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1、 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái) 新課程實(shí)施已經(jīng)多年，在教學(xué)過(guò)程中，最頭疼的還是莫過(guò)于作文教學(xué)，雖然教材中一改過(guò)去樣板式作文的教學(xué)模式，無(wú)論是選材、表達(dá)，都比以前有了更大的自由空間。但總有迷霧中穿梭的感覺(jué)：想怎么表達(dá)就怎么表達(dá)，不過(guò)就有那么些學(xué)生不想表達(dá)，在無(wú)垠廣袤的生活里，尋不到要寫(xiě)的材料，即使有了很多材料擺在面前，也不知如何來(lái)“編織”它們，當(dāng)那些原來(lái)重視的寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作模式隱去的時(shí)候，我有了手足無(wú)措的感覺(jué)。 上周有幸聆聽(tīng)了著名特級(jí)教師馮淑娟老師的報(bào)告會(huì)，獲益頗多。馮老師大量的口頭下水作文讓我欽佩不已又自愧不如，這些下水文為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寫(xiě)作情境，豐富了寫(xiě)作素材，提供了構(gòu)思方法。讓我體會(huì)到

2、了教師示范作文的魅力。那一段段生動(dòng)的充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言，喚醒了學(xué)生腦中沉睡的記憶。細(xì)細(xì)品味，哪句話(huà)不是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作激情的召喚？它們就像一味味藥引子，催化出學(xué)生腦中的生動(dòng)圖景，又像是一塊塊磁鐵，吸附起學(xué)生心靈空間的每一個(gè)可資玩味的細(xì)節(jié)。這樣悉心的指導(dǎo)無(wú)處不在，這點(diǎn)石成金的功夫，正是厚積薄發(fā)的結(jié)果。 陸游有言：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”作文的道理大體一致，學(xué)生果欲寫(xiě)好作文，只在作文本身的小圈子里騰挪翻滾是不會(huì)有出息的，好作文需要兩種生活的滋養(yǎng)，一是自然的生活，一是文化的生活。只有兩種生活的肥沃，才能使作文這株生命之花長(zhǎng)得飽滿(mǎn)，開(kāi)得燦爛。讀書(shū)，讀好書(shū)，多讀書(shū)，正是現(xiàn)在師生的文化生活最需要的。 馮淑娟老師以長(zhǎng)達(dá)十余年的時(shí)間，一直從事作文教學(xué)的研究與探索，會(huì)上以全新的理念，生動(dòng)的實(shí)例，沖擊著我那些來(lái)不及更新的陳腐的觀點(diǎn)。而馮老師這份耐心與敬業(yè)，讓我對(duì)“大事”這個(gè)名詞又注入了新的內(nèi)涵。 馮老師“十年磨一劍”，磨出了很多的精彩與感動(dòng)。有了這份堅(jiān)持，才磨出了這閃亮的寶劍鋒芒，為我今后的生活作文研究之路，指明方向。