《2018-2019版高中生物 第二章 生物的個體穩(wěn)態(tài) 第二節(jié) 第3課 人體的激素調節(jié)學案 蘇教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019版高中生物 第二章 生物的個體穩(wěn)態(tài) 第二節(jié) 第3課 人體的激素調節(jié)學案 蘇教版必修3.doc（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第3課時　人體的激素調節(jié) 學習目標 1.描述動物和人體的激素調節(jié)。2.探討動物激素在生產中的應用。3.說出神經調節(jié)與體液調節(jié)間的協調關系。 |基礎知識| 一、體液調節(jié)及人體的主要激素 1.體液調節(jié)是指某些化學物質，如激素、CO2、H＋等，通過體液的傳送，對人體的生理活動所進行的調節(jié)。其主要內容是激素調節(jié)。 2.激素主要是指由內分泌腺或內分泌細胞分泌的高效生物活性物質，經血液或組織液傳輸而發(fā)揮調節(jié)作用。 3.人體主要激素的分泌部位、化學本質及作用 分泌部位 名稱 化學本質 作用 下丘腦 抗利尿激素 蛋白質 促進腎小管、集合管對水的重吸收 多種促激素 釋放激素 蛋白質 促進垂體釋放相應的促激素 垂體 生長激素 蛋白質 促進生長和代謝 多種促激素 蛋白質 促使腺體發(fā)育和分泌激素 甲狀腺 甲狀腺激素 氨基酸 衍生物 促進基礎代謝、生長發(fā)育 胸腺 胸腺激素 蛋白質 促進T淋巴細胞的分化與成熟 腎上腺 腎上腺素 氨基酸 衍生物 增強心臟活動，使血管收縮、血壓和血糖升高 醛固酮 類固醇 促進腎小管對Na＋重吸收，調節(jié)水和鹽的代謝 胰島 胰島素 蛋白質 調節(jié)血糖代謝，使血糖降低 胰高血糖素 蛋白質 使血糖升高 卵巢 雌激素等 類固醇 促進女性性征發(fā)育 睪丸 雄激素 類固醇 促進男性性征發(fā)育 二、激素分泌活動調節(jié)實例及激素作用的特性 1.甲狀腺激素分泌的調節(jié) 當血液中甲狀腺激素的含量減少時，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素就會增多，刺激垂體分泌促甲狀腺激素，進而作用于甲狀腺，促進甲狀腺激素的分泌；反之，當血液中甲狀腺激素的含量過多時，甲狀腺的分泌活動就會受到抑制。 2.甲狀腺功能異常病 (1)甲亢：甲狀腺機能過強、甲狀腺激素分泌過多。 (2)呆小癥：嬰兒時期甲狀腺激素分泌不足。 (3)甲狀腺腫(俗稱“大脖子”病)：成年人缺碘，導致甲狀腺激素分泌不足。 3.激素作用的一般特性 (1)特異性：取決于靶細胞上存在的能與該激素發(fā)生特異性結合的受體。 (2)傳遞信息：激素作用于靶細胞，既不添加成分，也不提供能量，僅起“信使”的作用。 (3)放大作用：含量甚微，但其作用顯著。 (4)協同或拮抗作用：生長激素和甲狀腺激素在促進人體生長發(fā)育方面起協同作用；胰島素和胰高血糖素在調節(jié)血糖平衡方面起拮抗作用。 三、神經調節(jié)和體液調節(jié)的關系 比較項目 神經調節(jié) 體液調節(jié) 作用途徑 反射弧 體液運輸 反應速度 迅速 較緩慢 作用范圍 準確、比較局限 較廣泛 作用時間 短暫 比較長 人體在神經調節(jié)和體液調節(jié)等的共同作用下，通過各種調控機制調節(jié)生命活動，維持人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。 (1)下丘腦的一些神經細胞能分泌激素，既具有內分泌細胞的功能，又保持著典型神經細胞的功能，從而把神經調節(jié)和激素調節(jié)聯系起來。 (2)內分泌腺的分泌活動受神經系統(tǒng)的支配。 (3)神經系統(tǒng)會受到內分泌腺分泌的激素的影響。 |自查自糾| 1.激素都需要體液的運輸(√) 2.激素在人體內含量較低，但有高效的生物催化作用() 3.胰島素和胰高血糖素在調節(jié)血糖方面作用相互拮抗 (√) 4.垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素，直接調節(jié)甲狀腺分泌激素() 5.體液調節(jié)就是激素調節(jié)() |圖解圖說| ★甲狀腺激素的分泌受到下丘腦和垂體的調控。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ★雖然大多數激素都能隨體液運輸到全身，但它們只對其特定的靶細胞起作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 巨人癥和侏儒癥分別和哪種激素有關？侏儒癥和呆小癥病因一樣嗎？ 提示：巨人癥是因為幼年時期生長激素合成過多，侏儒癥是因為幼年時期生長激素合成過少，呆小癥是因為幼年時期甲狀腺激素合成不足。 探究點　人體的主要激素的功能及其實驗分析 1.以小組為單位對以下幾位病人的病情進行會診： 病人A：男，年齡28歲，身高85厘米，勤勞又善良，聰明又大方，已結婚生子。 病人B：女，16歲，身高2.41米，身體素質很差，各方面功能都很脆弱，抵抗力十分差，經常生病。 病人C：身材矮小、智力低下、沒有生殖能力。 病人D：家住在西北山區(qū)，常年吃不到海帶，脖子一天比一天大，呼吸一天比一天短，心跳一天比一天快，無法勞動。 病人E：呼吸快，心跳快，特別容易激動，食量驚人、身體消瘦、眼球突出。 A：侏儒癥，幼年生長激素分泌不足；B：巨人癥，幼年生長激素分泌過多；C：呆小癥，幼年甲狀腺激素分泌不足；D：地方性甲狀腺腫，飲食中缺碘；E：甲亢，甲狀腺激素分泌過多。 2.動物激素功能的實驗探究 (1)一般思路： (2)方法示例： ①驗證甲狀腺激素的功能： a.飼喂法： b.摘除法和注射法： ②驗證胰島素的生理功能： 1.根據激素的化學本質，選擇不同的實驗方法 下丘腦、垂體和胰島分泌的激素多為肽類或蛋白質類，肽類、蛋白質類激素易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等固醇類激素和甲狀腺激素、腎上腺素等氨基酸衍生物類激素都可以口服，也可以注射。 2.不可忽視的三個易錯點 (1)動物分組的基本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀況相似的平均分組，每組要有數量相等的多只。 (2)實驗設計時要注意設置對照實驗，控制變量個數，保證單一變量。 (3)進行注射實驗時空白對照組應注射生理鹽水(不可用蒸餾水)，進行飼喂實驗時，空白對照組可添加蒸餾水。 【例】 科研人員分別給三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素，下表表示的是注射相應激素一段時間后出現的生理反應： 注射的激素 生理反應 Ⅰ 出現低血糖癥狀，甚至昏迷 Ⅱ 蛋白質合成加快，軟骨生長明顯 Ⅲ 呼吸、心率加快，體內產熱量增加 據此判斷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素的化學名稱分別是(　　) A.胰島素、生長激素、甲狀腺激素 B.生長激素、胰島素、甲狀腺激素 C.甲狀腺激素、胰島素、生長激素 D.胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素 解析　胰島素具有降低血糖濃度的作用，體內含量過高時，血糖濃度過度降低，會出現低血糖癥狀；生長激素具有促進蛋白質的合成與骨的生長的作用；甲狀腺激素具有促進新陳代謝的作用，可以增加產熱量，故選A。 答案　A 【跟蹤訓練】 某科研小組開展了胰島素及腎上腺素對家兔血糖含量影響的研究實驗，結果如下圖。下列關于該實驗的敘述，錯誤的是(　　) A.兩組家兔的生理狀況應相同 B.激素注射前幾小時，家兔需進行禁食處理 C.注射用的胰島素和腎上腺素要用生理鹽水配制 D.胰島素和腎上腺素表現為協同作用 解析　為了排除實驗中無關變量的影響，所選家兔的生理狀況相同，故A正確；為了排除實驗中無關變量的影響，實驗前家兔需進行禁食處理，故B正確；為了不影響家兔的滲透壓，激素需要用生理鹽水配制，故C正確；由實驗結果可知，胰島素具有降血糖的作用，而腎上腺素具有升血糖的作用，兩者的生理作用剛好相反，屬于拮抗作用，故D錯誤。 答案　D 知識脈絡 要點晨背 1.甲狀腺激素和腎上腺素的化學本質都是氨基酸衍生物，性激素是固醇類激素，而下丘腦與垂體分泌的激素及胰島素和胰高血糖素為蛋白質或多肽類激素。 2.激素調節(jié)的特點：微量和高效，通過體液運輸，作用于靶器官、靶細胞。 3.激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容。 4.神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系表現為： (1)神經調節(jié)可控制體液調節(jié)； (2)激素可影響神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能。 1.給嚴重缺氧的病人輸氧時，需在純氧中混入5%的二氧化碳氣體，以維持呼吸中樞的興奮，這屬于(　　) A.神經調節(jié) B.體液調節(jié) C.激素調節(jié) D.神經調節(jié)和激素調節(jié) 解析　給嚴重缺氧的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的二氧化碳氣體，當血液中二氧化碳含量增多時，就會刺激神經系統(tǒng)的呼吸中樞，使呼吸運動加快，這種對人體功能的調節(jié)方式稱體液調節(jié)。 答案　B 2.關于高等動物激素的敘述，正確的是(　　) ①由無導管的腺體分泌?、谥苯舆M入血液?、奂に氐幕瘜W成分都是蛋白質?、荏w液里含量極少，但對動物起重要的調節(jié)作用 A.①④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 解析　內分泌腺無導管，需通過體液運輸到達靶器官、靶細胞，可以直接進入血液；激素的化學本質有的是蛋白質，有的是氨基酸衍生物，還有的是固醇；激素具有微量、高效的特點。 答案　B 3.成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時，可能出現(　　) A.體溫升高、耗氧量減少 B.體溫下降、耗氧量增加 C.神經系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加 D.神經系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降 解析　甲狀腺激素分泌增加時，體溫升高、耗氧量增加，A、B錯誤；甲狀腺激素分泌增加時，神經系統(tǒng)興奮性提高，耗氧量增加，C正確、D錯誤。 答案　C 4.右圖是在寒冷環(huán)境中高等動物甲狀腺激素分泌的調節(jié)示意圖，以下敘述正確的是(　　) A.在寒冷的環(huán)境中，激素③的分泌增加，但與大腦皮層無關 B.切除垂體后，①的分泌會增加，③的分泌會立即停止 C.切除甲狀腺后，①和②的分泌會增加，但不促進代謝 D.給動物注射③，反饋調節(jié)使①和②的分泌增加 解析　在寒冷的環(huán)境中，激素③(甲狀腺激素)的分泌增加，冷覺的形成在大腦皮層，A錯誤；切除垂體后，③的分泌量減少，但不會立即停止，①的分泌會增加，B錯誤；切除甲狀腺后，甲狀腺激素無法合成，反饋作用使①和②的分泌增多，但不促進代謝，C正確；給動物注射③，反饋調節(jié)使①和②的分泌減少，D錯誤。 答案　C 課后跟蹤分層訓練 (時間：30分鐘) 1.研究激素對動物的影響常采用“飼喂法”，下列激素可以采用此法的是(　　) A.甲狀腺激素 B.胰島素 C.生長激素 D.促腎上腺皮質激素 解析　本題考查激素的化學成分及消化的知識。蛋白質類激素是大分子物質，采用“飼喂法”易在消化道內被蛋白酶催化分解，胰島素、生長激素、促腎上腺皮質激素均為蛋白質，而甲狀腺激素是氨基酸的衍生物，不能被蛋白酶分解。 答案　A 2.據圖判斷下列說法錯誤的是(　　) A.垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素，直接調節(jié)甲狀腺分泌甲狀腺激素 B.垂體可分泌促甲狀腺激素，管理甲狀腺分泌甲狀腺激素 C.下丘腦可調節(jié)垂體的活動 D.血液中一定含量的甲狀腺激素對垂體、下丘腦有抑制作用 答案　A 3.甲狀腺激素濃度過高，會引起線粒體只進行有機物分解而無ATP形成。根據這一事實，可以預料甲狀腺機能亢進患者(　　) A.食量小，肥胖，皮膚溫度比常人低 B.食量小，肥胖，皮膚溫度比常人高 C.食量大，消瘦，皮膚溫度比常人低 D.食量大，消瘦，皮膚溫度比常人高 答案　D 4.如圖表示某種生命活動中的一種調節(jié)機制。下列有關該圖含義的說法正確的是(　　) A.若甲代表下丘腦，則乙代表的是垂體 B.若甲代表呼吸中樞，則乙代表的結構是呼吸肌 C.若甲代表胰島B細胞，則乙代表的物質是胰島素 D.若甲代表下丘腦，則乙代表甲狀腺激素 解析　圖示為一反饋調節(jié)機制，甲通過某些結構間接地調控乙，而乙直接反作用于甲，可判斷若甲是下丘腦，則乙可能是甲狀腺激素。 答案　D 5.與神經調節(jié)相比，體液調節(jié)的特點不包括(　　) A.調節(jié)準確、快速 B.通過體液運送調節(jié)物 C.調節(jié)作用時間長、緩慢 D.調節(jié)作用范圍廣泛 解析　本題考查神經調節(jié)和體液調節(jié)的特點。神經調節(jié)一般調節(jié)準確且快速。體液調節(jié)除激素調節(jié)外，還有新陳代謝產生的廢物調節(jié)，如CO2的調節(jié)。與神經調節(jié)相比，體液調節(jié)通過體液運送調節(jié)物，因而作用范圍大，作用時間長、緩慢。 答案　A 6.如圖表示神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)之間的有關聯系。請分析說明： (1)①表示的結構名稱是________；⑦表示的結構名稱是________。 (2)圖中有分泌激素功能的結構是________及A結構中的________。 (3)當激素增多時，③和④都將減少，這種作用叫做____________________。 (4)在動物體的各項生命活動中，神經調節(jié)與體液調節(jié)之間的關系可以概括為以下兩個方面：一方面________________________；另一方面，內分泌腺所分泌的激素也可影響神經系統(tǒng)的功能，如________________________，如果缺乏這種激素，就會影響幼年動物大腦的發(fā)育。 解析　由題中圖示可知，A結構為下丘腦，下丘腦是神經系統(tǒng)中的高級中樞。由感受器傳入神經中樞的神經纖維被稱之為傳入神經纖維，由神經中樞傳到效應器的神經纖維被稱之為傳出神經纖維。下丘腦是內分泌系統(tǒng)的樞紐，所以內分泌腺的活動幾乎都受神經系統(tǒng)的控制。 答案　(1)傳入神經(或傳入神經纖維)　傳出神經(或傳出神經纖維) (2)垂體和內分泌腺　神經分泌細胞 (3)反饋調節(jié) (4)體內大多數內分泌腺都受中樞神經系統(tǒng)的控制　甲狀腺分泌的甲狀腺激素是中樞神經系統(tǒng)的最高級部位——大腦生長發(fā)育所必需的 7.如圖是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖，根據圖回答： (1)分泌細胞的分泌物與靶細胞相互結合的原因是靶細胞膜上有________。 (2)正常人飯后，血液中明顯增多的激素是________，該激素是由____________分泌的。 (3)如果分泌細胞為甲狀腺細胞，那么靶細胞能否為垂體細胞？________。試簡要說出理由： _________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 答案　(1)受體　(2)胰島素　胰島B細胞　(3)能　甲狀腺激素濃度過高會抑制垂體的活動 8.“人類不能生活在純氧的環(huán)境中”，這一敘述是(　　) A.不對的，因為身體細胞需要氧，以氧化有機物獲得能量 B.不對的，因為人體所吸收的純氧經呼吸道進入血液時，已有許多CO2產生，不影響呼吸的調節(jié) C.對的，因為血液中應有適量的CO2作為調節(jié)呼吸作用的物質 D.對的，因為純氧會使身體細胞的氧化作用太劇烈，而無法維持穩(wěn)定性 答案　C 9.當人體幼年缺乏碘時，其體內缺乏的激素和身高變化的曲線分別是(　　) A.S和甲 B.S和乙 C.T和甲 D.T和乙 解析　幼年缺碘 ，垂體分泌的促甲狀腺激素(S)增多，甲狀腺分泌的甲狀腺激素(T)減少，機體發(fā)育遲緩，影響身高。 答案　D 10.人工催化鯉魚產卵采用注射垂體提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是(　　) A.垂體提取物中含有促性腺激素釋放激素，能促使性腺發(fā)育和生殖細胞形成 B.性激素的化學本質是固醇，只能口服不能注射 C.過多的性激素會抑制鯉魚下丘腦和垂體的相關功能，最終使性腺退化 D.垂體提取物中含有生長激素，可以使鯉魚生長加快，提前進入繁殖期 解析　過多的性激素會抑制鯉魚下丘腦和垂體的相關功能，最終使性腺退化；而促性腺激素不會抑制下丘腦和垂體的功能。 答案　C 11.若甲、乙兩圖均表示人體生命活動調節(jié)過程中細胞之間的相互聯系，則(　　) A.細胞a分泌的激素作用于細胞b，使其激素分泌增加 B.人體對寒冷刺激做出的反應與乙圖有關，與甲圖無關 C.細胞c受到刺激產生的興奮以電信號形式傳遞給細胞d D.信號從細胞c傳遞到d的速度比從細胞a傳遞到b的快 解析　甲圖為激素調節(jié)示意圖，a的激素作用于b，b分泌的激素可能增加，如a表示垂體，b表示甲狀腺。但b的激素也可能減少，如a表示甲狀腺，b表示垂體，當甲狀腺激素過多時，促甲狀腺激素分泌會減少；人對寒冷刺激的調節(jié)由神經和體液調節(jié)共同完成；乙圖c與d的聯系是突觸，是靠神經遞質來傳遞化學信號；神經調節(jié)和體液調節(jié)相比，更迅速，更準確。 答案　D 12.有三只生存狀況一致的小狗，分別切除它們的下丘腦、甲狀腺、垂體，然后檢測促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化，結果如下表所示： 促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 甲狀腺激素 甲 － － － 乙 ＋ － － 丙 ＋ ＋ － 注：“＋”代表增加，“－”代表減少 則甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分別是(　　) A.垂體、下丘腦、甲狀腺 B.垂體、甲狀腺、下丘腦 C.甲狀腺、垂體、下丘腦 D.下丘腦、垂體、甲狀腺 解析　根據三種內分泌腺分泌的激素之間的關系，可以判斷三種激素都減少的小狗應該是被切除了下丘腦；促甲狀腺激素和甲狀腺激素都減少而促甲狀腺激素釋放激素增加，則被切除的是垂體；只有甲狀腺激素減少的小狗是被切除了甲狀腺。 答案　D 13.如圖①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述錯誤的是(　　) A.方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速 B.方式③的信息傳遞不通過體液 C.體溫調節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式 D.方式①②的信息傳遞都經過血液循環(huán)，存在反饋調節(jié) 解析　方式①②屬于體液調節(jié)，方式③屬于神經調節(jié)，體液調節(jié)的作用特點相對于神經調節(jié)來說，作用范圍大，時間長，速度緩慢，A正確；興奮在細胞間傳遞時，神經遞質由突觸前膜釋放到突觸間隙，然后作用于突觸后膜，突觸間隙中的組織液屬于體液，B錯誤；體溫調節(jié)是由神經調節(jié)和體液調節(jié)共同完成的，所以會涉及這三種傳遞方式，C正確。 答案　B 14.如圖表示人體在寒冷環(huán)境中，為維持體溫恒定而進行的有關的激素調節(jié)過程，下列各項敘述中，不正確的是(　　) A.甲為促甲狀腺激素釋放激素，當丙增多時會抑制甲的分泌 B.乙為促甲狀腺激素，當丙增多時，乙的分泌量會隨之而增加 C.丙為甲狀腺激素，它能提高細胞代謝的速率，使機體產生更多的熱量 D.人體內激素含量的這種調節(jié)方式稱為反饋調節(jié) 解析　由下丘腦與內分泌腺的關系可以想到： 它們之間的促進和抑制作用是分級調節(jié)的關鍵。 答案　B 15.春天日照逐漸延長時，鳥類大多進入繁殖季節(jié)。調節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下： 請回答： (1)鳥類的繁殖活動是通過機體的________和________兩種調節(jié)方式完成的。機體中既能傳導興奮，又能分泌激素的細胞位于________(填“下丘腦”“垂體”或“性腺”)。 (2)上面圖解中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質，則它們分別是________、________和______________________________________。 C進入血液后，通過________作用來調節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。 (3)據圖判斷，若要驗證B的生理作用，________(“能”或“不能”)用去除性腺的鳥作為實驗動物，其原因是____________________________________________ _____________________________________________________________________。 解析　“下丘腦→垂體→甲狀腺(或性腺)”調節(jié)機制及反饋調節(jié)是高考命題的熱點與重點。下丘腦是機體調節(jié)內分泌腺分泌活動的樞紐，下丘腦中有一些細胞既能傳導興奮，又能分泌激素。垂體具有調節(jié)和管理其他某些內分泌腺的作用。 從圖中“傳入神經”“垂體”“性腺”等關鍵詞可以看出，鳥類的繁殖活動需通過神經調節(jié)和體液調節(jié)兩種調節(jié)方式協調進行。從圖中不難看出A是促性腺激素釋放激素，B是促性腺激素，C是性激素，性激素進入血液后又通過反饋作用來調節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。從圖示可以看出，性腺是B激素作用的靶器官，若去除性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，則無法驗證該激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鳥作為實驗動物來驗證B的生理作用。 答案　(1)神經調節(jié)　體液調節(jié)　下丘腦　(2)促性腺激素釋放激素　促性腺激素　性激素　反饋 (3)不能　鳥去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，無法驗證該激素的生理作用 16.右圖為高等動物體內的甲狀腺活動調節(jié)示意圖，請據圖回答問題： (1)圖中③表示的激素是________，其生理作用是________________。②表示的激素是________，主要生理作用是________________。①表示的激素是________________。 (2)若切除動物的甲狀腺，血液中激素①和②的濃度會________，如再定期給該動物注射定量的激素③，血液中激素①和②濃度會________；如果注射的激素③超過一定水平，則血液中激素①和②濃度會________。 (3)若切除動物的垂體，血液中激素②的濃度會________，則動物表現出________________等癥狀；若給動物定期注射大劑量的激素③，一段時間后，動物表現出________________等癥狀。 答案　(1)甲狀腺激素　促進新陳代謝和生長發(fā)育，尤其對中樞神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能有重要作用，提高神經系統(tǒng)的興奮性　促甲狀腺激素　促進甲狀腺的生長發(fā)育，調節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌　促甲狀腺激素釋放激素 (2)升高　恢復原來水平　下降 (3)下降　體溫降低、心跳變慢、反應遲鈍　體溫偏高、心跳加快、食量增大