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如今家鄉(xiāng)山連山 北哨小學(xué)夏冰 遼海版小學(xué)音樂四年級上冊 一 說教材 本課是遼海出版社 四年級上冊第三單元中的第一課 全曲有五個樂句 一個聲部 歌曲用第一人稱手法描寫了農(nóng)村兒童的天真 淳樸 抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛 歌頌了農(nóng)村經(jīng)濟改革后的大好形勢 把谷垛比作山 形象生動的表現(xiàn)出了農(nóng)村豐收的景象 歌曲活潑 風(fēng)趣 具有兒童語言特征 二 說學(xué)生 四年級學(xué)生天真活潑 接受能力強 學(xué)習(xí)歌曲快 對音樂有著濃厚的興趣 根據(jù)學(xué)生的這一特點 課堂上我將運用游戲法 情景法和旋律線導(dǎo)入法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲 三 說教學(xué)目標 1 情感態(tài)度價值觀目標 運用連音和頓音的唱法 用歡快 有彈性的聲音演唱歌曲 表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情 2 知識與能力目標 掌握頓音記號的標志 知道頓音記號要唱的短促 跳躍 并能夠用優(yōu)美 圓潤的嗓音演唱這首歌 3 過程與方法目標 在對歌曲有一定了解后 學(xué)生能夠在歌曲中適當?shù)募尤胝Z氣詞 使歌曲更生動 形象具有表現(xiàn)力 四 說教學(xué)重難點 重點 能夠用優(yōu)美 圓潤的嗓音演唱這首歌 并表現(xiàn)出豐收的喜悅和兒童的天真 活潑的性格特點 難點 準確掌握頓音記號的標志及唱法 五 說教法 1 游戲法 通過聽覺游戲調(diào)動學(xué)生的積極性 集中學(xué)生的注意力 起到更好地學(xué)習(xí)效果 2 情景法 在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)一個美麗的小山村的情景 引起同學(xué)們的興趣 使學(xué)生們?nèi)诘揭魳非榫持?3 旋律感知法 旋律是歌曲最重要的要素之一 通過在黑板上畫音樂的旋律線 使學(xué)生更能充分感知歌曲旋律的高低起伏 4 討論法 分小組討論 體現(xiàn)以學(xué)生為中心 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性的新課改理念 六 說學(xué)法 1 小組合作法 以小組為單位 分角色演唱歌曲 增強學(xué)生的合作意識 2 發(fā)現(xiàn)探究法 通過學(xué)生對歌詞的理解 引導(dǎo)學(xué)生探究應(yīng)該在什么地方加語氣詞 加哪種語氣詞比較好 七 說教學(xué)過程 1 情境導(dǎo)入 同學(xué)們 你們喜歡大山嗎 你知道哪些名山呢 我的家鄉(xiāng)是個小山村 本來沒有山 可是現(xiàn)在卻山連著山了 你們想知道怎么回事嗎 我們一起去聽一聽 目的 我這樣設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)音樂情境 激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣 能夠仔細聆聽感受歌曲 初步對歌曲有個印象 2 歌曲教學(xué) 演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式 為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲 我適時地創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境 首先 感受與欣賞歌曲 初聽歌曲 邊聽教師邊在黑板上畫出本首歌曲旋律線 讓學(xué)生們充分了解整首歌曲旋律的高低起伏 并能直觀的看出和感受到連音和頓音的唱法 第二次欣賞歌曲 引領(lǐng)學(xué)生一起來畫旋律線 之后 教師提出問題 如果把高低起伏的旋律線比作座座高山 你們認為哪座高山不好翻越 并引領(lǐng)學(xué)生專門練習(xí)這樣的樂句 第三次欣賞歌曲 要求學(xué)生注意感受連音和頓音的唱法 師生共同學(xué)習(xí)頓音記號 頓音記號 板書頓音記號 并將有頓音記號的樂句拿出來單獨練習(xí) 感受頓音記號帶給歌曲的不同效果 通過三次完整地感受和欣賞這首歌曲 學(xué)生對歌曲的旋律及歌曲中演唱時的重難點部分已經(jīng)自然掌握 這樣 就為學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲降低了難度 然后進入學(xué)唱并練唱歌曲環(huán)節(jié) 為了更好地掌握學(xué)生歌曲演唱的準確程度 首先 請學(xué)生隨琴演唱 及時糾正可能出現(xiàn)的錯誤 使學(xué)生能準確地演唱歌曲 為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性 并發(fā)揮小組分工合作的積極作用 此時 我將采用游戲的方法引領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲 請學(xué)生以小組為單位 將歌曲分為媽媽和小朋友兩種角色 演唱歌曲 并進行小組之間的評比 發(fā)揮學(xué)生的評價作用 3 歌曲處理及拓展環(huán)節(jié) 在學(xué)生對歌曲有了一定的了解之后 我會讓學(xué)生在歌詞中適當?shù)牡胤郊尤胝Z氣詞 使歌曲更生動 形象 例如 媽媽告訴我 家鄉(xiāng)沒有山 這句歌詞 顯得有點惋惜和遺憾之情 我覺得用 唉 比較好 下面的就分組討論 每小組派一個代表唱出自己組里填的語氣詞 在所有組里的語氣詞里選出一組最好的 確定下來 全班一起演唱 并加上確定的語氣詞 唱歌比賽 將學(xué)生分4個組 一組小朋友 一組媽媽 一組加語氣詞 一組加打擊樂器 如沙錘 雙響筒 碰鈴 增強他們的合作意識和合作默契 通過這樣的拓展設(shè)計 可以隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價 以增強同學(xué)們小組合作的意識 提高學(xué)生的樂感和審美能力 并增加課堂上的趣味性 4 課堂小結(jié) 在課堂小結(jié)時我先安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想 如 這節(jié)課你學(xué)到了什么 歌曲中你最喜歡哪一句 你們覺得自己的家鄉(xiāng)美嗎 你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎 讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)我們富裕而美麗的家鄉(xiāng)做一份努力吧 最后 全體學(xué)生起立 師生聲情并茂地再次演唱歌曲 結(jié)束本節(jié)課 謝謝