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1、 教案 教材內(nèi)容 芬芳茉莉 總課時 第 1 課時 教學(xué)要求 1，了解民歌與人民生活的關(guān)系，感受民歌的民族風(fēng)格與地方色彩， 2，能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱江蘇民歌《茉莉花》。 3，通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》，理解到以《茉莉花》為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，引發(fā)學(xué)生的自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格版本的《茉莉花》風(fēng)格，并在學(xué)習(xí)，欣賞中加深對歌曲的演繹和情感的體驗(yàn)。 教學(xué)過程 修改意見 1， 師生問好，音階練習(xí)；發(fā)聲練習(xí)。 2， 師：今天的音樂課有一個美麗的故事帶給同學(xué)們，（放課件） 師：傳說在很久很久以前，沙

2、漠中的樓蘭古國有位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若天仙，但也殘酷無情。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提的三個問題的人，就能夠娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。所以，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。 這天，劊(gui)子手們又在磨刀了， 原來，有個韃靼(dada)國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切非要娶到她，對圖蘭朵提出的三個問題對答如流，終于獲勝?？蓤D蘭朵仍不甘心，這時，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從

3、此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）。 師：或許就是這動人的音樂感動了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這個時刻得到了完美的體現(xiàn)。 3、師：剛剛我們聽到的這個段音樂呢，就是世界著名歌劇大師、意大利作曲家普契尼根據(jù)我們中國的一首經(jīng)典民歌《茉莉花》而改編而成的。圖蘭朵的劇照(展示),《茉莉花》有很多不同的版本，有東北的、江蘇的還有河北的，今天我們要學(xué)習(xí)的是江蘇民歌《茉莉花》，在我們欣賞這首民歌之前，想問問同學(xué)們對都見過茉莉花嗎，理解嗎，對這種花的了解有多少呢？（課件） 4、師：茉莉花雖然是印尼傳入我國的，不過歌曲《茉莉花》

4、卻是我國傳到國外的，這是我國最最經(jīng)典的一首民歌，最早就是發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，下面我們就來欣賞這首江蘇民歌《茉莉花》。（放課件）看情況能夠再聆聽一遍。 5、我們都知道我們國家有很多好聽的民歌，這學(xué)期我們也學(xué)過了好幾個國家和民族的民歌，像蒙古族民歌《銀杯》墨西哥民歌《紅河谷》，想告訴同學(xué)們，民歌按體彩是分為三大類的：（課件） 第一種是勞動號子：顧名思義，是在民間勞動中產(chǎn)生的吆喝或呼聲，例如湖北民歌《催咚催》（放音頻） 第二種是山歌：多流傳于少數(shù)民族、山區(qū)高原地區(qū)。例如《走西口》（放音頻） 第三種是小調(diào)：流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌舞、小區(qū)，多在巷子、村坊、市井之間流傳，如：《月兒彎彎照九州》（

5、放音頻） 6下面我來范唱一下這首歌，請同學(xué)們感受一下這首《茉莉花》是屬于民歌的哪一種體裁？ 答：小調(diào)。 師：1），下面老師來彈琴，同學(xué)們用哼鳴模唱。第二遍，用LU音模唱。第三遍填詞。 2），講解裝飾音：倚音、波音、滑音、回音、顫音。范唱：前倚音。波音。 3），歌曲的情緒是：A親切抒情、B：歡快活潑 旋律的特點(diǎn)是：婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B：粗獷（guang）豪放的呢？ 7、表演： 師：這首歌你們學(xué)會了嗎？好下面我們就用親切抒情的情緒，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的來演唱一遍。。 找?guī)酌瑢W(xué)來到前面表演一下。 8、欣賞： 師：同學(xué)們演唱的非常好，老師也給大家?guī)砹艘欢斡媒K方言演唱的茉莉花，下面我們

6、就來欣賞一下。 欣賞完了江蘇方言演唱的茉莉花，我們再來感受一下由阿里郎組合改編后演繹的具有現(xiàn)代氣息的茉莉花。 師：這節(jié)課我們就上到這了。。讓我們一起打著節(jié)拍，一起高唱茉莉花香吧。。 課后反思 民歌是中華民族音樂藝術(shù)中一朵璀璨的奇葩，但在二十一世紀(jì)熱衷于流行音樂的小“發(fā)燒友”、“追星族”、“超女迷”的中小學(xué)生面前，卻或多或少地遭遇一些冷落。面對這種尷尬現(xiàn)象，我深感作為一名音樂教師所肩負(fù)的責(zé)任重大，那就是如何充分利用音樂課堂傳播中華民族民間音樂文化，激發(fā)學(xué)生熱愛民族民間音樂的熱情，并激勵

7、他們持續(xù)探索、發(fā)展和創(chuàng)新民族音樂，使之持續(xù)走向世界，為全人類共同分享。本著這個目的，我選擇了江蘇民歌《茉莉花》這個短小經(jīng)典的題材，并圍繞這個題材，精心組織了一系列教學(xué)內(nèi)容，深入發(fā)掘，充分延展、探討這個題材的豐富文化內(nèi)涵。 教材內(nèi)容 欣賞《茉莉花》 總課時 二 第 2 課時 教學(xué)要求 1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中理解到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。 2、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一

8、首《茉莉花》 教學(xué)過程 修改意見 一、導(dǎo)入新課 師：老師第一次和大家認(rèn)識，今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說———— 傳說在很久以前，古代中國元朝的紫禁城里有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，誰能回答出她提的三個問題，就可以娶她，但如果答不出，就要被砍頭。有一位王子…………此夜，全城無人入睡，所有人都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，祈禱的音樂響起—— （《圖蘭朵》視頻片段“東方升起月亮”） 師：或許就是這動人的音樂感化了殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。 剛才背景中的這首曲子大家熟悉嗎? 你們對這首歌有什么感覺？

9、 ??? 生：剛才背景中的這首曲子是《茉莉花》，歌曲很優(yōu)美。 揭示課題：《茉莉芬芳》 師：?說起我國的江蘇民歌《茉莉花》，可是赫赫有名呢！不僅在中國廣為流傳，而且早在18世紀(jì)就已經(jīng)流傳到歐美等許多國家，剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷。可見這首“茉莉花”早在很久以前就得到了世界人民的喜愛。作為中國民歌的一個重要作品，同學(xué)們想不想進(jìn)一步去了解呢？ ?? ?這節(jié)課就讓我們一起走近——芬芳飄香的茉莉花！ （設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真去感受歌曲的美。） 二、了解“茉莉花” 師：同學(xué)們見過茉莉花嗎？誰來說說？ 師：茉莉花在我們江

10、浙一帶很常見，或許有的同學(xué)就沒見過。沒關(guān)系！ 請大家欣賞一組圖片（播放“茉莉花”的圖片，背景童聲合唱《茉莉花》） 師：茉莉花朵小巧玲瓏，潔白晶亮，芳香濃郁，不僅常用來做盆栽欣賞，而且可以入藥、泡茶—— 今天，老師就泡上了一大杯茉莉花茶，請同學(xué)們一起來聞一聞、品一品 （請大家相互聞一聞、一個學(xué)生品嘗） 大家覺得氣味如何?? …… 生：很香；清香…… 師：聞起來真是清香撲鼻。茉莉花茶不但好喝，還具有美容、保健的作用，被尊為中國十大名茶之一呢！同學(xué)們以后可以多喝哦—— （設(shè)計意圖：通過看、聞等形式，讓學(xué)生近距離的接觸實(shí)物，了解和喜歡茉莉花） 三、欣賞不同版本的《茉莉花》 師：人們喜

11、愛茉莉花，以茉莉花命名的民歌更是豐富多樣，有不少一直傳唱至今，最有名的當(dāng)然就是江蘇的這首，老師也特別喜歡，我們來唱唱—— 1、欣賞童聲版《茉莉花》并學(xué)唱 （設(shè)計意圖：選擇童聲版，是由于大部分學(xué)生在平時關(guān)注民歌比較少，很多學(xué)生可能不太喜歡民族唱法演唱，童聲合唱版的欣賞和演唱更貼近學(xué)生的實(shí)際） 2、聆聽江蘇版《茉莉花》 （提出要求：著重聽出歌曲演唱中方言的發(fā)音，找一找？） ?? 問：你覺得唱起來很特別的字有哪些？（滿、花、開、香、我、采、戴等） 3、再次聆聽歌曲，并隨鋼琴一起唱一唱。? 4、從“滿、花、開、香、我、采、戴”等中體驗(yàn)歌曲的獨(dú)特，并學(xué)一學(xué)用方言來演唱。 （設(shè)計意圖：學(xué)生通

12、過學(xué)唱方言版更可以體驗(yàn)江南地區(qū)的吳儂軟語，進(jìn)而體驗(yàn)江蘇版〈茉莉花〉那種委婉的風(fēng)格。） 5、聆聽河北民歌和東北民歌兩首《茉莉花》，試著學(xué)唱。 6、比較三首作品的不同風(fēng)格。（結(jié)合書本提示，選擇三首歌曲的不同風(fēng)格） 7、提問：同樣的題材，為什么各地的風(fēng)格有如此大的差異？ ?? ????了解民歌的形式——小調(diào) 8、說說你最喜歡哪一首，為什么？ 四、拓展聆聽 師：?民歌《茉莉花》輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致。它在中國音樂史、乃至世界音樂史上綻放出絢麗奪目的光彩。 師：同學(xué)們，你們知道嗎？前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她

13、深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔(dān)任伴唱，感受那激動人性的場面…… （觀看張藝謀執(zhí)導(dǎo)的“中國八分鐘”和宋祖英維也納金色大廳放歌視頻） 五、結(jié)束： ……鼓勵課外欣賞 （其他不同地區(qū)的《茉莉花》以及相關(guān)題材但形式、風(fēng)格不同的作品。） 課后反思 這是一節(jié)六年級的音樂欣賞課，以三首不同地域的《茉莉花》歌曲為主要教學(xué)內(nèi)容，通過認(rèn)識→了解→學(xué)唱→比較幾個環(huán)節(jié)，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中

14、國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠；了解我國燦爛的民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。 ?? 興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)效率的功能，是打開音樂圣殿的金鑰匙，因此誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣是音樂教學(xué)中的重要任務(wù)。以歌劇《圖蘭朵特》劇情導(dǎo)入，通過學(xué)生聆聽歌曲《東邊升起月亮》（歌劇《圖蘭朵特》選曲），使學(xué)生認(rèn)識到中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，從而引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容《茉莉花》。這種先入為主的情景導(dǎo)入符合小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣，同時也開拓了音樂文化視野。 ?? 為使學(xué)生更直觀的了解茉莉花，我運(yùn)用茉莉花的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生了解茉莉花的形態(tài)和花香，并了解

15、到茉莉花的功效，使學(xué)生對茉莉花更有所了解，為下一環(huán)節(jié)欣賞歌曲《茉莉花》作了很好的鋪墊。 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 　 ???????????? 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 教學(xué)反思 教學(xué) 教材內(nèi)容 總課時 第

16、 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見

17、 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 花鐘。 3．小結(jié)：鐘里同學(xué)們種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù)地開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的──（指課題） 四、課后探究，布置拓展

18、作業(yè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題嗎？有什么奇思妙想嗎？請你把它記錄下來，和同學(xué)交流交流。 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)

19、要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見

20、 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思

21、 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃

22、教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求

23、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見

24、 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思

25、 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求

26、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見

27、 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思

28、 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案

29、教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)

30、難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見

31、 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思

32、教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求

33、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見

34、 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思

35、 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容

36、 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 第（ ）單元計劃 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思 教案 教材內(nèi)容 總課時 第 課時 教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)過程 修改意見 課后反思