《2018年高中語文 第二部分 唐宋詞 第十二課 物是人非事事休——感時傷事教學(xué)案 語文版選修唐宋詩詞鑒賞.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年高中語文 第二部分 唐宋詞 第十二課 物是人非事事休——感時傷事教學(xué)案 語文版選修唐宋詩詞鑒賞.doc（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第十二課 物是人非事事休——感時傷事 蝶　戀　花 ◎釋標(biāo)題 蝶戀花，《彊村叢書樂章集》題作《鳳棲梧》，是同一詞調(diào)的別名。雙調(diào)，六十字，上下段各五句、四仄韻。《蝶戀花》(佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì))是一首懷人之作。 ◎知作者 柳永(？－約1053)，初名三變，字景莊。后改名永，字耆卿。排行第七，又稱“柳七”。福建崇安(今福建武夷山)人。北宋詞人，婉約派最具代表性的人物之一。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱“柳屯田”。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自許。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長于寫羈旅行役之情，創(chuàng)作慢詞獨(dú)多。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時流傳極其廣泛，人稱“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對宋詞的發(fā)展有重大影響。有《樂章集》。 ◎明背景 柳永由于仕途失意，一度流落為都市中的浪子，經(jīng)?；燠E于歌樓妓館，對生活在社會底層的歌妓和市民大眾的生活、心態(tài)相當(dāng)了解，他又經(jīng)常應(yīng)歌妓的約請作詞，供歌妓在茶坊酒館、勾欄瓦肆里為市民大眾演唱。因此，他一改文人詞的創(chuàng)作路數(shù)，而迎合、滿足市民大眾的審美需求，用他們?nèi)菀桌斫獾恼Z言、易于接受的表現(xiàn)方式，著力表現(xiàn)他們所熟悉的人物、所關(guān)注的情事。 ◎賞形象 1．分析“危樓”“細(xì)風(fēng)”“草色”“煙光”“殘照”“闌”等幾個體現(xiàn)愁思的意象的作用。 提示：從幾個意象的共同點思考，從借物抒情的角度思考。 參考答案：“危樓”“細(xì)風(fēng)”“草色”“煙光”“殘照”“闌”等幾個體現(xiàn)愁思的意象，組成了一幅凄美、感傷的黃昏春望圖。運(yùn)用情景交融的手法，將春景和“春愁”極其自然地融為一體，表現(xiàn)了詞人的愁苦之情。 ◎品語言 2．“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說說它好在哪里。 提示：從內(nèi)容、手法及情感等方面考慮。 參考答案：我愿意為了她而消瘦，為她而容顏憔悴。“不悔”體現(xiàn)了詞人的堅貞、執(zhí)著，“憔悴”體現(xiàn)了詞人的相思之苦。本句畫龍點睛，直抒胸臆，一語道破“春愁”難遣，為“春愁”憔悴無悔。語真情切，蕩氣回腸。 武　陵　春 ◎釋標(biāo)題 武陵春，又名“武林春”“花想容”。雙調(diào)，四十九字。前段四句，三平韻；后段四句，兩平韻、一疊韻。 ◎知作者 李清照(見第三課《烏江》) ◎明背景 這首詞是宋高宗紹興五年(1135)作者避難浙江金華時所作。當(dāng)年她53歲。那時，她已處于國破家亡之中，丈夫死了，珍藏的文物大半散失了，自己也流落異鄉(xiāng)，無依無靠，所以詞情極其悲苦。 ◎賞形象 1．“塵香”這一物象的作用是什么？ 提示：扣住“塵香”的特點去思考。 參考答案：寫落花已化為塵土，流露出詞人對美好事物遭受摧殘的惋惜之情和對自身“流蕩無依”的深沉感慨。 ◎品語言 2．“載不動、許多愁”歷來為人所稱道，這一句好在哪里？請結(jié)合全詞簡要賞析。 提示：從手法及情感方面考慮。 參考答案：“載不動、許多愁”好在用夸張和比喻把抽象的感情化為具體的形象，使得前面展現(xiàn)的愁有了重量和質(zhì)感，造語奇特而有新意。 ◎析技巧 3．這首詞的上闋運(yùn)用了什么描寫手法細(xì)致刻畫一個流蕩無依、孤苦凄涼的中年婦女形象？請作出具體的分析。 提示：了解描寫人物的手法。 參考答案：動作描寫、神態(tài)描寫?！叭胀砭胧犷^”既是動作，也是一種寂寞悲涼心情的折射，“欲語淚先流”是寫淚，看似平易，但用意精深，寫出了那種難以控制的滿腹憂愁。 4．下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內(nèi)容和寫法上的不同之處。 ①只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。(李清照《武陵春》) ②問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》) 提示：從修辭手法考慮寫法，從“載”“春水”考慮內(nèi)容。 參考答案：①用夸張和比喻表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動，形象可感地寫出了“愁”之重；②用設(shè)問、夸張和比喻將無形的“愁”比作有形的“一江春水”流不盡，形象地寫出了“愁”之多。 揚(yáng)　州　慢 ◎釋標(biāo)題 姜夔作詞，常自譜曲而不用現(xiàn)成曲調(diào)，所以詞牌詞題是統(tǒng)一的。這首詞寫的是揚(yáng)州戰(zhàn)后景象，又是慢詞，故稱“揚(yáng)州慢”。揚(yáng)州慢，雙調(diào)，九十八字。前段十句，四平韻；后段九句，四平韻。慢詞依曲調(diào)舒緩的慢曲填寫詞，一般都比較長。慢調(diào)與長調(diào)有別，長調(diào)是單指字?jǐn)?shù)說的，習(xí)慣上以九十一字以上為長調(diào)；慢調(diào)則是指曲調(diào)舒緩而言。 ◎知作者 姜夔(1155－1221？)，字堯章，別號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人。南宋詞人、音樂家。他多才多藝，精通音律，能自度曲，其詞格律嚴(yán)密。其作品素以空靈含蓄著稱。有《白石道人歌曲》《白石道人詩集》。 ◎明背景 宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，詞人路過揚(yáng)州，目睹戰(zhàn)爭洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔而寫下這首詞。 ◎品語言 1．在赴揚(yáng)州的路上，詞人心中的揚(yáng)州是一幅怎樣的圖景？(用詞中的話回答) 提示：寫景詞句即為圖景。 參考答案：淮左名都，竹西佳處，春風(fēng)十里(繁華)。 2．詞人進(jìn)入揚(yáng)州城，從哪些角度描繪了怎樣的圖景？ 提示：進(jìn)入揚(yáng)州后的圖景。 參考答案：(1)視覺——薺麥青青、廢池喬木、二十四橋、冷月、紅藥；(2)聽覺——清角吹寒；(3)聯(lián)想——重到須驚，難賦深情；橋月仍在，玉人已無；花開依舊，人事全非。 ◎析技巧 3．“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”一句運(yùn)用了什么修辭？請加以賞析。 提示：根據(jù)“猶厭言兵”來判斷修辭，并結(jié)合相關(guān)詞句分析。 參考答案：擬人。詞人使用了擬人化的手法，連“廢池喬木”都在痛恨金人發(fā)動的戰(zhàn)爭，物猶如此，何況于人！詞人運(yùn)用這種方式強(qiáng)烈表達(dá)了對戰(zhàn)爭的痛恨。 4．本詞最大的特色就是運(yùn)用今昔對比的反襯手法來寫景抒情，請你以上闋為例加以賞析。 提示：今昔對比、反襯、上闋。 參考答案：上闋用昔日的“名都”來反襯今日的“空城”，以昔日的“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”來反襯今日的一片荒蕪景象——“盡薺麥青青”，作者正是運(yùn)用這種今昔對比的反襯手法表現(xiàn)了今日之蕭條，隱含著詞人對戰(zhàn)爭的痛恨。 ◎悟意旨 5．如何理解《揚(yáng)州慢》詞中杜牧詩句的引用？ 提示：先理解杜牧詩句的內(nèi)涵，再整體理解本詩。 參考答案：姜夔在《揚(yáng)州慢》中要表現(xiàn)揚(yáng)州的昔盛今衰，化用杜牧詩句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的是還可引發(fā)讀者美好的回憶，用昔日揚(yáng)州的繁華景象反襯當(dāng)今的蕭條敗落。 浪 淘 沙 令 ◎知作者 李煜(見第八課《清平樂》) ◎補(bǔ)注解 “浪淘沙”本唐教坊曲名，唐人多用七言絕句入曲，李煜始演為長短句“浪淘沙令”。雙調(diào)，五十四字，前后段各五句、四平韻。 宋胡仔《苕溪漁隱叢話》前集卷五十九引《西清詩話》云：“南唐李后主歸朝后，每懷江國，且念嬪妾散落，郁郁不自聊，嘗作長短句云：‘簾外雨潺潺’云云，含思凄婉，未幾下世。”該詞和《虞美人》一詞，成為他致死之因。感懷故國之情可見。 1．上闕的“夢里不知身是客，一晌貪歡”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)出詩人什么樣的情感？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：運(yùn)用了虛實結(jié)合的手法(想象)。以夢的短寫現(xiàn)實的長，以夢的歡寫現(xiàn)實的悲，以夢中為主，寫現(xiàn)實的客，表達(dá)詞人淪為亡國奴的孤寂凄涼。 2．請簡要分析這首詞上闕的構(gòu)思脈絡(luò)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：這首詞的上闕采用倒敘手法：先寫夢后的事，簾外雨，五更寒；接著寫夢中的事，忘卻了帝王身份。 3．“別時容易見時難”一句化用了李商隱《無題》詩中的哪句詩？“流水落花春去也”包含了哪兩層含意？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：化用了《無題》詩中的“相見時難別亦難”。包含的含意：一層是寫水流、花落、春歸，另一層是比喻自身面臨的厄運(yùn)。 相　見　歡 ◎知作者 李煜(見第八課《清平樂》) ◎補(bǔ)注解 此詞是李后主在亡國后軟禁生涯中的一首泣盡以血的絕唱。 1．請分析“無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”一句的妙處。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：“無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”一句點出林花匆匆謝去的原因是風(fēng)雨侵襲，而作者生命之春的早逝不也是因為過多地櫛風(fēng)沐雨嗎？所以，此句同樣既是嘆花，亦是自嘆?！盁o奈”，充滿不甘聽?wèi){外力摧殘而又自恨無力改變生態(tài)環(huán)境的感愴。 2．本詞是即景抒情的典范之作，請賞析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：此詞將人生失意的無限悵恨寄寓在對暮春殘景的描繪中，所以說是即景抒情的典范之作。起句“林花謝了春紅”，即托出作者的傷春惜花之情；而續(xù)以“太匆匆”，則使這種傷春惜花之情得以強(qiáng)化。 丑奴兒　書博山道中壁 ◎知作者 辛棄疾(見第九課《青玉案　元夕》) ◎補(bǔ)注解 本詞是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時所作的一首詞。他在帶湖居住期間，閑游于博山道中，卻無心賞玩當(dāng)?shù)仫L(fēng)光。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。 1．作者在“識盡愁滋味”后為什么反倒“欲說還休”？為什么在“欲說還休”之后忽然“卻道‘天涼好個秋’”？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：一方面，“愁”到極點無以言表；另一方面，“愁”的是朝廷茍安、投降，國事日非，自己報國無門，直言此“愁”犯忌，因此作者不便直說。有愁而不能直說，只好道“天涼好個秋”了。表面看似輕松灑脫，實則深沉凝重，意味深長。 2．《丑奴兒》中詞人以________為線索，運(yùn)用________和________的手法，抒發(fā)了作者的復(fù)雜心情。從整首詞來看，作者所說的“愁”絕不是個人的離愁別緒，而是________________。 參考答案：愁　對比　反復(fù)　憂國憂民之愁 3．對比是這首詞的一大特色，請寫出本詞三組對比的內(nèi)容。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：第一組：“少年”和“而今”對比；第二組：“強(qiáng)說愁”與“欲說還休”對比。第三組：“不識”與“識盡”對比。 虞　美　人 ◎知作者 蔣捷，字勝欲，自號竹山，陽羨(今江蘇宜興)人。生當(dāng)宋、元易代之際。蔣捷年輕時曾貴為一介公子，南宋咸淳十年(1274)進(jìn)士，可嘆尚未一展宏圖，岌岌可危的南宋王朝便告覆滅。一心想效力宋王朝重整山河的蔣捷，抑郁寡歡，退隱江湖之間，棲息于太湖中竹山島，恪守氣節(jié)，終不出仕，過著飄零凄苦的生活。其一生飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦，頗富憂患意識?，F(xiàn)存九十余首詞，多體現(xiàn)人生遭際，表達(dá)故國之思，《虞美人　聽雨》即為詞人深諳人生況味的藝術(shù)結(jié)晶。 ◎補(bǔ)注解 本詞是蔣捷自己一生的真實寫照。這首詞是他晚年隱居太湖時作，自題“聽雨”。 1．簡要分析“斷雁”這個意象在詞中的作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：在江上秋雨的背景中以失群孤飛的形象、凄涼的哀鳴渲染出凄涼孤寂的氛圍；象征詞人踽踽獨(dú)行、奔波飄泊的形象；寫出詞人孤獨(dú)凄苦的心情。 2．賞析“一任階前、點滴到天明”一句所表達(dá)的豐富情感。 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：一任：飽經(jīng)滄桑之后的恬淡、無奈；點滴：少年的憧憬、中年的哀愁、老年的孤凄，往事歷歷襲上心頭；到天明：徹夜無眠，內(nèi)心深處的傷痛難以忘懷。 感時傷事類詩詞的鑒賞 ◎知考情 感時傷事詩詞多因時事而生發(fā)感慨，與前面所講到的各類詩詞有交叉，在高考命題選材時常成為熱點。 ◎悟考題 (新課標(biāo)全國卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。 阮 郎 歸 無名氏① 春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西?！　『煱刖恚嚯p歸。諱愁②無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫③遲。 [注]　①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。 (1)詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：(1)詞的上半闋選取的意象有“春風(fēng)吹雨”“落花”“小池寒淥”“落日”，這些是古典詩詞中典型的愁苦類意象。結(jié)合下闋作者的情感，以及小注中對“諱愁”的注解，景物描寫對全詞感情抒發(fā)的作用不難得出。答題步驟：首先答出感情基調(diào)，然后結(jié)合詞句具體分析。(2)題目定位于下闋詞的最后兩句。結(jié)合全詞的情感，抓住“翻身整頓”“沉吟”等動作細(xì)節(jié)表現(xiàn)的詞中人物的情緒。答題步驟：首先點明“紛亂愁緒”，然后點明具體動作表現(xiàn)并作簡要闡述。 參考答案：(1)奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。 (2)末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情，是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。 ◎?qū)W技法 鑒賞“感時傷事”詩詞可從以下幾方面入手： (1)結(jié)合背景，分析感時之因。 (2)結(jié)合作者經(jīng)歷，分析傷事之情。 (3)結(jié)合意象，領(lǐng)會感時傷事之情景交融。作者的情緒是一個未知項，這一未知項是通過“境”實現(xiàn)的，而“境”是通過意象表現(xiàn)的，根據(jù)對意象的常識性了解，提煉意象特點，加以總結(jié)，領(lǐng)悟作者感時傷事——失意、感嘆世態(tài)炎涼等情緒。 (4)了解感時傷事詩的類型。 ①寫懷才不遇之嘆；②報國無門的悲傷；③對戰(zhàn)爭的厭惡；④作者的離情別緒；⑤漂泊的愁苦；⑥昔盛今衰的感慨。 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1．下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是(　　) A．佇倚(zh)　　　　　　　　 藏(zh) 擬人(n) 伊(yī) B．戍角(sh) 戌(w) 愴然(chunɡ) 離(shǔ) C．羅衾(qīnɡ) 蔻(ku) 闌珊(shān) 麥(j) D．一晌(shǎnɡ) 廬(sēnɡ) 舴艋(z) 脂(yān) 解析：選D　A項，“擬”應(yīng)讀“nǐ”；B項，“戊”應(yīng)讀“w”；C項，“衾”應(yīng)讀“qīn”。 2．對下列詩句中加點詞語解釋有誤的一項是(　　) A．也擬泛輕舟　　　　　　 擬：打算 B．強(qiáng)樂還無味 強(qiáng)樂：強(qiáng)顏歡笑 C．?dāng)嘌憬形黠L(fēng) 斷雁：斷斷續(xù)續(xù)的雁叫聲 D．羅衾不耐五更寒 不耐：受不了 解析：選C　C項，斷雁：離群孤雁。 3．下列對本課中詩句的解讀不正確的一項是(　　) A．“衣帶漸寬終不悔”一句表達(dá)了對某人的執(zhí)著追求，現(xiàn)在引申為對事業(yè)的執(zhí)著追求。 B．“載不動、許多愁”表達(dá)了愁緒之多、之重，語言生動、形象。 C．“盡薺麥青青”說明揚(yáng)州城外春光無限，大地充滿了生機(jī)。 D．“二十四橋仍在”句說明了昔日繁榮富庶的揚(yáng)州城如今光景不再，只留下二十四橋，物是景非，倍添傷感。 解析：選C　C項，表明昔日的揚(yáng)州城如今只是薺麥一片，這是對昔日繁華不再的慨嘆。 4．補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。 (1)衣帶漸寬終不悔，____________________。(柳永《蝶戀花》) (2)只恐雙溪舴艋舟，____________________。(李清照《武陵春》) (3)二十四橋仍在，____________________。(姜夔《揚(yáng)州慢》) (4)____________________，天上人間！(李煜《浪淘沙令》) (5)胭脂淚，相留醉，幾時重。______________________。(李煜《相見歡》) (6)愛上層樓，________________________。(辛棄疾《丑奴兒　書博山道中壁》) (7)________________________，一任階前、點滴到天明。(蔣捷《虞美人》) 答案：(1)為伊消得人憔悴　(2)載不動、許多愁　 (3)波心蕩、冷月無聲　(4)流水落花春去也　(5)自是人生長恨水長東　(6)為賦新詞強(qiáng)說愁　(7)悲歡離合總無情 二、詩歌鑒賞 (一)閱讀下面的一首宋詞，完成后面的題目。 甘 草 子 柳　永　　 秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。　　池上憑欄愁無侶，奈此個，單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。 5．觸動主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁苦的原因又是什么？ 景象：____________________________________________________________________ 原因：_______________________________________________________________________ 參考答案：景象：秋暮、衰荷、亂雨、冷月。原因：無侶(或“單棲”)。 6．結(jié)尾二句“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語”寫法上有何新意？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：結(jié)尾二句別開生面，富有新意：不直寫女主人公念念不忘“粉郎”及“言語”，而通過鸚鵡學(xué)“念”來表現(xiàn)，婉曲含蓄，寫出了女主人公在寂寞無聊中的自慰自遣，讓人倍感凄涼。 (二)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。 采 桑 子 晏　殊　　 時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒?！　∥嗤┳蛞刮黠L(fēng)急，淡月朧明，好夢頻驚，何處高樓雁一聲？ 7．“好夢頻驚”是全詞的點睛之筆，詞中引起“好夢頻驚”的原因有哪些？請結(jié)合全詞作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：因時光的流逝而驚夢；因容顏的易老而驚夢；因離別的痛苦而驚夢；因無盡的思念而驚夢；因西風(fēng)的驟起而驚夢；因月色的慘白而驚夢；因高樓的雁叫而驚夢。 8．這首詞運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請具體分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：(1)運(yùn)用借景抒情的手法。作者在詞中借哀景抒發(fā)悲情，驟急的西風(fēng)、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。(2)運(yùn)用襯托手法。以時光的“只解”“不信”襯托人的敏感多情；以雁歸襯托人未歸。(3)運(yùn)用擬人的手法。首句將時光擬人化，說時光催人老，表達(dá)了時光流逝、容顏易老的傷感。 (三)閱讀下面兩首宋詞，完成后面的題目。 菩薩蠻　書江西造口壁 辛棄疾　　 郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。　　青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣①。 鵲橋仙　夜聞杜鵑 陸　游　　 茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇②?！　〈叱汕鍦I，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅！ [注]?、羸p鴣：據(jù)說鷓鴣“生不辭巢不別群”，其鳴叫聲近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇：即杜鵑，又名子規(guī)。相傳它的叫聲近似人語“不如歸去”，又有“杜鵑啼血”的典故。 9．這兩首詞都寫了夜聞鳥鳴，請結(jié)合詞人所處的時代，簡析其中寄寓的思想感情。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：辛棄疾和陸游都生活在南宋時期，山河淪陷、百姓涂炭，朝廷腐敗、奸臣橫行，國家處于風(fēng)雨飄搖之中，詞中寫鷓鴣與杜鵑啼鳴，巧妙地借用鳥鳴的諧音，傳達(dá)出天下百姓熱切盼望收復(fù)中原、統(tǒng)一國家的呼聲，表達(dá)了作者國恥未雪、壯志未酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。 10．這兩首詞都寫了夜聞鳥鳴，具體表現(xiàn)上又各有特點。請簡要賞析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：辛詞寫“山深聞鷓鴣”；“愁”在先而聞鷓鴣在后，愁上加愁，是烘托手法。陸詞寫“常啼杜宇”，聞杜宇在先而“愁”在后，牽惹愁思。用的是起興法。 (四)(遼寧高考)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。 點絳唇　訪牟存叟南漪釣隱 周　晉 午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。 絮影香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。 11．“卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請結(jié)合詞句賞析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：賞析詩句的表達(dá)技巧，要注重兩個方面：一是使用的手法，二是這種手法的具體作用。“卷簾盡放春愁去”一句是說卷簾把春愁放出屋外；本來“愁”是無形無色的，但用“放”“去”等動詞，使用了比擬的手法，把“愁”化無形為有形，使得詩句更加形象化。 參考答案：此句采用了比擬(擬物)的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象生動。 12．此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻? 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：詩歌是憑借意象來抒發(fā)情感的。如果寫“愁”就要抓住“卷簾盡放春愁去”的憂愁，“晝長無侶，自對黃鸝語”的孤獨(dú)，“絮影香，春在無人處”的惋惜，“未成新句，一硯梨花雨”的惆悵。寫“喜”，可以抓住“春愁去”的暢快，“對黃鸝語”的悠閑，看到無人處的“絮影香”的驚喜，“梨花雨”的沉醉。還可以將二者結(jié)合起來寫。 參考答案：(示例一)此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上闋抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情，下闋抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。 (示例二)此詞主要表達(dá)了春景無限的欣悅自得之情。上闋抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨(dú)對鳥語的悠然之情，下闋抒發(fā)了飄飄絮影脈脈香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。 (示例三)此詞既有孤獨(dú)惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上闋有午夢初回濃濃的春愁，也有自對鳥語趣味橫生的悠然；例如下闋有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。 三、語言表達(dá) 13．在畫線處填上三個恰當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后句式相同、內(nèi)容相近的排比句。 牽掛是“君問歸期未有期”的那份哀傷，牽掛是“臨行密密縫”的那段愛意，牽掛是“少小離家老大回”的那聲鄉(xiāng)音，_____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：牽掛是“楊柳岸、曉風(fēng)殘月”的那段離愁，牽掛是“青青子衿，悠悠我心”的那段纏綿，牽掛是“我在這頭，母親在那頭”的那張郵票。 14．將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號) 一代才女李清照能和李煜并稱“詞中雙圣”絕非浪得虛名——________。________。________。________。________。________。 ①不管是她和丈夫趙明誠的生離死別、她因歲序更替所帶來的感傷，還是她為國為家的憤激等都離不了一個“情”字 ②比起專事綺羅香澤、風(fēng)月艷情的花間派更別有一種大家風(fēng)范 ③李清照在這些無數(shù)詞人大做過文章的題目上發(fā)己之思，并且篇篇韻味不一 ④但難得的是李清照卻能夠獨(dú)樹一幟 ⑤再者，富有巧思的李清照下筆情感真摯而不虛偽、文字綽約卻不浪蕩 ⑥綜觀李清照的作品，可發(fā)現(xiàn)她的作品以抒發(fā)情感為主調(diào) 解析：本題考查考生語言表達(dá)連貫的能力。⑥是總括句，是對下面各句的總說，①緊接著⑥的“情”字闡發(fā)，③接著④的“獨(dú)樹一幟”，⑤接著③的“發(fā)己之思”，②結(jié)尾總說李清照的不同。 參考答案：⑥①④③⑤② 詩詞鑒賞入門 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對古詩詞教學(xué)提出這樣的要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！苯庾x上述要求，可以看出對古代詩詞的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)： 誦讀。要求準(zhǔn)確、有感情地誦讀。常見的考查方式是劃分朗讀停頓。 積累。要求在理解的基礎(chǔ)上積累。常見的考查方式是默寫。 感悟。理解詩詞的寫作手法，理解詩詞中所抒發(fā)的感情。常見的考查方式是簡答題、賞析題。 運(yùn)用。能在現(xiàn)實的語言實踐中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。常見的考查方式是結(jié)合顯示創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境，讓考生恰當(dāng)運(yùn)用古詩句。 賞析。 鑒賞詩詞意境、語言、情感方面美之所在。常見的考查方式是品析題。總結(jié)上述所說，對古詩詞的考查主要有兩方面內(nèi)容：一是默寫，一是賞析。 主要可以從以下方面進(jìn)行： 1．語言層面 王安石稱詩歌之語言為“詩家語”，就是說詩的用語和其他文體用語不同，在高考的考查中，語言層面我們需要重點分析以下幾個方面。 (1)動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點觀照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。 例①：感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》) ——“濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。 例②：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》) ——“蒸”“撼”具有夸張色彩。 例③：《飲酒》詩句“悠然見南山”中的“見”改成“望”，好不好？為什么？ ——改了不好，“見”表明詩人看到山不是有意為之，而是采菊之間，無意中山的形象忽然映入眼簾。而“望”即有意遠(yuǎn)看，改“望”此篇神氣索然。 例④：《春望》中“國破山河在，城春草木深”一句“深”字很有表現(xiàn)力，歷來為人所稱道，請你說說它的表達(dá)作用。 ——“深”字表現(xiàn)了因戰(zhàn)亂而荒蕪的景象。 例⑤：《望岳》中“造化鐘神秀”的“鐘”有何妙處？ ——《望岳》中“造化鐘神秀”的“鐘”字，賦予大自然以人的感情，才把泰山營造得如此神奇秀麗。 (2)修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。 例：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。(杜甫《春夜喜雨》) 曰細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。 (3)特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。 ①疊詞：疊詞作用不外兩種——增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》) ②擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。 例：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》) ③表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。 例：人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》) (4)整體評估：對語言整體評估的重點是會用一些術(shù)語。在詩詞的風(fēng)格上，詞有豪放婉約之別，詩曲又何嘗不是。 專用鑒賞術(shù)語有： 激越高亢、清婉秀麗、用語華麗、極盡鋪陳之能事、用語平易、含義雋永。 (5)在語言結(jié)構(gòu)上，倒裝一般表強(qiáng)調(diào)。例如： 例：七八個星天外，兩三點雨山前。(辛棄疾《西江月》) (6)意象羅列使描寫更具鏡頭感，是電影語言。 例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》) 2．內(nèi)容層面 內(nèi)容層面主要指從內(nèi)容上把握鑒賞詩詞，課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)能把握詩文的大體意思和藝術(shù)手法，這說明在這道題上并不會出一些艱澀難懂的作品。所以，在內(nèi)容上我們還是要“會抓點”，“會術(shù)語”。 (1)注意景和情，物與情；景和人，物與人之間的關(guān)系 專用術(shù)語：a.借景抒情(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)；b.托物言志(龔自珍《己亥雜詩》)；c.感物傷懷(白居易《望月有感》)；d.情景交融(岑參《白雪歌送武判官歸京》)。 例①：韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中第六句“雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”借景抒情，并做到了眼前景與心中情的完美統(tǒng)一。請你對此加以解釋。 ——該句既是實寫也是虛寫，實寫大雪阻路，馬難前行；虛寫詩人留戀長安，不忍離去的感情。 例②：蘇軾《江城子密州出獵》詞中“鬢微霜，又何妨！”表達(dá)了詞人什么心境？其言外之意是什么？ ——“鬢微霜”說明詞人年紀(jì)大，“又何妨”說明詞人不服輸、不服老的心理，表明了詞人希望被重用，能征戰(zhàn)沙場，為國立功的心愿。 (2)注意詩詞立意上古今關(guān)系 專用術(shù)語：a.借古傷今(杜甫《登樓》)；b.借古諷今(《山坡羊驪山懷古》)；c.今昔對比；d.懷古傷己。 (3)特殊意象 有些事物本身具有特定象征意義，詩詞中出現(xiàn)這些事物，我們要把這些特殊象征意義作優(yōu)先考慮的鑒賞方向。例如：歲寒三友(松、竹、梅)、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等。 (4)巧用典故，化用前人詩句。這方面對學(xué)生課外閱讀量和歷史知識要求較高，但有時十分明顯。例如：蘇軾《江城子密州出獵》的“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句；李清照的《醉花陰》中“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”一句。 (5)蘊(yùn)涵理趣：詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數(shù)量不多，但影響頗大。這些詩里所蘊(yùn)涵的道理只要求學(xué)生稍微點出而已。特別需要注意的是，這些詩都是通過具體事物來說理，這是它們的共同特點。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)?？梢钥吹缴詈砣さ木渥?。 例：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》：請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句的含意。 ——放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。新事物必將取代舊事物。 3．?dāng)U展層面 擴(kuò)展層面主要指從整體對詩的把握，使自己的鑒賞提高一個層次的內(nèi)容。 ①意境及思想感情：主要術(shù)語有壓抑、沉郁、歡快、雄闊、委婉、含蓄、空靈、直率、自然、風(fēng)趣、平淡等。此外思想感情有時還有層次，主要術(shù)語有：“層層拓展深入”，“感情漸起波瀾”。 ②抒情方式：主要術(shù)語有“直接抒情(直抒胸臆)”“間接抒情”。 ③修辭：詩文中運(yùn)用修辭手法，其作用大體和其他文體中的修辭作用一樣。比喻為更形象生動(忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開)；擬人是把事物人格化(羈鳥戀舊林，池魚思故淵)；反問為強(qiáng)調(diào)(兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？)；夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出(白發(fā)三千丈，緣愁似個長)；對偶是為了增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢，增強(qiáng)詩歌外在形式美(無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來)。學(xué)生所要做的就是發(fā)現(xiàn)修辭，直接說明作用。修辭中有一點尤其要引起注意，即反襯。專用術(shù)語“以靜襯動”“以響襯靜”(“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”)。 ④多角度欣賞：有些詩詞從聽覺、觸覺、視覺等多方面渲染氣氛，豐富了詩文的內(nèi)容。 4．補(bǔ)充層面 同學(xué)在回答主觀鑒賞題時要做到“三注意”： 一要注意題目，有些題目本身就具提示性：像楊炯的《從軍行》、李白的《送孟浩然之廣陵》、杜甫的《春夜喜雨》等等。 二要注意作者，一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創(chuàng)作風(fēng)格的詩作，例如辛棄疾、毛澤東的豪放詞，柳永、秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩作，王維的“詩中有畫”等等。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。 三要注意注釋，注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。所以，一定要仔細(xì)研讀注釋！ 閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問題。 臨 江 仙 [宋]侯蒙　　 未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空?！　》降么祰u身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。 [寫作背景]　據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。 (1)這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 思路點撥：第(1)題考查作者的“觀點態(tài)度”。第一要“知人論世”，結(jié)合“寫作背景”作答；第二要全面理解。本詞分上下兩片，上闋中的“良匠”，下闋中的“蟾宮”都暗含著作者的觀點態(tài)度，要全面分析。 第(2)題考查“意象”的作用。這也是本詞的詞眼，要展開聯(lián)想與想象，結(jié)合具體語句分析“夕陽紅”的象征意義。 參考答案：(1)①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宮”折桂。 ③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！ (2)①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運(yùn)轉(zhuǎn)，大器晚成。 ②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。 [借題發(fā)揮] 通過做以上題目，鑒賞詩詞應(yīng)注意以下幾個方面的問題： (1)注意解讀作者及寫作背景。這些因素往往對詩歌的理解有輔助作用。 (2)把握詩歌意象。因為詩人在創(chuàng)作時，他的意念、感情和客觀物象，以想象為中介融合成意象，所以理解了詩歌的意象，也就把握了詩歌的形象。 (3)領(lǐng)會詩歌意境。詩歌的意境指作者在詩作中所描繪的生活圖景和所抒發(fā)的思想感情融合而成的一種藝術(shù)境界，是一種情景交融而又虛實相生的藝術(shù)形象，是作者的創(chuàng)作和讀者的想象共同創(chuàng)造的結(jié)果。把握住了詩歌的意境，也就把握住了詩歌的形象，自然也就把握住了詩歌的思想內(nèi)容。 (4)欣賞語言藝術(shù)。詩歌的語言力求精練、含蓄，有的還講究平仄對仗。它有大量的跳躍性，看似無聯(lián)系的詞語放在一起就形成了一系列的意象，從而表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。 (5)品味表達(dá)技巧。詩歌的藝術(shù)特色及表達(dá)方式主要是抒情手段、用典、構(gòu)思、表現(xiàn)手法等等。表達(dá)方式指的是運(yùn)用比喻、借代、夸張、對比、象征、襯托、虛實結(jié)合等。要準(zhǔn)確把握住這些手法，以便事半功倍地領(lǐng)悟詩歌的感情和意境，準(zhǔn)確地概括出正確答案。 感悟唐詩宋詞的千古濃情 滄海桑田，古埃及的文明已凝固成陽光下無言的石柱，古印度的史跡早成為地底塵封絕緣的神秘印記，唐詩宋詞的千古濃情卻從未被時間的洪荒吞噬——色澤濃厚沉著得如同立體，筆觸奔放豪邁得如同劍戟。 情感總是在高峰與低谷間跌宕，在天堂與地獄間徘徊?！芭R行密密縫，意恐遲遲歸”的親情，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的愛情，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友情……不管他們是官居宰輔還是身為布衣，是俠骨義膽還是蠅營狗茍，是豪壯奇崛還是脂膩粉漬，春花秋月，喜怒哀樂，離合聚散，江海此事古難全。揚(yáng)帆……處處有濃情，時時可感悟。 “臨行密密縫，意恐遲遲歸?！庇H情是一種沒有條件，不求回報的陽光沐浴?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，你曉得無論自己的腳趾觸及的是天涯還是海角，你生命的枝葉依舊濃蔭如織，你生命盤結(jié)而生的根系亙古不變地延伸在故鄉(xiāng)的深土。你冥冥生命的色彩里自始至終地張揚(yáng)著這股情結(jié)。而這些情結(jié)的脈絡(luò)，隨著歲月的磨礪，會愈加清晰地凸顯出來。在你走得疲憊不堪的時候，耳邊總有呼喚響起，“稚子牽衣問：歸來何太遲？ 共誰爭歲月，贏得鬢邊絲？” “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”友情是一種坦誠、知心相待、可以隨時安然棲息的堤岸，是一種心靈上的默契，是孤獨(dú)靈魂的依靠和慰藉，它會隨著時間的推移愈加醇厚。詩仙李白即便有流浪者的灑脫不羈，有獨(dú)行俠的豪氣干云，“舉杯邀明月”的時候他也擺脫不了“對影成三人”的孤獨(dú)。千古知音，李白苦尋苦度，遂有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼。兩個彼此撫慰的靈魂，碰撞成一首蕩氣回腸的歌。 “曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。”愛情是一汪純凈的泉源，傾注了呵護(hù)和牽掛；是一半靈魂尋找另一半的過程，使一個殘缺的人復(fù)歸完整。相愛的人體驗著“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的默契，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的喜悅。可是人生有時候，總是很諷刺。“相逢未嫁時”，有些愛一直沒機(jī)會，等有機(jī)會了，已經(jīng)不愛了。 有些愛給了你很多機(jī)會，卻不在意沒在乎，想重視的時候已經(jīng)沒機(jī)會愛了。一轉(zhuǎn)身可能就是一世，一別竟是一輩子。從青絲到銀發(fā)，由輕狂少年到駝背老人，不要等到花謝的時候，才突然醒悟“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”。 “多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)?！比松母鱾€路口，感情負(fù)載得最重時，也許就是離別的那一刻了。時間和空間在那一瞬，顯示出跳躍前的熱烈和沉郁?！跋喾旰伪卦嘧R”，相逢是偶然，分離卻是“執(zhí)手相看淚眼”的依依惜別。送別，不能改變?nèi)兆拥目炻M(jìn)程，卻把歲月凝聚成影集；它似乎只是一種禮儀，卻讓生活流淌著溫情。王維的筆底不露凌厲驚駭之色，而是纏綿淡雅地寫道：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，很多人一別再難相逢，這里便成為一個灰蒙蒙的背景，襯托起斑駁記憶，許