《2018-2019學(xué)年高中語文 課時(shí)分層作業(yè)7 李商隱詩二首 魯人版選修唐詩宋詞選讀.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 課時(shí)分層作業(yè)7 李商隱詩二首 魯人版選修唐詩宋詞選讀.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課時(shí)分層作業(yè)(七) 李商隱詩二首 一、基礎(chǔ)運(yùn)用層 1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61612040】 A．靈犀(xī)　　 杜鵑(juān) 滄海(cānɡ) 嗟余(juē) B．惘然(wǎnɡ) 惆悵(chnɡ) 沁陽(qn) 分泌(m) C．春蠶(cn) 蠟炬(j) 云鬢(pn) 凋謝(diāo) D．夜吟(yǐn) 蓬山(pnɡ) 殷勤(yīn) 殷紅(yān) B　[A項(xiàng)，“嗟”應(yīng)讀jiē；C項(xiàng)，“鬢”應(yīng)讀bn；D項(xiàng)，“吟”應(yīng)讀yn。] 2．下列加點(diǎn)詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．分曹射覆蠟燈紅　射：射箭 B．昨夜星辰昨夜風(fēng) 風(fēng)：雙關(guān)，兼有風(fēng)情之義 C．青鳥殷勤為探看 探看：探望 D．東風(fēng)無力百花殘 殘：凋謝 A　[A項(xiàng)，射：猜。] 3．從對(duì)仗的角度看，下列詩句與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61612041】 A．身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C．此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然 D．曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒 C　[C項(xiàng)，不對(duì)仗。] 4．下列對(duì)《無題(二)》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)(　　) A．首聯(lián)融情入景，兩個(gè)“難”概括萬千內(nèi)容，渲染了凄婉憂傷的離別氛圍。 B．頷聯(lián)兩個(gè)比喻新穎貼切，意義雙關(guān)，形象鮮明，感人至深，表明相思之切，愛情之深。 C．“云鬢改”摹容貌，“月光寒”寫心境，全從對(duì)方虛擬設(shè)想。筆法曲折，設(shè)想奇麗。 D．尾聯(lián)連用典故寄托寬慰和希望：兩人一別，近在咫尺，溝通信息的機(jī)會(huì)多得很。 D　[“溝通信息的機(jī)會(huì)多得很”錯(cuò)誤。] 5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61612042】 (1)《無題(一)》中“______________，______________”表達(dá)了身不能共處，心卻能相通的意思。 (2)《無題(一)》中詩人聽鼓而起，恰如蓬草，寫盡今朝的寂寞蕭索的句子是“______________，______________”。 (3)《無題(二)》中贊美獻(xiàn)身事業(yè)，奉獻(xiàn)不止的精神的句子是“______________，______________”。 (4)《無題(二)》中寫女子離別后的擔(dān)心，含有兩人要各自珍重的意思的句子是“______________，______________”。 【答案】　(1)身無彩鳳雙飛翼　心有靈犀一點(diǎn)通　(2)嗟余聽鼓應(yīng)官去　走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬　(3)春蠶到死絲方盡　蠟炬成灰淚始干　(4)曉鏡但愁云鬢改　夜吟應(yīng)覺月光寒 (教師用書獨(dú)具)在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61612043】 無題詩是李商隱獨(dú)創(chuàng)的一種詩歌體式。他創(chuàng)作的無題詩頗多，________________而這種寄寓又往往是模糊隱晦，在有無之間，所謂不便明言的情感隱秘。 ①由于表達(dá)隱晦曲折，歷代的研究者解說各異，更有不少穿鑿附會(huì) ②其中不乏直接寫愛情相思的，但更多借“香草美人”的比興傳統(tǒng)抒發(fā)身世感喟 ③往往以男女愛情相思為題材 ④這些詩篇是詩人人生感受與情感的原生態(tài)的展現(xiàn) ⑤辭藻精麗，意境要眇，情思婉轉(zhuǎn)，讀來令人蕩氣回腸 A．③①②⑤④ B．③⑤①④② C．④①②③⑤ D．④②⑤③① B　[這類題目首先要通觀原文，了解大概內(nèi)容，然后默讀所給各句子，找出句中的關(guān)聯(lián)詞、人稱代詞、指示代詞，關(guān)注句首和句尾。關(guān)聯(lián)詞常常成對(duì)出現(xiàn)，代詞出現(xiàn)前前面一定要出現(xiàn)此人或事物，而句首和句尾應(yīng)該是一致的。③和④比較，③與“他創(chuàng)作的無題詩頗多”銜接更好，⑤①也是介紹無題詩相關(guān)內(nèi)容的，放在一起比較好，④是對(duì)上文的概括，②“但更多借‘香草美人’的比興傳統(tǒng)抒發(fā)身世感喟”與后面“而這種寄寓”銜接緊密。] (教師用書獨(dú)具)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 夢(mèng)想是件簡單的事情，____①____，你能不能把這個(gè)東西付諸實(shí)踐，你怎么給自己設(shè)定一個(gè)又一個(gè)可行的目標(biāo)。當(dāng)然，____②____，需要你長時(shí)間的堅(jiān)忍不拔，百折不撓。還需要什么呢？____③____，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，這樣你就更容易成功。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。此題側(cè)重考查補(bǔ)寫句子，空①承接前后句，可填“關(guān)鍵是有了夢(mèng)想之后”之類的過渡句?？闸诤缶涮岢鰧?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另一個(gè)條件，可見此處要填寫“僅有夢(mèng)想是不夠的”之類的句子?？闸鄹鶕?jù)前文的問題和后文的“機(jī)會(huì)”可知，此處要填寫實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第三個(gè)條件，即“還需要合適的機(jī)會(huì)”之類的句子。 【答案】?、訇P(guān)鍵是有了夢(mèng)想以后?、谟辛诉@樣的目標(biāo)還是不夠的?、圻€需要把握發(fā)展的機(jī)遇 二、閱讀提升層 6．閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61612044】 無題(二) 李商隱 相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 (1)說說首句的兩個(gè)“難”字的意蘊(yùn)。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　首句寫愛情的不幸和主人公的心境：由于受到某種阻隔，一對(duì)情人相會(huì)困難，而匆匆相聚又分離的痛苦更使她不堪忍受。兩個(gè)“難”字，第一個(gè)指相會(huì)困難，第二個(gè)指難以割舍，痛苦得難以忍受。這兩個(gè)“難”字既強(qiáng)調(diào)重聚之難，又感嘆離別之苦。 (2)“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，帶有夢(mèng)幻般的神話色彩，不僅增添了浪漫的詩意，在結(jié)構(gòu)上也有其獨(dú)到的作用，試結(jié)合具體詞句，作簡要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　“蓬山”，本來是指傳說中的海上仙山，這里用來借指戀人住處?！扒帏B”，是神話中給王母娘娘當(dāng)信使的神鳥。“無多路”，可作“沒有多遠(yuǎn)的路”來理解，詩人卻只能寄希望于“青鳥”來探聽消息，可見他們的相見是多么難！以此回扣“相見時(shí)難”，也更進(jìn)一步突顯出“別亦難”，這樣就使得全詩首尾圓合、渾然一體了。 7．閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。 贈(zèng)　柳 李商隱 章臺(tái)從掩映，郢路更參差。 見說風(fēng)流極，來當(dāng)婀娜時(shí)。 橋回行欲斷，堤遠(yuǎn)意相隨。 忍放花如雪，青樓撲酒旗。 (1)下列對(duì)這首唐詩的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．首句囊括了從京城長安到江濱江陵的各路柳色，“從”“更”二字以并列式的表達(dá)，點(diǎn)明了春意正鬧，柳樹生機(jī)勃勃。 B．頷聯(lián)描繪了柳枝嫵媚動(dòng)人，春風(fēng)拂過，如同美妙少女般翩然起舞，姿態(tài)引人遐想。詩人用“見說”表現(xiàn)了人們自古以來對(duì)柳色的熱愛有加，又用“來當(dāng)”表達(dá)對(duì)此時(shí)美景的欣賞之情。 C．“堤遠(yuǎn)意相隨”是說詩人眼中雖已看不見柳，但仿佛還是能見那如煙似夢(mèng)的柳色向遠(yuǎn)方延伸。 D．尾聯(lián)寫柳花怒放，像雪一樣在空中飛舞，撲動(dòng)著青樓的酒旗。兩句把春柳的繁華寫到極致，也把作者的傷懷之意寫到極致。 E．本詩前四句從廣闊背景提筆，以生動(dòng)的筆調(diào)描繪出了春天柳色的秀麗可人、嫵媚柔長；后四句創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，言外之意不盡，頗為耐人尋味。 AD　[A項(xiàng)，“以并列式的表達(dá)”有誤，此處應(yīng)為“遞進(jìn)式的表達(dá)”；D項(xiàng)，“也把作者的傷懷之意”不準(zhǔn)確，而是“愛惜之情”。] (2)這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　這首詩寫春柳，通過對(duì)春柳“風(fēng)流”“婀娜”的輕盈體態(tài)、柳花飛似“雪”的繁華景象的描寫，突出了作者對(duì)春柳繁華的欣喜之情、愛惜之情，側(cè)面反映了作者重情惜別的情懷。 【答案】　作者借柳樹輕盈多姿、纏綿多情的形象，表達(dá)了自己對(duì)柳樹的熱愛，也反映了作者重情惜別的情懷。 8．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61612045】 流　鶯① 李商隱 流鶯漂蕩復(fù)參差②，度陌臨流不自持。 巧囀豈能無本意，良辰未必有佳期。 風(fēng)朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時(shí)。 曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝？ 【注】　①公元849年春，詩人在長安暫充京兆府掾?qū)?。②參差：指鳥振翅飛翔。 (1)下列對(duì)“流鶯”這一形象的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．第一句表現(xiàn)流鶯飄蕩流轉(zhuǎn)、無處棲居的境遇。 B．第二句中“不自持”三字，表明黃鶯一度想放棄理想。 C．頷聯(lián)表明，流鶯的婉轉(zhuǎn)歌聲中飽含它對(duì)良辰佳期的期盼。 D．頸聯(lián)表明，流鶯雖歷盡艱辛，但是還是未能實(shí)現(xiàn)“本意”。 B　[B項(xiàng)，“不自持”暗示出流鶯根本無法掌握自己的命運(yùn)，仿佛是被某種無形的力量控制。點(diǎn)睛：詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題主要考查托物言志的手法，注意結(jié)合詩句分析。] (2)本詩如何用托物言志的手法表達(dá)思想感情的？請(qǐng)簡要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】?、偻ㄟ^寫流鶯漂泊不定的境遇，表達(dá)了詩人對(duì)自己漂泊無依的命運(yùn)的無奈和哀嘆。②通過寫流鶯的“本意”不被理解，表達(dá)了詩人懷才不遇的苦悶和無奈。