《2016年春教科版科學五下3.5機械擺鐘教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年春教科版科學五下3.5機械擺鐘教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、5、機械擺鐘 課型：新授課時：一課時執(zhí)筆人： 學習內(nèi)容： 5、機械擺鐘 學習目標 好學概念: 同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的；根據(jù)單擺的等時性，人么制成了擺鐘， 使時間的計量誤差更小。 過程與方法：重復觀察和測量擺鐘每分鐘的擺動次數(shù)；動手制作一個單擺并觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)。 情感、態(tài)度、價值觀：進一步理解重復進行實驗的價值；感受探究計時工具的快樂。 教學 重點 動手制作一個單擺并觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)。 教學 難點 通過觀測理解擺的等時性。 教學 準備 擺鐘一個或擺鐘的錄象、學生自帶計時表（小組）、鐵架臺、棉線、鑲帽等。

2、 預習 1、觀察擺鐘，了解擺鐘是怎樣計時的？ 2、鐘擺每分鐘擺動次數(shù)記錄。（觀察三次） 3、自己設(shè)一個擺，認真觀察擺擺動的速度，幅度有什么變化，每十秒鐘內(nèi)擺動的次數(shù)有沒肩變化？ 4、你肩什么發(fā)現(xiàn)？有什么疑難問題？ 教學過程 學生學習單 探究活動 活動一：觀察鐘擺 1 .我的問題：擺鐘每分鐘擺的次數(shù)相同嗎？ 2 .我的假設(shè)：鐘擺每分鐘擺動的次 數(shù)。 3 .小組合作，用秒表測一測鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)。 教師導學案 一、引入： 1、復習前幾節(jié)課學習的幾種古老的計時方法，如：太陽鐘、水鐘等。同時指出還有很多類似的計時方法，如：一柱香、一個沙漏等等。 2、師：雖然計時方

3、法很多，但人們總希望有更精確的時鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確度。揭題：機械  4.實驗記錄： 鐘擺每分鐘擺動次數(shù)的記錄 擺鐘。（板書課題） 二、觀察鐘擺： 1、師出示擺鐘，設(shè)疑：擺鐘計時為什么可以這么精確呢？ 2、觀察討論：擺鐘是怎樣來計量時間的？ 3、測量：用秒表測一測：擺鐘的擺每分鐘擺動幾次？ 4、集體測量一次后反饋，問：鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)相同嗎？ 5、討論：課本中的記錄表為什么要讓我們測三次或更多次呢？ 三、觀察我們的鐘擺： 1、師：我也做了一個單擺（出示單擺），它每分鐘擺動的次數(shù)是不是也是一樣的呢？ 2、學生猜測后，師帶領(lǐng)學生集體測量三次。 3

4、、設(shè)疑：是不是所有的單擺每分鐘擺動的次數(shù)都是一樣的呢？ 4、老師給你提供鐵架臺、棉線、鑲帽，你能做一個擺嗎？ 5、小組合作制作一個單擺，并開始測量固定時間內(nèi)，單擺擺動的次數(shù)。 （課本記錄表上的時間間隔可以讓各小組決定，只要相同間隔就可以了） 6、反饋交流結(jié)果。 7、討論：你肩什么發(fā)現(xiàn)？ 8、結(jié)合學生發(fā)現(xiàn)的（相同間隔時 第一次 第二次 第三次 次數(shù) 我們的發(fā)現(xiàn)： 活動二：觀察我們的擺 1 .我的問題：擺的運動有什么特點？ 2 .我的假設(shè)： 3 .閱讀課本，了解擺的制作方法。 4 .小組合作，制作一個簡單的擺，讓擺自由擺動，用秒表計時，每隔十

5、秒記廿次擺動的次數(shù)。 擺動次數(shù)的觀察記錄 第一次 第二次 第三次「 10秒鐘擺動次數(shù) 5.仔細觀察，擺在擺動的時候，發(fā)生了哪些變化？ 變化（1） 變化（2） 變化（3） 變化（4） 5 .全班交流，和其他小組的擺比較，快慢后義化嗎？還后哪些新的變化？ 6 .通過再次觀測，我們的新發(fā)現(xiàn)： 產(chǎn)生新的問題： 學習評價 一、選擇題 1 .同一個單擺每擺動一次所需的時間是 （）的。 A.相同B./、同C.無法比較 2 .（）的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確 度。 A.水鐘B.太陽鐘C.擺鐘 3 .隨著時間的推移、每一次擺動的（）

6、 不在變化。 A.所需時間B.幅度C.角度 4.下列說法不正確的是（） A.我們制作的擺在實驗過程中擺的方向會發(fā)生改變 B.我們制作的擺在實驗過程中擺動的幅度會越來越小。 C.我們制作的擺在實驗過程中擺動的速度會越來越快。 二、填空題 1、同一個單擺每擺動一次所需的時間是 （）的。擺具有（） 2、（）的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精 確度。 間段里，單擺擺動的次數(shù)是固定的），指出：單擺的這個特性就是等時性。利用這個特性，人類發(fā)明了擺鐘，大大提高了計時的精確度。 四、延伸思考： 師可結(jié)合學生匯報：雖然每個小組的單擺都具有等時性，但不同的單擺之問，擺動的速度確是不一樣的。這又是怎么回事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。 作業(yè) 板書機械擺鐘 設(shè)計單擺：等時性 反思: