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2019-2020年粵教版思品九年第四單元《立志成才 報(bào)效祖國》word學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得個(gè)人與祖國命運(yùn)息息相關(guān)，個(gè)人的抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)離不開國家的發(fā)展，懂得報(bào)效祖國是大志。 【自主學(xué)習(xí)】 1、縱觀人類歷史，只有國家興旺、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治文明，人民群眾才能 ，社會才能 ，個(gè)人才能 。 反之，如果國家衰敗，分裂動亂，社會就會 ，人民群眾就會 ，個(gè)人 和 就無從談起，國人在世界上也會 。 得出結(jié)論： 2、經(jīng)典透視——魯迅幾改志愿的啟迪 （1）試分析上述材料，探究魯迅幾改志愿的原因。 （2）魯迅的故事對你有什么啟迪？ （3）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？ 3、個(gè)人前途和祖國命運(yùn)是怎樣息息相關(guān)的? 4、新中國成立前、后和改革開放以來，中國人的命運(yùn)發(fā)生深刻變化，你能舉例說明祖國命運(yùn)是怎樣影響個(gè)人前途的嗎？ 5、立報(bào)效祖國之志的作用是什么？ 6、新時(shí)代的青少年要如何立志？ 周恩來：為中華之崛起而讀書。 7、鄧小平：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。 雷 鋒：但愿每次回憶,對生活都不感到負(fù)疚；把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。 楊利偉：樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的意識和報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。 請回答：上述“名人名言”對我們青少年有何啟示？ 【課堂練習(xí)】 學(xué)考精練P105-106 【本課的知識框架】 4.1立報(bào)效祖國之志第二課時(shí)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能懂得當(dāng)代青少年精神世界的主流，明白當(dāng)前人才的標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。 【自主學(xué)習(xí)】 1、 當(dāng)代青少年精神世界的主流是什么? “中國小姐”，我最自豪的名字 1997年，一位中國女孩只身前往巴西，參加第二屆青少年國際網(wǎng)絡(luò)會議。臨行前，老師以嚴(yán)肅的口吻對她說：“出國以后，你代表的不僅僅是自己，更代表著中國?！?回國后，她講述了自己的經(jīng)歷。 在一次大會上，一位西方媒體不友善問她：“我聽說你們中國孤兒院里有殘殺孩子、虐待孤兒的事情?！?她當(dāng)時(shí)的感覺簡直是怒不可遏。她打斷了他的話：“先生，我想請問你是從哪里聽說這一切的，是從中國孤兒的口中還是西方媒體的宣傳？先生，我再請問，你去過中國嗎？”“沒有。”“那么，你就沒有發(fā)言權(quán)。我從中國來，我是中國人，在有關(guān)中國的問題上，我想在座的恐怕沒有誰比我更有發(fā)言權(quán)了?！? 她從背包里翻出隨身帶來的一些相片給他們看，其中有幾張便是她在初三時(shí)和同學(xué)們?nèi)和＠簬椭聝簳r(shí)照的。那位“慷慨激昂”的先生由吃驚到沉默，然后又不停地重復(fù)一句話：“對不起?！? 一家著名雜志的記者找到她，好奇地問：“你的表現(xiàn)很出色，你是不是中國孩子中最突出的一個(gè)？”“不，我所做的每個(gè)中國孩子在這兒都能做好?！比缓笏址磫査骸澳銈兾鞣接浾呤遣皇嵌己芟矚g用‘聽說’這個(gè)詞？”雖然我是一名學(xué)生記者，但有一點(diǎn)卻很清楚，真實(shí)不是人云亦云、道聽途說，而是用你的眼睛、你的頭腦從現(xiàn)實(shí)中得來的?！钡聡浾呗犃T很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 在會議中，她經(jīng)常被人誤以為是日本人，于是，她無論走到哪里都喜歡戴著印有“中國”的工作牌，并用紅色水彩筆把“中國”兩字重新描了一遍。于是，參加會議的朋友們都叫她“中國小姐”，這是她最自豪的名字。 2、為什么“中國小姐”在巴西青少年國際網(wǎng)絡(luò)會議上的表現(xiàn)，會受到外國記者們的贊許？我們應(yīng)向她學(xué)習(xí)些什么？ 3、中學(xué)生如何才能成為一個(gè)堅(jiān)定的愛國者？ 4、中學(xué)生立志報(bào)效祖國，落實(shí)到行動上該怎樣做? 5、社會風(fēng)景——人才招聘面面觀 思考并與同桌交流: （1）上面的材料對你有什么啟迪？ （2）分析上述材料，探討現(xiàn)代社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。 6、材料一：二戰(zhàn)結(jié)束后，蘇聯(lián)人看中的是德國的工業(yè)物質(zhì)，而美國人看中的是人才，他們帶走了德國數(shù)千名科學(xué)家和工程師。蘇聯(lián)解體后，美國和日本又挖走了前蘇聯(lián)9萬多名專家。英國航空界有數(shù)千名高級工程師被美國重金挖走。 材料二：獲得國家最高級科技的袁隆平院士突破遺傳理論禁區(qū)，找出水稻雜交的新理論。他培養(yǎng)的雜家水稻已累計(jì)增產(chǎn)水稻4000億千克，取得巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。 上述材料說明了什么問題？ 7、著名畫家徐悲鴻早年在法國留學(xué)時(shí)，一個(gè)外國學(xué)生十分囂張地向他挑釁說：“你們中國人，愚昧無知，生來就是當(dāng)亡國奴的材料?！毙毂櫡浅鈶嵉卣f：“我們各自代表自己的國家來比一比，看看到底誰是人才，誰是蠢才！”從此他發(fā)奮努力，為國爭光，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，認(rèn)真鉆研，終于展出了自己的油畫作品，轟動了巴黎美術(shù)界。 （1）上述材料說明了什么？ (2)青少年怎樣做一個(gè)堅(jiān)貞不渝的愛國者？ 【課堂練習(xí)】 學(xué)考精練P105-109 【本課的知識框架】