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3　語言文字運用綜合練 閱讀下面的文字，完成1～3題。 高考過后，考生和家長又圍繞著志愿填報忙碌起來。面對那么多學校和專業(yè)該如何選擇，讓一些考生和家長犯難，這也讓幫助考生填報志愿的輔導市場________——“大數(shù)據(jù)預測錄取概率”、“專家一對一咨詢 ”等填報服務________，要價數(shù)千到數(shù)萬。天價志愿咨詢的最大賣點，就是大數(shù)據(jù)。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，很多機構商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但被相關部門否認。事實上，全國還沒有哪家單位或企業(yè)建立起真正的高考志愿“大數(shù)據(jù)庫”。所謂數(shù)據(jù)，真實的情況是，高校網(wǎng)站、媒體每年都會公布一些錄取信息，還有一些其他公開渠道的數(shù)據(jù)。商業(yè)機構把這些數(shù)據(jù)收集起來，進行整合，冒充來自特殊渠道的大數(shù)據(jù)。 眾所周知，高考錄取分數(shù)線的劃定，受到許多不確定因素的影響。某一區(qū)域內的高校招生計劃、當?shù)乜忌闹驹柑顖笄闆r、高考試卷的難易程度等都有可能讓分數(shù)線出現(xiàn)波動。拿往年的“大數(shù)據(jù)”來套用今年的分數(shù)線，無異于________。至于商家傾情推銷的“專家”，也未必靠譜，他們的眼里恐怕更多的是利益。 ________的事情是整頓市場亂象。從媒體調查的情況來看，關于高考志愿填報輔導市場，不是智力障礙者太多、騙子不夠用，(　　)。有關部門應及時出手，不能任由高考志愿填報市場野蠻生長。此外，也應盡力拓展渠道，為考生提供正規(guī)、科學的填報志愿輔導服務。 1．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?　　) A．調查發(fā)現(xiàn)，很多機構商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但被相關部門否認。 B．據(jù)調查，很多機構商家宣傳的大數(shù)據(jù)來自于教育部、考試院，但被相關部門否認。 C．據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，很多機構商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但被相關部門所否認。 D．據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，很多機構商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但相關部門予以否認。 解析：選A。B項成分贅余，去掉“來自于”中的“于”，另外從語境語意的角度，去掉“很多機構商家宣傳的大數(shù)據(jù)”中的“的”；C項，句式雜糅，去掉“據(jù)”或“發(fā)現(xiàn)”，去掉“被……所”中的“所”；D項句式雜糅，去掉“據(jù)”或“發(fā)現(xiàn)”，末句依陳述角度的一致性，選擇被動句表述為佳。 2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?　　) A．而且監(jiān)管部門在這塊灰色地帶基本處于放任狀態(tài)。 B．而是監(jiān)管部門在這塊灰色地帶基本處于放任狀態(tài)。 C．而是考生和家長確實從這塊灰色地帶獲得一些有益的信息。 D．而是監(jiān)管部門在這塊灰色地帶管理監(jiān)督不得力不到位。 解析：選B。A項，注意前后語言形式上延展呼應，“不是……而是”的句式搭配；C項，“獲得一些有益的信息”語意游離中心；D項，與后文語意不照應不統(tǒng)一，注意“出手”“野蠻生長”之意，意味著不是“不得力不到位”。 3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?　　) A．炙手可熱　五花八門　刻舟求劍　當務之急 B．應運而生　五花八門　刻舟求劍　迫在眉睫 C．應運而生　琳瑯滿目　固步自封　迫在眉睫 D．炙手可熱　琳瑯滿目　固步自封　當務之急 解析：選B?！爸耸挚蔁帷?，手一靠近就感覺很燙。比喻氣焰盛、權勢大?！皯\而生”，舊指應天命而產(chǎn)生?，F(xiàn)指適應時機而產(chǎn)生，中性詞。前者望文生義?！拔寤ò碎T”，聯(lián)合式中性成語，作謂語、定語，原指“五花陣”與“八門陣”，這是古代兵法中的陣名，后又把它用作比喻各行各業(yè)的暗語?，F(xiàn)常比喻事物繁多，變化莫測?！傲宅槤M目”，滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多。與語境中的情感色彩及對象不妥?！翱讨矍髣Α?，比喻人的眼光未與客觀世界的發(fā)展變化同步，不懂得根據(jù)實際情況處理問題。也比喻辦事刻板，拘泥而不知變通?！肮滩阶苑狻?，比喻守著老一套，不求進步 。前者強調“做事不知變通”，后者強調“不求進步”?！爱攧罩薄?，當前急切應辦的要事，與后面的“事情”有重復，用法錯誤?！捌仍诿冀蕖保稳菔虑橐训窖矍?，情勢十分緊迫。 4．有位學生考取了大學，給曾經(jīng)對他很有幫助的老師發(fā)了條手機短信表示感謝。其中有五處不得體的地方，請找出并改正。 老師： 您好！ 高中階段能得到您的幫助，我深表榮幸。我知道自己能有今天，都是您鼎力相助的結果。您的教學造詣很高，令同學們刮目相看。我將永遠銘記您的教導，上大學后認真讀書，好好改造，不辜負您的希望。我立志將來回母校就教，做一名像您一樣博學的老師。 你的學生　劉勇 2019年4月6日 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)“榮幸”改為“感謝”；(2)“造詣”改為“水平”；(3)“刮目相看”改為“非常敬重”；(4)“改造”改為“鍛煉”；(5)“就教”改為“任教”或“執(zhí)教”。 5．下面是某產(chǎn)品供銷流程圖，請把流程圖寫成一段話，要求內容得當，表述準確，語言連貫，不超過100個字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解說此圖，重在理清關系。應由“家庭或餐館向泉農莊”下訂單開始，最后交代這種供貨的優(yōu)勢所在結束。注意箭頭的順序和相關文字說明。 答案：家庭或餐館向專門生產(chǎn)有機蔬菜的泉農莊下訂單，泉農莊以一定價格和一定的量跟農戶簽約收購。農戶出貨給泉農莊，泉農莊供貨給客戶，從而讓原本容易浮動的有機蔬菜的“量”“交貨期”“價格”“品質”穩(wěn)定下來。