《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第1單元 山水神韻 課時(shí)分層作業(yè)3 再別康橋 魯人版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第1單元 山水神韻 課時(shí)分層作業(yè)3 再別康橋 魯人版必修2.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課時(shí)分層作業(yè)(三)　再別康橋 一、基礎(chǔ)運(yùn)用層 1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：52662019】 ①有人誤將貴陽(yáng)目前的經(jīng)濟(jì)總量與一線城市同日而語(yǔ)，是因?yàn)樵谶^(guò)去的一年里，貴陽(yáng)奇跡般地創(chuàng)造出五個(gè)“中國(guó)第一”，大有彎道超越的勢(shì)頭。 ②在對(duì)待利比亞局勢(shì)的態(tài)度上，英國(guó)又一次緊跟美國(guó)順風(fēng)吹火，這純是英美關(guān)系的慣性使然，尤其顯示了它們當(dāng)前特別需要相互借重的一面。 ③王校長(zhǎng)的一席話果然起到了拋磚引玉的作用，與會(huì)的人就如何提高教學(xué)質(zhì)量紛紛提出了自己的見(jiàn)解和建議。 ④河西走廊曾是佛教?hào)|傳的要道，這里還留存著大量的石窟群，大小石窟俯拾即是，東西方文化在這里相互激蕩，積淀下蔚為壯觀的歷史文明。 ⑤隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手逐漸作為一個(gè)職業(yè)發(fā)展起來(lái)。一時(shí)間網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的文壇泥沙俱下，多數(shù)作品難稱(chēng)文學(xué)之名。 ⑥微信朋友圈中有少數(shù)人常把一些不經(jīng)之談當(dāng)作新聞來(lái)分享，對(duì)某些言論不加分辨就轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈中，給社會(huì)帶來(lái)了不良影響。 A．①②⑤　　　　　 B．②⑤⑥ C．①③④ D．③④⑥ C　[①同日而語(yǔ)：指同一事物在不同時(shí)間相比較。(多用于否定句)用在此處不恰當(dāng)。②順風(fēng)吹火：比喻乘便行事，并不費(fèi)力。③拋磚引玉：這是謙辭，不可用于別人。謙敬錯(cuò)位。④俯拾即是：只要低下頭撿取，到處都是，比喻多而易得。適用于形容地上某一類(lèi)東西、要找的某一類(lèi)例證、文章中的錯(cuò)別字特別多。⑤泥沙俱下：泥土和沙子都跟著流下來(lái)，比喻好壞不同的人或者事物混雜在一起。⑥不經(jīng)之談：指荒誕無(wú)稽、沒(méi)有根據(jù)的話。] 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．奧斯卡金像獎(jiǎng)的正式名稱(chēng)是“電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎(jiǎng)”，該獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立于1927年，由美國(guó)電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院頒發(fā)，旨在為了鼓勵(lì)優(yōu)秀電影的創(chuàng)作與發(fā)展，半個(gè)多世紀(jì)來(lái)一直享有盛譽(yù)。 B．五四新文學(xué)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，使本來(lái)就向往科學(xué)和民主精神的朱光潛，在從理智上認(rèn)識(shí)到改文言文為白話文必要的同時(shí)，更從事實(shí)上看到了推行白話的可能性，以及白話文學(xué)發(fā)展的廣闊前景。 C．人類(lèi)僅僅根據(jù)自己眼前的需要而任意主宰其他生物的命運(yùn)，在這個(gè)主宰和統(tǒng)治的過(guò)程中，偶爾除了不知趣的農(nóng)夫被他的馬踢了一腳或被細(xì)小的病毒把一部分人擊倒在地外，人類(lèi)總是在勝利。 D．古徽州人重視教育，每次科考，秀才們都攜帶當(dāng)?shù)靥刂频拿犯刹?、以傳統(tǒng)工藝制作的燒餅等干糧，當(dāng)時(shí)的古徽州山高路險(xiǎn)，交通不便，所以這種燒餅保存時(shí)間長(zhǎng)，且餅殼金黃香酥，口感獨(dú)特。 B　[A項(xiàng)，句式雜糅，“旨在”和“為了……”雜糅。C項(xiàng)“被細(xì)小的病毒把一部分人擊倒在地”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“一部分人被細(xì)小的病毒擊倒在地”；另外，“偶爾除了”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該調(diào)整為“除了偶爾”。D項(xiàng)，不合邏輯，“所以”前后并不構(gòu)成因果關(guān)系。] 3．下列各句中，表達(dá)不得體的一句是(　　) A．張老師，您是我們敬仰的文學(xué)泰斗，我們以緬懷之心恭候您駕臨。 B．貴店開(kāi)張大吉，送上短信表心意。祝生意興隆，事事順利。 C．畢業(yè)在即，雖然人生難免有聚有散，但你會(huì)永遠(yuǎn)在我心中。 D．當(dāng)年恩師惠澤播春雨，今朝桃李九州競(jìng)爭(zhēng)艷，恩師六十壽誕，敬祝生日快樂(lè)。 A　[A項(xiàng)中“緬懷”指對(duì)已往的人或事的懷念或追想，用于句中不得體。B項(xiàng)，是祝賀商店開(kāi)業(yè)的短信，表達(dá)得體。C項(xiàng)，是同學(xué)間的畢業(yè)寄語(yǔ)，符合情境，也符合得體要求。D項(xiàng)，是給老師的生日祝賀語(yǔ)，符合得體要求。] 4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：52662020】 晨間聽(tīng)蟬，想其高潔。________，________，________，________，________，________。蟬亦是禪。 ①高踞樹(shù)梢，餐風(fēng)飲露，不食人間煙火 ②似遠(yuǎn)似近，又似有似無(wú) ③蟬該是有翅族中的隱士吧 ④那蟬聲在晨光朦朧之中分外輕逸 ⑤有一種“何處惹塵?！钡挠X(jué)悟 ⑥一段蟬唱之后，自己的心靈也跟著透明澄凈起來(lái) A．④②①③⑥⑤　　　 B．④⑥②⑤③① C．③①④②⑥⑤ D．③④⑤⑥②① C　[③承起句的“高潔”，將蟬喻為隱士，①則描述“隱士”的生活特點(diǎn) 。這兩句先寫(xiě)出蟬的習(xí)性、特點(diǎn)，突出其“高潔”，然后④②再回應(yīng)句首的“晨間聽(tīng)蟬”，描寫(xiě)晨間蟬鳴的特點(diǎn)，接著⑥⑤寫(xiě)聽(tīng)蟬的感受和感悟，自然歸結(jié)到結(jié)尾的“蟬亦是禪”。] 5．《再別康橋》中詩(shī)人選取了“云彩”“金柳”“夕陽(yáng)”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語(yǔ)，給讀者以視覺(jué)上的色彩想象；同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，請(qǐng)將下面提供的詞語(yǔ)，擴(kuò)展成一段話，描繪出一個(gè)優(yōu)美的意境。(不少于50字) 小河　柳樹(shù)　夕陽(yáng)　青草　歌兒 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查擴(kuò)寫(xiě)能力，要求展開(kāi)豐富的想象，添加修飾語(yǔ)，連綴給出的詞語(yǔ)，使之呈現(xiàn)優(yōu)美的意境。 【答案】　(示例)村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著“叮叮咚咚”的曲子流向遠(yuǎn)方。夕陽(yáng)把一片金輝灑在微波里，也給河邊的柳樹(shù)描出金色的輪廓。柔嫩、纖細(xì)的柳枝在風(fēng)中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水的曲子唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌兒。 6．仿照下面的示例，另選喻體，寫(xiě)一首短詩(shī)，要求合乎事理，結(jié)構(gòu)與示例相似。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：52662021】 示例：我能想到的，最偉大的獻(xiàn)身 莫過(guò)于成為海岸，守著大?！? 保持一個(gè)曲線的姿勢(shì) 數(shù)著無(wú)止境的重復(fù) 【仿詩(shī)】 我能想到的，最偉大的獻(xiàn)身 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查仿寫(xiě)詩(shī)歌的能力。解題時(shí)，能展開(kāi)聯(lián)想，隱含哲理并運(yùn)用比喻、擬人之類(lèi)修辭即可。 【答案】　(示例1)莫過(guò)于成為星辰，陪著黑夜——/閃爍一點(diǎn)微弱的氣息/點(diǎn)綴無(wú)邊際的沉默 (示例2)莫過(guò)于成為蒼松，守著雪原——/維持一個(gè)筆直的姿態(tài)/迎接無(wú)止歇的呼嘯 7．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 實(shí)施文化層面的精準(zhǔn)扶貧，需要引進(jìn)一批高檔次的文化設(shè)施，以有效促進(jìn)貧困地區(qū)文化的傳承和發(fā)展。有了高檔次的文化設(shè)施，就能保證當(dāng)?shù)夭煌挲g段的人都能夠參與豐富多樣的文化生活。先進(jìn)的文化設(shè)施進(jìn)入到貧困地區(qū)人們的日常生活中，人們的文化生活、精神世界就會(huì)日益豐富充實(shí)。 ①引進(jìn)高檔次的文化設(shè)施，未必能有效促進(jìn)貧困地區(qū)文化的傳承和發(fā)展。 ②____________________________________________________________。 ③____________________________________________________________。 【解析】?、谧尅安煌挲g段的人都能夠參與豐富多樣的文化生活”不在于“文化設(shè)施”的高檔次，關(guān)鍵要看如何讓文化設(shè)施與人民群眾的精神需求密切融合。③“先進(jìn)的文化設(shè)施”未必能使人們的文化生活、精神世界日益豐富充實(shí)。 【答案】?、诟邫n次的文化設(shè)施未必能保證貧困地區(qū)人人都能夠參與豐富多樣的文化生活?、巯冗M(jìn)的文化設(shè)施未必能使人們的文化生活、精神世界日益豐富充實(shí) 8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 儒家幸福觀主要體現(xiàn)在關(guān)于人生理想的論述當(dāng)中，其特點(diǎn)一是__①__，二是社會(huì)幸福重于個(gè)人幸福。孔子是對(duì)于物質(zhì)享受與精神快樂(lè)兩相兼顧的人，但更重視后者。他的學(xué)生顏回，日子過(guò)得很苦，但是“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”?？鬃訉?duì)這種幸福觀極為贊許。但是，這種幸福觀錯(cuò)在__②__，發(fā)展到極端，就是禁欲主義。道家幸福觀主張對(duì)物質(zhì)財(cái)富、生死壽夭等都持淡泊態(tài)度，注重人之本性的內(nèi)心的幸福，對(duì)于儒家幸福觀__③__。 ①____________________________________________________________ ②____________________________________________________________ ③____________________________________________________________ 【解析】　①處，要與特點(diǎn)二在表達(dá)內(nèi)容和形式上形成對(duì)應(yīng)；②處，是結(jié)合顏回生活的清苦與精神的快樂(lè)的提煉；③處，是道家幸福觀與儒家幸福觀的關(guān)聯(lián)理解。 【答案】　①精神快樂(lè)重于物質(zhì)享受?、诎盐镔|(zhì)享受與精神快樂(lè)對(duì)立起來(lái)?、凼且环N補(bǔ)充 二、閱讀提升層 (一)閱讀下面這首詩(shī)，完成9～12題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：52662022】 鄉(xiāng)　愁 余光中 小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長(zhǎng)大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來(lái)啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)? 我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 9．這首詩(shī)以什么為線索？是按哪幾個(gè)時(shí)期來(lái)寫(xiě)的？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　根據(jù)“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)啊”“而現(xiàn)在”等詞語(yǔ)來(lái)回答本題。 【答案】　以時(shí)間順序?yàn)榫€索，按童年、青年、中年、老年(現(xiàn)在)這四個(gè)時(shí)期來(lái)寫(xiě)的。 10．詩(shī)人提煉了哪些意象？這些意象的作用是什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　意象是寄托著詩(shī)人主觀情感的客觀物象。要從詩(shī)歌的表情達(dá)意的角度來(lái)分析意象的作用。 【答案】　意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。 作用：詩(shī)人借助年少時(shí)的那一枚郵票，青年時(shí)的那一張船票，甚至那一方墳?zāi)?，寄寓了?shī)人的也是萬(wàn)千海外游子的綿長(zhǎng)鄉(xiāng)關(guān)之思，而這一切在詩(shī)的結(jié)尾升華到了一個(gè)新的高度：“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭”。詩(shī)人將個(gè)人的悲歡與祖國(guó)之愛(ài)、民族之戀交融在一起，而詩(shī)人個(gè)人經(jīng)歷的傾訴，也因?yàn)榻Y(jié)尾感情的燃燒更為撩人愁思。 11．《鄉(xiāng)愁》的音樂(lè)美，主要表現(xiàn)在哪些方面？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　從疊詞的使用、數(shù)量詞的使用、回旋往復(fù)的旋律等角度來(lái)分析《鄉(xiāng)愁》的音樂(lè)美。 【答案】　主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律上?！班l(xiāng)愁是……”與“……在這頭……在那(里)頭”的四次重復(fù)，加之四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”在同一位置上的疊詞的運(yùn)用，使得全詩(shī)低回掩抑，如泣如訴。而“一枚”“一張”“一方”“一灣”這幾個(gè)數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言功底，也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美。 12．如果刪去第四節(jié)，對(duì)詩(shī)意有什么影響？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　前三節(jié)主要寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷，第四節(jié)寫(xiě)國(guó)家現(xiàn)狀，第四節(jié)使詩(shī)歌的主旨得到了升華。 【答案】　刪去第四節(jié)，就成了一首個(gè)人思鄉(xiāng)的普通詩(shī)；加上第四節(jié)，鄉(xiāng)愁升華為國(guó)愁、民愁。 (二)閱讀下面的文字，完成13～15題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：52662023】 我不知道風(fēng)—— 徐志摩 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 在夢(mèng)的輕波里依洄。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 她的溫存，我的迷醉。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 甜美是夢(mèng)里的光輝。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 她的負(fù)心，我的傷悲。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 在夢(mèng)的悲哀里心碎！ 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 黯淡是夢(mèng)里的光輝。 13．這首詩(shī)在語(yǔ)言形式上有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　這首詩(shī)每節(jié)都有“我不知道風(fēng)，是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中”這幾句，要從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析作者這樣寫(xiě)的好處。 【答案】　詩(shī)共6節(jié)，每節(jié)的前3句相同，輾轉(zhuǎn)反復(fù)，余音裊裊。這種刻意經(jīng)營(yíng)的旋律組合，渲染了詩(shī)中“夢(mèng)”的氛圍，也給吟唱者添上幾分“夢(mèng)”態(tài)。 14．通讀全詩(shī)，你覺(jué)得詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種怎樣的情緒？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　根據(jù)詩(shī)中的“溫存”“迷醉”“負(fù)心”“傷悲”“心碎”等詞語(yǔ)來(lái)判斷這首詩(shī)所表達(dá)的情緒。 【答案】　詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種既甜美又憂傷的情緒。 15．“甜美是夢(mèng)里的光輝”“黯淡是夢(mèng)里的光輝”，這兩句與《再別康橋》中的哪個(gè)句子比較相像？說(shuō)說(shuō)你的理由。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　“甜美是夢(mèng)里的光輝”“黯淡是夢(mèng)里的光輝”使用了暗喻的修辭手法，和《再別康橋》進(jìn)行比較，可以很容易找到相似的句子。 【答案】　這兩句和“悄悄是別離的笙簫”“沉默是今晚的康橋”比較相像。這四個(gè)語(yǔ)句都采用了暗喻的修辭手法，本體都是抽象的情緒，“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”等；喻體都是具體可感的事物，“夢(mèng)里的光輝”“別離的笙簫”“今晚的康橋”等。