《廣東省2022屆高三上學(xué)期9月一輪復(fù)習(xí)摸底測試（一）語文試題 -- 人教版高三總復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省2022屆高三上學(xué)期9月一輪復(fù)習(xí)摸底測試（一）語文試題 -- 人教版高三總復(fù)習(xí)（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、廣東省2022屆高三上學(xué)期9月一輪復(fù)習(xí)摸底測試（一）語文試題 -- 人教版高三總復(fù)習(xí) 2022屆廣東省高三一輪復(fù)習(xí)摸底測試卷語文（一） 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成1－5題。 材料一： 在剛剛過去的清華110周年校慶中，通過網(wǎng)絡(luò)直播觀看校慶活動(dòng)成為很多人的選擇。其中，快手被授權(quán)為活動(dòng)傳播媒體之一，推出了多鏈路全景直播，將清華校園“搬”到了線上，完成了此次校慶日特剮節(jié)目15小時(shí)不問斷直播，并邀請學(xué)校老師作為主持人，進(jìn)行移動(dòng)VR游園直播。不能返校的校友以及全球觀眾，得

2、以“云游?！?。 短視頻平臺(tái)與教育的聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于為高校校慶、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重大活動(dòng)提供技術(shù)支持，幫助高校擴(kuò)大社會(huì)影響力。別小看了這類直播活動(dòng)，它也有著很高的技術(shù)含量，如何強(qiáng)化觀看體驗(yàn)，為用戶帶來身臨其境的新奇體驗(yàn)，是對平臺(tái)底層直播架構(gòu)和技術(shù)的考驗(yàn)。 短視頻平臺(tái)與教育的攜手，更多還在于通過變革教育場景，推動(dòng)教學(xué)更深層次的教育變革，更有力地推動(dòng)知識(shí)普惠。比如，擁有150多萬粉絲的“數(shù)學(xué)物理宮老師”，把一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)、物理知識(shí)點(diǎn)與生活中的場景相聯(lián)系，諸如勾股定理和小龍蝦、冰糖葫蘆和電功率的類比讓粉絲直呼“懂了懂了，原來這么簡單”。有“刑法界著名段子手”之稱的中國政法大

3、學(xué)教授羅翔入B站當(dāng)天便喜提百萬粉絲。在短視頻平臺(tái)的“大課堂”里，不僅空間界限被消弭了，學(xué)習(xí)的參與者也不再有學(xué)齡和非學(xué)齡之分。我們看到，當(dāng)短視頻與教育攜手，一幅人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的終身學(xué)習(xí)場景就呈現(xiàn)在了我們面前。 也不僅僅是內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)的時(shí)空限制被打破，更核心的還是教學(xué)模式的深度變革。短視頻平臺(tái)上的教育視頻，要想贏得觀眾的認(rèn)可和喜愛，必須改變傳統(tǒng)課堂上的灌輸式教學(xué)方式。教育內(nèi)容不僅要科學(xué)、準(zhǔn)確、真實(shí)，更要能夠擊中青少年的興趣點(diǎn)，要具有“故事化”的特征。做到這一點(diǎn)，不僅是要在創(chuàng)意策劃、腳本撰寫和視頻制作上更用心，更要做到以“學(xué)生”為中心，要站在用戶的角度去思考問題，站在

4、用戶的角度去思考怎么教。令人欣喜的是，當(dāng)下有越來越多的中小學(xué)教師嘗試發(fā)布上課的短視頻，面對新的教學(xué)場景，他們的教學(xué)理念和方式正在發(fā)生潛移默化的轉(zhuǎn)變。而這種為了應(yīng)對線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變，還將反哺他們的線下教學(xué)活動(dòng)，從而推動(dòng)課堂內(nèi)傳統(tǒng)教育模式、教育方法的變革。 （摘編自趙丹《短視頻與教育攜手，更有力地推動(dòng)知識(shí)普惠》） 材料二： “短視頻+青少年教育”契合了國家教育戰(zhàn)略、青少年用戶需求以及短視頻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，其積極影響主要有三方面。 短視頻是課堂教育的有益廷伸和補(bǔ)充。我國傳統(tǒng)的課堂教育，大多以應(yīng)試教育為導(dǎo)向，以教師為中心，以單向傳輸知識(shí)為目的，教學(xué)方式單一

5、，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，往往是“考前突擊，考后就惠”，學(xué)習(xí)效果不佳。而短視頻以學(xué)生為中心，通過對知識(shí)的提純、生動(dòng)形象的場景設(shè)置、幽默風(fēng)趣的“段子”輸出，增強(qiáng)了師生互動(dòng)，提升了學(xué)習(xí)效果。四川廣元中學(xué)化學(xué)教師向波開設(shè)的“萬物皆化學(xué)”抖音號(hào)深入淺出講解化學(xué)知識(shí)，收獲了3500多萬點(diǎn)贊和600多萬粉絲。獲得“金話筒獎(jiǎng)”的于霞老師教孩子們?nèi)绾温暻椴⒚乩首x課文，被眾多語文老師推薦給學(xué)生。中國政法大學(xué)羅翔教授在B站講法考的視頻僅用了2天就漲粉百萬。華中師范大學(xué)戴建業(yè)教授趣味講解古詩詞，普及了中華詩詞文化。課堂教育和短視頻教育相結(jié)合，可以更好地幫助學(xué)生理解、鞏固知識(shí)體系，期待更多與現(xiàn)行課程大綱相配套的優(yōu)質(zhì)短視頻內(nèi)容

6、的生產(chǎn)。 短視頻有助于推進(jìn)素質(zhì)教育。我國要構(gòu)建德智體荑勞全面培養(yǎng)、“五育”并舉的教育體系。除了智育之外，更要強(qiáng)化德育、體育、美育和勞動(dòng)教育的盲人功能?！爸袊绵従印庇帽蛔咏幼嫎堑暮⑼?，陌生阿姨在“半馬”比賽中陪跑輪椅女孩等短視頻弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于青少年樹立正確的價(jià)值觀。團(tuán)中央權(quán)益部發(fā)布的《我會(huì)保護(hù)我自己》系列動(dòng)畫短視頻，普及了安全知識(shí)。短視頻涵蓋了音樂、舞蹈、影視、建筑、書法、戲曲、雕塑、繪畫等藝術(shù)門類，是開展藝術(shù)教育的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)?！暗谝粚梦奈飸蚓髸?huì)”“我要笑出國粹范”、《中國詩詞大會(huì)》《我在故宮修文物》等優(yōu)質(zhì)活動(dòng)和節(jié)目通過短視頻的傳播，引發(fā)了青少年對中華傳統(tǒng)文化的

7、關(guān)注。每日賽事集錦、幕后花絮和賽事新聞，吸引了青少年關(guān)心體育賽事，疫情中涌現(xiàn)的大量健身短視頻可以進(jìn)行體育教學(xué)。通過短視頻進(jìn)行家政、食育、手工等技能培訓(xùn)，可以落實(shí)中共中央和國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，開展形式多樣的勞動(dòng)教育。 短視頻有助于消除知識(shí)鴻溝，促進(jìn)教育公平。受教育權(quán)是我國公民的基本權(quán)利。我國目前存在教育資源分布不均、優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴(yán)重不足的問題。而短視頻覆蓋人群廣，在農(nóng)村和三、四線城市用戶中有較大市場占有率。通過短視頻進(jìn)行知識(shí)傳播，大大降低了知識(shí)獲取的門檻，有助于消除知識(shí)鴻溝，減少教育的城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距、校際差距，實(shí)現(xiàn)知識(shí)普惠，保障受教育權(quán)得到切實(shí)

8、有效的實(shí)現(xiàn)。 （摘編自鄭寧《如何促進(jìn)和規(guī)范短視頻+青少年教育》） 1、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A、作為網(wǎng)絡(luò)傳播媒體之一，快手通過多鏈路全景直播將清華校園“搬”到線上，讓很多校友和觀眾得以“云游校”。 B．為了應(yīng)對線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變，越來越多的中小學(xué)教師反哺線下教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)了課堂內(nèi)傳統(tǒng)教育模式、教育方法的變革。 C．短視頻以學(xué)生為中心，在提純知識(shí)、設(shè)置場景、輸出“段子”等方面下足功夫，從而增強(qiáng)了師生互動(dòng)，提升了學(xué)習(xí)效果。 D．我國提出構(gòu)建“五育”并舉的教育體系，充分利用短視頻的傳播特點(diǎn)，可以在德

9、、體、美、勞教育上取得很好的效果。 2、根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分） A．高校舉行校慶、開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮等重大活動(dòng)時(shí)，選擇與短視頻平臺(tái)聯(lián)手，這對擴(kuò)大高校的社會(huì)影響力是有利的。 B．短視頻與教育的攜手，消弭了學(xué)習(xí)的空間和學(xué)習(xí)者的年齡界限，讓人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的終身學(xué)習(xí)變得更加容易。 C．我國傳統(tǒng)的課堂教育大多存在著教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)等問題，短視頻+青少年教育很大程度上可以規(guī)避以上問題。 D．短視頻知識(shí)傳播降低了知識(shí)獲取門檻，減少了教育差距，徹底解決了教育資源分布不均、優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足問題。

10、 3、根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于“短視頻+青少年教育”范疇的一項(xiàng)是（3分） A．短視頻通過簡短的內(nèi)容、多元的形式，將復(fù)雜的知識(shí)簡單化，將專業(yè)的知識(shí)大眾化，讓知識(shí)的傳播浸潤到青少年的日常生活中。 B．在當(dāng)前的信息時(shí)代中，廣大青少年既是知識(shí)學(xué)習(xí)與教育的主要人群，也是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”和新傳播技術(shù)的“主力軍”。 C．《中國詩詞大會(huì)》《我在故宮修文物》等優(yōu)質(zhì)文藝節(jié)目都通過短視頻內(nèi)容集錦，引發(fā)了青少年對中華傳統(tǒng)文化更大的興趣和關(guān)注。 D．憑借生動(dòng)有趣的表達(dá)和豐富多彩的內(nèi)容資源，短視頻有力地推動(dòng)了教育的普惠和公平，極大地提升了青少年的科學(xué)素養(yǎng)。

11、 4、材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。（4分） 5、請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（6分） （二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分） 閱讀下面的文字，完成6~9題。 漁娘 侯發(fā)山 老爹死后，漁娘就守著老爹的兩孔窯洞，留了下來。她說，她已經(jīng)跟母親有了解不開的緣分，她要在這兒終老一生，陪伴母親。 她說的“母親”，指的是黃河。 這一段黃河的河長，也就是鎮(zhèn)里的朱書記，不忍心她一個(gè)大姑娘家整日與風(fēng)浪作伴，說要在縣城里給她找個(gè)工作，她拒絕了。朱書記讓她放心，說她走后，鎮(zhèn)里會(huì)安排其他人接替她。她

12、還是沒有答應(yīng)。她說，我跟老爹一樣，喜歡這里，不要報(bào)酬。聽了她的話，朱書記心里既欣慰又難過，知道她承襲了老爹的脾氣，也就不再堅(jiān)持。朱書記雖是河長，但鎮(zhèn)里的工作千頭萬緒，都要他親自過問，分身乏術(shù)，老爹自告奮勇把“家”安在黃河邊，說他就想過閑云野鶴的生活，實(shí)際上是替朱書記分擔(dān)責(zé)任。盡管政府三令五申，還是有人偷偷摸摸來挖沙抽水、傾倒垃圾、私搭亂建，等等。老爹住在黃河邊上后，這種情形才大為好轉(zhuǎn)。汛期時(shí)，他還可以隨時(shí)巡視河堤，以保堤壩無虞。不要工資，義務(wù)守護(hù)，哪里有這樣的好事？因此，作為河長的朱書記自是感激不盡。 如今，漁娘快四十歲了，別看在黃河邊上長大，每日風(fēng)里來雨里去，沙里滾水里爬，但是好

13、像吃了孫猴子師父的肉，眼角連個(gè)皺紋都沒有，一點(diǎn)兒也不顯老。皮膚粉里透白，又細(xì)膩又鮮嫩，跟人家十八九歲的大姑娘差不多。按當(dāng)?shù)厝说脑捳f，長得跟畫上的人兒似的。就是這樣一個(gè)女人，卻不愿出嫁。老爹活著的時(shí)候，大家以為她舍不得離開老爹。誰知道，老爹走后，盡管媒人說得天花亂墜，口角吐沫，介紹的對象中甚至不乏白馬王子，漁娘愣是一個(gè)都沒答應(yīng)。 認(rèn)識(shí)漁娘的人都說，這閨女啥毛病都沒有，就是嘴像把刀子，不饒人。 這天，鎮(zhèn)政府派劉秘書過來，讓漁娘弄一尾黃河大鯉魚，要招待重要客人。 黃河鯉魚嘴大，鱗少，脊梁上有一道紅線，肉肥湯美，獨(dú)具風(fēng)味，在國內(nèi)久負(fù)盛名。自明代以來，黃河鯉魚一直被列

14、為貢品。不用說，來此地的客人都以能品嘗到黃河鯉魚為榮。 劉秘書剛說完，不想漁娘想都沒想，撇撇嘴，冷冷地說：“就是拴住日頭也說不成事?！? 現(xiàn)在是四月份，正是魚兒產(chǎn)卵的時(shí)候，屬于禁漁期，不能捕撈，即使垂釣也是不允許的——有的人不單純是休閑娛樂，完全是“多線多鉤”“長線多鉤”“單線多鉤”等生產(chǎn)性垂釣。因此，根據(jù)老爹生前的建議，當(dāng)?shù)卣?guī)定，在禁漁期，釣魚也是禁止的。即便平時(shí)，看到那些釣到小魚的，漁娘也勸人家給放了。她說：“放了小的是為了今后釣到大的，如果趕盡殺絕，連小的也不放過，那是自掘墳?zāi)埂L此下去，河里就沒魚了，后代子孫還怎么吃魚？”其實(shí)，這些話也是老爹經(jīng)常講給她聽的。

15、 劉秘書愣了一下，說：“這可是朱書記親自交代的?！? “就是朱書記來了也不行！”漁娘把臉一扭，不理睬劉秘書。 劉秘書說：“漁、漁姐……”說實(shí)話，他的年紀(jì)比她大，真不想角那個(gè)“娘”字。 “不是姐，是娘！” 劉秘書不自然地一笑，咽了下口水，說：“娘，不，漁、漁娘，今天是招待投資商的……” 漁娘打斷劉秘書的話，沒好氣地說：“如果投資商來這里違法亂紀(jì)，哪兒遠(yuǎn)滾哪兒！” “……”劉秘書嘴唇動(dòng)了動(dòng)，還想辯解。 “再吱聲就把你也扔進(jìn)河里，看你母親答應(yīng)不答應(yīng)！”漁娘發(fā)怒了，舞乍看兩手。 劉秘書嚇得后退了兩

16、步，不敢再吭聲了，忙拿出手機(jī)向朱書記匯報(bào)。 很快，漁娘接到了朱書記打來的電話。 沒聽到朱書記說什么，只聽見末了漁娘對著手機(jī)吼道：“別扯那些沒用的，我這樣做就是為了報(bào)答老爹！”說罷，掛斷電話，干脆關(guān)機(jī)了。 說到這里，大家可能有點(diǎn)糊涂了，有必要交代一下：漁娘不是老爹的親生女兒，她當(dāng)年因感情問題跳河，被老爹搭救；朱書記呢，才是老爹的親生兒子。 后來的結(jié)局如何，大家可能猜測不到。 當(dāng)天在鎮(zhèn)政府的小食堂，外地來的投資商，沒有吃到黃河鯉魚，但并不遺憾，因?yàn)樗穱L到了味道鮮美的正宗黃河甲魚——這甲魚是漁娘送過來的。他一邊吃，一邊想起漁娘的話，又好氣

17、又好笑。漁娘臨走時(shí)丟下一句：“王八不是吃肉的，是喝湯的?！? 6、下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．老爹愛子心切，也不忍心眼睜睜看著黃河的生態(tài)環(huán)境受到破壞，于是主動(dòng)請纓，在黃河邊安“家”，義務(wù)守護(hù)黃河。 B．朱書記為滿足客人想吃黃河鯉魚的愿望，破壞禁漁期不得捕魚的規(guī)定，雖是為了留住投資商的無奈之舉，畢竟是不可取的。 C．劉秘書剛說完來意，漁娘一口拒絕，毫不通融，可見她的確“嘴像把刀子”。這一性格與她當(dāng)年感情受挫大有關(guān)系。 D．小說構(gòu)思巧妙，到結(jié)尾才補(bǔ)充交代漁娘和老爹、朱書記的關(guān)系，既使文章結(jié)構(gòu)完整，也有

18、利于突出漁娘的典型形象。 7、文中畫線部分在小說中有重要作用，下列理解不正確的一項(xiàng)是（3分） A．文段通過外貌描寫，刻畫了漁娘美麗的外在形象，寄寓著作者對這一形象的贊美。 B．漁娘長得跟畫上的人兒一樣，卻不愿出嫁，此處埋下伏筆，引起了讀者的閱讀興趣。 C．對漁娘如今有關(guān)情況的介紹，與下文補(bǔ)敘她曾因感情問題跳過河的情節(jié)形成呼應(yīng)。 D．漁娘不答應(yīng)媒人介紹的任何對象，暗示她從前所受打擊之大，有段不同尋常的經(jīng)歷。 8、文章的結(jié)尾段有怎樣的作用？請簡要分析。（4分） 9、文章通過“漁娘”這一形象，表達(dá)了什么主旨？請聯(lián)系文

19、本加以分析。（6分） 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成10－14題。 上①于弘文殿聚四部書二十余萬卷，置弘文館于殿側(cè)，精選天下文學(xué)之士虞世南、褚亮、歐陽詢等，以本官兼學(xué)士，令更日宿直，聽朝之隙，引入內(nèi)殿，講論前言往行，商榷政事，或至夜分乃罷。甲申，民部尚書裴矩奏：“民遭突厥暴踐者，請戶給絹一匹?！鄙显唬骸半抟哉\信御下，不欲虛有存恤之名而無其實(shí)。戶有大小，豈得雷同給賜乎！”于是計(jì)口為率。十二月己巳，益州大都督竇軌奏稱獠反，請發(fā)兵討之。上曰：“獠依阻山林，時(shí)出鼠竊，乃其常俗；牧守茍能撫以恩信

20、，自然帥服，安可輕動(dòng)干戈，漁獵其民，比之禽獸，豈為民父母之意邪！”竟不許。上謂裴寂曰：“比多上書言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省覽，每思治道，或深夜方寢。公輩亦當(dāng)恪勤職業(yè)，副朕此意?！鄙狭罘獾乱团e賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳?！鄙显唬骸熬佑萌巳缙?，各取所長，古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人！”壬申，上謂太子少師蕭瑀曰：“朕少好弓矢得良弓十?dāng)?shù)自謂無以加近以示弓工乃曰皆非良材朕問其故工曰木心不直則脈理皆邪弓雖勁而發(fā)矢不直朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識(shí)之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎！”乃命京官五品以上更宿中書內(nèi)省，數(shù)延見，問以民間疾苦

21、、政事得失。右驍衛(wèi)大將軍長孫順德受人饋絹，事覺，上曰：“順德果能有益國家，朕與之共有府庫耳，何至貪冒如是乎！”猶惜其有功，不之罪，但于殿庭賜絹數(shù)十匹。大理少卿胡演曰：“順德枉法受財(cái)，罪不可赦，奈何復(fù)賜之絹？”上曰：“彼有人性，得絹之辱，甚于受刑；如不知愧，一禽獸耳，殺之何益！” （節(jié)選自《資治通鑒.唐紀(jì)八》） 【注】①上：帝王。文中指唐太宗。 10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分） A．朕少好弓矢／得良弓十／數(shù)自謂無以加／近以示弓工／乃曰／皆非良材／朕問其故／工曰／木心不直／則脈理皆邪弓／雖勁而發(fā)矢不直／ B．朕少好

22、弓矢／得良弓十／數(shù)自謂無以加／近以示／弓工乃曰／皆非良材／朕問其故／工曰／木心不直／則脈理皆邪／弓雖勁而發(fā)矢不直／ C．朕少好弓矢／得良弓十?dāng)?shù)／自謂無以加／近以示弓工／乃曰／皆非良材／朕問其故／工曰／木心不直／則脈理皆邪／弓雖勁而發(fā)矢不直／ D．朕少好弓矢／得良弓十?dāng)?shù)／自謂無以加／近以示／弓工乃曰/皆非良材／朕問其故／工曰／木心不直／則脈理皆邪弓／雖勁而發(fā)矢不直／ 11、下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．四部，中國古代圖書分類方法，指經(jīng)、史、子、集四部，后世亦稱為四庫。 B．益州，古代州名，即今四川省一帶

23、。諸葛亮《出師表》一文中則指蜀漢。 C．太子，已經(jīng)確定繼承皇位的皇子，也稱為皇太子，通常應(yīng)為皇帝嫡長子。 D．大理，在文中指云南的地方政權(quán)。五代時(shí)段思平據(jù)南詔地，號(hào)大理國。 12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分） A唐太宗重視文化，遴選才學(xué)之士，臨朝聽政之暇，常在內(nèi)殿與其討論古人之言、過往之事，或是商量政務(wù)，有時(shí)直到夜半才結(jié)束。 B．竇軌誣稱獠人反叛，請求征討。唐太宗認(rèn)為獠人只是偷竊，并非反叛，地方官員倘能施以恩德信義，他們自然歸服，最終不許出兵。 C．封德彝久未舉薦賢能，理由是沒有奇才。唐太宗告誡他，用人

24、不可求全責(zé)備，應(yīng)當(dāng)取其所長，自己無知人之明，不能說國內(nèi)沒有賢才。 D．長孫順德受賄事發(fā)，唐太宗反而賜予他絹帛，目的是以此羞辱他，令其反躬自?。蝗绻樀虏恢邜u，則是禽獸，殺掉他也是無益。 13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） (1)朕以誠信御下，不欲虛有存恤之名而無其實(shí)。（4分） (2)猶惜其有功，不之罪，但于殿庭賜絹數(shù)十匹。（4分） 14、唐太宗是如何對待“上書言事者”的？他對作為大臣的“公輩”又有何要求？請簡要說明。（3分） （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

25、閱讀下面這首唐詩，完成15－16題。 對梨花贈(zèng)皇甫秀才 韋莊 林上梨花雪壓枝，獨(dú)攀瓊艷不勝悲。 依前此地逢君處，還是去年今日時(shí)。 且戀殘陽留綺席①，莫推紅袖訴金卮②。 騰騰戰(zhàn)鼓正多事，須信明朝難重持③。 【注】①綺席：盛美的筵席。②金卮：酒器的美稱。③明朝難重持：語本沈約《別范安成》：“勿言一樽酒，明日難重持。” 15、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．首句以梨花起興，運(yùn)用比擬手法寫出了花開的繁盛，并以樂景反襯哀情。 B．頷聯(lián)將過去與眼下交織在一起，看似平

26、鋪直敘，卻內(nèi)蘊(yùn)情緒，充滿滄桑感。 C.五句寫相逢會(huì)飲時(shí)的情景，夕陽西下，而飲宴不散。虛詞“且”字意味深長。 D．六句勸慰友人，美酒當(dāng)前，莫辭一醉。“紅袖”指佐酒歌女，用了借代手法。 16、本詩表達(dá)了哪些情感？請簡要分析。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)《老子》中說：“千里之行，始于足下?！逼堊釉凇秳駥W(xué)》中也有類似內(nèi)容的表述：“，。” (2)李商隱《錦瑟》中最能體現(xiàn)其詩歌引典精辟、賦予人事以新意特點(diǎn)的兩句是：“，?！? (3)古典詩詞

27、中常用“鐵馬”這一意象代指雄師勁旅，表達(dá)策馬直驅(qū)、奮勇作戰(zhàn)的昂揚(yáng)斗志。南宋詞人辛棄疾就寫過這樣的詞句，如“，?！? 三、語言文字運(yùn)用（20分） （一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分） 閱讀下面的文字，完成18一20題。 江南的風(fēng)景，處處可愛，江南的人事，事事堪哀。你看，在這一個(gè)秋盡冬來的寒月里，四邊的草木，豈不還是青蔥紅潤的么？運(yùn)河小港里，豈不依舊是白帆如織滿在行駛的么？還有小小的水車亭子，疏疏的槐柳樹林。平橋瓦屋，只在大空里吐和平之氣，一堆一堆的干草堆兒，是老百姓在這過去的幾個(gè)月中間力耕苦作之后的黃金成績，而車轔轔，馬蕭蕭，這十余年中間，軍

28、閥對他們的、擄掠奸淫……從頭細(xì)算起來，哪里還算得明白？江南原說是，但可憐的老百姓們，也一并的作了那些武裝同志的魚米了。____，將來者且更不堪設(shè)想，你們且看看物價(jià)的同潮也似的飛速怒升，和印花稅地稅雜稅等名目的增加等也就完全可以知其大概了。 啊啊，圣明天子的朝廷大事，你這賤民哪有左右容喙的權(quán)利，你這無智的牛馬，你還是守著古圣昔賢的大訓(xùn)，，且細(xì)賞賞這車窗外面的迷人秋景罷！人家瓦上的濃霜去管它作甚？ 18、依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A．強(qiáng)取豪奪魚米之鄉(xiāng)逝者如斯明哲保身 B．強(qiáng)取豪奪天府之國逝者如斯獨(dú)善其身 C．蠶食

29、鯨吞天府之國光陰似箭明哲保身 D．蠶食鯨吞魚米之鄉(xiāng)光陰似箭獨(dú)善其身 19、文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A．你們且看看物價(jià)的同潮也似的怒升，和印花稅地稅雜稅等名目的增加等，也就可以知其大概了。 B．你們且看看物價(jià)的同潮也似的怒升，和印花稅地稅雜稅等名目的增設(shè)等，也就可以知其大概了。 C．你們且看看物價(jià)的同潮也似的飛速怒升，和印花稅地稅雜稅等名目的增設(shè)等，也就可以知其大概了。 D你們且看看物價(jià)的同潮也似的怒升，和印花稅地稅雜稅等名目的增設(shè)等，也就完全可以知其大概了。 20、文中畫橫線的

30、句子使用了對比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分） （二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分） 閱讀下面的文字，完成21一22題。 所謂骨齡，①。醫(yī)學(xué)上，用X射線透視手腕部，根據(jù)骨骼的鈣化程度，()。骨齡和年齡有沒有內(nèi)在聯(lián)系？正常情況下，骨齡與實(shí)際年齡的差別應(yīng)在±1歲之間，若骨齡比生活年齡大1歲以上，②，反之為“晚長”。如果孩子明顯比同齡人矮，或比同齡人高很多，家長應(yīng)在密切關(guān)注孩子生長狀態(tài)的同時(shí)，到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)拍攝骨齡片，在專業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下采取相應(yīng)干預(yù)措施。骨齡和身高、體重一樣，能反映兒童生長發(fā)育情況，因此應(yīng)定期檢測骨齡。孩子3歲后，建議每年常規(guī)體

31、檢時(shí)測一次；青春期，每半年測一次。 如果骨齡比年齡超過2歲，要警惕性早熟；③，并且身高較矮，要警惕生長激素缺乏等疾病導(dǎo)致的生長遲緩。 21、下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A．少年兒童的年齡和發(fā)育情況可以推測 B．少年兒童的年齡和發(fā)育情況可以推斷 C．可以推斷少年兒童的年齡和發(fā)育情況 D．可以推測少年兒童的年齡和發(fā)育情況 22、請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分） 四、寫作（60分） 23、閱讀下面的

32、材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 2021年5月，張一山、關(guān)曉彤、范丞丞等明星隨劇組一起到南京大學(xué)鼓樓校區(qū)拍攝《曾少年》。原以為會(huì)引起學(xué)生轟動(dòng)，因而特意增加了安保人員，不想南大學(xué)生既不圍觀，也不追星，即使路過也只匆匆一瞥，該上課的仍然去上課，該做實(shí)驗(yàn)的仍然去做實(shí)驗(yàn)?？傊摳墒裁慈耘f干什么。 高中生小明看了這則新聞，對南大學(xué)生的反應(yīng)有些不解，于是向正在南大讀書的哥哥大成請教。請你以大學(xué)生“大成”的身份，給高中生“小明”寫一封信，談?wù)勀銓Υ耸碌母惺芎退伎肌? 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 參

33、考答案： 1、B【解析】“越來越多的中小學(xué)教師反哺……，推動(dòng)了……”變未然為已然。材料一最后一段最后一句是說“……還將反哺他們的線下教學(xué)活動(dòng)，從而推動(dòng)課堂內(nèi)傳統(tǒng)教育模式、教育方法的變革”。 2、D【解析】“徹底解決教育資源分布不均、優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足問題”夸大其詞。從材料二最后一段的“有助于消除……，減少……”來看，通過短視頻進(jìn)行知識(shí)傳播只能是在一定程度上解決教育資源分布不均、優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴(yán)重不足的

34、問題。 3、B【解析】B項(xiàng)所述未涉及“短視頻”，因此不屬于“短視頻+青少年教育”范疇。 4、①舉例論證。如以向波、于霞、羅翔、戴建業(yè)等老師的短視頻教育為例，證明短視頻教育是課堂教育的有益延伸和補(bǔ)充。②對比論證。如將我國傳統(tǒng)的課堂教育與短視頻十青少年教育進(jìn)行對比，說明后者的特點(diǎn)與重要作用。（每點(diǎn)2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分） 5、①材料一首先介紹了短視頻平臺(tái)在清華110周年校慶中發(fā)揮的作用，由此引出短視頻平臺(tái)與教育攜手的話題；②其次講述了短視頻平臺(tái)在推動(dòng)教學(xué)更深層次的教育變革和知識(shí)普惠方面起到的作用；③最后重點(diǎn)談到了短視頻平臺(tái)必

35、須在教學(xué)模式上進(jìn)行深度變革，才能贏得觀眾的認(rèn)可和喜愛。（每點(diǎn)2分） 6、C【解析】“這一性格與她當(dāng)年感情受挫大有關(guān)系”分析錯(cuò)誤。漁娘當(dāng)年因?yàn)楦星閱栴}而跳河，究竟是出于什么原因，文中沒有交代，不能主觀臆測。 7、B【解析】“埋下伏筆”手法有誤，應(yīng)為“設(shè)置懸念”。伏筆指文章里前段為后段埋伏的線索，或上文對下文的暗示，通常比較隱蔽，在沒有看到“照應(yīng)”之前，往往貌似“閑筆”。懸念指作者為了激起讀者的緊張或期待心情，在藝術(shù)處理上采取的一種手段。這里說漁娘長得很美，卻不愿出嫁，是為了引起讀者的好奇心，吸引讀者繼續(xù)讀下去，不是前者為后者設(shè)埋伏、預(yù)先作暗示，因此是設(shè)置懸念而非埋下伏筆。

36、 8、①補(bǔ)充交代了故事結(jié)局，使故事情節(jié)更為完整。②出人意料的結(jié)局，增強(qiáng)了小說的趣味性。③豐富了漁娘的形象。凸顯了漁娘做事講原則、顧大局的形象特征。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可） 9、①對環(huán)境保護(hù)者的贊美。漁娘繼承老爹的遺志，不愿出嫁，不要報(bào)酬，情愿終生守護(hù)母親河，保護(hù)黃河生態(tài)環(huán)境。②對做事講原則者的贊美。漁娘堅(jiān)持禁漁期不能捕黃河鯉魚的原則，即使是投資商也不例外，但是，為了家鄉(xiāng)的發(fā)展大局，她送了黃河甲魚。作者通過漁娘這一形象，贊美了像她一樣做事講原則、顧大局的人。（每點(diǎn)3分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分） 10、C【解析】“得良弓十”雖然語意可通，但“十?dāng)?shù)”是一個(gè)詞，猶言十幾、十多，表示較多，它作了“良弓”的后置定語，不能從中斷開?！肮ぁ奔粗乒娜耍诰渲凶鳌耙允尽钡馁e語，后面的“乃曰”承前省略了主語，因此應(yīng)在“弓工”之后斷開?！靶肮闭Z意不通，此處的“弓”是“雖勁而發(fā)矢不直”的主語，因此應(yīng)在“弓”前斷開。 11、D【解析】“大?