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信息及其特征 說課 安寧市實驗學校段曉燕 Page 2 信息及其特征 說課 Page 3 教材分析 信息及其特征 說課 Page 4 教材內(nèi)容 無處不在的信息 教材地位 相對于其他章節(jié)具有一定的獨立性 信息的基本特征 是信息技術課程的開篇之課 在整個課程的學習中 起著 開門見山 的作用 教材分析 信息及其特征 說課 Page 5 好奇心強 思維活躍 參與探究積極性高 對事物有自主的見解和認識 喜歡通過親自體驗分析來認識和理解新鮮事物 對信息技術的概念性知識了解不多 還沒有形成一個完整的知識體系 分析問題缺乏深度 面對問題存在依賴性和惰性 年齡特點 知識結構 信息及其特征 說課 學情分析 初一學生 Page 6 知識與技能 情感態(tài)度與價值觀 過程與方法 教學目標 形成對信息的感性認識 并能列舉身邊的信息實例 感受信息的豐富多彩性 對信息的概念有個基本認識 理解信息的一般特征 并能舉例說明 能從生活中發(fā)現(xiàn)并準確把握有價值的信息 培養(yǎng)學生通過對生活事例的分析和歸納獲取知識的能力 讓學生理解信息在日常生活中的重要作用 激發(fā)學生對本學科的學習興趣和愛好 提高學生在信息活動中與他人協(xié)作 交流的意識和能力 信息及其特征 說課 Page 7 信息的特征 信息的定義 分析與鑒別信息的各種特征 信息及其特征 說課 教學重難點 Page 8 雙擊添加標題文字 信息及其特征 說課 教學方法 協(xié)作探究法 合作交流法 觀察討論法 任務驅(qū)動法 情景創(chuàng)設法 案例分析法 環(huán)節(jié)一 情景模擬激情導入 環(huán)節(jié)二 師生探究協(xié)作學習 環(huán)節(jié)四 小試牛刀大展身手 環(huán)節(jié)三 特色活動深入本質(zhì) 教學過程 環(huán)節(jié)五 課堂小結交流反饋 信息及其特征 說課 Page 10 信息及其特征 說課 情景模擬激情導入 沖出亞馬遜 生存模擬 假設你在這樣的環(huán)境中生存一個月 只允許帶不超過兩公斤的三件物品 你會如何選擇 Page 11 信息及其特征 說課 情景模擬激情導入 生存模擬實驗 人類在世界上生存與發(fā)展的三大要素 物質(zhì) 能量 信息 鋼刀 火石和指南針 思考 有了物質(zhì)和能量 缺了信息會怎么樣 Page 12 信息及其特征 說課 師生探究協(xié)作學習 感覺剝奪實驗 由學生大膽猜測實驗結果 Page 13 信息及其特征 說課 師生探究協(xié)作學習 感覺剝奪實驗 信息是人類生存必不可少的基本條件 也是基本需求 緊張 焦慮 恐懼等 注意力渙散 思維遲鈍 出現(xiàn)錯覺幻覺 Page 14 信息及其特征 說課 師生探究協(xié)作學習 感覺剝奪實驗 學校組 醫(yī)院組 交通組 天氣組 我身邊的信息 任務分組 Page 15 信息及其特征 說課 師生探究協(xié)作學習 感覺剝奪實驗 信息是由文字 符號 圖形等表現(xiàn)出來的消息 情報或者數(shù)據(jù)等 什么信息 Page 16 信息及其特征 說課 感覺剝奪實驗 一 討論交流 特色活動深入本質(zhì) 信息的特征 載體依附性 古代人傳遞信息的方式 現(xiàn)代人傳遞信息的方式 手機 電視機 電臺 飛鴿傳書 烽火告急 結繩記事 Page 17 信息及其特征 說課 感覺剝奪實驗 二 手舞足蹈 特色活動深入本質(zhì) 上躥下跳 翩翩起舞 掩耳盜鈴 Page 18 信息及其特征 說課 感覺剝奪實驗 特色活動深入本質(zhì) 信息是不能獨立存在的 它總是以某種形式 如聲音 文字 圖像 視頻等 表現(xiàn)出來 并依附在一定的載體上 信息載體依附性 同一個信息可以依附于不同的載體 不同的信息可以依附于同一個載體 Page 19 信息及其特征 說課 感覺剝奪實驗 三 名言警句品讀 特色活動深入本質(zhì) 蕭伯納 信息的特征 共享性 傳遞性 兩個人在一起交換蘋果與兩個人在一起交換思想完全不一樣 兩個人交換蘋果 每個人手上還有一個蘋果 但是兩個人在一起交換了思想后 每個人就同時有兩個人的思想 Page 20 信息及其特征 說課 感覺剝奪實驗 四 傳紙游戲 特色活動深入本質(zhì) 信息經(jīng)過傳遞以后 并不會消失或者損失 相互共享的同一個信息 可以反復被使用 舉例說明 生活中體現(xiàn)信息傳遞性 共享性的例子 Page 21 信息及其特征 說課 感覺剝奪實驗 五 聽故事 特色活動深入本質(zhì) 信息的特征 時效性 從前 有兩家人是鄰居 王家賣油 張家賣日歷 王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一小勺油 到年底時 就積攢了一罐油 再賣掉它 就有了過年的錢 而張家媳婦看在眼里十分羨慕 也學王家媳婦的樣子 每個月也都偷偷省下一本日歷 可等到年底卻沒換到錢 為什么 Page 22 信息及其特征 說課 感覺剝奪實驗 六 案例分析 特色活動深入本質(zhì) 現(xiàn)在 還能兌獎嗎 昨天的天氣預報 今天還有效嗎 2014 09 152014 09 16 有效期至 2014 01 20 Page 23 信息及其特征 說課 感覺剝奪實驗 七 大家來找茬 特色活動深入本質(zhì) 這幅圖片中有幾張人臉 在這幅圖片中 你看到的線條是平行的嗎 信息的特征 可偽性 平行的 23張 Page 24 信息及其特征 說課 感覺剝奪實驗 八 實例分享 特色活動深入本質(zhì) 電話詐騙 短信詐騙 虛假廣告 Page 25 信息及其特征 說課 感覺剝奪實驗 八 實例分享 特色活動深入本質(zhì) 根據(jù)信息來源途徑判別 如何鑒別真?zhèn)涡畔?根據(jù)原有的經(jīng)驗判別向權威機構核實 多渠道地獲取信息 Page 26 信息及其特征 說課 感覺剝奪實驗 連線題 小試牛刀大顯身手 試聽題 填空題 Page 27 信息及其特征 說課 感覺剝奪實驗 課堂小結交流反饋 Page 28 信息及其特征 說課 感覺剝奪實驗 課堂小結交流反饋 信息的基本特征 信息有共享性 信息有傳遞性 信息有時效性 信息有可偽性 信息有載體依附性 說課人 段曉燕