《第十五周六年級(jí)下冊(cè)第六單元教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《第十五周六年級(jí)下冊(cè)第六單元教案（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 題 數(shù)的運(yùn)算（1） 第（ 1-3 ）課時(shí) 習(xí)慣培養(yǎng) 培養(yǎng)認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)及自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)制定 1．四則運(yùn)算意義的深入理解，歸納整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)計(jì)算法則的異同點(diǎn)，進(jìn)一步總結(jié)計(jì)算時(shí)應(yīng)遵循的一般規(guī)律及四則運(yùn)算中的一些特殊情況。 2. 培養(yǎng)使用法則熟練計(jì)算的水平和對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)實(shí)行歸類(lèi)整理、比較異同、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的水平。 3．探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，理解事物本質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 整理四則運(yùn)算的意義計(jì)算法則。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)四則運(yùn)算算理本質(zhì)規(guī)律的理解和理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，實(shí)物投影 教 學(xué) 過(guò) 程

2、 教 學(xué) 復(fù) 備 第1課時(shí) 一、提問(wèn)導(dǎo)入 我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算？（加法、減法、乘法、除法），每一種運(yùn)算都有其自己的含義，也有其自己的計(jì)算法則。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)整理這個(gè)部分的知識(shí)。 回顧復(fù)習(xí)方法：（幻燈片出示） 1.回憶知識(shí)點(diǎn) 2.熟悉這些知識(shí)的概念 3.抓住知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系。 4.整理知識(shí) 請(qǐng)你按照復(fù)習(xí)方法試著整理這個(gè)部分知識(shí)，計(jì)算法則要根據(jù)具體實(shí)例說(shuō)清楚。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)） 二、整理復(fù)習(xí) （一）學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)補(bǔ)充 （二）教師需要知道的相關(guān)知識(shí)： 1.四則運(yùn)算的意義： 加法的意義：把兩個(gè)（或幾個(gè)）數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。 減法

3、的意義：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。 乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 （1）整數(shù)乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 （2）小數(shù)乘法的意義： 小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算； 一個(gè)數(shù)乘純小數(shù)的意義，就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾……是多少。 一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義，就是求這數(shù)的混小數(shù)倍是多少。 （3）分?jǐn)?shù)乘法的意義： 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，也是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算； 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少； 一個(gè)數(shù)和乘假分?jǐn)?shù)或帶分?jǐn)?shù)的意義，是求這個(gè)數(shù)的

4、假分?jǐn)?shù)（或帶分?jǐn)?shù)）倍是多少。 除法的意義：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。 （4）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的哪些運(yùn)算的意義相同？哪些意義有擴(kuò)展？ 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加法意義相同，減法意義相同，除法意義相同，只有乘法意義在小數(shù)和分?jǐn)?shù)中有所擴(kuò)展。 （5）人能用圖示的形式表示出四則運(yùn)算之間的關(guān)系嗎？ 2．整理四則運(yùn)算的法則。 （1）加法和減法的法則。 ①出示三道題，請(qǐng)分析錯(cuò)誤原因并改正。 ３０８３　　　　　　?。常?８３ ＋ ６０２ ＋ ６.２　　　　　1/2+13＝1/5 ９１０３　　　　　　?。常?４５

5、 ②三條法則分別是怎樣的？ 整數(shù)加法的計(jì)算方法： 相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一。 整數(shù)減法的計(jì)算方法： 相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1，在本位上加十再減。 小數(shù)加法的計(jì)算方法： 把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從末位加起，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線(xiàn)上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 小數(shù)減法的計(jì)算方法： 把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從末位減起，如果被減數(shù)的小數(shù)末尾倍數(shù)不夠，能夠添“0”再減。哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1，在本位上加十再減。 分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法： 同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只

6、把分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則實(shí)行計(jì)算。注意：計(jì)算的結(jié)果要寫(xiě)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 ③三條法則的要求有一條什么樣的共同規(guī)律？（相同點(diǎn)） 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的相同點(diǎn)：都是把相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)想加減。 （2）乘法和除法的法則。 ①對(duì)照下面的兩道題，口述整數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則。 　　?。保矗病　　　　　　　　　　　。常? 　×　?。玻场　　　　　。保玻常矗保福? 　　　４２６　　　　　　　　　?。常叮? ２８４　　　　　　　　　　　?。矗梗? ３２６６　　　　　　　　　　?。矗梗? 　　　　　　　　　　　　　　　　?。?

7、 第2課時(shí) 整數(shù)乘法的計(jì)算法則： 相同數(shù)位對(duì)齊，從末位算起，依次用第二個(gè)因數(shù)每位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘到哪一位，乘得的積的末尾就和哪一位對(duì)齊，然后把每次所乘得的積相加。 （整數(shù)末尾有0的乘法：能夠先把0前面的數(shù)相乘，然后看各因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。） 整數(shù)除法的計(jì)算法則： 從被除數(shù)的最高位商起，除的時(shí)候，除數(shù)有幾位，就先看被除數(shù)的前幾位，如果前幾位不夠除，再多看一位。除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫(xiě)上商； 每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。 ②把上面兩道題改編成小數(shù)乘、除法：1.42×2.3，4.182÷1.23，讓學(xué)

8、生在整數(shù)計(jì)算的結(jié)果上確定小數(shù)點(diǎn)的位置。 ③通過(guò)上面的計(jì)算，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法有什么相同和不同的地方？ 小數(shù)乘法的計(jì)算法則： 計(jì)算小數(shù)乘法，先按整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的末位起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉。 小數(shù)除法的計(jì)算法則： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法則： 按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面補(bǔ)零，再繼續(xù)除。 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法法則： 先看除數(shù)中有幾位小數(shù)，就把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，數(shù)位不夠的用零補(bǔ)足，然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除

9、法來(lái)除。 相同點(diǎn)：小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法計(jì)算法則計(jì)算，小數(shù)除法把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，也按整數(shù)除法法則計(jì)算。 不同點(diǎn)：小數(shù)乘、除法還要在計(jì)算結(jié)果上確定小數(shù)點(diǎn)的位置。 （3）分?jǐn)?shù)乘法和除法的法則 ①出示：×＝　　÷＝×＝ 說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算法則是什么？ 分?jǐn)?shù)乘法法則： 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)的分子相乘的積作為分子，分母相乘的積作為分母，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，能約分的，可以先約分再乘。 分?jǐn)?shù)的除法法則： 甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲乘乙數(shù)的倒數(shù)。 ②分?jǐn)?shù)乘法和除法在計(jì)算方法上又有什么相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相似點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算；不同點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化后乘的是除數(shù)的倒數(shù)。 3．

10、整理0和1在運(yùn)算中的特性。 （1）完成80頁(yè)的填空。（2）把計(jì)算分類(lèi) 預(yù)設(shè)： 第一種：根據(jù)運(yùn)算結(jié)果分（結(jié)果為a，結(jié)果為0，結(jié)果不為其他的） 第二種：根據(jù)a和0的運(yùn)算，a和1的運(yùn)算和a與a的運(yùn)算。 4．驗(yàn)算 根據(jù)這些關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)對(duì)加、減法或乘、除法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算的一般方法是什么。 加法可用減法或加法驗(yàn)算；減法可以用加法或減法驗(yàn)算；乘法可以用乘法或除法驗(yàn)算；除法可以用乘法或除法驗(yàn)算。 （設(shè)計(jì)意圖：能夠根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有序復(fù)習(xí)，使學(xué)生回憶出具體的過(guò)程。） 第3課時(shí) 三、鞏固練習(xí) 1．口算 3.2＋1.68＝　2.8×0.4＝　　　14－7.4＝　　1.92÷0.0

11、4＝　　0.32×500＝　　　0.65＋4.35＝　 10－5.4＝　　　4÷20＝ ＝ 　?。? ＝ ＝ 2． 完成76頁(yè) 做一做。 （設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有大致了解。） 四、作業(yè) P79 2、4、5 課后檢測(cè)題目： 1.根據(jù)45×72=3240，直接寫(xiě)出下面各題的得數(shù)。 0.45×7.2=( ) 3240÷0.72=( ) 2. 在○里填上“﹥”、“﹤”或“=” 2.532○2.532÷0.1 62×10% ○ 62÷10% 板書(shū)設(shè)計(jì)

12、 數(shù)的運(yùn)算　 教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)者：（ 哈達(dá)鋪 ）小學(xué)（ 楊小妮 ）教師 課 題 數(shù)的運(yùn)算（2） 第（ 4-5 ）課時(shí) 學(xué)情分析 1.由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)（可以從知識(shí)鏈條、方法遷移、認(rèn)知水平等方面思考） 習(xí)慣培養(yǎng) 通過(guò)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)及自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)制定 1．使學(xué)生進(jìn)一步

13、掌握四則運(yùn)算順序，整理運(yùn)算定律和一結(jié)規(guī)律，能應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算并能解決實(shí)際問(wèn)題。 2．培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行運(yùn)算的能力。 3．通過(guò)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)及自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用四則運(yùn)算和運(yùn)算定律?！? 教學(xué)難點(diǎn) 能夠正確靈活地選擇簡(jiǎn)便算法?！? 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、實(shí)物投影，提前做好的表格 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 復(fù) 備 第4課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 （一）出示各類(lèi)計(jì)算題： 2.87+2.99　　　75.2-19.8 10.47-5.68-1.32　 　　4.37++0.63+ 1.25×72

14、×[÷（-）] 38×56+44×38 94×101 25×1.3×0.4 5400-2940÷28×27 325÷125÷8 （1）觀察題目中數(shù)與 運(yùn)算符號(hào)的特點(diǎn)，把上面的題分類(lèi)。 （2）學(xué)生獨(dú)立思考。 （3）小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么分類(lèi)；議一議：分類(lèi)的根據(jù)是什么? 2．小組匯報(bào)，展示 預(yù)設(shè)： 按一步運(yùn)算、兩步運(yùn)算、三步運(yùn)算分類(lèi) 按式題能否簡(jiǎn)算分類(lèi)。 二、知識(shí)梳理與復(fù)習(xí) （一）不能簡(jiǎn)算的式題：5400-2940÷28×27　　 ×[÷（-）] （1）說(shuō)出這兩道題的運(yùn)算順序是什么？ （2）誰(shuí)能把四則混合運(yùn)算的順序說(shuō)出來(lái)？ （二

15、）能簡(jiǎn)算的式題。 把能簡(jiǎn)算的式題再進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)根據(jù)所分的題進(jìn)行運(yùn)算定律的總結(jié)。（提示：可以用表格的方法）板書(shū)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L 總結(jié)：看來(lái)我們?cè)谑崂碇R(shí)的時(shí)候，不僅可以利用枝形圖的形式，還可以利用表格進(jìn)行梳理。 3．小組分工合作，從上面題中每人各先一道自己易出錯(cuò)的題做一做。 4．集體訂正：說(shuō)說(shuō)題里的數(shù)有什么特點(diǎn)，怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便。 5．練習(xí) 4×+4×　　 18.5-（8.5+3.2）÷1.3 　　5××× 總結(jié)：在動(dòng)筆計(jì)算之前要先觀察算式的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ褂?jì)算更加簡(jiǎn)便。 第5課

16、時(shí) 三、解決實(shí)際問(wèn)題 通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)算定律可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題。 （一）解題步驟 1.出示例題： 六年級(jí)舉行“小發(fā)明”比賽，六（1）班同學(xué)上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交,六（2）班交了多少件作品？ 　　　我們可以借助線(xiàn)段圖來(lái)幫助思考。 六（1）班： 32 件 　　　　　　　　　　　　　　　　　　比六（1）班多1/4 六（2）班 　　　　　　　　　　　　??？ 教師：通過(guò)線(xiàn)段圖可以列出算式 32×（1+） ＝32+8 ＝40（件） 2.總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候的步驟。

17、 （1）讀題，理解題意。 （2）分析已知條件：可以畫(huà)圖分析，也可以借助數(shù)量關(guān)系式解題。 （3）選擇解題方法。（方程思想、比例思想、算術(shù)法…） （4）解答。 （二）解決問(wèn)題類(lèi)型 1.簡(jiǎn)單應(yīng)用題的類(lèi)型 簡(jiǎn)單應(yīng)用題：指一步計(jì)算解答的應(yīng)用題 下表2 2.復(fù)合應(yīng)用題的類(lèi)型:板書(shū) 復(fù)合應(yīng)用題：是用兩步或兩步以上計(jì)算來(lái)解答的應(yīng)用題。 （1）“歸一”問(wèn)題： 此類(lèi)應(yīng)用題中暗含著單一量不變，文字?jǐn)⑹鲋卸鄮в蓄?lèi)似“照這樣計(jì)算”的字樣，其解題的關(guān)鍵是從已知的一種對(duì)應(yīng)量中求出單一量（即歸一），再以它為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)題目要求算出所求量。 例如：一臺(tái)拖拉機(jī)2.5小時(shí)耕地2公頃，照這樣，這臺(tái)拖拉機(jī)

18、耕完4.8公頃的地需多少小時(shí)？ （2）“歸總”問(wèn)題： 此類(lèi)題中暗含總量不變，即乘積不變。其解題的關(guān)鍵是先求出總數(shù)（即歸總），再根據(jù)總數(shù)算出所求量。 例如：一批貨物，每箱裝36件，需要40只箱子。如果每箱多裝9件，可以節(jié)省幾只箱子？ （3）行程問(wèn)題： 根據(jù)速度、時(shí)間和路之間的關(guān)系，計(jì)算相向、相背或同向運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，稱(chēng)為行程問(wèn)題。其基本的數(shù)量關(guān)系式為：速度×?xí)r間＝路程。路程÷速度＝時(shí)間，路程÷時(shí)間＝速度。 ①相遇問(wèn)題，即同時(shí)相向而行并相遇（或同時(shí)背向而行）：速度和×（相遇）時(shí)間＝總路程。 ②追及問(wèn)題，即同時(shí)同向而行，速度慢的在前，速度快的在后：速度×追及時(shí)間＝路程差 例如：客、貨兩車(chē)

19、分別從甲、乙兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，4.5小時(shí)后相遇?？蛙?chē)每小時(shí)行56千米，貨車(chē)每小時(shí)行60千米。甲、乙兩地相距多少千米？ （4）工程問(wèn)題： 把工作總量看作單位“1”，工作效率用單位時(shí)間內(nèi)做工時(shí)間的“幾分之一”表示。根據(jù)工作總量、工作效率、工作時(shí)間其中兩種量求出第三種量。 數(shù)量關(guān)系式為：工作效率×工作時(shí)間＝工作總量　　工作總量÷工作效率＝工作時(shí)間 　　　　　　　工作總量÷工作時(shí)間＝工作效率 例如：一個(gè)工程計(jì)劃生產(chǎn)570個(gè)零件，已經(jīng)做了10天，平均每天生產(chǎn)21個(gè)，剩下的要在18天完成，平均每天要生產(chǎn)多少個(gè)？ （5）分?jǐn)?shù)應(yīng)用題： 關(guān)鍵是找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量，即單位“1”。若單位“1”已知，用乘

20、法計(jì)算；若單位“1”未知，用除法計(jì)算。 求甲比乙多（或少）幾分之幾（百分之幾）的解題規(guī)律：甲乙差÷乙 已知甲比乙多（或少）幾分之幾（百分之幾），求甲的解題規(guī)律：乙×（1±幾/幾） 已知甲比乙多（或少）幾分之幾（百分之幾），求乙的解題規(guī)律：甲÷（1±幾/幾） 利息＝本金×利率×?xí)r間　　稅后利息＝本金×利率×?xí)r間×（1-5％） 應(yīng)納稅額＝應(yīng)納稅所得額×稅率 例如：倉(cāng)庫(kù)里有一批化肥，第一次取出總數(shù)的，第二次取出的比總數(shù)的少12袋，這時(shí)倉(cāng)庫(kù)里還剩下24袋。兩次共取出多少袋？ （設(shè)計(jì)意圖：邊學(xué)邊用，每一次都是在實(shí)際范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)總結(jié)的，充分考慮到學(xué)生的元認(rèn)知。從而使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)

21、了知識(shí)間的聯(lián)系。） 3、 作業(yè)： P80 第10、11、12、14題 課后檢測(cè)題目： 1.非節(jié)假日7時(shí)至21時(shí)市話(huà)費(fèi)為：前3分0.2元，以后每分0.1元。某人在非節(jié)假日的上午8時(shí)打了15分電話(huà)，需付電話(huà)費(fèi)多少元？在這天上午如果一次預(yù)付0.4元錢(qián)的電話(huà)費(fèi)，最多可打幾分？ 2.三新小學(xué)計(jì)劃組織145名師生去郊游。已知45座位的客車(chē)租金是720元，30座的客車(chē)租金是580元。請(qǐng)你為校長(zhǎng)策劃一下，怎樣租車(chē)最劃算？（要寫(xiě)出租車(chē)的輛數(shù)并算出租金） 板書(shū)設(shè)計(jì) 　數(shù)的運(yùn)算 運(yùn)算定律 敘述方法 字母表示 試題舉例 加法 加法交換律 兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)

22、的位置，和不變。 a+b=b+a 4.37++0.63 + 加法結(jié)合律 三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。 a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c) 減法 減法的性質(zhì) 一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)數(shù)的和。 a-b-c＝a-（b+c） 10.47-5.68-1.32 乘法 乘法交換律 兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。 ab=ba 25×1.3×0.4 乘法結(jié)合律 三個(gè)數(shù)相乘，可以先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再與第三個(gè)數(shù)相乘；或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再與第一個(gè)數(shù)相乘，積不變。 (ab)c=a(bc) 38×56+44

23、×38 乘法分配律 兩個(gè)數(shù)相加的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加。 (a+b)c=ac+bc 38×56+44×38 除法 除法的性質(zhì) 一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，可以除以這兩個(gè)數(shù)的積，也可以先除以第一個(gè)除數(shù)，再除以第二個(gè)除數(shù)。 a÷b÷c =a÷(b×c) =a÷c÷b 325÷125÷8 其它 湊與拆 加上或減去接近整數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)算。拆成和分?jǐn)?shù)分母相同的數(shù)，進(jìn)行約分。再利用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。 2.87+2.99　　75.2-19.8 教學(xué)反思 （可以從生成資源、教學(xué)疑難、學(xué)法梳理、典型積累等方面思考）