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1、木門片區(qū)小學備課案 年級與科目： M年級語20^：210課題：雷鋒叔叔，你在哪里課時：2課時 主備人： 孫力 審核人： 授課班級： 授課時間： 第一步學習目標（學習結果）設計 課標要求與本質理解： 本單元課文是以“奉獻與關愛”為主題，《雷鋒叔叔，你在哪里》是其中的一角文章，本篇課文以“愛”為主線，貫穿字里行間。教學時要重視人文教育，讓學生采取多種形式朗讀課文，理解課文內容，感悟雷鋒精?神，并把思想落實到行動上，做當代“活雷鋒”。 學習目標： （一）、知識與技能 1、會認本課13個生字，會寫9個字，積累詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背課文，體

2、會作者對雷鋒精神的贊頌，感受雷鋒高尚的人格。 （二）、過程與方法 1、從指導朗讀入手，并讀出詩歌的節(jié)奏感，引導學生在朗讀中理解課文內容，感悟雷鋒的精神，表達出對雷鋒的崇敬之情。 2、指導學生交流收集到的雷鋒資料，講一講我們身邊的“小雷鋒”故事，做新時代的活雷鋒。 （三）、情感態(tài)度與價值觀 1、通過指富朗讀，讓學生感悟雷鋒精神對一代代人的影響以及人們對雷鋒的懷念，表達對雷蜂的崇敬之情。 2、通過學習課文，教育學生做一個像雷鋒一樣樂于助人、關心他人的好孩子。 重難點（易混易錯點）： ］、會認本課13個生字，會寫9個字。 2、著感情地朗讀詩歌，表※對雷鋒的崇敬之情，會背全文。引導學

3、生將奉獻旨意內化心靈，外化行動。 突破重難點的方法： 1、學生借助所學知識，和同學合作學習生字。 2、從指導朗讀入手，并讀出詩歌的節(jié)奏感，引導學生在朗讀中理解課文內容，感悟雷鋒的精神，表達出對雷鋒的崇敬之情。 3、指導學生交流收集到的雷鋒資料，講一講我們身邊的“小雷鋒”故事，做新時代的活雷鋒。 常見考試題型： 生字、詞語及有關雷鋒名句積累 拓展補充： 學唱《學習雷鋒好榜樣》、閱讀《雷鋒的故事》、看電影《雷鋒》 課前準備： 1、自制多媒體課件； 2、學生收集有關雷鋒的資料 第二步教學設計流程 （一）、激趣導入 1、老師播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，學生傾聽。 教

4、學流程 2、設置疑問，引發(fā)思考：這首歌大家熟悉嗎？你們知道這首歌的主人公是誰嗎？你們認識雷鋒嗎？ 3、出示雷鋒英雄形象圖，讓學生認識雷鋒：你知道哪些有關雷鋒叔叔的故事？讓學生了解雷鋒、介紹雷鋒，老師相機引導、補充。 4、引入并板書課題：雷鋒己經離開我們了，今天，我們一起去尋找雷鋒叔叔一一雷鋒叔叔，你在哪里（二）、初讀課文，在課文中識字。 1、老師范讀，學生自由讀課文，初步感知課文內容。 2、圈出本課所要認識的生字和自己不認識的生字，借助拼音或查字典或同學交流。 3、出示本課會認的生字、新詞課件，指名認讀，檢查糾正。 4、齊讀生字、新詞（各種形式）。 （三）、識記生字，指導寫字。

5、 1、再讀要求會寫的生字。 2、指名給生字口頭組詞。 3、指導學生識記生字，鼓勵學生運用己學過的記字方法，識洛生.3，4、師重占提示： 鋒：右邊E部不能掉一撇，下部是三橫。 冒：上部是“日"，扁寫；下部是目。 二次備課 暖：右部不能寫成愛。 5、學生練寫生字，老師巡視。 6、在識字的基礎上，流利地朗讀課文。 第二課時（一）、導入 1、談一談通過讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？ （二）、指導朗讀，讀中悟情。 1、把你對雷蜂叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來。 2、指名讀課文，學生評價，老師補充。 3、師：我們要找雷鋒叔叔，到哪里去找?。坷卒h叔叔留

6、下了什么足跡？找到雷鋒沒有？雷鋒在哪里？學生循著問題思路自讀課文。 4、你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？ 問的話如何問？答的話如何答？同桌互換角色采取問答式自由朗讀。 5、播放朗讀音頻，學生傾聽體會。 6、學生自由練讀后指名讀。 7、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。 8、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？引導學生交流，體會詩人感情。 （三）、組織討論，延伸拓展最后一句話是什么意思呢？ (1) 我們也去找一找身邊的雷鋒吧。 板書設計： 5雷鋒叔叔，你在哪里 小溪小路 抱小孩背大娘 爭當小雷鋒 教學資源推 《雷鋒的故事》 薦： 電影《雷鋒》 教學反思：