《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《冰心詩(shī)三首》課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《冰心詩(shī)三首》課件 蘇教版.ppt（140頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

冰心詩(shī)四首 冰心 原名謝婉瑩 福建長(zhǎng)樂(lè)人 現(xiàn)代著名作家 兒童文學(xué)家 主要作品有 冰心小說(shuō)散文集 寄小讀者 再寄小讀者 三寄小讀者 小橘燈 等 她的詩(shī)文筆雋意 藝術(shù)精巧 獨(dú)成一派 被稱為 冰心體 自讀感悟 1 讀準(zhǔn)字音 2 注意節(jié)奏和重音 3 讀出感情 學(xué)習(xí) 母親 和 紙船 母親 母親呵 天上的風(fēng)雨來(lái)了 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里 心中的風(fēng)雨來(lái)了 我只躲到你的懷里 紙船寄母親 我 從不肯 妄棄了 一張紙 總是 留著 留著 疊成 一只一只 很小的 船兒 從舟上 拋下 在海里 有的 被天風(fēng) 吹卷到 舟中的 窗里 有的 被海浪 打濕 沾在 船頭上 我 仍是 不灰心的 每天的 疊著 總希望 有一只 能流到 我要它 到的地方去 母親 倘若你 夢(mèng)中 看見(jiàn) 一只很小的 白船兒 不要 驚訝它 無(wú)端入夢(mèng) 這是 你至愛(ài)的 女兒 含著淚 疊的 萬(wàn)水 千山 求它 載著 她的愛(ài) 和悲哀 歸去 自學(xué)提綱 10分鐘左右 1 心中的風(fēng)雨來(lái)了 我只躲到你的懷里 這句中的 風(fēng)雨 指什么 如果你有過(guò)這樣的體驗(yàn) 請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō) 2 疊紙船原是兒童的一種游戲 詩(shī)中的這一行為意味著什么 詩(shī)中的紙船又象征著什么呢 3 讀 紙船 一詩(shī) 你認(rèn)為其中表達(dá) 我 對(duì)母親深切思念的詞語(yǔ)有哪些 4 請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息 想象詩(shī)人在何種情形下寫(xiě)的 紙船 這首詩(shī) 1 心中的風(fēng)雨來(lái)了 我只躲到你的懷里 這句中的 風(fēng)雨 指什么 如果你有過(guò)這樣的體驗(yàn) 請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō) 這里的 風(fēng)雨 指在生活中遇到不順 挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情 如 在自己遇到困難或者挫折的時(shí)候 我們會(huì)向母親傾訴 從母親身上尋找溫暖 母親的懷抱是兒女們永遠(yuǎn)的避風(fēng)港 2 疊紙船原是兒童的一種游戲 詩(shī)中的這一行為意味著什么 詩(shī)中的紙船又象征著什么呢 詩(shī)人托物言情 賦予紙船特別的含義 紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú) 象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心 象征詩(shī)人純潔 美好的心愿 詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚 3 讀 紙船 一詩(shī) 你認(rèn)為其中表達(dá) 我 對(duì)母親深切思念的詞語(yǔ)有哪些 這些詞語(yǔ)有 從不肯妄棄仍是不灰心總希望至愛(ài)的女兒含著淚疊 4 請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息 想象詩(shī)人在何種情形下寫(xiě)的 紙船 這首詩(shī) 海浪滔滔 天風(fēng)吹卷 詩(shī)人坐在一艘顛簸的郵輪上 遠(yuǎn)離親人 駛向陌生的國(guó)度 不知何時(shí)才能回到祖國(guó) 回到親人的懷抱 詩(shī)人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國(guó) 思念親人 愈發(fā)感到孤獨(dú) 惆悵 課堂練習(xí)大聲朗讀并背誦這兩首詩(shī)歌 體會(huì)作者的思想感情 第二課時(shí) 自讀感悟 自由朗讀 成功的花 嫩綠的芽?jī)?讀準(zhǔn)節(jié)奏 讀出感情 自學(xué)提綱 10分鐘左右 1 成功的花 中第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào) 作者要抒發(fā)什么慨嘆 2 體會(huì) 明艷 然而 一詞在詩(shī)中的作用 比較詞語(yǔ) 驚羨 與 羨慕 的區(qū)別 3 芽?jī)?花兒 果兒 的順序能否調(diào)換 4 讀完兩首小詩(shī) 你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎 成功的花 成功的花 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷 然而當(dāng)初她的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉 灑遍了犧牲的血雨 比喻人們事業(yè)的成功 它們與 明艷 形成鮮明的對(duì)比 意在何處 本詩(shī)的內(nèi)在涵義 不要只看到并羨慕別人所得到的榮譽(yù) 從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn) 這才是更重要的 花的成功如此 人的事業(yè)的成功 人生的成長(zhǎng)發(fā)展 也都是如此 2 體會(huì) 明艷 然而 一詞在本詩(shī)中的作用 比較 驚羨 與 羨慕 的區(qū)別 明艷 突出了花的色澤特征 形象地突現(xiàn)了花的 成功 然而 追溯了花成功的歷程 驚羨 比 羨慕 多一層驚嘆的意味 更能襯托成功之花的明艷 也更能表現(xiàn) 人們 對(duì) 花 成功的原因不夠理解 一個(gè) 表達(dá)了作者什么樣的感情 作者用一個(gè) 抒寫(xiě)了她對(duì)人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù) 卻看不到成功之后的艱辛勞動(dòng)的慨嘆 嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)?和青年說(shuō) 發(fā)展你自己 淡白的花兒 和青年說(shuō) 貢獻(xiàn)你自己 深紅的果兒 和青年說(shuō) 犧牲你自己 顯示著健壯 旺盛和朝氣 蘊(yùn)涵著樸素 純潔 不追求外表的華麗 象征著豐碩 甜蜜和美麗 詩(shī)的內(nèi)在涵義是什么 通過(guò) 芽 花 果 的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)指出青年們要學(xué)習(xí) 提高 但不要孤芳自賞 甘為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲 3 芽?jī)?花兒 果兒 的順序能否調(diào)換 三個(gè)詞不能互換 因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的 這三節(jié)詩(shī)內(nèi)容上是遞進(jìn)關(guān)系 芽?jī)?花兒 果兒 的排列順序 是果樹(shù)從抽芽 開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)順序 也暗指青年的成長(zhǎng)過(guò)程 三個(gè) 表達(dá)了作者什么樣的感情 充分表達(dá)了作者希望青年人能夠珍惜生命 積極進(jìn)取 不要虛度年華 甘于為社會(huì)做貢獻(xiàn)的愿望 4 讀完兩首小詩(shī) 你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎 成功的花 告訴我們 不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù) 而要了解在這成功的后面所蘊(yùn)含著的艱苦努力 要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神 從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn) 嫩綠的芽?jī)?謳歌了青春的健美和活力 贊美了充實(shí)而有意義的人生 催人向上 給人以前進(jìn)的勇氣和力量 富有積極意義 檢測(cè) 一 給下列劃線的字注音 鳥(niǎo)巢 疊 著驚羨 二 填空 1 本文選自詩(shī)集 作者原名 福建長(zhǎng)樂(lè)人 現(xiàn)代 課堂討論 前兩首詩(shī)和后兩首詩(shī)在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方 1 主題前兩首詩(shī)是對(duì)母愛(ài)的歌頌 后兩首詩(shī)是勉勵(lì)青年人珍惜青年時(shí)光 努力奮斗 積極奉獻(xiàn) 3 前兩首詩(shī)重抒情 以 情 感人 后兩首是哲理小詩(shī) 以 理 明人 發(fā)人深省 2 表現(xiàn)手法四首詩(shī)都出現(xiàn)了 物 或托物寓情 或借物言理 4 四首詩(shī)的語(yǔ)言凝練 清麗 第一 三 四首詩(shī)語(yǔ)句短小 第二首詩(shī)較長(zhǎng) 節(jié)奏稍舒緩 正與對(duì)母親綿長(zhǎng)思念相協(xié)調(diào) 朗讀背誦這兩首詩(shī)歌 體會(huì)作者的思想感情 課后一練 仿照 成功的花 或 嫩綠的芽?jī)?任選一事物 寫(xiě)一首蘊(yùn)涵哲理的小詩(shī) 冰心詩(shī)四首 冰心 母親 紙船 成功的花 嫩綠的芽?jī)?1900 1999 現(xiàn) 當(dāng)代女作家 兒童文學(xué)作家 原名謝婉瑩 筆名冰心女士 男士等 原籍福建長(zhǎng)樂(lè) 生于福州 幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作 1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科 積極參加五四運(yùn)動(dòng) 1919年開(kāi)始發(fā)表第一篇小說(shuō) 兩個(gè)家庭 此后 相繼發(fā)表了 斯人獨(dú)惟悴 去國(guó) 等探索人生問(wèn)題的 問(wèn)題小說(shuō) 同時(shí) 受到泰戈?duì)?飛鳥(niǎo)集 的影響 寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī) 這些晶瑩清麗 輕柔雋逸的小詩(shī) 后結(jié)集為 繁星 和 春水 出版 被人稱為 春水體 作者簡(jiǎn)介 冰心 1921年加入文學(xué)研究會(huì) 同年起發(fā)表散文 笑 和 往事 1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科 赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué) 在旅途和留美期間 寫(xiě)有散文集 寄小讀者 顯示出婉約典雅 輕靈雋麗 凝煉流暢的特點(diǎn) 具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力 比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就 這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為 冰心體 產(chǎn)生了廣泛的影響 主要作品 寄小讀者 再寄小讀者 小橘燈 等 母親 選自 繁星 春水 思考 詩(shī)歌中兩個(gè) 風(fēng)雨 相同嗎 說(shuō)出你的理由 不同 第一個(gè) 風(fēng)雨 指真正的風(fēng)雨 此 風(fēng)雨 為下面的 風(fēng)雨 做鋪墊 第二個(gè) 風(fēng)雨 指失敗 挫折 打擊 體會(huì) 我只躲到你的懷里 中 躲 表達(dá)了作者怎樣的感情 詩(shī)人巧妙地借助前一個(gè)躲引出第二個(gè)躲字 如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢里避風(fēng)雨一樣 兒女的心靈 精神和感情 受到了打擊 總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉 表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài) 同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖 無(wú)私 偉大 讀課文 思考問(wèn)題 這首詩(shī)的主題是什么 贊美母愛(ài)的偉大 無(wú)私 紙船 寄母親 選自 繁星 春水 寫(xiě)作背景 紙船 遙寄的是漂泊異國(guó)的兒女對(duì)慈愛(ài)母親的深切思念 冰心赴海外求學(xué) 行前與弟弟與母親等家人告別時(shí)裝出平平常常的樣子 留給人輕松 淡漠的分別的印象 卻不知隨船而行 心情就沉重起來(lái) 才知道先前的平靜是刻意偽裝出來(lái)的 內(nèi)心的情感潮流不可阻遏 它要奔泄而出 它要合著海浪 搖曳著白紙船兒 進(jìn)入母親的夢(mèng)境 這詩(shī)雖用輕俏的字眼 可是否也是內(nèi)心深處強(qiáng)烈的吶喊呢 在母親面前未曾說(shuō)出 而借詩(shī)句傳達(dá)出來(lái)的一句話是 我愛(ài)你 母親 紙船 寄母親冰心我 從不肯 妄棄了 一張紙 總是 留著 留著 疊成 一只一只 很小的 船兒 從舟上 拋下 在海里 有的 被天風(fēng) 吹卷到 舟中的 窗里 有的 被海浪 打濕 沾在 船頭上 我 仍是 不灰心的 每天的 疊著 總希望 有一只 能流到 我要它 到的地方去 母親 倘若你 夢(mèng)中 看見(jiàn) 一只很小的 白船兒 不要 涼訝它 無(wú)端入夢(mèng) 這是 你至愛(ài)的 女兒 含著淚 疊的 萬(wàn)水 千山 求它 載著 她的愛(ài) 和悲哀 歸去 想一想 1 詩(shī)人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里 詩(shī)人在船上無(wú)法與母親通音信 只幻想紙船拋進(jìn)海里能載著她對(duì)母親的一顆愛(ài)心飄到母親的懷抱中 2 詩(shī)人疊好的紙船有的被風(fēng)卷進(jìn)窗子里 有的被海浪打濕了 沾在船頭上 可她為什么仍是不灰心的每天疊著 因?yàn)樵?shī)人心中保存著永遠(yuǎn)的希望 3 全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是哪一句 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的 萬(wàn)水千山 求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去 4 疊紙船為什么含著淚 為什么悲哀 因?yàn)榕c母親遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山 十分想念自己的母親 思念不著最是難受 所以 含淚 悲哀 5 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情 這首詩(shī)抒發(fā)熱愛(ài)母親 思念母親的情感 表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào) 6 本詩(shī)用 紙船 做題有什么好處 詩(shī)人以紙船為題 托物言情 賦予紙船特別的含義 紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú) 象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心 象征詩(shī)人純潔 美好的心愿 詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚 7 第一節(jié)中哪些詩(shī)句詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親思念之深 且由來(lái)已久 從不肯 總是 表明詩(shī)人并非這一次出門遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng) 而是對(duì)母親的依戀思念之情由來(lái)已久 一直就很濃烈 一只一只 點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多 表明詩(shī)人對(duì)母親的思念極深 8 第二節(jié)詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果 并寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊 又在表達(dá)自己的情感上有什么作用 實(shí)際中是否可能 愿望能否實(shí)現(xiàn) 這對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)并不重要 最重要的是 這是詩(shī)人是否寄托思念 排解孤獨(dú) 憂傷的惟一方式 只有這樣 才能最充分地表達(dá)出詩(shī)人那種刻骨銘心的思念之情 9 第三節(jié)是詩(shī)人展開(kāi)的想象 這一想象有何特點(diǎn) 在詩(shī)中起什么作用 紙船雖然漂不到母親的身邊 但一定能漂入母親的夢(mèng)中 這一想象新奇 大膽 瑰麗 充分地寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情 點(diǎn)明題旨 思考 兩首詩(shī)都是描寫(xiě)母愛(ài) 有何異同 母親 中詩(shī)人通過(guò)鳥(niǎo)兒在暴風(fēng)雨來(lái)時(shí)躲到鳥(niǎo)巢避雨的情景聯(lián)想到兒女心靈受到打擊 在母親那得到安慰 紙船 中詩(shī)人用折紙船這個(gè)細(xì)節(jié)寄托了對(duì)母親的愛(ài) 你能不能仿寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情 說(shuō)說(shuō)嘛 課外作業(yè) 1 背誦 母親 紙船 2 這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài) 假如明天是你母親的生日 請(qǐng)你親手制作一張賀卡或疊一只紙船 并寫(xiě)一句祝福的話在上面 送給母親 成功的花 選自 繁星 春水 看一個(gè)美國(guó)人的人生片斷 請(qǐng)你們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功 說(shuō)說(shuō)你的理由 22歲 經(jīng)商失敗 23歲 競(jìng)選州議員落選 同年 工作丟了 想就讀法學(xué)院 但未獲入學(xué)資格 26歲 訂婚后即將結(jié)婚時(shí) 未婚妻死了 27歲 精神完全崩潰 臥病在床六個(gè)月 34歲 參加國(guó)會(huì)大選 又落選了 39歲 角逐聯(lián)邦議員再度失敗 40歲 想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長(zhǎng)的工作 遭到拒絕 45歲 競(jìng)選美國(guó)參議員 落選 47歲 在共和黨內(nèi)爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名 得票不足100張 生下來(lái)就一無(wú)所有的林肯 終其一生都在面對(duì)挫敗 他曾經(jīng)絕望至極 但從沒(méi)有放棄人生這場(chǎng)跳高比賽 成功的花 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷 1 怎樣理解 明艷 一詞在課文中的作用 2 作者使用感嘆號(hào)結(jié)尾 表達(dá)了一種怎樣的情感 作者抓住花的色澤特征 用 明艷 一詞形象地突出花的成功 表達(dá)了作者對(duì)人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)的感嘆 表露了對(duì)這種現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度 3 可以用 羨慕 代替 驚羨 嗎 不可以 因?yàn)?驚羨 比 羨慕 多一層驚嘆的意味 也更能襯托成功之花的明艷 4 這是一首哲理小詩(shī) 但作者并未空洞的說(shuō)教 而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)理 給人鮮明的印象 請(qǐng)問(wèn) 花 芽?jī)?淚泉 血雨 分別比作什么 花 比作人生事業(yè)的成功 芽?jī)?比作成就事業(yè)的起步階段 淚泉 比作為培養(yǎng)花付出的辛勞 血雨 比作為滋潤(rùn)花而作出的犧牲 合作探究 1 這首詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理 蘊(yùn)含的哲理 不要只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù) 而要了解在這成功的背后蘊(yùn)含的艱苦努力 要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神 從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn) 2 成功來(lái)自?shī)^斗 你能舉例說(shuō)明這個(gè)道理嗎 嫩綠的芽?jī)?選自 繁星 春水 讀課文 思考問(wèn)題 1 三個(gè)自然段可不可以調(diào)換 為什么 不可以 因?yàn)檫@三節(jié)詩(shī)按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系 芽?jī)?花兒 果兒 的順序排列暗指果樹(shù)從抽芽 開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程 3 詩(shī)中用 嫩綠 淡白 深紅 來(lái)分別描寫(xiě) 芽 花 果 的色彩 這樣的色彩分別體現(xiàn)了它們什么樣的內(nèi)在特征 嫩綠 顯示健壯 旺盛和朝氣 淡白 樸素 純潔 不追求外表的華麗 深紅 象征豐碩 甜美和美麗 這首詩(shī)包含了怎樣的人理 在 嫩綠的芽?jī)?中 作者運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法 以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng) 勸勉青年人要奮發(fā)努力 為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)與犧牲 布置作業(yè) 1 結(jié)合 嫩綠的芽?jī)?寫(xiě)100字左右的文字 構(gòu)想一下自己的人生三步曲 2 試以 人生奮斗 為話題 談自己的學(xué)習(xí)體會(huì) 冰心詩(shī)四首 冰心 作者介紹 冰心 1900 1999 現(xiàn) 當(dāng)代女作家 兒童文學(xué)作家 原名謝婉瑩 筆名冰心女士 男士等 原籍福建長(zhǎng)樂(lè) 生于福州 著名的詩(shī)集有 繁星 春水 主要作品 寄小讀者 再寄小讀者 小橘燈 等 冰心的話 有了愛(ài)就有了一切 母愛(ài) 母愛(ài) 母親 選自 繁星 春水 讀課文 思考問(wèn)題 這首詩(shī)的主題是什么 這首詩(shī)由兩個(gè)句子組成 他們?cè)诰涫缴嫌惺裁刺攸c(diǎn) 它的表達(dá)作用是什么 由反復(fù)造成類比 從而有力地贊美母愛(ài)的偉大 紙船寄母親 選自 繁星 春水 寫(xiě)作背景 紙船 遙寄的是漂泊異國(guó)的兒女對(duì)慈愛(ài)母親的深切思念 冰心赴海外求學(xué) 行前與弟弟與母親等家人告別時(shí)裝出平平常常的樣子 留給人輕松 淡漠的分別的印象 卻不知隨船而行 心情就沉重起來(lái) 才知道先前的平靜是刻意偽裝出來(lái)的 內(nèi)心的情感潮流不可阻遏 它要奔泄而出 它要合著海浪 搖曳著白紙船兒 進(jìn)入母親的夢(mèng)境 這詩(shī)雖用輕俏的字眼 可是否也是內(nèi)心深處強(qiáng)烈的吶喊呢 在母親面前未曾說(shuō)出 而借詩(shī)句傳達(dá)出來(lái)的一句話是 我愛(ài)你 母親 朗讀詩(shī)歌 完成填空 詩(shī)人以孩子般的 和 從兒童的 中找到了一個(gè)可以寄托對(duì)母親無(wú)限眷念的中介物 純潔 天真 游戲世界 紙船 想一想 疊紙船時(shí)為什么含著淚 為什么除了淚還有悲哀 初次離開(kāi)母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)所以含淚 與母親遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水 想念母親的滋味除了淚還有悲哀 小試牛刀 母親 中詩(shī)人通過(guò)鳥(niǎo)兒在暴風(fēng)雨來(lái)時(shí)躲到鳥(niǎo)巢避雨的情景聯(lián)想到兒女心靈受到打擊 在母親那得到安慰 紙船 中詩(shī)人用折紙船這個(gè)細(xì)節(jié)寄托了對(duì)母親的愛(ài) 你能不能仿寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情 說(shuō)說(shuō)呀 思考 兩首詩(shī)都是描寫(xiě)母愛(ài) 有何異同 成功的花兒 選自 繁星 春水 人們往往羨慕強(qiáng)者 有時(shí)甚至是妒忌 有誰(shuí)知道強(qiáng)者的辛苦呢 看一個(gè)美國(guó)人的人生片斷 請(qǐng)你們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功 說(shuō)說(shuō)你的理由 21歲 生意失敗 22歲 角逐議員落選 23歲 生意再度失敗 26歲 愛(ài)侶去世 27歲 精神崩潰 34歲 角逐聯(lián)邦眾議員落選 36歲 角逐聯(lián)邦眾議員再度落選 47歲 提名副總統(tǒng)落選 49歲 角逐聯(lián)邦眾議員三度落選 林肯宣讀解放黑奴宣言 朗讀全詩(shī) 體會(huì)人們和作者對(duì)成功者分別是怎樣的態(tài)度 在詩(shī)中 一個(gè)成功者需要做出多大的犧牲 體會(huì)作者在詩(shī)中所要表達(dá)的意思 讀課文回答問(wèn)題 1 怎樣理解 明艷 一詞在課文中的作用 2 作者使用感嘆號(hào)結(jié)尾 表達(dá)了一種怎樣的情感 3 可以用 羨慕 代替 驚羨 嗎 作者抓住花的色澤特征 用 明艷 一詞形象地突出花的成功 表達(dá)了作者對(duì)人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)的感嘆 表露了對(duì)這種現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度 驚嘆 比 羨慕 多一層驚嘆的意味 也更能襯托成功之花的明艷 討論 這首詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理 蘊(yùn)含的哲理 不要只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù) 而要了解在這成功的背后蘊(yùn)含的艱苦努力 要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神 從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn) 根據(jù) 成功的花 所表達(dá)的意思創(chuàng)作一幅畫(huà)或一組畫(huà) 并把這首詩(shī)工整地寫(xiě)在畫(huà)上 也可以創(chuàng)作小故事 然后在班級(jí)上交流 嫩綠的芽?jī)?選自 繁星 春水 讀課文 思考問(wèn)題 3 詩(shī)中用 嫩綠 淡白 深紅 來(lái)分別描寫(xiě) 芽 花 果 的色彩 這樣的色彩分別體現(xiàn)了它們什么樣的內(nèi)在特征 1 三個(gè)自然段可不可以調(diào)換 為什么 2 芽?jī)?花兒 果兒 說(shuō)的話可不可以互換 為什么 不可以 因?yàn)檫@三節(jié)詩(shī)按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系 芽?jī)?花兒 果兒 的順序排列暗指果樹(shù)從抽芽 開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程 不可以 因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系的 是遞進(jìn)關(guān)系 芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展 正如年輕人需要學(xué)習(xí)提高 使自己成才 一旦開(kāi)出花兒來(lái) 不要孤芳自賞 而要裝點(diǎn)大地 猶如青年人要以自己的年華為社會(huì)注如活力 最終結(jié)成果兒又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī) 使人生更加輝煌 嫩綠 顯示健壯 旺盛和朝氣 淡白 樸素 純潔 不追求外表的華麗 深紅 象征豐碩 甜美和美麗 這首詩(shī)包含了怎樣的人生哲理 在 嫩綠的芽?jī)?中 作者運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法 以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng) 勸勉青年人要奮發(fā)努力 為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)與犧牲 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 那么你的青春該如何度過(guò)呢 請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言 用 當(dāng) 時(shí)候 的句式來(lái)概括 例子 當(dāng)我邁進(jìn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的時(shí)候 我決定把全部的熱情投入到我的初中生涯 四首詩(shī)意蘊(yùn)雋永 飽含著鼓勵(lì)青年奮發(fā)向上 努力奮斗 積極奉獻(xiàn) 珍惜青春等思想 風(fēng)格獨(dú)特 四首詩(shī)短小精悍 不追求韻律 用極其散文化的語(yǔ)言表達(dá)了深刻的道理 運(yùn)用多種修辭手法 形象生動(dòng) 構(gòu)思精巧 語(yǔ)言清新淡遠(yuǎn) 清水出芙蓉 天然去雕飾 活到老 學(xué)到老 干到老 革命的青春永不老 年輕人 你是早晨八 九點(diǎn)鐘的太陽(yáng) 我也不是那金色的黃昏 冰心 因?yàn)槲覀冞€年輕 零碎的詩(shī)句 是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷 然而它們是光明閃爍的 繁星般嵌在心靈的天空里 冰心 童年呵 是夢(mèng)中的真 是真中的夢(mèng) 是回憶時(shí)含淚的微笑 繁星 魚(yú)兒上來(lái)了 水面上一個(gè)小蟲(chóng)兒漂浮著 在這小小的生死關(guān)頭 我脆弱的心 忽然顫抖了 春水 冰心詩(shī)四首 制作執(zhí)教 夾河初級(jí)中學(xué)王傳林 冰心 作者簡(jiǎn)介 冰心 原名謝婉瑩 生于1900年10月5日 1999年2月28日逝世 福建長(zhǎng)樂(lè)人 現(xiàn)代著名作家 散文家 小說(shuō)家 詩(shī)人 兒童文學(xué)作家 主要作品有 寄小讀者 再寄小讀者 三寄小讀者 冰心小說(shuō)散文集 冰心散文選 等 教學(xué)目標(biāo) 1 體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理 2 了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)1 結(jié)合詩(shī)的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn) 理解詩(shī)的含義 2 激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái) 設(shè)計(jì)自己的人生 3 學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象 奇巧的構(gòu)思 凝練的語(yǔ)言 母親 選自 繁星 春水 母親 母親呵 天上的 風(fēng)雨 來(lái)了 鳥(niǎo)兒 躲到 它的 巢里 心中的 風(fēng)雨 來(lái)了 我只 躲到 你的 懷里 母親 創(chuàng)作背景 母親 這首小詩(shī)是她在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮 觸景生情的而寫(xiě)下來(lái)的 母親呵 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點(diǎn)來(lái)了 除了你 誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽 根據(jù)雨中荷葉庇護(hù)紅蓮的感觸 冰心寫(xiě)成 母親 一詩(shī) 把母親是人生惟一可靠的心靈避難所這種思想感情 凝練得更加鮮明 深刻 歌頌了 母親 的博大無(wú)邊 偉大無(wú)私 摘自 往事 一 七 呼告和比興 呼告 是修辭格之一 表達(dá)上撇開(kāi)了對(duì)話的聽(tīng)讀者 突然直呼所說(shuō)的人或物來(lái)說(shuō)話 這種修辭常用在抒情急劇之時(shí) 例如詩(shī)開(kāi)頭 母親呵 一句即是呼告 比興 是中國(guó)古代詩(shī)歌的兩種表現(xiàn)手法 比 譬喻 以彼物比擬此物 興 寄托 先言他物以引起所詠之詞 這種修辭常指通過(guò)外物景象而表達(dá)情意和觀念等 例如 東山的糜子西山的谷 肩膀上的紅旗手中的書(shū) 一句即是典型的比興 賀敬之 回延安 讀課文 思考問(wèn)題 這首詩(shī)的主題是什么 這首詩(shī)由兩個(gè)句子組成 他們?cè)诰涫缴嫌惺裁刺攸c(diǎn) 它的表達(dá)作用是什么 由反復(fù)造成類比 從而有力地贊美母愛(ài)的偉大 紙船寄母親 選自 繁星 春水 紙船 創(chuàng)作背景 1923年初夏 冰心畢業(yè)于燕京大學(xué) 同年8月17日 她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué) 8月19日抵日本神戶 21日游覽了橫濱 這首詩(shī)是詩(shī)人在游覽橫濱之后的第六天 在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的 粼粼的波濤 澎湃的海潮 復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心 碧綠的海水 飛翔的海鷗 使詩(shī)人又與自然接近 十天左右的海上生活 冰心早期人生觀 愛(ài) 的哲學(xué)中的三根支柱 母愛(ài) 童心 自然 只有童心 自然在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn) 而 母愛(ài) 則因遠(yuǎn)離母親而無(wú)法親近 詩(shī)人格外懷念母親 于是詩(shī)人寫(xiě)下 紙船 這首詩(shī) 抒發(fā)了思念母親的深情 紙船我從不肯妄棄一張紙 總是留著 留著 疊成一只一只很小的船兒 從舟上拋下在海里 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里 有的被海浪打濕 沾在船頭上 我仍是不灰心的每天的疊著 總希望有一只能流到我要它到的地方去 從折紙船寫(xiě)起 全詩(shī)感情的鋪墊 紙船的去向如何 符合作者的心意嗎 母親 倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒 不要驚詫它無(wú)端入夢(mèng) 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的 萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去 結(jié)尾點(diǎn)明了全詩(shī)的主題 是什么 提問(wèn)這兩首詩(shī)是冰心母愛(ài)的代表作品 仔細(xì)品味 兩首詩(shī)所表達(dá)的情感有沒(méi)有區(qū)別 造成這種區(qū)別的原因是什么 紙船 寄母親 我從不肯 妄棄了 一張紙 總是 留著 留著 疊成 一只 一只 很小的 船兒 從舟上 拋下在 海里 有的 被天風(fēng) 吹卷到 舟中的 窗里 有的 被海浪 打濕 沾在 船頭上 我仍是 不灰心的 每天的 疊著 總希望 有一只 能流 我要它 到的 地方去 母親 倘若 你夢(mèng)中 看見(jiàn) 一只 很小的 白船兒 不要 驚訝 它 無(wú)端入夢(mèng) 這是你 至愛(ài)的 女兒 含著淚 疊的 萬(wàn)水千山 求它 載著 她的愛(ài) 和悲哀 歸去 朗讀詩(shī)歌 完成填空 詩(shī)人以孩子般的 和 從兒童的 中找到了一個(gè)可以寄托對(duì)母親無(wú)限眷念的中介物 純潔 天真 游戲世界 紙船 想一想 疊紙船時(shí)為什么含著淚 為什么除了淚還有悲哀 初次離開(kāi)母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)所以含淚 與母親遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水 想念母親的滋味除了淚還有悲哀 紙船 遙寄的是漂泊異國(guó)的兒女對(duì)慈愛(ài)母親的深切思念 冰心赴海外求學(xué) 行前與弟弟與母親等家人告別時(shí)裝出平平常常的樣子 留給人輕松 淡漠的分別的印象 卻不知隨船而行 心情就沉重起來(lái) 才知道先前的平靜是刻意偽裝出來(lái)的 內(nèi)心的情感潮流不可阻遏 它要奔泄而出 它要合著海浪 搖曳著白紙船兒 進(jìn)入母親的夢(mèng)境 這詩(shī)雖用輕俏的字眼 可是否也是內(nèi)心深處強(qiáng)烈的吶喊呢 在母親面前未曾說(shuō)出 而借詩(shī)句傳達(dá)出來(lái)的一句話是 我愛(ài)你 母親 讀中感悟 思考 1 中 心中的風(fēng)雨來(lái)了 風(fēng)雨 指什么 指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛苦的心情 3 一詩(shī) 找出其中表達(dá) 我 對(duì)母親深切思念的詞語(yǔ)或句子 2 母親 主要運(yùn)用了哪些修辭手法 表達(dá)了什么主題 2 主要運(yùn)用了對(duì)比的手法 先用 天上的風(fēng)雨 和 心中的風(fēng)雨 作對(duì)比 再用 鳥(niǎo)兒躲到他的巢里 和 我只躲到你的懷里 作對(duì)比 突出了 母愛(ài) 的主題 說(shuō)明 母愛(ài) 是博大無(wú)邊 偉大無(wú)窮的 還運(yùn)用了擬人的手法 用鳥(niǎo)的 躲 引出 我 的 躲 顯得十分自然 貼切 小試牛刀 母親 中詩(shī)人通過(guò)鳥(niǎo)兒在暴風(fēng)雨來(lái)時(shí)躲到鳥(niǎo)巢避雨的情景聯(lián)想到兒女心靈受到打擊 在母親那得到安慰 紙船 中詩(shī)人用折紙船這個(gè)細(xì)節(jié)寄托了對(duì)母親的愛(ài) 你能不能仿寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情 說(shuō)說(shuō)嘛 兩首詩(shī)都是描寫(xiě)母愛(ài) 有何異同 思考 小結(jié) 是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài) 表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大 無(wú)私 側(cè)重于母愛(ài)的付出 是步入青年后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀 表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào) 側(cè)重對(duì)母愛(ài)的認(rèn)同和理解 成功的花兒 選自 繁星 春水 人們往往羨慕強(qiáng)者 有時(shí)甚至是妒忌 有誰(shuí)知道強(qiáng)者的辛苦呢 看一個(gè)美國(guó)人的人生片斷 請(qǐng)你們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功 說(shuō)說(shuō)你的理由 21歲 生意失敗22歲 角逐議員落選 23歲 生意再度失敗 26歲 愛(ài)侶去世 27歲 精神崩潰 34歲 角逐聯(lián)邦眾議員落選 36歲 角逐聯(lián)邦眾議員再度落選 47歲 提名副總統(tǒng)落選 49歲 角逐聯(lián)邦眾議員三度落選 他會(huì)成功嗎 林肯宣讀解放黑奴宣言 朗讀全詩(shī) 體會(huì)人們和作者對(duì)成功者分別是怎樣的態(tài)度 在詩(shī)中 一個(gè)成功者需要做出多大的犧牲 體會(huì)作者在詩(shī)中所要表達(dá)的意思 成功的花 成功的 花 人們 只驚慕 她 現(xiàn)時(shí)的 明艷 然而 當(dāng)初 她的 芽?jī)?浸透了 奮斗的 淚泉 灑遍了 犧牲的 血雨 成功的花成功的花 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷 然而當(dāng)初她的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉 灑遍了犧牲的血雨 比喻人們事業(yè)的成功 如果換成 羨慕 可以嗎 它們與 明艷 形成鮮明的對(duì)比 意在何處 本詩(shī)的內(nèi)在涵義 不要只看到并羨慕與別人成功所得到的榮譽(yù) 從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn) 這才是更重要的 花的成功如此 人的事業(yè)的成功 人生的成長(zhǎng)發(fā)展 不都是如此 比較 A 成功的花 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷 B 成功的花 人們驚羨她的明艷 哪一句效果好 為什么 A句表達(dá)的效果要好 因?yàn)锳句別人只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù) 卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng) 表達(dá)出了作者的感慨 討論 這首詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理 蘊(yùn)含的哲理 不要只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù) 而要了解在這成功的背后蘊(yùn)含的艱苦努力 要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神 從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn) 討論 花的成功歷程給你什么樣的啟示 談一下感想 小結(jié) 我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲 從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn) 不能只看到別人成功時(shí)的榮譽(yù) 卻看不到成功背后所付出的艱辛 只要艱苦努力 不斷奮斗 勇于犧牲 就會(huì)取得成功 1 怎樣理解 明艷 一詞在課文中的作用 2 作者使用感嘆號(hào)結(jié)尾 表達(dá)了一種怎樣的情感 3 可以用 羨慕 代替 驚羨 嗎 作者抓住花的色澤特征 用 明艷 一詞形象地突出花的成功 表達(dá)了作者對(duì)人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)的感嘆 表露了對(duì)這種現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度 驚羨 比 羨慕 多一層驚嘆的意味 也更能襯托成功之花的明艷 回答問(wèn)題 根據(jù) 成功的花 所表達(dá)的意思創(chuàng)作一幅畫(huà)或一組畫(huà) 并把這首詩(shī)工整地寫(xiě)在畫(huà)上 也可以創(chuàng)作小故事 然后在班級(jí)上交流 嫩綠的芽?jī)?選自 繁星 春水 嫩綠的芽?jī)?嫩綠的芽?jī)?和青年說(shuō) 發(fā)展你自己 淡白的花兒 和青年說(shuō) 貢獻(xiàn)你自己 深紅的果兒 和青年說(shuō) 犧牲你自己 嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)?和青年說(shuō) 發(fā)展你自己 淡白的花兒 和青年說(shuō) 貢獻(xiàn)你自己 深紅的果兒 和青年說(shuō) 犧牲你自己 顯示著健壯 旺盛和朝氣 蘊(yùn)涵著樸素 純潔 不追求外表的華麗 象征著豐碩 甜蜜和美麗 芽 花 果的順序可以互換嗎 本首詩(shī)的內(nèi)在涵義是什么 通過(guò) 芽 花 果 的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)指出青年們要學(xué)習(xí) 提高 但不要孤芳自賞 而是要裝點(diǎn)大地 有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力 最終甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī) 使人生更顯輝煌 想一想 找出 中運(yùn)用的修辭手法及相應(yīng)的句子 找出描寫(xiě)芽 花 果色彩的詞語(yǔ) 這樣的色彩分別體現(xiàn)它們什么特征 年青人在投入社會(huì)生活的大海時(shí) 該如何把握人生的方向 找出原話作答 4 芽?jī)?花兒 果兒 說(shuō)的話能互換嗎 為什么 2 嫩綠 顯示健壯 旺盛和朝氣 淡白 蘊(yùn)含著樸素 純潔和不追求外表的華麗 深紅 象征豐碩 甜蜜 美麗 4 不能 因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的是指果樹(shù)從抽芽 開(kāi)花到結(jié)果的一個(gè)過(guò)程 1 主要運(yùn)用了擬人與反復(fù)的修辭手法 借 芽?jī)?花兒 果兒 的口對(duì)青年說(shuō) 發(fā)展你自己 貢獻(xiàn)你自己 犧牲你自己 3 發(fā)展你自己 貢獻(xiàn)你自己 犧牲你自己 讀課文 思考問(wèn)題 3 詩(shī)中用 嫩綠 淡白 深紅 來(lái)分別描寫(xiě) 芽 花 果 的色彩 這樣的色彩分別體現(xiàn)了它們什么樣的內(nèi)在特征 1 三個(gè)自然段可不可以調(diào)換 為什么 2 芽?jī)?花兒 果兒 說(shuō)的話可不可以互換 為什么 回顧 不可以 因?yàn)檫@三節(jié)詩(shī)按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系 芽?jī)?花兒 果兒 的順序排列暗指果樹(shù)從抽芽 開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程 小結(jié) 不可以 因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系的 是遞進(jìn)關(guān)系 芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展 正如年輕人需要學(xué)習(xí)提高 使自己成才 一旦開(kāi)出花兒來(lái) 不要孤芳自賞 而要裝點(diǎn)大地 猶如青年人要以自己的年華為社會(huì)注如活力 最終結(jié)成果兒又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī) 使人生更加輝煌 嫩綠 顯示健壯 旺盛和朝氣 淡白 樸素 純潔 不追求外表的華麗 深紅 象征豐碩 甜美和美麗 這首詩(shī)包含了怎樣的人生哲理 在 嫩綠的芽?jī)?中 作者運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法 以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng) 勸勉青年人要奮發(fā)努力 為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)與犧牲 植物的生長(zhǎng) 比喻 青年的成長(zhǎng)嫩綠的芽?jī)?勸勉 學(xué)習(xí)提高淡白的花兒 告訴 奉獻(xiàn)社會(huì)深紅的果兒 鞭策 創(chuàng)造輝煌 小結(jié) 詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng) 勸勉青年人奮發(fā)努力 不斷充實(shí) 提高 發(fā)展自己 甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲 討論 前兩首詩(shī)和后兩首詩(shī)在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格有什么相同和不同的地方 答案 1 前兩首詩(shī)的主題是對(duì)母愛(ài)的歌頌 后兩首詩(shī)的主題是勉勵(lì)青年人珍惜青年 努力奮斗 積極奉獻(xiàn) 2 前兩首詩(shī)是抒情短章 以 情 感人 偏重情感 風(fēng)格溫婉 后兩首詩(shī)是著哩小詩(shī) 以 理 明人 側(cè)重理趣 發(fā)人深省 3 四首詩(shī)都出現(xiàn)了 物 詩(shī)人或托物寓情 或借物言理 這是表現(xiàn)手法上的相同之處 4 四首詩(shī)的語(yǔ)言均凝練 清麗 但第一 三 四首詩(shī)的語(yǔ)句短小雋永 第二首詩(shī)較長(zhǎng) 節(jié)奏稍舒緩 正與對(duì)母親綿長(zhǎng)思念相協(xié)調(diào) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 那么你的青春該如何度過(guò)呢 請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言 用 當(dāng) 時(shí)候 的句式來(lái)概括 例子 當(dāng)我邁進(jìn)東風(fēng)三中校門的時(shí)候 我決定把全部的熱情投入到我的初中生涯 四首詩(shī)意蘊(yùn)雋永 飽含著鼓勵(lì)青年奮發(fā)向上 努力奮斗 積極奉獻(xiàn) 珍惜青春等思想 風(fēng)格獨(dú)特 四首詩(shī)短小精悍 不追求韻律 用極其散文化的語(yǔ)言表達(dá)了深刻的道理 運(yùn)用多種修辭手法 形象生動(dòng) 構(gòu)思精巧 語(yǔ)言清新淡遠(yuǎn) 清水出芙蓉 天然去雕飾 歸結(jié)特點(diǎn)