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2019 人教部編版四年級上冊語文《女媧補天》教學設計及教學反思15*女媧補天教材分析：這是一個流傳千古的神話故事。講的是遠古時期女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質及不怕危險、甘于奉獻的精神。學情分析：故事蘊涵著深刻的哲理和豐富的情感，四年級的學生不可能一下子就能從閱讀中體會得到，一要他們反復讀、多讀，在讀中感悟；二要教師適時點撥，幫他們感悟。教學建議：講故事是教學神話故事最好的策略。課堂上可以先幫助學生理一理故事發(fā)展的脈絡，理出幾個關鍵詞，讓學生能夠順著故事思路進行復述，這樣學生就在復述故事的過程中理解了故事內容，感悟了神話故事的神奇，同時也發(fā)展了學生的語言表達能力，可謂一舉多得。教學目標：【知識與技能】1．正確認讀本課的生字、詞語。2．默讀課文，說說故事的起因、經過和結果。3．學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神?！具^程與方法】采用啟發(fā)、探究等教學方式。教師應充分發(fā)揮學生的主體地位，一步步地引導學生自主學習、自由討論與交流，嘗試用自己的話講這個故事?！厩楦小B(tài)度與價值觀】感受神話故事神奇的想象，體會神話的魅力。教學重難點：重點了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。難點體會女媧的勇敢和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力和神話故事的神奇。教學準備：教師：準備多媒體課件， 《女媧補天》的錄像。學生：預習課文，自學生字詞。教學時間：1 課時教學過程：一、談神話傳說，激閱讀興趣1．同學們喜歡神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。2．在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托著古代人民美好的愿望和追求，今天我們就來學習一個優(yōu)美動人的神話故事——《女媧補天》。二、初讀課文，掌握生字、新詞1．出示自學提示。(1)自由朗讀課文，借助漢語拼音讀準字音，難讀的字音多讀幾遍。(2)按照自學識字法進行識字練習，再進行一字組多詞的練習，積累詞語。(3) 聯(lián)系上下文或查字典理解詞語意思。(4)標注自然段序號，把不理解的句子標上記號，學習時與同學、老師共同探討。2．學生進行自主學習。3．匯報學習成果。三、細讀課文，清理文章層次1．朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？用簡話的語言進行概括。2．默讀每一個自然段，想想每個自然段的意思，同學相互交流。第 1 自然段：女媧創(chuàng)造人類，大地上歡歌笑語，人們幸福地生活。不久天上露出一個大窟窿，人們在水火中掙扎。第 2 自然段：女媧想辦法解救人們。第 3 自然段：女媧艱難地尋找補天的五彩石。第 4 自然段：女媧用神火冶煉五彩石并補天。第 5 自然段：人們常見的天邊五彩的云霞，傳說是女媧補天的地方。3．全文可以劃分為幾部分？每一部分講了什么內容？第一部分(第 1 自然段)：自從女媧創(chuàng)造人類，人們幸福地生活，不久天上露出一個大窟窿，人們在水深火熱中掙扎。第二部分(第 2～4 自然段)：女媧找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石，最后把天上的窟窿補好了。第三部分(第 5 自然段)：相傳天邊的云霞就是女媧補天的地方。4．再次讀一讀這個神奇的故事，你會怎樣評價女媧呢？(女媧非常了不起，女媧真神奇……)四、深入學習，感受故事的神奇1．解決問題：女媧是誰？(1)默讀全文，你能找出有關介紹女媧的句子嗎？讀一讀。(“自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。 ”她就好像是人類的母 親。)(2)自由朗讀第 1、2 自然段，你又能從哪些地方體會到她是人類的母親？(當有巨響發(fā)生時，她“ 急忙” 起床，看到人類在水火中掙扎，女媧樣難過極了， “立刻 ”找雨神， “求”他下雨；又“ 造 ”船，救出人 們 。從這些地方足以看出她把人 類當成自己的兒女，而且能夠體會出她甘于奉獻的精神。)(3)為什么稱女媧是我們人類的母親？(相傳女媧有一手絕活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都稱女媧創(chuàng)造了人類。)2．解決問題：女媧為什么要補天？(1)指名朗讀第 3 自然段，找一找女媧補天的原因。(雖然人們被女媧從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，因此她決定把天補上。)(2)讀一讀文中的句子，思考：女媧懷著怎樣的心態(tài)補天的？(“女媧決定冒著生命危險，把天補上。 ”從“決定”看出她補天的信心， “冒著生命危 險” 表明她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。)(3)你能用一組關聯(lián)詞來描述女媧的勇敢、不怕危險的精神嗎？(即使冒著生命危險，女媧也要把天補上。)3．解決問題：女媧是怎樣補天的？她把天補好了嗎？(1)出示自學提示?！紁ｕxuewang．cOm〗①自由朗讀第 3、4 自然段，想一想：女媧用什么材料補天？她是怎樣找到補天用的材料的？可以從哪些地方看出來？②找到女媧煉石及補天的句子，讀一讀，畫出描寫她補天過程的詞語，談談自己的感受。③天是否補好了？(2)學生分組討論。(3)匯報學習成果，共同研究。小組一：女媧上山找五彩石補天。她花費了很多時間與功夫，我們是從“她忙了幾天幾夜 ”，“她又找哇找哇”看出她花費的時間多，從“終 于” 能夠體會女媧找五彩石的 艱難。小組二：描寫女媧冶煉五彩石和補天的過程的動詞有“挖－放－煉－裝－端－潑”。我們想象中 認為補天是一件很危險、很艱險的事情，這些表示動作的詞語卻使我們感覺比較輕松，突出了女媧的神力。小組三：天補好了， “大窟窿立刻被補好了” 。(4)點撥：補天之前人間的慘狀是怎樣的呢？找出描寫人間慘狀的詞語。你又體會到什么？(“轟隆隆，黑黑的，一道道深溝，熊熊大火”，這 些詞語展現(xiàn)了人間 的慘狀。我體會到，大窟窿被女媧煉好的五彩石補好了，真是太神奇了。)4．有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。五、觀看錄像，使學生直觀感悟1．現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這神奇的故事吧！(觀看《女媧補天》片段)2．同學們，你們此時最想說什么？(指導學生體會神話故事的神奇，感悟人物的形象。)3．教師小結：傳奇的故事展示了神奇的女媧，我們雖然了解了女媧補天的全過程，但我想她身上所具有的品質和精神更應該使我們終生不忘。(她的善良、勇敢的品質，不怕危險、甘于奉獻的精神。)六、練習復述課文1．這么感人的神話故事，你一定想講給爸爸、媽媽以及好伙伴聽吧！不如我們在這里練一練，請同學們幫你聽一聽、評一評，使你向別人復述時更有自信。2．復述指導。復述是把課文主要內容用自己的話說出來，不是背課文，要把課文內容盡可能詳細地講出來。3．復述要求。(1)復述前熟讀課文，記住主要情節(jié)和重點詞語。(2)把課文內容變?yōu)樽约旱脑挕?3)復述時，語言要清楚，講述要明白。(4)儀表大方、自然。4．學生分組練習，同學間互相評議。5．學生展示，教師點撥指導。6．評選“故事之星 ”。板書設計：女媧補天教學反思：1．質疑問難，引出精彩。在學生讀課題后，學生質疑，提出了兩個中心問題“女媧為什么補天” 和“ 女媧 怎樣補天”。在第一課時教學中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天” 為主線展開教學，在引讀、想象、體驗中感受災難來臨前人們幸福的生活和災難來臨后可怕的情景。2．以讀為本，讀中感悟。在這節(jié)課上， “讀” 貫 穿始終，除了對學生 讀課文每次都有要求外，讀的方式也有所不同。為了更深入、準確地體驗情感，我指導學生抓重點詞句來讀文章，通過細心揣摩，入情入境地朗讀，使學生獲得情感升華。