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1、《古詩二首》第二課時學(xué)習(xí)任務(wù)單 一、課題名稱：部編版二年級語文下冊第一課《古詩二首》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認“詠”“妝”“絲”“絳”“裁”“剪”6個生字， 會寫“碧”“妝”“綠”“絲”“剪”5個生字；正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩； 2. 體會作者熱愛春天的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感，感悟古詩的意境。 三、學(xué)習(xí)重難點：重點：識字、朗讀課文、背誦課文。 難點：通過朗讀，培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。 四、學(xué)前準備：課本，練習(xí)本以及必要文具。 五、所需課時：2課時。 六、學(xué)習(xí)時長：每課時約40分鐘。 七、學(xué)習(xí)過程： （一）導(dǎo)入

2、新課： 同學(xué)們，大家好。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《古詩二首》中的第二首詩，我們來一起讀它的名字《詠柳》，作者賀知章。 （二）學(xué)習(xí)生字： 1、我會認，我會讀：（任務(wù)1：請同學(xué)們根據(jù)拼音自己讀一讀下面的生字，記得多讀兩遍哦?。? 詠、妝、絲、絳、裁、剪 垂點讀準：“詠”是后鼻音yGng,“妝”的拼音為zhuOng,“絲”的拼音為平舌音si,“剪”的拼音是jidn。 2、我會寫： 觀看視頻I,學(xué)習(xí)書寫： 童：讀音tong,12畫，組詞：兒童、童年、童話、童心巧記：“立”在“里”上坐，“里”在“立”下藏。 碧：讀音bi,14畫，組詞：碧綠、碧玉、碧藍巧記：王老師，白老師，一起坐在石頭上。 熟

3、字相加識記法：立+里=童王+白+石=碧 妝：讀音zhuang,6畫，組詞：梳妝、妝扮、化妝巧記：一“女”倚在“：1”（pdn）旁邊。 綠：讀音QI1畫，組詞：綠色、碧綠、翠綠、綠絲絳巧記："錄”旁有蠶絲。 換偏旁識記法：把“好”右邊的“子”換成“2”放在“女”的左邊，就是“妝絲：讀音si,5畫，組詞：絲絳、雨絲、蠶絲、絲線巧記：疊疊山，曲曲彎，山彎下面一條灘。 剪：讀音jidn,11畫，組詞：剪刀、裁剪巧記：一刀放在前下面。 熟字相加識記法：前+刀=剪 任務(wù)：2：在自己的本了上，把上面老師講的字，每個寫上三遍，再為它多組幾個詞。 （三）學(xué)習(xí)古詩：（讓我們跟隨視頻2來認識一下本詩的

4、作者，學(xué)習(xí)古詩吧?。? 3、解題目，知作者： 賀知章：唐代詩人、書法家，字季真，晚年自號“四明狂客”。少年就以文章出名。他的詩今存在19首，其中寫景的詩，文字通俗，意境清新，代表作《回鄉(xiāng)偶書》更是妙趣橫生,傳誦至今。與張若虛、張旭、包融并稱“吳中四士”，名列“仙宗十友”，被杜甫列為“飲中八仙”之一，人稱“詩狂”。工書法，尤擅草隸。 （四）美讀全詩，深化理解： 任務(wù)3：誦讀課文，劃停頓符號。（提示：“/”我就是停頓符號） 同學(xué)們，劃好停頓符號，讓我們再讀兩遍課文吧！ 1、課文解析： （1）碧玉妝成一樹高 想一想：這句詩告訴我們了什么信息？把柳樹說得像玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的美

5、 女，讓我們一起讀讀這句，你有什么感受？ （春天的新柳葉顏色青翠碧綠，如同碧玉妝扮著高高的柳樹。） （2）萬條垂下綠絲絳 想一想：萬條真是有一萬條嗎？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多 姿的柳條在和煦的春風(fēng)中搖曳） 絲絳：一種絲織的帶子。 （詩意：長長的柳條柔嫩輕盈，像千條萬條綠色的絲帶，低垂著，在春風(fēng)中輕輕舞動。） （3）不知細葉誰裁出 裁：裁剪，剪裁。 （詩意：一片片纖細柔美的柳葉，是誰精心剪裁出來的呢？） （4）二月春風(fēng)似剪刀 似：好像。 （詩意：是早春二月的風(fēng)，溫暖和煦，恰似神奇靈巧的剪刀，裁剪出了一絲絲柳葉。）2、理解第一、二句，“碧玉妝成一樹高

6、，萬條垂下綠絲絳?！保ㄓ^看視頻3,完成學(xué)習(xí)）任務(wù)4： a）通過看圖，看柳樹的招體和它的枝條，了解全句的意思。 “碧玉”指綠色的玉石；樹”指滿樹；“絲絳”指一種絲織的帶子。 b）用欣賞、贊美的語氣讀這句話。 4、理解第三、四句，“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！保ㄍ瑢W(xué)們，自己試著理解詩文第三四句吧?。? （1）先理解“細葉”“裁”的意思。 （2）再理解全句的意思。 （3）朗讀全詩，邊讀邊體會春日柳樹的美景。 （五）全詩詩意： 高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去像碧玉妝飾成的一樣。從樹上垂下來無數(shù)的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。這細細的嫩葉是誰剪裁出來的呢？原來是二月的春風(fēng)這把剪刀

7、剪出來的呀！ 任務(wù)5：你從詩人描繪的畫面中感受到了什么？ （對春天來臨時的喜悅和贊美。）（六）主題概括： 通過朗讀，我們了解了課文的主要內(nèi)容：《詠柳》是一首描寫春天景色的古詩。它描寫的是?棵柳樹長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細細的，非常惹人喜愛。 （七）寫法點撥； 《詠柳》這首詩的前三句都是描寫柳樹的。最妙的是三四句。 "不知細葉誰裁出，”一一自問 “二月春風(fēng)似剪刀?！币灰蛔源? 這樣?問?答，就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。 能裁出這樣細巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。 春風(fēng)是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。 這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，歌頌春的無限創(chuàng)造力。 （A）拓展延伸: 描寫柳樹的詞語：（記一記） 婀娜多姿、亭亭玉立、垂柳依依、垂柳蓬茸、 柳絮似棉、柳吐綠珠、隨風(fēng)飄舞、楊柳依依、 楊柳搖曳、柳條掛珠、枝葉婆娑、輕煙柳影八、課后作業(yè)： 1、熟讀古詩，背誦古詩。 2、練寫“碧”“妝”等生字，組詞造句。 3、想象畫面，說說詩句中春天的美景。 4、搜集描寫柳樹或春天的詩。