《湖北省部分重點中學(xué)2022屆高三上學(xué)期新起點聯(lián)考語文試題 -- 人教版高三總復(fù)習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省部分重點中學(xué)2022屆高三上學(xué)期新起點聯(lián)考語文試題 -- 人教版高三總復(fù)習(xí)（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖北省部分重點中學(xué)2022屆高三上學(xué)期新起點聯(lián)考語文試題 -- 人教版高三總復(fù)習(xí) 湖北新高考9+N聯(lián)盟 湖北省部分重點中學(xué)2022屆高三新起點聯(lián)考 語文試題 本試卷共8頁，23題。全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。 ★祝考試順利★ 注意事項： 1.答題前，考生先將自己的姓名、考生號、座號填寫在相應(yīng)位置，認真核對條形碼上的姓名、考生號和座號，并將條形碼粘貼在指定位置上。 2.選擇題答案必須使用2B鉛筆（按填涂樣例）正確填涂；非選擇題答案必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，字體工整、筆跡清

2、楚。 3.請按照題號在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成1～5題。 材料一： 什么叫做美呢？在一般人看，美是物所固有的。有些人物生來就美，有些人物生來就丑。比如贊一美人，你說她像鮮花，似輕燕，你決不能說她像布袋，或者像癩蝦蟆。這就分明承認鮮花和輕燕原來是美的，這種見解并不限于一般人，許多哲學(xué)家和科學(xué)家也是如此想。所以他們費了許多心力去探尋最美的

3、顏色是紅色還是藍色，最美的形體是曲線還是直線，最美的音調(diào)是G調(diào)還是F調(diào)。但是這種普遍的見解顯然有很大的難點。如果美本來是物的屬性，則凡是長眼睛的人應(yīng)該都可以看到，應(yīng)該都承認。但是美的估定卻沒有公認的標準。假如你說那人美，我說她不美，你用什么方法可以說服我呢？有些人喜歡辛嫁軒而討厭溫飛卿，有些人卻正好相反，究竟誰是誰非呢？同是一個對象，有人說美，有人說丑，由此可知美本在物之說有些不妥。 有一派哲學(xué)家說，美是心的產(chǎn)品。美如何是心的產(chǎn)品，他們的說法卻不一致。康德以為美感判斷是主觀的卻有普遍性，因為人心的構(gòu)造彼此相同。黑格爾以為美是在個別事物上現(xiàn)出“概念”或理想。比如你覺得峨眉山美，由于它

4、表現(xiàn)“莊嚴”、“厚重”的概念。你覺得《孔雀東南飛》美，由于它表現(xiàn)“愛”與“孝”兩種理想的沖突。托爾斯泰以為美的事物都含有宗教和道德的教訓(xùn)。此外還有許多其它的說法。說法既不一致，就只有都是錯誤的可能而沒有都是不錯的可能，好比一個數(shù)學(xué)題生出許多不同的得數(shù)一樣。大約哲學(xué)家們都犯過信理智的毛病，藝術(shù)的欣賞大半是情感的而不是理智的。在覺得一件事物美時，我們純憑直覺，并不是在下判斷，如康德所說的；也不是在從個別事物中見出普遍原理，如黑格爾，托爾斯泰一般所說的。因為這些都是科學(xué)的或?qū)嵱玫幕顒印? 還不僅此。美不完全在物，卻亦非與物無關(guān)。你看到峨眉山才覺得莊嚴、厚重，看到一個小土墩卻不能覺得莊嚴、厚

5、重。從此可知，物須先有使人覺得美的可能性，人不能完全憑心靈創(chuàng)造出美來。 依我們看，美不完全在外物，也不完全在人心，它是心物婚媾后所產(chǎn)生的嬰兒。美感起源于形象直覺。形象屬于物而卻不完全屬于物，因為無我即無由見出形象；直覺屬于我卻又不完全屬于我，因為無物則直覺無從活動。美之中要有人情也要有物理，二者缺一都不能見出美。再拿欣賞古松來的例子來說，松的蒼翠勁直是物理，松的清風(fēng)亮節(jié)是人情。從“我”的方面說，古松的形象并非天生自在的，同是一棵古松，千萬人所見到的形象就有千萬不同，所以每個形象都是每個人憑著人情創(chuàng)造出來的，每個人所見到的古松的形象就是每個人所創(chuàng)造的藝術(shù)品，它有藝術(shù)品通常所具的個性，

6、它能表現(xiàn)各個人的性分和情趣。從“物”的方面說，創(chuàng)造都要有創(chuàng)造者和所創(chuàng)造物，所創(chuàng)造物并非從無中生有，也要有若干材料，這材料也要有創(chuàng)造成美的可能性。松所生的意象和柳所生的意象不同，和癩蝦蟆所生的意象更不同。所以松的形象這一個藝術(shù)品的成功，一半是“我”的貢獻，一半是松的貢獻。 （摘編自朱光潛《美與自然》） 材料二： 以宇宙人生的具體為對象，賞玩它的色相、秩序、節(jié)奏、和諧，借以窺見自我的最深心靈的反映；化實景而為虛境，創(chuàng)形象以為象征，使人類最高的心靈具體化、肉身化，這就是“藝術(shù)境界”。藝術(shù)境界主于美。 一切美的光是來自心靈的源泉：沒有心靈的映射，是無所謂

7、美的。瑞士思想家阿米爾說：“一片自然風(fēng)景是一個心靈的境界?！敝袊螽嫾沂瘽舱f：“山川使予代山川而言也?！酱ㄅc予神遇而跡化也。”藝術(shù)家以心靈映射萬象，代山川而立言，他所表現(xiàn)的是主觀的生命情調(diào)與客觀的自然景象交融互滲，成就一個鳶飛魚躍，活潑玲瓏，淵然而深的靈境；這靈境就是構(gòu)成藝術(shù)之所以為藝術(shù)的“意境”。意境是“情”與“景”的結(jié)晶品。 藝術(shù)的意境，因人因地因情因景的不同，現(xiàn)出種種色相，如摩尼珠，幻出多樣的美。同是一個星天月夜的景，影映出幾層不同的詩境。 元人楊載《景陽宮望月》云：“大地山河微有影，九天風(fēng)露浩無聲。”明畫家沈周《寫懷寄僧》云：“明河有影微云外，清露無聲萬木

8、中?！鼻迦耸⑶鄭庠仭栋咨彙吩疲骸鞍虢瓪堅掠麩o形，一岸冷云何處香。” 揚詩寫涵蓋乾坤的封建的帝居氣概，沈詩寫迥絕世塵的幽人境界，盛詩寫風(fēng)流蘊藉、流連光景的詩人胸懷。一主氣象，一主幽思，一主情致。至于唐人陸龜蒙詠白蓮的名句“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墮時”卻系為花傳神，偏于賦體，詩境雖美，主于詠物。 在一個藝術(shù)表現(xiàn)里情和景交融互滲，因而發(fā)掘出最深的情，一層比一層更深的情，同時也透入了最深的景，一層比一層更晶瑩的景；景中全是情，情具象而為景，因而涌現(xiàn)了一個獨特的宇宙，嶄新的意象，為人類增加了豐富的想象，替世界開辟了新境，正如惲南田所說“皆靈想之所獨辟，總非人間所有！”這是我的

9、所謂“意境”。 （摘編自宗白華《美學(xué)散步》） 1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分） A．在一般人看來，美是客觀存在的，是人或者事物與生俱來的。許多科學(xué)家和哲學(xué)家也是這樣認為的。 B．康德、黑格爾、托爾斯泰等持有“美是心的產(chǎn)品”觀點的哲學(xué)家對于美的判斷與認識卻不盡相同。 C．中國畫家石濤和瑞士思想家阿米爾的美學(xué)觀點基本一致，因此說對美的認知是不分國界和時代的。 D．同是星天月色，楊載、沈周、盛青嶁在詩中描繪的景象和營造的意境是不同的，現(xiàn)出多樣的意境美。 2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項

10、是（3分） A．究竟什么是美？美學(xué)大師朱光潛和宗白華都認為美是主觀和客觀的結(jié)合，但二人的具體闡述各有側(cè)重。 B．對王羲之的書法作品《蘭亭集序》，有人稱贊，有人卻不喜歡，這種現(xiàn)象恰恰印證了朱光潛的美學(xué)觀點。 C．在宗白華看來，即便對于同一美景，不同的作者會創(chuàng)造出不同的意境美，因為美的創(chuàng)造受多種因素制約。 D．藝術(shù)創(chuàng)造要涌現(xiàn)出—個獨特的宇宙，嶄新的意象，替世界開辟新境，只有做到情與景的交融互滲才行。 3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持朱光潛觀點的一項是（3分） A．那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。 B．女媧煉石補天

11、處，石破天驚逗秋雨。 C．山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。 D．你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲。 4．請簡要分析材料一的論證思路。（4分） 5．唐代畫家張臻曾說“外師造化，中得心源”，請結(jié)臺材料二，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分） （二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分） 閱讀下面的文字，完成6～9題。 留白 老駢喜歡書法，從前當(dāng)局長，擔(dān)心在位上因此分散精力，也容易產(chǎn)生不良影響，故一直深藏不露。從局長位置退下賦閑在家，老駢開始公開發(fā)展自己的愛好，并嘗試參加各類書法賽事。 市書協(xié)聯(lián)合一家

12、房地產(chǎn)企業(yè)，搞了個“鰲頭杯”一年一度全市書法大賽。因為這家企業(yè)注冊是“鰲頭房地產(chǎn)開發(fā)有限公司”，而且專門在一些知名度較高的學(xué)校周邊拿地，企業(yè)就用“鰲頭”為賽事冠名。 “鰲頭杯”共設(shè)置有金鰲頭、銀鰲頭、銅鰲頭和泥鰲頭四個獎項。金、銀、銅獎一般先行揭曉，“泥鰲頭獎”屬紀念獎，獲獎面較大。為吊大家胃口營造氣氛，“泥鰲頭獎”在頒獎現(xiàn)場才予以公開。老駢第一次參加“鰲頭杯”賽事，獲得了“泥鰲頭”獎，他很是高興，并不在乎沒有得到大獎，“鬧和著玩唄，貴在參與”。 客觀地說，老駢創(chuàng)作的書法作品，質(zhì)量原本很高，特別是他在整體和局部均高超地運用留白手法，讓業(yè)內(nèi)人士大為贊賞。但老駢參賽作品署的

13、是藝名，評委圈子里并沒有人和他熟悉，當(dāng)然也不會予以“關(guān)心”。而金、銀、銅獎名額寥寥無幾，能否入圍，除了看作品質(zhì)量，還要充分采納贊助單位意見，贊助商也沒有人注意老駢那個藝名，這樣一來，老駢其實就吃了虧。當(dāng)老駢現(xiàn)身領(lǐng)獎時，這才有人認出他來。 一年時光轉(zhuǎn)眼過去，又到了“鰲頭杯”賽事開啟之時。老駢特意挑了一幅自己滿意的上乘作品，再次寄送給組委會。不久賽事揭曉，老駢竟斬獲了“金鰲頭”獎。“金鰲頭”獎只有一名，上臺領(lǐng)獎時，老駢思前想后，忽然感到局促不安。 鰲頭房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長小夏和書協(xié)主席老胡共同為老駢頒獎，小夏意味深長地對老駢笑道：“老局長，您藏得很深嘛，請您千萬不要擔(dān)心

14、，現(xiàn)在您不在位置上，條條杠杠對不上！”老胡附和說：“老局長留白技藝超凡，金獎落在您身上，只要有一個理由就足夠，那就是實力。”老駢聽了兩人的安慰，這才安心領(lǐng)獎。 頒獎那天，組委會通常將得獎作品一并展出。老駢盡管捧了個金獎，但他感覺其它作品都有可鑒之處，就擠到人群中認真觀賞?！鞍?，您說，這書法比賽，不要也摻和著什么亂七八糟事情，聽說這次捧走‘金鰲頭’的，還是什么局長！”“老兄多慮，人家老駢那局長早就不干了，況且他在位時口碑很好，再說您看他這幅金獎作品，僅這留白手法，就余味無窮?！薄巴讼聛懋吘褂绊懥€在嘛，你可能沒聽說，新任的住建局長老顧，當(dāng)年和老駢在同一個部門呆過，據(jù)說還是老駢的得力助

15、手。”說話的兩人沒有發(fā)現(xiàn)老駢，老駢無意中聽到他們小聲對話，霎時感到毛骨悚然。 之后，老駢依舊像往常一樣，在家關(guān)起門，一門心思練書法，他不再參加任何賽事。書協(xié)主席老胡打來電話：“老局長，今年的比賽，怎么沒看到您的作品？趕快補交一幅，還來得及?！崩像壨妻o說：“金獎的癮都過了，還去湊什么熱鬧？” 又過了兩年，住建局長老顧調(diào)回外地老家，經(jīng)過整頓，比賽也逐步規(guī)范。老駢在心里合計了一通，如今在臺上的領(lǐng)導(dǎo)，自己基本都不認識，于是他重新做出決定，準備參加“鰲頭杯”賽事?！袄辖穑衲曩愂麻_啟，勞請您屆時提醒我！”得知老駢想再次參賽，好友老金很是開心。老金是老駢在賽事期間結(jié)識的書法界好友，

16、老駢的內(nèi)心，其實還是想以作品會友，和業(yè)內(nèi)人士加強交流。 賽事揭曉的時間很快到了，老金在心里為老駢祝福，老駢的作品先前他看過，幾年一過，老駢的書法作品更是登峰造極，留白手法十分老道?！暗貌涣恕瘀楊^’，銀鰲頭”還是有把握的。”老金對同在現(xiàn)場的老駢說。老駢的視線落在主席臺背景呈現(xiàn)的一幅書法作品上，他似乎沒有聽清老金的話語，笑著搖搖頭。 金、銀、銅三項大獎逐項開啟，緊接著“泥鰲頭獎”也宣讀完畢，仍舊沒有聽到老駢的名字。老金著急得抓耳撓腮，替好友老駢惋惜?！袄像?，看來這賽事還真有問題，你一旦在官場完全沒有了影響力，人家就徹底拋棄了你?！? “這倒也不是！”參觀完獲獎作

17、品展，老駢請客和老金“喝兩杯”。老駢席間和老金交心，他后來并沒有寄送作品參賽?！袄像?，那你這是玩的哪一著？”“還是和你說一聲吧，市里新到任的井副市長，是我的侄女婿，而且他還分管國土工作?！焙竺娴脑捓像夒m然沒有再繼續(xù)說，但老金已經(jīng)全部領(lǐng)會，他在老駢面前伸出大拇指，真心為這位好友點贊。 （有刪改） （原創(chuàng)·易）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分) A.老駢在書法藝術(shù)方面頗有造詣，當(dāng)局長時不參加書法比賽，一是擔(dān)心精力不夠，二是擔(dān)心被“有心人”鉆空子。 B.老駢的書法作品原本質(zhì)量較高，但是他第一次用藝名參加比賽，只獲得紀念獎，這反映了當(dāng)前

18、社會的一些現(xiàn)狀。 C.小夏和老胡在給老駢頒獎時說的一番話，交代了老駢獲金獎的真正原因，也讓老駢感覺到自己獲獎是實至名歸。 D.老駢開始告訴老金自己要參賽，最后又放棄，令人不解；直到老駢說出他和井副市長的關(guān)系，才使人茅塞頓開。 （原創(chuàng)·中）7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分) A.小說的情節(jié)安排精巧，“鬧和著玩唄，貴在參與”“霎時感到毛骨悚然”等對老駢語言和心理的描寫，使他最后棄賽水到渠成。 B.獲獎書法作品展上兩個觀眾的對話，刻畫了特定情境下的旁觀者形象，真實地反映了他們的內(nèi)心世界，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

19、 C.作為老駢的好友，老金對老駢最后一次沒有獲獎深表惋惜，并把原因歸結(jié)為官場因素。和老駢的格局對比，兩人境界高下立判。 D.小說圍繞“老駢參加書法比賽”組材，退休參賽——得紀念獎——榮獲金獎——閉門練習(xí)——放棄比賽，一波三折，引人入勝。 （原創(chuàng)·中）8.請分析老駢的形象特點。（4分） （原創(chuàng)·難）9.小說的標題“留白”，有哪些含義？（6分） 二、古代詩文閱讀(35分) （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面文言文，完成10～14題。 鄭興，字少贛，河南開封人也。少學(xué)《公羊春秋》。晚善《左氏傳》，通

20、達其旨，同學(xué)者皆師之。 更始立，興為長史，奉迎遷都。更始諸將皆山東人，咸勸留洛陽。興說更始曰：“陛下起自荊楚權(quán)政未施一朝建號而山西雄杰爭誅王莽開關(guān)郊迎者何也此天下同苦王氏①而思高祖之舊德也今久不撫之，臣恐百姓離心，盜賊復(fù)起矣。今議者欲先定赤眉而后入關(guān)，是不識其本而爭其末?？謬抑剞D(zhuǎn)在函谷，雖臥洛陽，庸得安枕乎?”更始曰：“朕西決矣?！卑菖d為諫議大夫。 會天水有反者，攻殺郡守，興坐免。時赤眉入關(guān)，東道不通，興乃西歸隗囂。囂虛心禮請。而興恥為之屈，稱疾不起。囂矜己自飾，常以為西伯復(fù)作，乃與諸將議自立為王。興聞而謂囂曰：“《春秋傳》云‘口不道忠信之言為囂②，耳不聽五聲之和為

21、聾’。間者諸將集會，無乃不道忠信之言；大將軍之聽，無乃阿而不察乎?昔文王承積德之緒，加之以睿圣，尚服事殷。高祖征伐累年，猶以沛公行師。今令德雖明，世無宗周之祚；威略雖振，未有高祖之功，而欲舉未可之事，昭速禍患，無乃不可乎?惟將軍察之?！眹叹共环Q王。 囂后遂廣置職位，以自尊高。興復(fù)止之日：“夫中郎將、太中大夫、使持節(jié)官皆王者之器，非人臣所當(dāng)制也?？鬃釉唬骸┢髋c名，不可以假人?！豢梢约偃苏撸嗖豢梢约儆谌艘?。無益于實，有損于名，非尊上之意也?！眹滩≈埂? 侍御史杜林薦之曰：“竊見河南鄭興，執(zhí)義堅固，宜侍帷幄，典職機密。”乃征為太中大夫。興好古學(xué)，尤明《左氏》、《周官》

22、。世言《左氏》者多祖于興。 （節(jié)選自《后漢書·鄭范陳賈張列傳》） 【注釋】①王氏：王莽，這里指王莽暴政。②囂：奸詐。 （原創(chuàng)·易）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A.陛下起／自荊楚權(quán)政／未施一朝建號／而山西雄杰爭誅／王莽開關(guān)郊迎者／何也／此天下同苦王氏而思高祖之舊德也／ B.陛下起自荊楚／權(quán)政未施／一朝建號／而山西雄杰爭誅王莽／開關(guān)郊迎者／何也／此天下同苦王氏而思高祖之舊德也／ C.陛下起／自荊楚權(quán)政／未施一朝建號／而山西雄杰爭誅王莽／開關(guān)郊迎者／何也／此天下同苦王氏而思高祖之舊德也／

23、 D.陛下起自荊楚／權(quán)政未施／一朝建號／而山西雄杰爭誅／王莽開關(guān)郊迎者／何也／此天下同苦王氏而思高祖之舊德也／ （原創(chuàng)·難）11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分） A.《公羊春秋》，《公羊傳》的別稱，是一部專門解釋《春秋》的典籍，著重闡釋《春秋》的微言大義。 B.赤眉，指新莽末年興起于今天山東東部的、以樊崇為首的農(nóng)民起義軍，因以赤色涂眉為標志，故稱。 C.五聲，指古代音樂中的五種音階，即宮、商、角、徵、羽；也指五聲聽獄，求民情。在文中指后者。D.太中大夫，名義上隸屬郎中令，東漢置二十人，秩千石。此官職掌機密且只能由皇帝設(shè)置

24、任命。 （改編·中）12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A.鄭興喜好古學(xué)，具有高深造詣。他研讀《公羊春秋》，精通《左氏》《周官》等典籍，人們說起《左氏》時大多采用他的說法。 B.鄭興獨具慧眼，敢于據(jù)理力爭。在朝議是否遷都離開洛陽和平定赤眉軍等事件時，鄭興堅決反對眾將領(lǐng)們的觀點，皇帝沒采納他的意見。 C.鄭興引經(jīng)據(jù)典，針砭當(dāng)時弊端。鄭興引用《春秋傳》的名句影射隗囂的將領(lǐng)不夠忠信，引用孔子的話來批評隗囂大量設(shè)官來抬高地位。 D.鄭興葆有氣節(jié)，遇事仗義執(zhí)言。盡管隗囂以禮相請，鄭興感覺屈就，假托有病不起。后見隗囂理政

25、潛在危機，鄭興好意規(guī)勸。 （原創(chuàng)·中）13.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)囂矜己自飾，常以為西伯復(fù)作，乃與諸將議自立為王。(4分) (2)威略雖振，未有高祖之功，而欲舉未可之事，昭速禍患，無乃不可乎(4分) （改編·易）14.鄭興勸說隗囂“不稱王”的理由有哪些?請結(jié)合原文加以概括。(3分) （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首明詩，完成15～16題。 聞省城急報① 袁宏道 黃鵠磯頭紅染淚，手殺都堂如兒戲。 飛鞍疊騎塵碾塵，報書一夕三回至。

26、 天子圣明臣斂手，胸臆決盡天下事。 二百年來好紀綱，辰裂星紛委平地。 天長閽永叫不聞，健馬那堪持朽轡。 書生痛哭倚蒿籬②，有錢難買青山翠③。 【注】①省城：湖北武昌，作者系湖北人，當(dāng)時告病家居。急報：緊急上報皇帝的突發(fā)事件，指萬歷三十二年（1604年）以朱蘊珍為首的皇族嘩變，殺死湖廣巡撫趙可懷事。②蒿籬：蒿草編成的籬笆，指隱者、寒士所居。③買山：典故出自《世說新語》，此處指避亂。 （原創(chuàng)·中）15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分） A.作者開門見山，直斥宗人變亂分子?！叭鐑簯颉奔韧怀隽吮﹣y分子的

27、無法無天，也表現(xiàn)了作者聞訊之后難以扼制的憤激情緒。 B.“斂手”此指袖手旁觀，皇帝無比賢明，能胸有成竹的處理好天下的事情，大臣們卻袖手旁觀。作者把批判鋒芒指向臣子。 C.洪武皇帝朱元璋開創(chuàng)的好紀綱，到現(xiàn)在已如星隕辰崩不可收拾。作者運用比喻，表明國家的命運將被斷送，末日為期不遠。 D.本詩前后六句各為一層，第一層敘述省城急報事，第二層是詩人由急報事引發(fā)出的議論和悲慨。層次安排清晰，脈絡(luò)分明。 （改編·中）16.這首詩語言凝練生動，請簡要分析。（6分） (三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分) （原創(chuàng)·易）17.補寫出下列句子

28、中的空缺部分。(6分) (1)白居易《觀刈麥》中，最能表現(xiàn)割麥農(nóng)民極度辛苦而又企盼延長干活時間這種矛盾心理的詩句是：，。 (2)杜牧《阿房宮賦》中“，”兩句，寥寥數(shù)字，惜墨如金,寫秦始皇大興土木建造阿房宮，極富動態(tài)感和氣勢，生動傳神，極為精當(dāng)。 (3)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，將寫景與懷古融為一體,承上啟下、自然過渡的兩句是：， 。 三、語言文字運用（20分） （一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分） 我常想，要是為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。他一生大都是在被（）的感嘆 與無奈中

29、度過的。當(dāng)權(quán)者不使其為官，卻為他準備了（）思想和藝術(shù)的反面環(huán)境。他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉。歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的（），知識的積累，感情的澆鑄,藝術(shù)的升華，文字的捶打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動鼓脹，沖擊積聚。既然這股能量一不能化作刀槍之力,二不能化作施政之策，便只有一股腦地注入詩詞，化作詩詞。他并不想當(dāng)詞人，但武途政路不通，歷史（）地把他逼向了詞人之道。終于，別是一種價值。.但這前提,你必須是一棵樹，而不是一.棵草。 （原創(chuàng)·中）18.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） A.拋棄錘煉糾纏歪

30、打正著B.拋卻錘煉糾合歪打正著 C.拋棄磨煉糾合弄巧成拙D.拋卻磨煉糾纏弄巧成拙 （原創(chuàng)·易）19.依次填入文中橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） ①說到底，才能和思想是一個人的立身之本 ②雖然被扭曲、擠壓，成不了旗桿 ③他被修煉得連嘆一口氣，也是一首好詞了 ④像石縫里的一棵小樹 ⑤卻也可成一條遒勁的龍頭拐杖 A.③②①④⑤B.④②⑤①③C.④③②⑤①D.③①④②⑤ （原創(chuàng)·中）20.請對文中畫波浪線句子所用修辭手法進行簡要分析。(5分) (二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小

31、題，9分) 閱讀下面的文字，完成21～22題。 我現(xiàn)在工作的這個小鎮(zhèn)——海陵島，是一座美麗的海島。我很喜歡這個小鎮(zhèn)，但是，①。春天是小鎮(zhèn)最郁悶、最壓抑的季節(jié)。潮濕的天氣，夜里睡不好，早晨起床周身無力，昏昏欲睡，人的心情也隨著灰灰的天空一樣沉重。小鎮(zhèn)的春天是安靜的，四季也不分明。這里的綠色，從冬天開始，到第二年冬天，一如既往的綠。但②，沒有給我?guī)硎裁春酶校嗟氖且环N死水般的枯燥。 小鎮(zhèn)沉悶的春天，時常讓我飄然回到夢境般的故鄉(xiāng)田野。我站在蜿蜒起伏的河堤上，等候春雨，等候新芽，等候大雁……我懷著好奇的童心,光著腳蹦蹦跳跳地穿行于濕濕涼涼的河堤之上，③，刀一樣的

32、從腳底捅上來，松軟的泥漿從我的腳指間蹦出來，讓我感受春天大地的柔情與親切，感覺人幾乎可以忽略的渺小和源源不盡如長江的活力。于是，我不由自主地在曠野上奔跑起來，拼命地奔跑，像一匹脫韁的野馬!但是，我工作的這個小鎮(zhèn)，春天卻沒有這種讓我激動的景象。 （改編·中）21.下列各句中的省略號，與文中省略號作用相同的一項是(3分) A.在高高的藍天之上，在煙波浩渺的江河湖海之上，在曲線優(yōu)美的山脊之上……鳥兒自由地飛翔著。 B.演出就要結(jié)束了，在老師的引領(lǐng)下，我們齊聲朗誦起來：“……更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！? C.“還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹

33、花是蟲,跑著,一腳踩扁一個……”她忽然不說了。 D.“以前只種茶賣茶，現(xiàn)在變了，我們還要建設(shè)茶葉主題的旅游景點呢?！崩蟿㈤_心笑著，一臉的陽光…… （原創(chuàng)·中）22.在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分） 四、（原創(chuàng)·中）寫作（60分） 23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 強勢崛起，綜合國力達到世界第二；民生改善，脫貧攻堅取得全面勝利；全民抗疫，新冠肺炎疫情得到有效控制；上天入海，高科技成果捷報頻傳……這是我的國。 生產(chǎn)力還需提高，人均產(chǎn)值仍有較大差

34、距；發(fā)展不充分、不平衡，相對貧困問題依然突出；科技研發(fā)存在短板，一些核心技術(shù)產(chǎn)品被卡脖子……這也是我的國。 胸懷理想，立志為國家富強奉獻智慧和力量；發(fā)憤攻讀，為成就更優(yōu)秀的自己積累能量；青春飛揚，對國家和自身的前途充滿信心……這是我。 時貪圖享樂，在物質(zhì)生活上喜歡與人攀比；有時沉迷于游戲，在無聊空虛中浪費了生命；有時感到孤獨，對未來和人生感到迷惘……這也是我。 讀了上面的材料，你有怎樣的感悟和思考？請寫一篇不少于800字的文章。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

35、 湖北新高考9+N聯(lián)盟 湖北省部分重點中學(xué)2022屆高三新起點聯(lián)考 語文試題參考答案與評分標準 1.【答案】C 【解析】C項，強加因果且結(jié)論無中生有。 2.【答案】D 【解析】D項，根據(jù)全文，前后并非條件關(guān)系。 3.【答案】A 【解析】B項，屬于想象，并非實景，是詩人想象中的“美”；C項，景象本身是慘烈的戰(zhàn)爭場面；D項，描繪的是一幅荒涼破敗的景象。 4.【答案】①首段主要批駁“美是物所

36、固有的”的美學(xué)觀點；②接著再批駁“美是心的產(chǎn)品”的觀點；③最后提出個人觀點；④全文破立結(jié)合，先破后立，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。（本題共4分，每點1分，意思對即可。） 5.【答案】①宗白華認為藝術(shù)創(chuàng)造要以宇宙人生的具體為對象，一切美的光是來自心靈的源泉。②‘外師造化”就是指藝術(shù)取材于自然，藝術(shù)創(chuàng)作來源于對大自然的師法。③“中得心源”指自然之物不能自動地成為藝術(shù)的美，在這個轉(zhuǎn)化過程中藝術(shù)家的情思和構(gòu)設(shè)是不可或缺的。（本題共6分，每點2分，意思對即可。） 6.【答案】C 【解析】“交代了老駢獲金獎的真正原因”錯誤。從“意味深長”一詞和下文“新任的住建局長老顧，……據(jù)說

37、還是老駢的得力助手”看，老駢此次獲金獎應(yīng)該有被照顧的成分。 【考點】本題考查分析、理解文章內(nèi)容的能力。 7.【答案】C 【解析】“和老駢的格局對比，兩人境界高下立判”錯誤。從上文“老金著急得抓耳撓腮，替好友老駢惋惜”和下文“伸出大拇指，真心為這位好友點贊”來看，老金性格率真，真心為朋友著想。 【考點】本題考查鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特色的能力。 8.【答案】①書法造詣深厚。他在書法作品整體和局部均高超地運用留白手法，讓業(yè)內(nèi)人士大為贊賞。②為人低調(diào)謙虛。首次參賽用藝名；獲金獎仍觀摩其他作品；作品登峰造極仍想和業(yè)內(nèi)人士加強交流。③內(nèi)心坦誠無私。新任分管國土工作副市長是親戚，擔(dān)心這會影響比賽的公平公正而退賽。（1點2分，答對2點得4分） 【考點】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。 9.【答案】①“留白”在文中指書法作品創(chuàng)作中常用的一種手法，作者為使整個作品畫面、章法更為協(xié)調(diào)精美而有意留下相應(yīng)的空白，留有想象的空間。