2018-2019學(xué)年高中語文 第一單元 三 知之為知之不知為不知教案5 新人教版選修《先秦諸子選讀》.doc
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知之為知之,不知為不知 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解、運用文中關(guān)于學(xué)習(xí)、從政和為人處世的名言警句,進一步培養(yǎng)文言閱讀能力。 2.感受孔子光輝人格魅力,感受人生和生存的大智慧。3.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)實際,體會課文豐富的內(nèi)蘊,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進學(xué)習(xí)方法。 【學(xué)習(xí)重點】 1.分析文中內(nèi)涵豐富、膾炙人口的成語的主要思想內(nèi)涵。 2.重點欣賞文中關(guān)于學(xué)習(xí)和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。 【學(xué)習(xí)難點】 深層理解文章內(nèi)蘊;引導(dǎo)學(xué)生取其精華去其糟粕。 【教學(xué)方法】 誦讀法、自主學(xué)習(xí)與合作探究結(jié)合法 【教學(xué)時間】 2—3課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 在生活中,我們常常能夠聽到一些耳熟能詳、充滿智慧、內(nèi)涵豐富、膾炙人口的成語,如“欲速則不達”“小不忍則亂大謀”“知之為知之,不知為不知”等。同學(xué)們你們知道這些成語都出自哪兒嗎?其實這些成語都出自幾千年前的孔子之口??鬃舆@位先哲圣人,給后人留下了太多的文化寶庫,從他身上我們能夠感受到一些有關(guān)人生和生存的大智慧。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章中,就有很多非常有啟發(fā)性的人生格言。 二、整體感知 1、教師范讀課文,學(xué)生做好字詞標(biāo)記。 2、為下列詞語注音。 莒父(jǔ fǔ) 輗(n) 軏(yu) 彫(diāo) 3、自讀課文,結(jié)合注釋,疏通文意。思考:文中節(jié)選孔子與三位弟子的對話,分別從那幾方面折射孔子為人處世的大智慧?從中我們將得到怎樣的啟發(fā)? 三、課文賞析 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 翻譯重點:①誨:教導(dǎo)。 ②女:通“汝”(rǔ)你。 ③為:表判斷,相當(dāng)于“是”。 ④知1:明白;知2:知道;知3:通“智”,智慧,明智。 ⑤是:指示代詞,“這”。 ——孔子啟示人們?nèi)绾蚊鎸ψ砸训臒o知??鬃痈嬖V我們:人的聰明不在于知道什么,而在于坦然地承認(rèn)自己不知道什么。聰明的人正視自己的無知。 對于文化知識和其他社會知識,我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí),盡可能地多加以掌握。人的知識再豐富,總有不懂的問題。那么,就應(yīng)當(dāng)有實事求是的態(tài)度。只有這樣,才能學(xué)到更多的知識。 2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 翻譯重點: ①如之何:古代漢語中的凝固形式,意為“怎么辦”或“怎么”; ②末如之何:也作無如之何;末:無;拿他沒有辦法; ③也已矣:常放在句末,表限止的語氣助詞,相當(dāng)于“了”。 ——正視自己的無知,不是說安于自己的無知。面對問題,應(yīng)該開動腦筋,勤于思考。 一是要正視問題,遇到不會解決的問題就要想辦法,不能應(yīng)付搪塞,只有正視問題的人,才會思考解決問題的方法,別人對他才能提供具體的幫助,如果遇到問題搪塞應(yīng)付,誰也幫不了他,誰也拿他沒有辦法; 二是在學(xué)習(xí)求知的過程中,只有自己不斷動腦子,老師對他才有用,如果自己不提出問題,不思考問題,老師對他來說,其作用就不大。 3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 翻譯重點: 過①:名詞作動詞用,犯錯誤。 過②:名詞,錯誤。 ——正視錯誤很很重要,而改正錯誤更重要。 “人非圣賢,孰能無過?”但關(guān)鍵不在于過,而在于能否改過,保證今后不再重犯同樣的錯誤。也就是說,有了過錯并不可怕,可怕的是堅持錯誤,不加改正。文中孔子以“過而不改,是謂過矣”的簡煉語言,向人們道出了“知錯能改”這一對待錯誤的唯一正確態(tài)度。 4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。 重點翻譯: ①食:通“蝕”; ②更:改正(變)。 啟示:一是有過錯,別人都能看見,不要以為別人不知道,對領(lǐng)導(dǎo)者、公眾人物而言尤其是這樣; 二是承認(rèn)錯誤、改正錯誤,反而會贏得人們的尊重。 5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。 重點翻譯: 小人:人格卑下的人。 之:主謂間,取獨。 過:犯錯誤。 文:掩飾。 啟示:一是掩飾錯誤是人格卑下的表現(xiàn),會鬧笑話,會讓人瞧不起; 二是要有把自己的錯誤暴露出來的勇氣,因為只有暴露出來,才能得 到糾正; 三是君子和小人的區(qū)別不在于犯不犯錯誤,而在于能不能改正錯誤。 6、學(xué)習(xí)第六節(jié)。 重點翻譯:弘:擴大、光大, 使‥‥顯揚。 啟示:道在這里既是指孔子的主張、思想。人自覺修身,可以擴大道,但道本身不能擴大人。三國時期的一代大儒王肅如此解釋這句話:“才大者道隨大,才小者道隨小,故不能弘人?!蓖趺C的解釋比較符合字面的意思,在這里,道似乎是指人的境界,才大者境界自然大,才小者境界自然低,甚至不能理解大境界、高境界,所以,大境界、高境界(即道)自然不能擴大人。所以,境界是自己修煉來的,而不是別人賜予的。 7、學(xué)習(xí)第七節(jié)。 重點翻譯: ①厚,薄:多,少。 ②遠:形容詞作動詞,遠離,避免。 啟示:人與人相處難免會有各種矛盾與糾紛。那么,為人處世應(yīng)該多替別人考慮,從別人的角度看待問題。若一旦發(fā)生了矛盾,人應(yīng)該多作自我批評,而不能一味指責(zé)別人的不是。所以,“嚴(yán)于律己,寬恕待人”是保持良好和諧的人際關(guān)系所不能缺少的原則。 8、學(xué)習(xí)第八節(jié)。 重點翻譯: 為:擔(dān)任,作為。 宰:城邑的長官。 問:請教。 無:通“毋”,不要。 達:達到(目的)。 啟示:“欲速則不達”,貫穿著辯證法思想,即對對立著的事物可以相互轉(zhuǎn)化。所以文中孔子強烈要求子夏從政不要急功近利,否則就無法達到目的;不要貪求小利,否則就做不成大事。由此可知,干任何事都要遵循事物發(fā)展規(guī)律,循序漸進,否則,“欲速則不達”。 9、學(xué)習(xí)第九節(jié)。 重點翻譯: 輗:車轅和橫木銜接的木銷子 軏:車杠前端與橫木銜接的銷釘 其:副詞,怎么,難道。 何以行:賓語前置,以何行,靠什么行走。 啟示:一是信用是人的立足之本,沒有信用就無法在社會上立足; 二是強調(diào)信用不僅指對人要守信,還要注意對自己負(fù)責(zé),守信自己 的信仰、目標(biāo),不能迷失自己。 10、學(xué)習(xí)第十節(jié) 重點翻譯: ①必不得已:隱含假設(shè)關(guān)系,可譯為:如果不得不去掉一項; ②于斯:于,介詞,在。對;斯:指代詞,這。 ③何先:賓語前置,先何,去掉那一項。 【評析】 孔子認(rèn)為,信是儒家傳統(tǒng)倫理準(zhǔn)則之一,也是人立身處世的基點。所以無論在工作、學(xué)習(xí)、生活、交往等方面都要講誠信,人無信而不立。在《論語》中信的含義有兩種: 一、是信任,即取得別人的信任;二是對人講信用。對一個政府來說,守信對人民的承諾是他站得住腳的根本。 11、學(xué)習(xí)第十一十二節(jié)。 重點翻譯: ①然后:這樣之后; ②淍:通“凋”,零落; ③川上:河邊; ④不舍晝夜:晝夜不停。 【評析】: 文中孔子認(rèn)為:人應(yīng)松柏一樣,要有骨氣、有遠大志向且要經(jīng)受得起各種嚴(yán)峻的考驗,才能取得最終的成功;同時,孔子還認(rèn)為時間如流水,奔流不息、一去不返。借此勸戒后人要珍惜時間,用有限的時間投入到無限的學(xué)習(xí)、生活和工作中去。 四、小結(jié) 給十二則論語分類,說說它們分別從哪幾個方面來表現(xiàn)孔子的人生智慧? 本文節(jié)選孔子與三位弟子的對話,分別從求學(xué)、做人、為政方面給予我們后人深遠的啟示: 1、求學(xué):(第1、2、6、12則) 正視無知、勤于思考、自強不息 2、做人:(第3、4、5、7、9、11則) 知錯能改、寬恕、誠信、有氣節(jié) 3、為政:(第8、10則) 不能急功近利,不能失信于民 五、作業(yè) 1、隨筆:孔子“躬自厚而薄責(zé)于人,則遠怨矣!”“欲速則不達,見小利則大事不成”“知之為知之,不知為不知”“過而不改,是謂過矣!”“人而無信,不知其可也。”等話給了你什么啟示?請同學(xué)們選擇一個觀點,聯(lián)系生活實際,寫一篇感悟小短文。 2、將課文熟讀成誦。 3、完成同步練習(xí)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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