《八年級(jí)歷史教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)歷史教學(xué)反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 八年級(jí)歷史 ?教學(xué)反思 上半學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，線索明確，但內(nèi)容較多，容易混淆，且知識(shí)點(diǎn)難度大，具有一定深度。所以，在教學(xué)中我主要采用了以下一些方法： ? ?一是看地圖，學(xué)歷史（識(shí)圖學(xué)史法）。通過(guò)看地圖，將比較空洞的歷史事件還原于具有空間立體感的歷史真貌中。 ? ?二是列表格。如《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》這三大條約幾乎都有賠款、割地、開(kāi)設(shè)通商口岸，學(xué)生很容易混淆。我指導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)條約都制成表格，使知識(shí)在輕松的學(xué)習(xí)中被記得更牢。 ? ?三是使用多媒體教學(xué)，通過(guò)直觀、形象的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生上歷史課的興趣。 ? ?四是展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。比如繪制“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前期清朝疆域圖”、展開(kāi)

2、社區(qū)歷史小調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)で蠖喾N途徑獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)水平了和學(xué)習(xí)方法，拓寬歷史課程的情感教育功能。 ? ?從這次期中測(cè)試的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生總體上考得比較正常，班與班之間的差別不大，不及格的人數(shù)也不多。但是八年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，這是所有任課老師的共識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、審題水平、學(xué)科知識(shí)的滲透融合的水平以及書(shū)寫(xiě)表達(dá)水平均與八年級(jí)學(xué)生的要求有較大的距離。同時(shí)，學(xué)生仍未重視歷史這門(mén)學(xué)科，仍然抱著學(xué)不學(xué)無(wú)所謂的態(tài)度。學(xué)生現(xiàn)狀如此，過(guò)多的埋怨責(zé)怪都無(wú)濟(jì)于事，只有在今后的教學(xué)中，針對(duì)現(xiàn)狀，持續(xù)地研究教材、研究學(xué)生、 探討教法，以提升教學(xué)質(zhì)量。 《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)案例 丁新松 一、選擇合作學(xué)習(xí)的

3、原因 1.評(píng)價(jià)一節(jié)歷史課成功與否，不但是使學(xué)生在知識(shí)目標(biāo)上掌握了基本的歷史知識(shí)點(diǎn)，而且應(yīng)該是在水平和情感目標(biāo)方面都有所收獲。教師應(yīng)該以引導(dǎo)者和促動(dòng)者的身份使得學(xué)生能夠?qū)嵭凶灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的空間展示他們學(xué)習(xí)結(jié)果，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 2.歷史教學(xué)的目標(biāo)要讓學(xué)生依據(jù)相關(guān)史料，通過(guò)獨(dú)立思考，對(duì)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象產(chǎn)生個(gè)人的理解和判斷，得出相關(guān)的歷史結(jié)論。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)課程目標(biāo)，要求學(xué)生掌握探究式學(xué)習(xí)的方法在探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于同他人交流看法和觀點(diǎn)，聽(tīng)取他人的不同觀點(diǎn)，以補(bǔ)充自己的論據(jù)和拓展觀察視野，才能使自己的觀點(diǎn)

4、更接近于客觀。 3.當(dāng)前學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這個(gè)歷史了解的很少，在課內(nèi)外的圖片、影、視劇中看的少，很有必要通過(guò)小組合作的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，通過(guò)集體的力量對(duì)這個(gè)歷史加以剖析，從而真正的理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景和目的，掌握洋務(wù)派主要代表人物和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要時(shí)間，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容及其興辦的主要企業(yè)，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化的重要影響。所以，選擇合作學(xué)習(xí)，以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)生自主探究為中心，利用師生、生生之間的合作互動(dòng)來(lái)促動(dòng)學(xué)習(xí)，共同完成目標(biāo)。 二、分組方式、任務(wù)與分工 1、分組方式：學(xué)生自愿組合與教師的合理調(diào)配相結(jié)合。在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，采用差異性分組的原則，把學(xué)情不同的學(xué)

5、生分在一組，即“異組同質(zhì)，異質(zhì)同組”的原則實(shí)行分組，共分四大組。每大組再分三小組。在合作學(xué)習(xí)中，首先是個(gè)人的自主學(xué)習(xí)，然后是3個(gè)子組內(nèi)的初步交流，最后是全班大組之間的交流。 2、分組任務(wù)：將本節(jié)課內(nèi)容也分四組問(wèn)題，有各組自行選擇和老師調(diào)配相結(jié)合。老師先擬定提問(wèn)明確、類型清晰、難度循序漸進(jìn)地問(wèn)題供學(xué)生選擇，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同途徑，如讀書(shū)、查歷史典籍、上網(wǎng)查詢等方式搜集和整理相關(guān)知識(shí)去完成。然后在小組內(nèi)交流，最后在全班交流。 根據(jù)組數(shù)和教材內(nèi)容，小組自選、老師調(diào)配，各小組任務(wù)如下： 第一小組：軍事愛(ài)好組： （1）組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)簡(jiǎn)表。 （2）觀看圖片，閱讀課文小

6、字資料，你能找到這些企業(yè)的局限性嗎 ？ ????? 第二小組：企業(yè)家組： （1）組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡(jiǎn)表。 （2）觀察PPT圖片及閱讀課文小字，你能找到這些民用工業(yè)的作用嗎？ 第三大組：海軍觀察組。 （1）洋務(wù)派共創(chuàng)辦哪幾支海軍？ （2）創(chuàng)辦海軍體現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的什么目的？ 第四小組：科技人才組： （1）??? 洋務(wù)派的教育舉措有哪些具體做法？ （2）???洋務(wù)派的教育舉措有哪些成效？ 全班大組： （1）如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？ （2）以史為鑒，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸取？ 三、應(yīng)注意的問(wèn)題 1.在

7、合作學(xué)習(xí)之前一定要讓學(xué)生實(shí)行充分地思考、探究，經(jīng)獨(dú)立思考有了自己的想法后，再與組員交流、討論、解決問(wèn)題。只有處理好自學(xué)與合作的關(guān)系，才能避免合作學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的“浮”于問(wèn)題表面而不深入問(wèn)題實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。 2.選擇合作學(xué)習(xí)方式，要留給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，要給學(xué)生提供難易水準(zhǔn)適中的問(wèn)題，要指導(dǎo)好學(xué)生的分組及分工，隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生小組學(xué)習(xí)的進(jìn)度，即時(shí)解決他們遇到的困難，協(xié)調(diào)好他們獨(dú)立與合作的關(guān)系等。在實(shí)行小組合作討論問(wèn)題的時(shí)候，要避免出現(xiàn)跑題、串題現(xiàn)象，要注重不發(fā)言的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 3.通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地進(jìn)行閱讀、思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，要能使學(xué)生熟悉

8、搜尋歷史資料的途徑，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理歷史資料的能力。 四、合作學(xué)習(xí)總結(jié)及評(píng)價(jià) 在合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，不是面面俱到，而是畫(huà)龍點(diǎn)睛，讓學(xué)生獲得一種豁然開(kāi)朗般的頓悟，使歷史智慧在學(xué)生身上得以構(gòu)建與傳承。教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表不同的見(jiàn)解，發(fā)展個(gè)性，激發(fā)和保護(hù)其探究熱情，為學(xué)生營(yíng)造合作探究學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境。 在合作學(xué)習(xí)中，正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性等。教師的總結(jié)發(fā)言應(yīng)遵循生生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合、個(gè)人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)的原則，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，小組成員既有分工又有協(xié)作。

9、活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，不但學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了合作，達(dá)到了學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的。更重要的是通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的解決和難點(diǎn)問(wèn)題的突破以及思維拓展起到很大的作用。 ? 《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》歷史教學(xué)隨筆 丁新松 《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是八年級(jí)上冊(cè)中的教學(xué)重點(diǎn)之一，又是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史的門(mén)檻。認(rèn)真思考本課的教學(xué)，有助于培養(yǎng)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，形成對(duì)民族歷史、民族精神的認(rèn)同感。 一、教學(xué)設(shè)計(jì)中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。 本課為八年級(jí)教材的第一課，也是本學(xué)期歷史教學(xué)的第一堂課，教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡可能通過(guò)歷史學(xué)科教

10、學(xué)來(lái)改善和發(fā)展學(xué)生的能力。《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課就可以從以下幾方面著手培養(yǎng)學(xué)生的能力 1、表達(dá)能力。通過(guò)“自由閱讀卡”，讓學(xué)生表述從罌粟到毒品的過(guò)程，通過(guò)《炮子謠》的朗讀，加深理解鴉片對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的危害。 2、識(shí)圖能力。通過(guò)閱讀地圖冊(cè)，了解英國(guó)的三次進(jìn)軍路線，強(qiáng)化空間意識(shí)。 3、提取信息能力。了解鴉片輸入數(shù)量增加的具體數(shù)目，銀貴錢(qián)賤的掠奪賬，逐步形成定性分析與定量分析相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。 4、自我認(rèn)知能力。林則徐領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的勝利，其卓越的組織才能和高尚的人格品質(zhì)令人敬佩。了解這些史實(shí)，自覺(jué)形成對(duì)中華民族精神──反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志的認(rèn)同感，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義情感。

11、 二、教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。 本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路為：指導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，了解鴉片走私到禁煙活動(dòng)直到《南京條約》簽訂的基本線索，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本技能和方法，并有一定的情感體驗(yàn)。為此，安排以下兩個(gè)大的教學(xué)活動(dòng)。 1.讓學(xué)生分小組帶著“中國(guó)東南沿海地理范圍”和“英軍侵略路線”這兩個(gè)問(wèn)題看《中國(guó)歷史地圖冊(cè)──鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。 2.學(xué)生在探究中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的原因時(shí)，設(shè)計(jì)了“假如我生活在那個(gè)年代，該怎么辦？”“假如我是一位法官，我將怎樣審判鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯？”這兩個(gè)問(wèn)題。其目的，一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀圖時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生間學(xué)習(xí)的合作性；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生自主整合學(xué)習(xí)資源，然后知識(shí)遷移，做出決策。 三、教學(xué)思想上注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今的社會(huì)問(wèn)題，將歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 學(xué)生知道了鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的吸毒販毒現(xiàn)象和我國(guó)政府的禁毒決心，讓學(xué)生思考討論，然后歸納總結(jié)：為了我們美好的家園，為了我們來(lái)之不易的和平環(huán)境，為了我們每個(gè)人的生命健康。我們應(yīng)理直氣壯地?fù)碜o(hù)政府的禁毒舉措，對(duì)販毒、吸毒者繩之以法。這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史可以更好地為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，懂得歷史知識(shí)是每個(gè)人樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的精神營(yíng)養(yǎng)。