《歷史二輪專題版教師用書：第1部分 模塊4 選修4　中外歷史人物評說 Word版含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《歷史二輪專題版教師用書：第1部分 模塊4 選修4　中外歷史人物評說 Word版含解析（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 選修4　中外歷史人物評說 (1)古代中國的政治家：①秦始皇。②唐太宗。③康熙帝。 (2)東西方的先哲：①孔子。②柏拉圖。 (3)歐美資產階級革命時代的杰出人物：①克倫威爾。②華盛頓。③拿破侖。 (4)亞洲覺醒的先驅：①孫中山。②甘地。③凱末爾。 (5)無產階級革命家：①馬克思、恩格斯。②列寧。③毛澤東、鄧小平。 (6)杰出的科學家：①李時珍、詹天佑、李四光。②牛頓。③愛因斯坦。 (1)考查盤點：對時代發(fā)展與變遷具有影響的歷史人物涵蓋古今中外，其影響范圍涉及政治、經(jīng)濟、軍事、社會文化與生活等各個層面。推動人類文明進程的歷史人物具有一個共同的特性，那就是他們的聰明才智

2、與時代需要密切相關，是時代的舞臺為他們發(fā)揮自己的聰明才智，施展抱負提供了一個良好的平臺。 (2)預測考查：試題的設計和題材的選取都具有一定的史學價值。今后命題還會圍繞歷史人物對社會進步、文明傳承的影響的角度展開。 (3)考查方式：考查形式上，都以新材料為依托，創(chuàng)設新情境，考查學生提取信息和概括歸納問題的能力。設問方式上，一般為兩問，根據(jù)材料和所學知識分析歷史人物生活的時代背景，根據(jù)時代背景來考查歷史人物行為或思想產生的原因以及對歷史人物的評價。 　從貢獻和時代精神的角度考查近現(xiàn)代科學家 [例1]　(2019·全國卷Ⅰ)閱讀材料，回答問題。 材料　劉源張(1925—2014)，全國

3、勞動模范，中國工程院院士，被譽為“中國質量管理之父”。20世紀50年代，留學美國的劉源張沖破美國政府阻撓回到祖國?；貒?，他投入到工業(yè)化建設中，將所學的質量管理理論方法運用到生產實踐，影響很大，被稱為“工廠大夫”。1976年后，他倡導并積極推動建立嚴格的全面質量管理制度，在第二汽車制造廠等企業(yè)所取得的經(jīng)驗，經(jīng)國務院采納在全國企業(yè)推廣，產生重大影響。1989年起他主持了“中國工業(yè)生產率管理理論和方法研究”項目，提出工業(yè)企業(yè)定額制定準則，在企業(yè)應用中取得較好的經(jīng)濟效益，他提出的有關質量管理的理論曾獲獎。他參與了2012年國務院頒布的《質量發(fā)展綱要》的起草和定稿工作，該《綱要》明確規(guī)定：“推動建設質

4、量強國”。 ——摘編自方莉等《少壯常懷強國志　 華巔猶抱濟時心》等 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括劉源張對中國現(xiàn)代化建設的貢獻。(8分) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，說明劉源張、李四光等先進人物體現(xiàn)的時代精神。(7分) [解析]　第(1)問，可從材料中對留美歸來的劉源張的生平介紹提煉出中華人民共和國成立之初、改革開放新時期的活動所產生的歷史貢獻，包含理論、實踐等幾個方面。第(2)問，可結合材料出處從中華人民共和國成立以來劉源張、李四光等的愛國和奉獻精神及實踐創(chuàng)新等方面進行概括。 [答案]　(1)貢獻：將西方先進質量管理科學引進中國；倡導并推動建立嚴格的全面質量管理制度；豐富了

5、中國質量管理理論，將質量管理運用到生產實踐，產生良好經(jīng)濟效益；在國家質量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。 (2)時代精神：熱愛、報效祖國；對科學的執(zhí)著追求，奮發(fā)圖強的精神；理論與實踐結合。 　從原因和貢獻的角度考查古代文學家 [例2]　(2019·全國卷Ⅱ)閱讀材料，回答問題。 材料　司馬相如(前179—前118)，字長卿，蜀郡成都人，少好讀書，因仰慕藺相如而自名。漢景帝時入皇宮為郎，后辭官，游于梁王封國，作《子虛賦》頌梁國之盛而含諷諫之意。漢武帝即位后，因得讀《子虛賦》而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安撫西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆請為內臣”。司馬相如在《上林賦》中述

6、天子音樂活動場景：“千人唱，萬人和，山陵為之震動，川谷為之蕩波?！备桧灹藝业膹娛⒑吞熳拥耐?，宣揚了大一統(tǒng)中央王朝無可比擬的氣魄和聲威。他的散體大賦敘事夸張，鋪陳物象，句式整齊，文辭華麗，氣勢磅礴。時人贊曰：“長卿賦不似從人間來，其神化所至邪?！? ——據(jù)《史記》等 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，簡述司馬相如的歷史貢獻。(9分) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，說明司馬相如取得文學成就的原因。(6分) [解析]　第(1)問，根據(jù)材料“相如曾奉命安撫西南”“歌頌了國家的強盛和天子的威嚴，宣揚了大一統(tǒng)中央王朝無可比擬的氣魄和聲威”“長卿賦不似從人間來，其神化所至邪”等并結合所學知識概括即可。

7、第(2)問，根據(jù)一定時期的思想文化是對一定時期社會現(xiàn)實的反映，并結合“少好讀書”“他的散體大賦敘事夸張，鋪陳物象，句式整齊，文辭華麗，氣勢磅礴”等分析作答。 [答案]　(1)歷史貢獻：漢國家統(tǒng)一的積極參與者；漢朝廷權威的維護者與歌頌者；推動漢賦發(fā)展的代表性人物。 (2)原因：作品適應時代的需要；文學形式和內容創(chuàng)新；個人的努力和天賦。 　從原因、功績的角度考查古代軍事家 [例3]　(2019·全國卷Ⅲ)閱讀材料，回答問題。 材料　郭子儀(697—781)，華州鄭縣人(今屬陜西)，“長六尺余，體貌秀杰”，通過武舉考試成為將領。唐玄宗天寶十四載(755)，安祿山反，朝廷軍隊潰敗，玄宗奔蜀。

8、郭子儀從朔方節(jié)度使任上率兵勤王。經(jīng)過多年征戰(zhàn)，平定叛亂。后回紇受人唆使，舉兵威脅長安，郭子儀已年近七十，率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻?；丶v首領深受感動，與郭子儀飲酒結盟而退軍。郭子儀“臨下寬厚，每降城下邑，所至之處，必得士心”，其麾下數(shù)十人成長為文武大臣。經(jīng)唐玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝，郭子儀身系天下安危近二十年，子孫與皇室通婚?！皶r方握強兵，或方臨戎敵，詔命征之，未嘗不即日應召，故讒謗不能行”。后代史家稱贊他為“大雅君子，社稷純臣”，認為“自秦、漢以還，勛力之盛，無與倫比”。 ——據(jù)《舊唐書》等 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括郭子儀的歷史功績。(6分) (2)根據(jù)材料，簡析郭子儀取得功

9、績的原因。(9分) [解析]　第(1)問，根據(jù)材料“經(jīng)過多年征戰(zhàn)，平定叛亂”可知平定安史之亂；根據(jù)材料“赴回紇”使其“退軍”可得出維護國家統(tǒng)一；根據(jù)材料“麾下數(shù)十人成長為文武大臣”可知培養(yǎng)人才。第(2)問，結合時代背景可知身逢時勢，勇于擔當；根據(jù)材料“體貌秀杰”“郭子儀已年近七十……與郭子儀飲酒結盟而退軍”等可知身強體??；根據(jù)材料“必得士心”可知善于領兵；根據(jù)材料“詔命征之，未嘗不即日應召”可知忠于朝廷；綜合以上信息可知其具有較高的政治智慧。 [答案]　歷史功績：(1)平定安史之亂；長期維護唐朝穩(wěn)定和國家統(tǒng)一；培養(yǎng)人才。 (2)原因：身逢時勢，勇于擔當；忠于朝廷；身強體健，善于領兵，英勇

10、善戰(zhàn)；富有政治智慧。 1．(2019·日照模擬)閱讀材料，回答問題。 材料　馮夢龍，蘇州府吳縣人，生于明萬歷二年(1574年)，出身名門世家，崇禎三年(1630)考中貢生。馮夢龍用大部分精力搜集民間文學作品，整理和創(chuàng)作了大量著作，其中《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》合稱“三言”，最為著名。作品涉及當時社會生活的各個方面，有的敘述男女情愛，有的頌揚義俠行為，有的揭露官場劣跡，不少篇章發(fā)出為婦女爭取人權的呼聲，以社會底層婦女的不幸遭遇，來鞭撻封建專制的腐朽，寄托對美好生活的憧憬。馮夢龍十分重視通俗文學的社會功能，以為它能使“怯者勇，淫者貞，薄者敦，頑鈍者汗下”，較之《孝經(jīng)》《論語》刻板

11、正經(jīng)地宣講封建倫理，更易被民間接受?！叭浴眴柺篮螅膲缕湫问蕉鴶M寫話本之作，形成晚明通俗文學發(fā)展的高潮。“三言”傳到日本，對扶桑的通俗文學也起到了促進作用。 ——摘編自白壽彝《中國通史》 (1)根據(jù)材料，概括馮夢龍的文學成就。(9分) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡析馮夢龍生活的時代背景。(6分) [解析]　第(1)問，由材料馮夢龍“整理和創(chuàng)作了大量著作”可得出創(chuàng)作了大量通俗文學，留下寶貴精神財富；由材料“形成晚明通俗文學發(fā)展的高潮。‘三言’傳到日本，對扶桑的通俗文學也起到了促進作用”可得出將晚明通俗文學推向高峰，并影響到日本；由材料“馮夢龍十分重視通俗文學的社會功能”可得出關注

12、通俗文學的社會功能，滲透積極的社會價值觀念；由材料“作品涉及當時社會生活的各個方面”可得出作品涉及當時社會各方面，具有一定史料價值。第(2)問，結合所學知識可知，商品經(jīng)濟發(fā)展；市民階層興起；其價值觀與官方哲學宋明理學的沖突。 [答案]　(1)成就：創(chuàng)作了大量通俗文學，留下寶貴精神財富；將晚明通俗文學推向高峰，并影響到日本；關注通俗文學的社會功能，滲透積極的社會價值觀念；作品涉及當時社會各方面，具有一定史料價值。 (2)時代背景：商品經(jīng)濟繁榮；市民階層興起；社會生活觀念發(fā)生變化；社會對政治統(tǒng)治和思想壓制的不滿。 2．(2019·昆明一模)閱讀材料，回答問題。 材料　郭嵩燾是晚清首任駐外公

13、使，當時有人嘲諷他道：“郭嵩燾未能事人，焉能事鬼，何必去(離開)父母之邦?！?876年12月赴英途中，他游覽了各地名勝古跡，參觀了學校、官署，對各地的社會現(xiàn)狀有了較真切的了解。他逐日詳記所見所聞，成書《英軺紀程》，此書寄回國內后，遭守舊派群起攻之，被毀版停印。 駐外期間，郭嵩燾走訪英國的學校、圖書館、博物館和各種學會等，結識了不少數(shù)學、化學、天文、地理、海洋、測量、植物、醫(yī)學等方面的科學家；他雖年已六旬仍孜孜學習英語；在出使英、法期間，上疏清廷要求在海外設立領事，保護僑民；在太古洋行躉船移泊案、廈門漁民被英商殘害案、英輪撞沉華船賠償案、英商虐待華工案等項交涉中，郭嵩燾都能據(jù)理力爭，維護或挽回

14、了一些民族權利。 ——摘編自《求富與求強：洋務運動與早期現(xiàn)代化》 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，簡析郭嵩燾遭受攻擊的原因。(6分) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，概括郭嵩燾駐外期間的主要貢獻。(9分) [解析]　第(1)問，由材料“何必去(離開)父母之邦”得出社會觀念落后；由材料“此書寄回國內后，遭守舊派群起攻之，被毀版停印”得出守舊勢力強大；由材料“在太古洋行躉船移泊案、廈門漁民被英商殘害案、英輪撞沉華船賠償案、英商虐待華工案等項交涉中，郭嵩燾都能據(jù)理力爭”得出列強入侵，仇外、排外情緒滋生。第(2)問由材料“游覽了各地名勝古跡，參觀了學校、官署，對當?shù)氐纳鐣F(xiàn)狀有了較真切的了解”得出

15、了解當?shù)厣鐣F(xiàn)狀，撰寫見聞錄，有利于國人了解西方世界，更新觀念；由材料“郭嵩燾走訪英國的學校、圖書館、博物館和各種學會等，結識了不少數(shù)學、化學、天文、地理、海洋、測量、植物、醫(yī)學等方面的科學家”得出走訪文教機構，了解、學習西方文化；由材料“在太古洋行躉船移泊案、廈門漁民被英商殘害案、英輪撞沉華船賠償案、英商虐待華工案等項交涉中，郭嵩燾都能據(jù)理力爭，維護或挽回了一些民族權利”得出在對外交涉中維護和挽回了部分民族權利；由材料“郭嵩燾是晚清首任駐外公使”得出推動中國外交的近代化。 [答案]　(1)原因：社會觀念落后；守舊勢力強大；列強入侵，仇外、排外情緒滋生等。 (2)主要貢獻：了解當?shù)厣鐣F(xiàn)狀

16、，撰寫見聞錄，有利于國人了解西方世界，更新觀念；走訪文教機構，了解、學習西方文化；在對外交涉中維護和挽回了部分民族權利；推動中國外交的近代化等。 3．(2019·江門調研)閱讀材料，回答問題。 材料　1914年，19歲的蔣廷黻進入俄亥俄州的歐伯林學院并選擇主修歷史，因為他對當時中國國內的軍閥紛爭和混戰(zhàn)引起的各種問題產生了探究欲。他在此接受了科學的方法訓練，即研究必須要觀察仔細和結論客觀，這使得他后來從事歷史研究時能堅持從史料中得出結論，憑史料說話。1919年進入哥倫比亞大學研究院攻讀博士學位，深受注重史學社會功能的美國“新史學”派的影響。在其著作《中國近代史》的總論里，蔣廷黻把中國能否走出

17、“中世紀狀態(tài)”，建立“近代的民族國家”，作為全書的立論主題。1923年蔣廷黻學成回國后先后擔任南開大學歷史學教授、清華大學歷史系主任。1935年以后出任國民黨政府行政院政務處長、駐蘇聯(lián)大使、駐聯(lián)合國常任代表，以所學為國家所用。 ——摘自沈渭濱《蔣廷黻〈中國近代史〉導讀 ——兼論近代通史體系的推陳出新》 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，分析蔣廷黻史學研究的特點及出現(xiàn)這些特點的原因。(10分) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，評價蔣廷黻的歷史影響。(5分) [解析]　第(1)問第一小問，根據(jù)材料“他在此接受了科學的方法訓練，即研究必須要觀察仔細和結論客觀，這使得他后來從事歷史研究時能堅持從史

18、料中得出結論，憑史料說話”得出以史料為依據(jù)，堅持論從史出；根據(jù)材料“深受注重史學社會功能的美國‘新史學’派的影響”得出融合西方史學思想和研究成果；根據(jù)材料“以所學為國家所用”得出堅持學術為現(xiàn)實所用。第二小問，根據(jù)材料“1919年進入哥倫比亞大學研究院攻讀博士學位，深受注重史學社會功能的美國‘新史學’派的影響”得出受西方學術文化的影響；根據(jù)材料“因為他對當時中國國內的軍閥紛爭和混戰(zhàn)引起的各種問題產生了探究欲”得出國家危亡的命運；個人求真求實的學術精神。第(2)問可以從對東西方交流(把西方史學方法帶到中國)、中國近代史學的影響(對中國近代史學研究作出了巨大貢獻)、救亡圖存(為挽救國家的危亡作出了自

19、己的努力；求真務實的精神和愛國精神對后世有深遠影響)的角度作答即可。 [答案]　(1)特點：以史料為依據(jù)，堅持論從史出；融合西方史學思想和研究成果；堅持學術為現(xiàn)實所用。原因：受西方學術文化的影響；國家危亡的命運；個人求真求實的學術精神。 (2)影響：把西方史學方法帶到中國；對中國近代史學研究作出了巨大貢獻；為挽救國家的危亡作出了自己的努力；求真務實的精神和愛國精神對后世有深遠影響。 4．閱讀材料，回答問題。 材料　1889年，光緒皇帝親政，慈禧太后退居頤和園。翁同龢向他們呈交了馮桂芬的《校邠廬抗議》來表達改革思想，他申明，中國的道德準則和倫理教化，仍然必須作為國家根基，其所需的是西方知

20、識的補充，而絕不是被西方知識取代。受其影響，光緒帝1889年開始閱讀西方譯著，1891年學習英語。中日甲午戰(zhàn)爭后，深感瓜分危機的翁同龢認識到中國不改革就無以為繼。同時，他也看到了 通過改革可以從李鴻章和張之洞手中奪取現(xiàn)代化的領導權。因此，他力圖贏得皇帝和皇太后兩方的支持，以確保自己在運動中的領導地位。他還向年輕有為的士子和官員尋求支持，康有為便是其中的一位，翁有意使他在這場溫和變革中成為自己的主要助手，便把他推薦給了皇帝。 ——摘編自徐中約《中國近代史》 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括翁同龢力推改革的時代背景。(8分) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡評翁同龢的作為。(7分) [

21、解析]　第(1)問，由材料時間“1889年”可知翁同龢力推改革的時代背景有洋務運動開展為改革提供物質基礎與思想環(huán)境；由材料“中日甲午戰(zhàn)爭后，深感瓜分危機的翁同龢認識到中國不改革就無以為繼”可知民族危機加深成為翁同龢力推改革的必要原因；維新思潮興起減少了改革的阻力；光緒親政為改革提供有利條件。第(2)問，由材料“翁同龢向他們呈交了馮桂芬的《校邠廬抗議》來表達改革思想……閱讀西方譯著，1891年學習英語”可知翁同龢影響了光緒帝的思想與決策；由材料“他還向年輕有為的士子和官員尋求支持……便把他推薦給了皇帝”可知翁同龢的作為為康、梁等開展維新運動創(chuàng)造了條件；由材料“中國的道德準則和倫理教化，仍然必須作為國家根基，其所需的是西方知識的補充，而絕不是被西方知識取代”可知翁同龢的認識依然停留在“中體西用”的層面；由翁同龢力圖贏得皇帝和皇太后兩方的支持可知加劇了帝黨與后黨之爭，為戊戌變法失敗埋下伏筆。 [答案]　(1)時代背景：洋務運動開展；民族危機加深；維新思潮興起；光緒親政。 (2)作為：影響了光緒帝的思想與決策；為康、梁等開展維新運動創(chuàng)造了條件；但其認識依然停留在“中體西用”的層面；加劇了帝黨與后黨之爭，為戊戌變法失敗埋下伏筆。