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2020年【人教版】七年級上冊英語:Unit 9 教案Unit 9全單元教案1

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1、2020年精編人教版英語資料 Unit 9 My favorite subject is science 一、教學(xué)內(nèi)容,目標和要求 題 目 My favorite subject is science 題材 內(nèi)容 1本單元以學(xué)生的學(xué)科為題材,談?wù)撟约鹤钕矚g的學(xué)科并給出理由。 2談?wù)撟约合矏鄣钠渌麞|西并給出理由。 3學(xué)會說出一周的七天。 4學(xué)會合理安排自己的作息時間。 教 學(xué) 目 標 語言 知識 目標 功能 談?wù)撟约合矏鄣臇|西并給出理由 語法 What , Why, Who引導(dǎo)的特殊疑問句;because 表

2、示理由;表示性質(zhì)的形容詞。 詞匯 math, science, history, P.E. favorite, teacher, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. 語言 技能 目標 聽 能聽懂別人談?wù)撈靡约八U述的原因。 說 能詢問對方或他人的偏好以及原因;能根據(jù)他人的詢問做出回答。 讀 能讀懂談?wù)撊宋锲玫奈恼隆? 寫 能向別人介紹自己偏好的內(nèi)容并能闡述理由。 演示表達 能在同學(xué)之間談?wù)撟约旱钠貌㈥U述理由。 學(xué)習(xí) 策略 自學(xué)策略 培養(yǎng)看圖說話和邏輯思維的能力

3、 合作策略 掌握詢問對方偏好的方式,了解對方。 文化 意識 了解英美國家課程安排上的不同。 情感 態(tài)度 說話時情真意切,令對方感覺誠實,借機培養(yǎng)積極的情感。 任務(wù) 能夠運用所學(xué)句式結(jié)構(gòu)詢問不同的人的偏好及原因。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本單元作為七年級上冊最后一個單元,具有加深和總結(jié)的作用。因此,在內(nèi)容選擇上具有梳理作用,談?wù)撟约夯蛟儐枌Ψ降钠貌㈥U明原因。以一般現(xiàn)在時態(tài)的特殊疑問句的詢問為主,并借此學(xué)習(xí)了學(xué)科和一周中星期一至星期五的表達。 三、教學(xué)過程建議 這里所寫的教學(xué)過程建議是以教材活動的安排為線索,分為“導(dǎo)入”,“聽力/閱讀”,“說”和“寫”

4、幾個部分,基本體現(xiàn)了課堂教學(xué)程序。在教學(xué)過程中,對于大家所熟知的活動操作不做具體描述,對整個課堂的操作不做細致的描寫,對于每一個活動可以采用的操作變化有適當(dāng)?shù)难a充。 Period One 課 型:Listening and speaking 方 法: Interactive approach 教學(xué)目標: 1) To understand the dialogue involving preferences and reasons 2) To talk about preferences and to give reasons 教 具: Tap

5、e recorder, picture, handout, OHP. 教學(xué)步驟: Step 1 Warming-up/Leading-in (Activities 1a ) 目的:本階段活動是為下面的聽力做準備,起導(dǎo)入話題和復(fù)習(xí)詞匯和學(xué)習(xí)新詞匯的作用。 建議:作為對本課堂的導(dǎo)入,教師可以首先談?wù)撘幌伦约旱钠茫鯳hat’s your favorite subject ? 以及回答My favorite subject is ...句型,并且結(jié)合matching 活動復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)科詞匯和學(xué)習(xí)新詞匯 subject , science ,P.E。 操作: 方案1:直接進行1a活動,

6、采用教師說左邊單詞,學(xué)生回答所找出的右圖中的圖畫。然后集體練習(xí)左邊的學(xué)科詞匯。 方案2:如果學(xué)生的水平比較高,教師可以增加活動的難度,例如在matching活動之前展示下列問題: 1) Who are they in Picture ...? 2) What are they doing? 3) What’s his/her favorite subject? His/Her favorite subject is... Step 2 Listening and circling (1b) 1) 指著1a 中的6幅圖畫,讓不同的學(xué)生說出每幅圖所表示的學(xué)科科目,然后讓學(xué)生輪流訓(xùn)練

7、說出圖畫中的學(xué)科科目名字。 2)播放兩遍錄音:第一遍只是讓學(xué)生聽懂;第二遍讓學(xué)生在聽錄音時,在相應(yīng)的學(xué)科名字上畫圈。 答案:標注圓圈的單詞 science, art, math, music . Step 3 Speaking by pair-work (1c) 目的:本活動是聽力活動的繼續(xù),目的是讓學(xué)生掌握聽力活動中所展示的詞語,句法,更重要的是談?wù)搨€人偏好和信息獲取的交際技能。 建議:先做示例,再分兩人小組訓(xùn)練,要求學(xué)生用到1a 中的學(xué)科。 操作: 老師示例并帶讀,學(xué)生分成兩人一組仿照示例訓(xùn)練;然后老師提問其中一名學(xué)生,詢問有關(guān)其同伴的學(xué)科偏好情況。 如果學(xué)生興趣高漲,可將

8、口語訓(xùn)練推向高潮。給出一個學(xué)生課表,標注出學(xué)生已學(xué)過的學(xué)科名稱,并給出學(xué)生課表中有的課程名稱,并教會學(xué)生。將學(xué)生分成小組,談?wù)撜n程表中他們喜歡的學(xué)科和不喜歡的學(xué)科。然后挑選學(xué)生談?wù)撟约旱南矚g和不喜歡的學(xué)科。 Class 1 2 3 4 5 6 7 Monday Chinese math physics Tuesday English P.E. Wednesday heath Thursday Friday Step 4

9、 Listening (2a & 2b) 目的:本部分聽力訓(xùn)練的目的在于訓(xùn)練學(xué)生聽懂談?wù)撈靡约瓣愂鲈虻膬?nèi)容。 2a. Listen and put the conversation in order (Activity 3) 操作:1)教師首先將4個句子都給學(xué)生聽;讓學(xué)生在聽時,組成一個邏輯清晰的對話。指出What’s your favorite subject 為對話第一句話。 2)播放兩遍錄音,學(xué)生先聽一遍;第二遍要求編出正確的順序。檢查答案,讓學(xué)生朗讀這個完整的對話。 3)解釋句型Why do/does ...like? Because ....

10、 2b. Listen and match. 操作: 1) 讓一個學(xué)生讀并解釋科目(subject)下的科目單詞;然后帶讀。 2)接著讓一個學(xué)生讀并解釋描述詞匯(Description Word)下的單詞,并解釋詞匯意思。 3)播放兩遍磁帶,學(xué)生先聽一遍,第二遍要求邊聽邊連線。 答案:P.E. ____fun Music ___relaxing Step 5 Speaking (2c & 2d) 目的:本活動是聽力活動的繼續(xù),目的是使學(xué)生掌握聽力活動中所展示的詞語,句法,以及語言交際技能。 操作:將學(xué)生分成兩兩小組,像下面這樣問與答(2c)。

11、 What’s your favorite subject.? It’s... Why do you like…? Becouse… 操作:將學(xué)生分成四人一組,練習(xí) What’s your favorite subject ﹖ Why do you like science ﹖ Because ... 以及What's his /her favorite subject ? … Why does he /she like ... ?

12、 Because ... 然后挑出兩組表演對話,用到上面的句法。 Period Two 課 型: Reading and Speaking 方 法: Interactive approach 目 標: To get information from the reading material about personal preferences 教 具: Tape recorder, pictures ,OHP. 教學(xué)步驟: Step 1 Grammar Focus 復(fù)習(xí)和鞏固語法部分,讓學(xué)生做問與答的練習(xí)。 Step

13、2 Warming-up 目的:本活動可以起到銜接上一課時的作用,通過問答練習(xí),既復(fù)習(xí)上一堂課所學(xué)內(nèi)容,又可以為接下來的閱讀提供信息支持。 操作: 方案1:要求學(xué)生兩人一組進行問答練習(xí)談?wù)搨€人偏好。學(xué)生到前面展示。 方案2:教師總結(jié)上一堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容,并用投影儀或多媒體展開復(fù)習(xí)內(nèi)容。教師可以用幻燈片談?wù)撃橙说膫€人偏好。例如: 展示一幅課時活動圖,點兩名學(xué)生問與答: —What’s his/her favorite subject? —His/Her favorite subject is... Step 3 Pronunciation 目的:本活

14、動目的在于使學(xué)生掌握疑問句的語音和語調(diào)。 例如:1) — Is she your sister? —Do you like math? 2) —What’s your favorite subject? —Why do you like math? Step 4 Reading(3a) 目的:本活動的目的是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解有關(guān)個人偏好的對話,以學(xué)生能夠掌握what、who和why的區(qū)別于基本用法。 建議:本部分分為兩個步驟進行:第一部分為展示與講解。第二部分為補全對話。 第一部分:展示 目的:看圖/幻燈片演示,解釋基本句法并帶讀操練。 操作:演示

15、 解釋 帶讀 反饋方式: 學(xué)生齊聲朗讀,看朗讀效果; 由一名學(xué)生朗讀。 第二部分:補全對話 目的:掌握what, who,why的基本用法。 操作:補全對話,可分組完,也可獨立完成。 請兩名學(xué)生朗讀對話,教師糾正。 朗讀練習(xí)。 Step 5 Writing(3b) 目的:本活動的目的是測試學(xué)生的對個人偏好問題的問句的掌握程度。 操作:補全對話,可分組完,也可獨立完成。 請兩名學(xué)生朗讀對話,教師糾正。 朗讀練習(xí)。 Step 6 Speaking(3c) 目的:練習(xí)學(xué)生的會話能力,使

16、學(xué)生熟練掌握詢問個人偏好問題的基本句型。 操作:朗讀3c對話。 兩兩一組編對話,談?wù)搨€人偏好學(xué)科,并填上表格。 請幾組學(xué)生為全班學(xué)生表演他們談?wù)撈脤W(xué)科和任課老師的對話。 Period Three 課 型:Listening and Speaking 方 法:Interactive approach 目 標:To master days of the week, To consolidate language points involving personal preferences. 教 具:Tape recorder

17、, a large wall calendar, OHP 教學(xué)步驟: Step 1 Warming up/leading in 目的:本活動可以起到銜接上一單元的作用,通過復(fù)習(xí)時間表達法,既復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)內(nèi)容,又可以引入下面要學(xué)的一周名稱的表達法。 操作: 方案1:要求學(xué)生閱讀日歷上的時間。 方案2:“Ask and answer” 開展兩兩對話。例如: —What time do you get up? —I get up at six o’clock. —When do go to school? —I get

18、 up at o’clock —When does Alice take a shower? —She takes a shower at five o’clock —What time is it now? —It’s eleven o’clock. Step 2 Matching (1a) 目的: 本活動的目的是復(fù)習(xí)有關(guān)態(tài)度和個人感受的詞組。 操作: 1. 先朗讀1a方框中的詞組,說出每個詞組的意思。 2. 使學(xué)生獨立完成或者共同完成反義詞配對。 Step 3 Listening(Activities 1b,

19、1c) 目的:本部分聽力目的是訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取信息的能力,任務(wù)完成以能夠掌握所需信息為標準。 1b. Listen and check. 操作: 讓學(xué)生聽錄音兩遍,第一遍只是聽,不做題; 第二遍在聽到1a中的單詞后打勾; 1c. Listen again and circle the classes David talks about on this schedule. 操作: 播放錄音,讓學(xué)生邊聽邊完成表格。 再聽一遍錄音,檢查答案并用幻燈片或Flash 呈現(xiàn)錄音并朗讀一遍,以糾正聽力錯誤和鞏固聽力效果。 Step 4 Speaking(1d)

20、 目的:練習(xí)學(xué)生的會話能力,使學(xué)生熟練掌握詢問個人偏好問題的基本句型,并培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的觀念。 操作:就1c表格中的內(nèi)容,兩人一組進行對話。 兩兩一組自行編制對話,談?wù)搨€人偏好學(xué)科,并填上表格。 請幾組學(xué)生為全班學(xué)生表演他們談?wù)撈脤W(xué)科和任課老師的對話。 Step 5 Writing(2a) 目的: 本活動的目的是讓學(xué)生自由發(fā)表觀點,談?wù)勛约簩λ鶎W(xué)科目的感受。 操作: 1.復(fù)習(xí)有關(guān)課程科目和個人感受的詞組。 2.讓學(xué)生獨自完成對科目看法的填寫。 3.師生對話,詢問對科目的感受和原因。 Step 6 Reading(2b,2c) 目的:本

21、活動的目的是訓(xùn)練學(xué)生閱讀有關(guān)某人喜好情況的文章(信件)獲取具體信息的能力,以學(xué)生能夠完成閱讀的主要任務(wù)為標準。 2b.Reading, underline and circle. 建議:本部分分兩步驟進行。首先在老師的引導(dǎo)下讀懂;接著分小組或獨立找出Lin Mei 的喜好和厭惡的學(xué)科,分別以劃線和劃圓圈的方式處理。 第一步:閱讀 目的:這是最基本層次的閱讀,一般應(yīng)作為閱讀的第一活動,它不要求學(xué)生掌握信息,只是讀懂信息的內(nèi)容。 操作:1)默讀一遍,了解文章難易程度; 2)引導(dǎo)閱讀,邊閱讀邊講解。 反饋方式: 1)邊讀邊講解或提問,鼓勵學(xué)生解釋或回答問題;如果發(fā)現(xiàn)問題較大時,可以

22、分小組互相討論,互相幫助,以達到理解文章的目標。 2)朗讀來檢查理解情況。 第二步:劃線和劃圓圈 操作:本活動應(yīng)該是在上一個活動的基礎(chǔ)上進行。因為閱讀仍然屬于輸入階段,而劃線和劃圓圈屬于輸出階段,相對要難了許多,所以可以分開單獨進行;也可以分兩兩小組進行。但是,如果學(xué)生的水平比較高的話,也可以在閱讀的同時就劃線和劃圓圈。 2c.Complete Lin Mei’s schedule. 建議:本活動為信息圖表化的類型。最好不要只停留在讓學(xué)生填寫完圖表的層次上,應(yīng)該在填寫的基礎(chǔ)上開展說的活動,組織學(xué)生根據(jù)圖表介紹Lin Mei 的一天活動計劃。 操作:首先學(xué)生自己完成時間計劃表格

23、請兩三名學(xué)生到教室前面來進行匯報。教師邊在黑板上列表,學(xué)生邊進行匯報。例如:教師板書:8:00 to 9:00 Math;9:00 to 10;00 Science.學(xué)生匯報:From 8:00 to 9:00. Lin Mei has Math. At 9:00,Lin Mei has Science.然后教師接著板書,替換學(xué)生接著匯報,直至完成時間計劃表。 Period Four 課型:Reading and Writing 方法:Interactive approach 目標:To get information from the reading material about

24、 somebody’s schedule for a day 教具:pictures, handout, OHP 教學(xué)步驟: Step 1 Warming-up 目的:本活動可以復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)的一周七天的表示方法和重要的句法結(jié)構(gòu),為接下來的閱讀提供語言支持。 操作: 方案1:要求學(xué)生從周日說到周六;然后挑選一天用When do you have math on this day?進行回答; 方案2:學(xué)生根據(jù)開展兩兩對話,仿照示例: When do you have math ? I have math on Monday ,Wednesday and Friday。 S

25、tep 2 Numbering(Activities 3a-3c) 目的:本練習(xí)訓(xùn)練可以鞏固閱讀所學(xué)知識,同時訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。 操作: 第一步,學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校的課程安排,填寫3b表格。 第二步,學(xué)生兩兩一組,詢問課程安排的時間,對課程的感受。 第三步,模仿2b和3a的小短文,練習(xí)寫信。 創(chuàng)意活動: 建議:可讓學(xué)生設(shè)計某一天的學(xué)校生活并加以說明,此活動為小組活動,學(xué)生根據(jù)自己的愛好,設(shè)計自己理想的學(xué)校生活中的某一天的日程表,然后向組員說明理由。 操作: 請學(xué)生回答自己喜愛一周中的哪一天或不喜歡那一天并說明原因; 請學(xué)生安排自己最喜歡的一天的課表及作息時間并陳述理由。表

26、格提示如下: Time Things to do Like/dislike Reasons In the morning Have music class 8:00—9:00 Like Relaxing In the afternoon 根據(jù)課表及作息時間,給小組其他成員或全班同學(xué)作一個Report。要提醒學(xué)生所用到的語言結(jié)構(gòu): ① My favorite subject is﹍,because it’s ② I don’t like ﹍,because it’s boring. I like﹍because it’s ﹍. ③ I have math on﹍ Step 3 Self Check 目的:本階段目的是全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的核心詞匯和核心句法。 建議:教師先總結(jié)本單元的詞匯、語言點和句法,然后讓學(xué)生通過本部分達到復(fù)習(xí)鞏固和查漏補缺的目的。

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