《2019屆高考語文大二輪復(fù)習(xí) 突破訓(xùn)練 題型組合練13 語言文字運(yùn)用+名篇名句默寫+實(shí)用類文本閱讀.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考語文大二輪復(fù)習(xí) 突破訓(xùn)練 題型組合練13 語言文字運(yùn)用+名篇名句默寫+實(shí)用類文本閱讀.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

組合練十三 語言文字運(yùn)用＋名篇名句默寫＋實(shí)用類文本閱讀 一、語言文字運(yùn)用 閱讀下面文字，完成1～3題。 有文史修養(yǎng)的人生活在從過去到現(xiàn)代一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間段里。 在歐洲的內(nèi)卡河畔，河的一岸是歷史悠久的大學(xué)城；另一岸陡峭的山坡上，聳立著一座城堡的廢墟，墻壁上還有炸藥炸開的大窟窿。你如果去問一個(gè)海德堡人，他就會(huì)告訴你法國大軍來攻這座200年前的城堡。這個(gè)200年前的古戰(zhàn)場(chǎng)________，卻依然保持著舊貌，似乎依舊硝煙彌漫——(　　　　)，而是還活在幾百年的歷史里。 與此相仿，小時(shí)候我住在北京的舊城墻下。假如那城墻還在，我就能指著它告訴你：“庚子年間，八國聯(lián)軍克天津，破廊坊，直逼北京城下。當(dāng)時(shí)城里朝野陷于權(quán)力斗爭(zhēng)之中，偌大一個(gè)京城竟無人去守。此時(shí)有位名不見經(jīng)傳的營(yíng)官不等待命令，挺身而出，率健銳營(yíng)‘霆字隊(duì)’的區(qū)區(qū)百人，手持新式快槍，登上了左安門一帶的城墻，把聯(lián)軍前鋒阻于城下，前后有一個(gè)多時(shí)辰的工夫。此人是一個(gè)英雄?！? 像這樣的英雄，正史上從無記載，我是從________上看到的。有關(guān)北京的城墻，當(dāng)年到過北京的聯(lián)軍軍官寫道：“這是世界上最偉大的防御工事。它綿延數(shù)十里，是一座人造的山脊?！睂?duì)于一個(gè)知道歷史的中國人來說，他也不會(huì)只活在現(xiàn)在。歷史，它可不只是________的宮廷斗爭(zhēng)和________的外交談判。 1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　A　) A．如果你去問一個(gè)海德堡人，他就會(huì)告訴你200年前法國大軍來攻這座城堡的情景。 B．如果你去問一個(gè)海德堡人，他就會(huì)告訴你法國大軍200年前來攻這座城堡。 C．你如果去問一個(gè)海德堡人，他就會(huì)告訴你法國大軍來攻這座城堡的200年前的情景。 D．你如果去問一個(gè)海德堡人，他就會(huì)告訴你法國大軍來攻這座200年前的城堡。 【解析】　句子有三處錯(cuò)誤：第一處，關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，應(yīng)該把“如果”放在句首；第二處，多層定語語序不當(dāng)，“200年前”應(yīng)該放在“法國大軍”前面；第三處，成分殘缺，謂語動(dòng)詞“告訴”缺少賓語中心詞，在句末加上“的情景”。綜合考慮，A項(xiàng)正確。 2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　D　) A．歷史悠久的大學(xué)城絕不僅活在現(xiàn)代 B．歷史悠久的大學(xué)城絕不只是活在現(xiàn)代 C．有文化的海德堡人絕不僅活在現(xiàn)代 D．有文化的海德堡人絕不只是活在現(xiàn)代 【解析】　解答本題，首先必須確定句子的陳述對(duì)象，根據(jù)選文第一段，可知選文內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是“有文史修養(yǎng)的人”，而且“歷史悠久的大學(xué)城”也不可能“活”，故而排除AB兩項(xiàng)；C項(xiàng)后句用了關(guān)聯(lián)詞語“而是”，與“不僅”不搭配。故選D項(xiàng)。 3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　B　) A．滄海桑田　稗官野史　背信棄義　折沖樽俎 B．歷經(jīng)滄桑　稗官野史　爾虞我詐　折沖樽俎 C．滄海桑田　奇文軼事　背信棄義　運(yùn)籌帷幄 D．歷經(jīng)滄?！∑嫖妮W事　爾虞我詐　運(yùn)籌帷幄 【解析】　辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀文本，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法?！皻v經(jīng)滄桑”強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，而“滄海桑田”強(qiáng)調(diào)“變化”；“稗官野史”，泛稱小說及記載不見經(jīng)傳的軼聞瑣事的著述?！捌嫖妮W事”指難以理解、不可思議的事。據(jù)正史上無從記載，此處應(yīng)用“稗官野史”?！盃栍菸以p”意為互相猜疑、互相欺騙，含貶義。“背信棄義”意為違背諾言，不講道義?！盃栍菸以p”修飾“斗爭(zhēng)”合適?！罢蹧_樽俎”泛指在外交談判上克敵制勝，適用于“外交談判”，“運(yùn)籌帷幄”側(cè)重“軍略決策”。依據(jù)語境，判定答案為B。 4．下面是文秘范文網(wǎng)(.utxt..cn)為2018年教師節(jié)寫的一封慰問信，其中有五處不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。 尊敬的各位老師： 金秋九月，碩果累累，在四處洋溢著豐收高興的美好季節(jié)里，我們迎來了第25個(gè)教師節(jié)。值此，公司黨委、公司謹(jǐn)向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線上的全體教師致以節(jié)日的恭喜！在過來的一年里，廣大教師和教育工作者在各地方黨委、政府的正確指導(dǎo)下，忠誠黨的教育事業(yè)，勤奮敬業(yè)，傾心育人，各項(xiàng)工作取得了新的進(jìn)步。這些成績(jī)的獲得，是各級(jí)黨政組織高度重視和關(guān)心支持教育的后果，更是廣大教師為人師表、甘于奉獻(xiàn)的后果。在此，公司黨委、公司向廣大教師致以崇高敬意！祝全體教師和教育工作者節(jié)日愉快，家庭幸運(yùn)，萬事如意！ 【答案】?、佟案吲d”改為“喜悅”；②“恭喜”改為“問候”；③“過來的”改為“這”；④“后果”改為“結(jié)果”；_⑤“幸運(yùn)”改為“幸?！?。 【解析】　注意書面語體和口語語體在用詞上的不同，語境的得體，注意說話的對(duì)象，注意尊卑長(zhǎng)上的關(guān)系。此題是教師節(jié)給老師的慰問信，對(duì)象是老師，所以措辭要講究文采，不要用口語過強(qiáng)的大白話。 5．下面是高三某同學(xué)陪同爺爺?shù)绞兄行尼t(yī)院就醫(yī)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)過程寫成一段文字。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，100個(gè)字以內(nèi)。(6分) 【答案】　門診掛號(hào)后到門診室看醫(yī)生，按醫(yī)囑到不同科室化驗(yàn)并做CT、B超、心電圖檢查，然后把匯總的檢查結(jié)果拿到門診室交給醫(yī)生，醫(yī)生開出處方，患者攜帶處方到收費(fèi)室支付藥費(fèi)后去藥房領(lǐng)取藥品。 【解析】　按照就醫(yī)流程，先門診掛號(hào)，然后去門診室看醫(yī)生，根據(jù)醫(yī)生叮囑，去科室病檢，等到匯總結(jié)果，反饋給醫(yī)生，再按照醫(yī)生叮囑，交費(fèi)直至藥房取藥。尤其注意科室病檢的流程。不遺漏任何環(huán)節(jié)。另外注意字?jǐn)?shù)要求。 二、名篇名句默寫 6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《師說》循序漸進(jìn)，舉圣人孔子的例子，提出“圣人無常師”，進(jìn)一步論證“__道之所存__，__師之所存也__”的主張。 (2)李白《蜀道難》中以神話傳說來道出“__地崩山摧壯士死__，__然后天梯石棧相鉤連__”的蜀道開辟之難。 (3)《望岳》中“__會(huì)當(dāng)凌絕頂__，__一覽眾山小__”，可以看出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 三、實(shí)用類文本閱讀 (2018湖北八校第一次聯(lián)考)閱讀下面的文章，完成后面題目。 材料一： 2017年9月1日，十二屆全國人大常委會(huì)第二十九次會(huì)議通過了《中華人民共和國國歌法》，就國歌的地位、奏唱國歌的場(chǎng)合、奏唱國歌的形式和禮儀、國歌標(biāo)準(zhǔn)曲譜和官方錄音版本、國歌的宣傳教育、監(jiān)督管理和法律責(zé)任等作了具體規(guī)定。國歌法并非中國獨(dú)有。馬來西亞、俄羅斯等國都有單獨(dú)的國歌法，對(duì)播放國歌的場(chǎng)合、奏唱國歌時(shí)的相關(guān)禮節(jié)都有明確的規(guī)定。在新加坡，如果有意不按官方安排奏唱國歌，或奏唱國歌時(shí)無合理原因不起立致敬的，將被起訴，并最高處以1000美元罰金。美國有關(guān)法律規(guī)定：在演唱國歌時(shí)，如果有國旗展現(xiàn)，穿制服的軍人行軍禮，其他所有人都應(yīng)該向國旗立正，右手放在心口，行“效忠禮”。 (摘編自杜茂林《“為歌立法”：國歌背后的理智與情感》) 材料二： (摘編自《國歌法來了，你用“正確姿勢(shì)”愛國歌了嗎？》新華網(wǎng)) 材料三： 國歌是弘揚(yáng)中華民族精神的重要載體，是進(jìn)行愛國主義教育的鮮活教材?！霸谛@、奧運(yùn)賽場(chǎng)、邊防哨所……每次奏響國歌都是對(duì)祖國和民族精神的一次禮贊?！眹枵故攫^館長(zhǎng)楊春霞說，“國歌是代表國家的歌曲，是國家意志和民族精神的象征”。上海市楊浦區(qū)文化局局長(zhǎng)金雪萍表示，國歌立法具有極其重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，是一種居安思危的警醒，也是一種對(duì)國家和民族精神結(jié)晶的崇高敬意。法律中對(duì)于如何正確使用國歌的具體規(guī)定，對(duì)社會(huì)公眾兼具教育、引導(dǎo)以及懲戒等多重作用。 全國人大常委會(huì)法工委國家法室主任武增說：“那種把維護(hù)國歌尊嚴(yán)與所謂公民的言論自由、表達(dá)自由對(duì)立起來的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，國家要對(duì)公民合法的權(quán)益予以保障，同時(shí)公民不得濫用自由和權(quán)益。對(duì)辱沒國家的尊嚴(yán)、損害民族感情、危害國家利益的行為，必須予以法律的追究和制裁?！? (摘編自朱寧寧《維護(hù)國歌尊嚴(yán)權(quán)威　奏唱國歌有法可依》) 材料四： 國歌法通過并頒布后，全國人大常委會(huì)辦公廳依照法定程序分別征詢了香港特別行政區(qū)基本法委員會(huì)和香港特別行政區(qū)政府、澳門特別行政區(qū)基本法委員會(huì)和澳門特別行政區(qū)政府的意見，他們均認(rèn)為，將國歌法列入兩部基本法附件三在香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)實(shí)施，符合兩部基本法的規(guī)定，是適當(dāng)?shù)?。香港、澳門社會(huì)普遍認(rèn)同這部全國性法律屬于兩部基本法第十八條第三款規(guī)定的法律。 2017年10月31日，十二屆全國人大常委會(huì)第三十次會(huì)議聽取了關(guān)于增加《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》附件三所列全國性法律的決定草案和關(guān)于增加《中華人民共和國澳門特別行政區(qū)基本法》附件三所列全國性法律的決定草案的說明。兩個(gè)決定草案的說明指出，十二屆全國人大常委會(huì)第二十九次會(huì)議通過的國歌法，屬于有關(guān)國防、外交和其他依照基本法規(guī)定不屬于特別行政區(qū)自治范圍的法律。說明還指出，近些年香港發(fā)生了一些不尊重國歌的事件，挑戰(zhàn)“一國兩制”原則底線和社會(huì)價(jià)值底線，引起包括廣大香港居民在內(nèi)的全國人民的極大憤慨。為有效防止并處理這類行為，按照香港基本法規(guī)定將國歌法列入香港基本法附件三在香港特別行政區(qū)實(shí)施，就更加具有迫切性和現(xiàn)實(shí)重要性。 (摘編自《國歌法擬列入香港、澳門特別行政區(qū)基本法附件三》新華網(wǎng)) 7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　B　) A． B． C． D． 【解析】　“行使言論自由權(quán)”不妥，根據(jù)原文“國家要對(duì)公民合法的權(quán)益予以保障，同時(shí)公民不得濫用自由和權(quán)益。對(duì)辱沒國家的尊嚴(yán)、損害民族感情、危害國家利益的行為，必須予以法律的追究和制裁”，應(yīng)是“濫用自由和權(quán)益”，且“損害民族感情”表述也不全面。 8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)(　C　) A．從材料二的相關(guān)調(diào)查結(jié)果看，國歌法中對(duì)“奏唱國歌的形式和禮儀”的規(guī)定比對(duì)“奏唱國歌的場(chǎng)合”的規(guī)定更重要。 B．調(diào)查顯示，一些公民缺乏對(duì)奏唱國歌時(shí)的一般禮儀的了解，這無疑是人們?cè)谧喑獓钑r(shí)嬉笑打鬧、態(tài)度不夠嚴(yán)肅的主要原因。 C．我國制定國歌法，與一些國家的做法一致，并且在我國也具有極其重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。 D．港澳特別行政區(qū)基本法委員會(huì)和港澳特別行政區(qū)政府的意見，是《中華人民共和國國歌法》制定的民意基礎(chǔ)。 【解析】　A項(xiàng)，“比……更重要”錯(cuò)，國歌法所做的各項(xiàng)規(guī)定都有其現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性和存在的必要性，其意義和價(jià)值不具有可比性。B項(xiàng)，以偏概全，人們奏唱國歌時(shí)態(tài)度不夠嚴(yán)肅，不僅僅是因?yàn)橐恍┕駥?duì)奏唱國歌的一般禮儀缺乏了解，還因?yàn)閷?duì)國歌的精神內(nèi)涵(是國家意志和民族精神的象征)、國歌的創(chuàng)作背景(中華民族生死存亡的危機(jī)關(guān)頭)、國歌的創(chuàng)作意圖(激勵(lì)人們奮勇抗?fàn)?等沒有深刻地領(lǐng)會(huì)，家國情懷淡薄。對(duì)此項(xiàng)的判斷，需要考生綜觀圖表、通覽全文，顧及材料之間的關(guān)聯(lián)性。D項(xiàng)，“《中華人民共和國國歌法》制定的民意基礎(chǔ)”錯(cuò)，應(yīng)是“將國歌法列入兩部基本法附件三的民意基礎(chǔ)”。 9．根據(jù)上述材料，概括說明國歌立法的現(xiàn)實(shí)意義。(6分) 【答案】　(1)是一種居安思危的警醒。(2)是一種對(duì)國家和民族精神的崇高敬意。(3)對(duì)社會(huì)公眾兼具教育、引導(dǎo)以及懲戒的多重作用。(4)維護(hù)“一國兩制”的原則底線和社會(huì)價(jià)值底線。 【解析】　根據(jù)材料三“是一種居安思危的警醒，也是一種對(duì)國家和民族精神結(jié)晶的崇高敬意”，我們可以從居安思危和崇敬祖國的角度分析。材料三“法律中對(duì)于如何正確使用國歌的具體規(guī)定，對(duì)社會(huì)公眾兼具教育、引導(dǎo)以及懲戒等多重作用”，主要談?wù)摱嘀刈饔?。材料四“近些年香港發(fā)生了一些不尊重國歌的事件，挑戰(zhàn)‘一國兩制’原則底線和社會(huì)價(jià)值底線”，從原則、價(jià)值底線分析。