《幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（律動(dòng)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)身體的部位，喜歡自己的身體。 2、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。 3、引導(dǎo)幼兒跟老師、同伴一起游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備：毛絨玩具、音樂mp3 活動(dòng)過程： 一、以玩游戲激發(fā)幼兒一起來認(rèn)識(shí)身體的部位。 出示毛絨玩具，激發(fā)幼兒興趣，和幼兒一起認(rèn)識(shí)我們的身體。 二、學(xué)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。 1、師：剛才我們玩認(rèn)識(shí)身體的游戲，那么接下來聽聽一首歌曲，然后告訴老師你聽到了什么？ 2、師：剛才你們聽到的音樂里邊唱著什么呀？(頭發(fā)、肩膀、膝蓋……) ① 師：誰(shuí)能說一說自己的身體還有哪些寶貝呢？接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那指好

2、不好？看誰(shuí)的耳朵最靈！ (進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)。 ②師：我們來一起來說說我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些寶貝有什么作用呢？(教師引導(dǎo)幼兒想一想平時(shí)生活中身體的部位都用來做什么？沒有了這些部位會(huì)怎么樣呢？) 3、教師清唱歌曲帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒嘗試將歌詞填到音樂中進(jìn)行演唱歌曲，然后在老師的提示下逐步加快速度來做動(dòng)作。熟悉音樂動(dòng)作后引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽音樂打節(jié)拍。 4、教師有意不唱出“腳”字，引導(dǎo)幼兒感受比較“老師和你們唱的有什么不一樣？”幼兒發(fā)現(xiàn)變化的地方，嘗試去演唱。 三、以游戲結(jié)束活動(dòng)。 請(qǐng)相鄰的的兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行游戲，邊唱邊做

3、相應(yīng)做動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行。 頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（律動(dòng)） 反思： 音樂活動(dòng)僅僅是為了讓孩子學(xué)會(huì)唱一首歌嗎？答案肯定是“NO”，其實(shí)想讓孩子們學(xué)會(huì)唱一首歌并不難，因?yàn)楹⒆觽兿矚g音樂，也很好學(xué)，只要多聽?zhēng)妆榫蜁?huì)了。我想音樂活動(dòng)對(duì)于孩子們來說并不僅僅是學(xué)會(huì)唱一首歌?！额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一個(gè)音樂律動(dòng)，直白地說律動(dòng)就是要讓幼兒跟著音樂動(dòng)起來。 ???? 剛開始，為了讓幼兒能更清楚地記得歌詞，我先讓幼兒分別把頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳指給我看，然后我把相應(yīng)的圖片展示在黑板上，并按照歌詞的順序排列出來，讓他們把歌詞念一遍，基本熟悉

4、以后，再把音調(diào)帶進(jìn)去，這樣幼兒看著圖片去唱就會(huì)簡(jiǎn)單很多，由于歌詞很簡(jiǎn)單，又是幼兒比較熟悉的身體部位，幼兒學(xué)起來很有興趣，注意力都很集中，很快就能根據(jù)歌曲的節(jié)奏和速度，邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，所以活動(dòng)進(jìn)行得還算比較輕松。 從這次音樂活動(dòng)的組織中，我也感受到作為老師要想教好孩子本領(lǐng)，首先自己一定要有信心，做好準(zhǔn)備，認(rèn)真分析活動(dòng)，找出重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。我更明白這樣的活動(dòng)不僅僅是教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)歌曲，更重要的是讓孩子體驗(yàn)到快樂，對(duì)活動(dòng)有興趣，正如一句話：參與過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。 淤溪幼兒園 中（2）班 徐素紅 2 014年 4月 22 日