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蘇教版必修 化學(xué)2 教材內(nèi)容分析與教學(xué)設(shè)計 化學(xué)2 是高中化學(xué)必修部分的第二個模塊 該模塊的四個專題 既有 化學(xué)1 相關(guān)內(nèi)容的深化和拓展 又較好地揭示了化學(xué)反應(yīng)的基本原理 在繼承傳統(tǒng)科學(xué)的基礎(chǔ)上 更好地融合了學(xué)生的認(rèn)知特征和化學(xué)學(xué)科發(fā)展的線索 建構(gòu)了新的內(nèi)容體系 闡述了核心的化學(xué)概念和原理 揭示了化學(xué)與社會發(fā)展的相互關(guān)系 化學(xué)2 為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué) 學(xué)習(xí)化學(xué)提供了更為深刻和翔實的素材 從教材的宏觀體系看 化學(xué)2 所涉及的具體內(nèi)容主要有三類 即物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 化學(xué)反應(yīng)原理初步和重要的有機化合物知識 其中 專題一 微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性 著力引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)的角度去認(rèn)識和把握物質(zhì)的性質(zhì) 進(jìn)而逐步展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科中 結(jié)構(gòu) 性質(zhì) 用途 的主線 是 化學(xué)1 相關(guān)內(nèi)容的深化和拓展 專題二 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 中提出了化學(xué)反應(yīng)中的核心概念 能量的問題 專題三 有機化合物的獲得和應(yīng)用 則通過介紹典型的有機物及有機反應(yīng)使學(xué)生大致了解有機化學(xué) 專題四 化學(xué)科學(xué)與人類文明 則試圖在學(xué)生完成對必修部分化學(xué)的學(xué)習(xí)后 使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有一個較為整體全面的了解 因此可以說 化學(xué)2 在 化學(xué)1 的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完整了學(xué)生理論和知識體系 同時也很好地兼顧了學(xué)生掌握知識和思維發(fā)展的實際狀況 化學(xué)2 四個專題與化學(xué)學(xué)科基本理論體系之間的聯(lián)系 專題1微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性 第一單元 核外電子排布與周期律第二單元 微粒之間的相互作用力第三單元 從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)的多樣性 專題1微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性 一 課標(biāo)內(nèi)容1 知道元素 核素的涵義 2 了解原子核外電子的排布 3 能結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實驗事實認(rèn)識元素周期律 了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系 4 能描述元素周期表的結(jié)構(gòu) 知道金屬 非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律 5 認(rèn)識化學(xué)鍵的涵義 知道離子鍵和共價鍵的形成 6 了解有機化合物中碳的成鍵特征 7 舉例說明有機化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象 教學(xué)要求 第一單元 核外電子排布與周期律基本要求 了解元素原子核外電子排布的基本規(guī)律 能用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示1 18號元素原子的核外電子排布 了解元素原子核外電子排布 元素最高化合價和最低化合價 原子半徑 元素性質(zhì)的金屬性非金屬性等隨元素核電荷數(shù)遞增而呈周期性變化的規(guī)律 了解元素周期表的結(jié)構(gòu) 同主族 同周期元素原子核外電子排布 元素化學(xué)性質(zhì)的遞變規(guī)律 了解元素周期表中金屬元素 非金屬元素的分布 了解主族元素在元素周期表中的位置 原子結(jié)構(gòu) 元素性質(zhì)三者之間的關(guān)系 了解元素周期表的意義與作用 發(fā)展要求1 原子序數(shù)大于18的部分典型主族元素的核外電子排布 2 利用教材中的 化學(xué)史話 查閱有關(guān)元素周期律發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用的史料 并從歷史和發(fā)展來看元素周期表的各種形式 3 體會模型 假說等方法在科學(xué)研究中的應(yīng)用 培養(yǎng)學(xué)生通過交流研討 實驗探究等多種方式進(jìn)行綜合探究的能力 說明不宜拓展 副族元素的原子結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)遞變 核外電子的運動狀態(tài) 核外電子排布式 電離能 電負(fù)性 第二單元 微粒之間的相互作用力 基本要求1 知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間存在不同的作用 認(rèn)識化學(xué)鍵和分子間作用力 2 從微粒間相互作用的復(fù)雜性 多樣性理解物質(zhì)的多樣性 3 知道離子鍵的成因和離子化合物的特點 4 知道共價鍵的成因和共價分子的特點 了解共價化合物熱穩(wěn)定性差異的原因 5 用電子式表示簡單的離子化合物 共價分子 能將共價分子的電子式轉(zhuǎn)換成結(jié)構(gòu)式 5 了解分子間作用力對由分子構(gòu)成的物質(zhì)某些物理性質(zhì)的影響 6 從碳的成鍵特點認(rèn)識有機化合物的多樣性 發(fā)展要求1 了解一些簡單共價分子的空間結(jié)構(gòu) 2 以水為例認(rèn)識一種特殊的分子間作用力 氫鍵 說明不宜拓展 離子鍵 共價鍵的特點和參數(shù) 極性共價鍵 非極性共價鍵的區(qū)分 離子半徑大小的比較 形成氫鍵的條件和原因 第三單元 從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)的多樣性 基本要求 從微觀結(jié)構(gòu)了解物質(zhì)形態(tài)的多樣性 以碳 氧的同素異形體為例認(rèn)識同素異形現(xiàn)象 以C4H10和C2H6O為例認(rèn)識同分異構(gòu)現(xiàn)象 了解金剛石 石墨 足球烯 石英的微觀結(jié)構(gòu) 知道晶體可以分成原子晶體 分子晶體 離子晶體 金屬晶體 初步認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) 性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的特點 發(fā)展要求 知道四類晶體的主要特性 說明不宜拓展 晶體 非晶態(tài)物質(zhì) 液晶的區(qū)別不作介紹 同類型晶體的性質(zhì)比較 晶胞的計算 課時分配建議 教學(xué)方法建議 1 恰當(dāng)把握概念原理知識學(xué)習(xí)的深廣度 處理好與選修模塊學(xué)習(xí)的關(guān)系 既打好基礎(chǔ) 又留有余地 2 整個專題的教學(xué)設(shè)計要圍繞 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) 的主線 從三個層面上來認(rèn)識結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系 微粒結(jié)構(gòu) 原子核外電子排布元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系 微粒間的作用力 化學(xué)鍵 分子間作用力微粒間的作用差異與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系 微粒的結(jié)合與排列 同素異形現(xiàn)象 同分異構(gòu)現(xiàn)象 晶體類型及其性質(zhì) 3 晶體類型僅從構(gòu)成晶體的微粒 微粒間作用力的類型和晶體的某些特性作比較 使學(xué)生認(rèn)識微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)多樣性的關(guān)系 4 注意直觀教學(xué) 運用結(jié)構(gòu)模型和多媒體技術(shù)幫助學(xué)生直觀地理解離子鍵 共價鍵的形成與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu) 提高學(xué)生的空間想象能力 5 充分利用教材提供的豐富素材 引導(dǎo)學(xué)生通過交流討論和整理歸納 得出結(jié)論 實驗教學(xué)建議 1 本專題涉及的化學(xué)實驗較少 在教學(xué)中可以適當(dāng)補充相關(guān)實驗 如在元素周期律的教學(xué)中增補同主族金屬單質(zhì)活潑性比較的實驗 鈉 鉀與水的反應(yīng) 在鈉 鎂 鋁金屬性比較中可以增補氫氧化物與酸堿反應(yīng)的實驗 向新制得的Mg OH 2 Al OH 3沉淀中分別加入足量NaOH溶液 稀H2SO4 2 對于鈉 鎂 鋁單質(zhì)活動性的實驗 條件允許的話可設(shè)計成學(xué)生實驗 既讓學(xué)生親身體驗金屬活動性差異 又可培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力 3 鈉與水反應(yīng)的實驗在化學(xué)1中已經(jīng)出現(xiàn)過 操作前可讓學(xué)生先回顧以前實驗時的細(xì)節(jié) 注意點等 從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)的多樣性 人類已發(fā)現(xiàn)的元素僅100多種 而這些種類有限的元素卻構(gòu)成數(shù)千萬種不同的物質(zhì) 你們知道這是為什么嗎 同素異形現(xiàn)象同分異構(gòu)現(xiàn)象 同種元素形成的單質(zhì)一定是同一種物質(zhì)嗎 碳元素的單質(zhì) 金剛石 石墨 金剛石與石墨的比較 金剛石 石墨的用途 思考 金剛石和石墨的物理性質(zhì)為什么不一樣 金剛石是正八面體結(jié)構(gòu) 原子間的作用力很強 石墨是層狀結(jié)構(gòu) 層間分子間作用力弱 所以層與層間易滑動 金剛石和石墨物理性質(zhì)的差異 主要是由于碳原子排列結(jié)構(gòu)的不同引起的 其中C60是60個碳原子形成的封閉籠狀分子 形似足球 故稱之為 足球烯 富勒烯 固態(tài)碳的第三種結(jié)構(gòu)形式 三維空心球狀結(jié)構(gòu) 包括C60 C70和納米碳管等 同素異形現(xiàn)象 同種元素形成多種不同單質(zhì)的現(xiàn)象 同素異形體 同一種元素形成的不同單質(zhì) 又如 O2和O3 紅磷和白磷等 一 同素異形現(xiàn)象 臭氧與氧氣的性質(zhì)對比 3O2 2O3 放電 同素異形體與同位素的比較 同一種元素形成的不同單質(zhì) 質(zhì)子數(shù)相同 質(zhì)量數(shù) 或中子數(shù) 不同的原子 單質(zhì) 原子 1H 2H 3H35Cl 37Cl 金剛石 石墨O3 O2 專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化 第一單元化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度第二單元化學(xué)反應(yīng)中的熱量第三單元化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化第四單元太陽能 生物質(zhì)能和氫能的利用 專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化 一 課標(biāo)內(nèi)容1 知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因 2 通過生產(chǎn) 生活中的實例了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化 3 舉例說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用 4 認(rèn)識提高燃料的燃燒效率 開發(fā)高能清潔燃料和研制新型電池的重要性 5 通過實驗認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的速率和化學(xué)反應(yīng)的限度 了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用 二 教學(xué)要求 第一單元化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度 第二單元化學(xué)反應(yīng)中的熱量 第三單元化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化 第四單元太陽能 生物質(zhì)能和氫能的利用 課時安排建議 專題3有機化合物的獲得與應(yīng)用 第一單元 化石燃料與有機化合物第二單元 食品中的有機化合物第三單元 人工合成有機化合物 專題3有機化合物的獲得與應(yīng)用 一 課標(biāo)內(nèi)容1 認(rèn)識化石燃料綜合利用的意義 了解甲烷 乙烯 苯等的主要性質(zhì) 認(rèn)識乙烯 氯乙烯 苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用 2 知道乙醇 乙酸 糖類 油脂 蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì) 認(rèn)識其在日常生活中的應(yīng)用 3 通過簡單實例了解常見高分子材料的合成反應(yīng) 能舉例說明高分子材料在生活等領(lǐng)域中的應(yīng)用 教學(xué)要求 第一單元 化石燃料與有機化合物 第二單元 食品中的有機化合物 第三單元 人工合成有機化合物 課時安排建議 專題4化學(xué)科學(xué)與人類文明 第一單元化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)第二單元化學(xué)是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) 專題4化學(xué)科學(xué)與人類文明 一 課標(biāo)內(nèi)容1 了解化學(xué)方法在實現(xiàn)物質(zhì)間轉(zhuǎn)化中的作用 認(rèn)識化學(xué)在自然資源綜合利用方面的重要價值 體會化學(xué)對環(huán)境保護(hù)的意義 2 能說明合成新物質(zhì)對人類生活的影響 討論在化工生產(chǎn)中遵循 綠色化學(xué) 思想的重要性 教學(xué)要求 第一單元化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué) 第二單元化學(xué)是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) 謝謝