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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組 12小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 2新人教 版 教學(xué)目的 1 認(rèn)識(shí) 6個(gè)生字 2 理解課文內(nèi)容 在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事的道理 3 體會(huì)小木偶的心理活動(dòng) 能較合理的讀編故事 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理 讀遍故事 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng) 提高閱讀能力 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集一些有關(guān)木偶的資料 了解什么是木偶 課時(shí)安排 1課時(shí) 課前談話(huà) 你們知道什么是木偶嗎 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 咱們今天一起來(lái)玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎 誰(shuí)先來(lái) 學(xué)當(dāng)木偶人 教學(xué)過(guò)程 一 揭示課題 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文 小木偶的故事 齊讀課題 看了課題 你想知道什么 那今天就請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂課文 二 學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文 了解課文內(nèi)容 想想讀懂一篇文章的步驟是什么 1 借助拼音 讀準(zhǔn)生字字音 讀通課文 2 圍繞問(wèn)題讀課文 理解課文 3 感情朗讀 談體會(huì) 三 學(xué)習(xí)情況反饋 1 指名朗讀課文 讀后互評(píng) 字音是否讀準(zhǔn) 句子是否通順 2 交流 讀課文后 了解了什么 有什么感受 或說(shuō)說(shuō)小木偶身上發(fā)生了什么事 隨機(jī)板書(shū) 笑嘻嘻 快樂(lè) 3 3 讀體會(huì) 從文章最后一段話(huà)中 你體會(huì)到了什么 4 教師對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行小結(jié) 主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理 四 熟悉內(nèi)容 合作表演 1 自讀課文 邊讀便把你想讀的角色 說(shuō)的話(huà) 臺(tái)詞 劃出來(lái) 認(rèn)真讀一讀 2 分角色讀課文 3 分角色表演 想想你最想扮演的是哪個(gè)角色 4 觀(guān)眾評(píng)議 教師指導(dǎo) 5 學(xué)生表演 五 教師導(dǎo)撥 小節(jié) 1 同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶遭遇中 你一定有好多話(huà)說(shuō) 能告訴大家嗎 2 齊讀課文最后一句話(huà) 笑是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 3 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解 4 小結(jié) 生活是多姿多彩的 酸甜苦辣 喜怒哀樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷 去面對(duì)這樣才 是完整的生活 板書(shū) 喜怒哀樂(lè) 生活 啟示 僅有一種本領(lǐng)是不行的 人應(yīng)該多方面發(fā)展 六 拓展訓(xùn)練 a 展開(kāi)想象續(xù)編故事 b 把編的故事寫(xiě)下來(lái) 七 積累語(yǔ)言 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) a 讀讀寫(xiě)寫(xiě) b 讀讀記記 c 將自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘抄下來(lái) 作業(yè)設(shè)計(jì) 將 小木偶的故事 講給爸爸媽媽聽(tīng) 并閱讀 小木偶的故事 里面包含的三篇童話(huà)故 事 只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 我不是一段普通的木頭 和 我喜歡做我自己 板書(shū)設(shè)計(jì) 12 小木偶的故事 笑嘻嘻 快樂(lè) 喜怒哀樂(lè) 生活 啟示 僅有一種本領(lǐng)是不行的 人應(yīng)該多方面發(fā)展