物心理。豆娃兩次“噗通”一跪，意蘊卻不完全相同：第一次展示的是無可奈何之下的賭命一博，后一次則表現(xiàn)的是對田梔毓高超醫(yī)術(shù)的信服。 D．小說巧妙地通過景物描寫來烘托人物心理。洛河邊“阡陌上草木葳蕤，洛河水瑩瑩灼灼”“褐鳥翻飛成舞”，意在通過描寫美好的生命圖景，烘托出逃難中的田梔毓迫切的求生欲望。 E．小說用生動而輕松的筆調(diào)詳敘田梔毓兩次奇招治病的故事，卻也蘊含著作者對當下醫(yī)者的生命倫理與民間就醫(yī)心態(tài)嚴肅深刻的反思，言近而旨遠。 【解析】　A項，“間用白話與文言”錯誤，小說主要以口語敘述為主；B項，目的分析錯誤，真正的目的是為了掩蓋他用藥的大膽；D項，“烘托出逃難中的田梔毓迫切的求生欲望”不夠完整，“迫切”與景物特征不符，除了“求生欲望”，更有對生命價值的領(lǐng)悟和反思。 【答案】　CE 7．小說在塑造田梔毓這個形象時，重點突出了他哪些性格特點？請簡要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　①“田醫(yī)生笑笑，小人參唄。田崇義嚴格按要求日酌二兩，不出旬日，酸痛減輕并消失了。田崇義請?zhí)镝t(yī)生吃了喝了，田醫(yī)生才把話挑明，啥小人參？蘿卜片，做幌子的。田醫(yī)生湊近了小聲說，主要是信石，大熱劇毒，一點點而已！”說明其自信。 ②“田醫(yī)生一時膽壯，隨手在地里采摘了一些蘑菇做引子，將芒硝一同熬了叫孩子服下，不多久，那孩子疼得大汗淋漓呼爹叫娘滿床打滾。”說明其蠻憨大膽。 ③“大門緊閉，門上一紙公告告訴村人，診所從此停業(yè)。尋找田醫(yī)生，家人說是到普陀山旅游了。家人還告訴來者，以后不要再叫‘田醫(yī)生’了，就叫‘田梔毓’吧。”說明其知錯能改，善于自我反省。 ④“田醫(yī)生好醫(yī)，‘文革’中參加過縣里赤腳醫(yī)生培訓，也讀過幾本《開寶本草》《嘉祐補注本草》《本草綱目》的，回到村里開辦了大隊的醫(yī)務(wù)室”。說明其喜愛本行，自學醫(yī)術(shù)多年。 【答案】?、傩U憨大膽，敢治各種疑難雜癥，敢將劇毒之物入藥。②喜愛本行，自學醫(yī)術(shù)多年，常年開辦診所，為鄉(xiāng)人治病。③非常自信，因以奇招治好了幾個大病，從而對自己的醫(yī)術(shù)頗為得意。④知錯能改，善于自我反省。⑤靈活心細，善于觀察病征，酌情取舍。 8．田梔毓逃向外鄉(xiāng)路上，用一句“時來信石益人，運退芒硝奪命”表達了自己行醫(yī)半生的感慨，請結(jié)合全文理解分析這句話的含意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查理解句子含意。從句子本身意思分析，聯(lián)系上下文分析其內(nèi)涵。這句話針對上文來說，以前靠這個藥方治好了許多病，但是憑運氣；現(xiàn)在治病，致人死亡。聯(lián)系其性格特點：蠻憨大膽，敢治各種疑難雜癥，敢將劇毒之物入藥。自學醫(yī)術(shù)多年，常年開辦診所，為鄉(xiāng)人治病。非常自信，因以奇招治好了幾個大病，從而對自己的醫(yī)術(shù)頗為得意。 【答案】?、佟皶r來信石益人”是說運氣好的時候用劇毒的信石也能治好怪病，贏得名聲和尊敬；②“運退芒硝奪命”是說運氣不好時，芒硝差點使人喪命；③因此領(lǐng)悟到自己的醫(yī)術(shù)有限，再也不能憑運氣和膽量行醫(yī)。 9．小說為什么以“田梔毓停業(yè)”“正名”結(jié)尾？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題為探究題。先從小說要素來分析，人物形象，情節(jié)發(fā)展，再從主題和讀者等方面分析。文章結(jié)尾改名，說明了主人公有了改變，人物形象更豐滿。情節(jié)發(fā)展上出人意料又在情理之中。對讀者來說，引發(fā)讀者思考。 【答案】　①人物形象上，表明田梔毓對自己的醫(yī)術(shù)有了清醒的認識，豐富了人物形象；②情節(jié)發(fā)展上，診所突然停業(yè)的情節(jié)安排，出人意料又在情理之中，呼應(yīng)了小說標題；③思想內(nèi)容上，凸顯了“醫(yī)生”稱謂的沉重和責任的重大；④讀者感受上(或藝術(shù)結(jié)構(gòu)上)，巧妙的突轉(zhuǎn)形成戲劇性的效果，容易引發(fā)讀者進一步的思考。