2019人教部編版五年級上冊語文第15課《太陽》教學設計及教學反思
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2019人教部編版五年級上冊語文第15課《太陽》教學設計及教學反思教學目標1.會 認 “攝、殖”等4個生字,會寫“抵、氏” 等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行” 等詞語。2.朗 讀課 文。理解 課 文內(nèi)容,了解與太陽的有關知識,初步認識人類與太陽的密切關系,激發(fā)學習自然科學的興趣。3.了解作者說明事物的方法,初步學 習閱讀說明文的方法。教學重點1.掌握本課 的生字,理解并掌握 “寸草不生、步行”等詞語。2.朗 讀課 文。理解 課 文內(nèi)容,初步認識人類與太陽的密切關系。教學難點了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法。激發(fā)學習自然科學的興趣。第一課時教學目標1.會 認 “攝、殖”等4個生字,會寫“抵、氏” 等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行” 等詞語。2.朗 讀課 文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點,理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關知識,初步認識人類與太陽的密切關系,激發(fā)學習自然科學的興趣。教具準備課件教學設計一、猜謎語導入,激發(fā)興趣(出示課件1)1.出示謎語 :有個老公公,天亮就出工。哪天不出工,準是下雨或刮風。提問:“它是 誰呀?”——太陽公公大晴天的時候,我們都能看到太陽??墒悄阒狸P于太陽的知識嗎?這節(jié)課就向大家介紹一下板書:太陽二、初讀課文,整體感知(出示課件2)1.學生齊讀課 文。2.學 習 生字生 詞:(1)齊讀詞語表中的 詞語。(2)教師指導正確書 寫易錯字:殖 蔬3.用自己喜歡的方式 讀課文,把句子讀通順。三、細讀課文,交流收獲1.我 們 可以把 課文分成幾部分? 請概括每部分的段意。(出示課件4)生總結(jié),匯報課文可以分成兩部分。第一部分(1—3)介紹太陽遠、大、熱三方面的特點第二部分(4—8):講太陽和人類的關系。2.我 們 來讀 第一部分。思考, 這部分介紹了太陽哪些特點?(出示課件5)生總結(jié)、匯報板書:特點:遠 大 熱3. 作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎?(出示課件6)生總結(jié)、匯報師:介紹神話傳說,增加文章的神秘感,引起閱讀興趣。4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句,說說過渡句的作用(出示課件7)生總結(jié),匯報(puXu ewang.com)生:“ 雖 然…… 但是……”用這個關聯(lián)詞結(jié) 束上文,引起下文“關系密切 ”的介紹。所以, 這是過渡句,起到承上啟下的作用。板書:關系密切5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點?(出示課件8 )生總結(jié)、匯報第二部分是總分總的結(jié)構(gòu),文章先說“太陽和我們的關系非常密切” ,緊接著就分段告 訴我們動 植物的生長和人的繁殖靠太陽,雨雪的形成、風的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“ 沒有太陽,就沒有我 們這個美麗可愛的世界” 來 結(jié)束。前后呼應。四、作業(yè)超市(出示課件9)1.抄寫文中你喜歡的 詞語兩遍。2.熟 讀課 文, 進一步把握 課文內(nèi)容,上網(wǎng)查找說明方法。第二課時 教學目標1.復 習 生字以及 課文的主要內(nèi)容。2.了解作者說明事物的方法,初步學 習閱讀說明文的方法。 教具準備 課件教學設計:一、復習導入通過上節(jié)課的學習,我們知道了太陽的哪些特點?(出示課件12 )二、學習1---3自然段,品味說明方法。自主學習,合作探究(出示課件12)1.課 文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“ 大”、“熱” 的特點呢?在前三個自然段中找出相關的句子。生交流、匯報師出示句子(太陽離我們……也要飛二十幾年。)思考:A用了什么 說明方法?B用自己喜歡的方式讀這個句子,讀出“遠” ,讀出感情。師總結(jié):這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法,使說明對象更具體,更準確,更容易理解,突出了“遠” 的特點。2.課 文是怎樣寫太陽 “大”的特點呢?生找句子,并匯報出示句子〖puxuewang.com〗(我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。)A用了什么說明方法?有什么好處?B有感情地朗讀。板書:作比較。3.體會描寫“熱”的句子:A找出描寫“熱”的句子,說說用了哪種說明方法,好處是什么。生總結(jié),匯報出示句子(太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球……)板書:列數(shù)字。B讀一讀,讀出“熱”的特點4.小 結(jié)說 明方法。師:在介紹太陽的特點的時候,作者主要運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用,使抽象的事物更形象,更易于理解。三、學習4---8自然段,認識太陽與人 類的密切關系。(出示課件18)1.體會第四自然段第一句的作用。2.默 讀 5---7自然段,說說太陽和我們的關系密切在哪里。A指名答,根據(jù)學生回答,隨機出示相關資料圖片。B請學生自由選擇自己喜歡的段落,展示自己的朗讀,并做出評價。板書:動植物的生長和人的繁殖靠太陽 形成雨雪 形成風 殺菌C出示最后一自然段,反復朗讀,體會太陽作用之大。標出中心句。D想象一下,如果沒有太陽,世界將會變成什么樣子?四、布置作業(yè)。上網(wǎng)查找關于太陽的其他知識。上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關知識。板書設計:教學反思:1.在 導 入這 篇課文時 ,我使用了謎語,增強了文章的趣味性。在教學過程中,我充分調(diào)動學生的積極性,通過問題引導他們熟讀課文,把握課文內(nèi)容,學生們在這個過程中積極參與,很快地把握了內(nèi)容,明白了說明方法的作用,教學效果良好。2.在教學過 程中,我采用分段解決的方式,通過引導學生分段閱讀,分段把握的方式,讓他們理解主要內(nèi)容,明確主要說明方法。同時,在教學中,我還通過拓展開拓學生的視野,取得了較好的效果。美中不足的是在學生自學過程中,我把控得不夠好,致使一些同學沒能達到預期的效果。在今后的教學中,我要及時改變教學方法,爭取讓每個同學都有不同程度的進步?!恫莘孔印窚y試題及答案一、單選題1、禿鶴的父親給禿鶴 擦 A 讓禿鶴長 出頭發(fā)。A.姜 B.茶葉 C.醋 D. 土豆2、桑桑是 A 的兒子。A.桑 喬 B. 溫幼菊 C. 蔣一輪 D. 邱二爺3、桑桑所在的學校叫 B 小學。A.油油 B.油麻地 C. 柿油 D. 桑喬小學4、桑桑用了 B 做成漁網(wǎng)。A.被 單 B. 蚊帳 C. 袋子 D. 衣服5、桑桑用網(wǎng)打了魚 后,他母親用 C 來懲罰他。A.打他屁股 B.不準吃飯 C. 摘掉蚊帳 D.罰站6、當桑桑穿著棉衣棉褲出風頭的時候,禿鶴卻 C 搶了他風頭。A.穿著新衣 B.騎著車子 C. 戴著白帽 D.戴著草環(huán)7、油麻地小學因為 D 沒有拿到會操第一。A.桑桑 B.杜小康 C. 紙月 D. 禿鶴8、油麻地小學會操 D 沒有參加。A.杜小康 B.阿恕 C. 禿鶴 D. 桑桑9、禿鶴所在的小村子,是個種了 許多 A 的小村子。A.楓樹 B.杏樹 C. 梨樹 D.桃樹10、禿鶴的光頭從 C 年級開始不讓人家摸?A、一年級 B、二年級 C 、三年級 D、四年 級 11、小說第一、二、三、六、七章的小標題都有個共同的特點 D 。A、地名 B、事情 C、象征物 D、人名 12、桑桑得了 B ??? A、大脖子病 B、鼠瘡 C、癌癥 D、淋巴瘤 13、《草房子》曾獲過 B 獎? A、冰心文學獎 B、國家圖書獎、 C、中宣部“ 五個 D、臺灣《民生報》、《國語日報》等聯(lián)合頒發(fā)的最佳讀物獎 14、油麻地人對 A 有這樣的評價——“嘴里叼根屎橛子,那根麻花都不換” A 、白三 B 、朱一世 C、桑喬 D、秦大 15、讓禿鶴最為驕傲是 C A、匯操 B、新學期小組活動 C、文藝會演 D、與細馬打架 16、紙月的爸爸 A A、惠思僧人 B、蔣一輪 C、桑喬 D、不知道 17、秦大奶奶是 B 死的 A、救喬喬 B、救學校的南瓜 C、自殺 D、救自己養(yǎng)的小雞 18、桑桑家視為“家寶”的東西是 C ? A、黑鞭 B、獵槍 C、裝獎狀的小木箱 D、二胡 19、紅門(一)象征什么? A A、富有 B、喜事 C、革命 D、沒意義 20、 紙月臨走前,送給桑桑的禮物是 C 。 A.一只鴿子 B.一本書 C.一個書 包D.一封信 21、 以下不是杜小康所為的是D 。 A.在學校門前擺攤賣貨 B.和桑桑一起玩火 C.在蘆場養(yǎng)鴨 D.捉迷藏時 藏在棺材里 22、 以下不是桑桑所為的是 C 。 A.撕下蚊帳作漁網(wǎng) B.拆卸柜櫥作鴿子窩 C.偷走女同學的書本 D.幫細馬找柳 須 23、為蔣一輪和白雀送信的孩子是 B 。 A.禿鶴 B.桑桑 C.杜小康 D. 紙月 24、“身材高高的,非常勻稱,只是背已 駝了,渾身上下穿得干干凈凈,粽子大的小腳,拄著拐杖,一頭銀發(fā)?!边@句話描述的是《草房子》里的哪個人物。 B A、紙月的外婆 B、秦大奶奶 C、邱二媽 D、桑桑的媽媽 25、油麻地有個小孩,他特別喜歡上課吃東西,仿佛不吃點東西,就無法上課,他說自己不吃點東西,腦子就不好使。他是 A 。 A.戚小罐 B. 細 馬 C. 朱小鼓 D.李銅壺 26、“豁嘴大茶壺”是 C 。 A、周德發(fā) B、吳天衡 C、劉一水 D、阿恕二、判斷題1、細馬很喜歡放羊。 ( √ )2、油麻地小學的老師交待各班同學不要去惹細馬。 ( √ )3、細馬想離開油麻地,他就去把自己的戶口遷出來了。 ( × )4、桑桑很喜歡聽溫幼菊唱的無 詞歌。 ( √ )5、桑桑幾乎是細馬 惟一一個朋友。 ( √ )6、桑桑不喜歡吃紅 菱。 ( × )7、秦大奶奶沒救落水的喬喬。 ( × )8、桑喬是油麻地人。 ( × )9、桑喬不在乎榮譽。 ( × )10、桑桑有撕紙的習慣,一個字沒寫好,就嘩的撕掉。 ( √ )11、桑桑的胡琴是蔣一輪教會的。 ( × )12、桑喬領著桑桑去蘇州城看病。 ( √ )13、桑桑的最后一個節(jié)目是帶柳柳去看城墻。 ( √ )14、桑喬是一名校長,但不是一名導演。 ( × )15、一場不拉看排練的是桑喬。 ( × )16、蔣一輪的笛子能迷倒一片人。 ( √ )17、秦大奶奶因為一只南瓜而落水身亡。 ( √ )18、杜小康總能做成許多孩子想做但做不成的事情。 ( √ )19、桑桑的病最后還是沒治好。 ( × )20、桑桑沒考上中學。 ( × )21、紙月因為被桑桑欺負了,所以冒雪回了家。( ×) 22、秦大奶奶不搬家是因為她和秦大共同開墾了這一片土地。(√) 23、杜小康和桑桑一直是對手。(× ) 24、油麻地小學的草房子是用一般稻草或麥秸蓋成的。( ×) 25、 油麻地小學的草房子冬暖夏涼,既古樸又華貴。(√) 26、在最炎熱的伏天里將棉被棉衣拿到太陽光下來曬,這就叫“曝伏” 。(√) 27、陸鶴的那頂白帽子是被桑桑戴在旗桿那個圓溜溜的木疙瘩上的。(×) 28、油麻地小學的匯操比賽獲得了第一名。( ×) 29、油麻地小學參加文藝匯演時的策略是:大人的戲,小孩來演,會收到意想不到的效果。(√ ) 30、在《紅菱船》擔任女主角的是紙月。( ×) 31、 杜小康是自己不愿意上學,而細馬是被迫停學和爸爸放鴨子的。(×)32、戚小罐患有一種特殊的癲癇病。(√) 33、禿鶴最終得到了大家的尊重。(√) 34、 紙月的學習非常好。(√ ) 三、填空題1、《草房子》的作者是 曹文軒 。他是 北京大學 的教授。 我們還看過他寫的《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草 》等 。2、純凈的月光照著大河,照著油麻地小學的師生們,也照著世界上一個最英俊的少年……這個“最英俊的少年” 指 禿鶴(陸鶴) 。3、書中有個熱愛土地的秦大奶奶,她有兩次落入學校邊上的河水里,第一次是因為 救落水的喬喬 ,第二次是因為 搶救油麻地小學的一只南瓜 。4、桑桑砸鍋賣鐵為 的是 買鴿子 。5、杜小康一直在桑桑班里擔任 班長 。6、桑桑最喜歡的男老 師是 蔣一輪 ,最喜歡的女老師是 溫幼菊 。7、《紅菱船》的女主角是十八 歲的姑娘 白雀 。白雀的父親是 白三 。8、桑喬說日后油麻地最有出息的孩子是 杜小康 。9、邱二爺帶回了一個叫 細馬 的男孩。10、《草房子》中塑造了許多有特點的人物:比如 禿鶴 ,他用長長的好看的脖子,支撐起那么一顆光溜溜的腦袋;又如 白雀 ,她往那兒一站,象棵臨風飄動著嫩葉的還未長成的梧桐樹,依然還是很耐看;還如 蔣一輪 ,他一露出青白的頭皮,加上鼻梁上架了一副眼鏡,就把一股擋不住的文氣透給人。(本答案來自普學網(wǎng) www.Puxuewang.com)11、 書中有個熱愛土地的秦大奶奶,她有兩次落入學校邊上的河水里,第一次是因 為救落水女孩喬喬 , 第二次是因為救油麻地小學里的一個落水的南瓜。12、書中有個男孩子因為是禿子而被同學嘲笑,他叫什么名字?后來他做了什么事情,贏得了大家的尊敬? 陸鶴 在《夜襲屠橋》上扮演“揚大禿瓢” 。13、桑桑是個非常大膽的孩子,他第一次做的魚網(wǎng)是用什么做的?要給喜歡的鴿子做房子,他把家里的什么拆掉了? 蚊帳,碗柜 14、桑桑被爸爸狠狠揍了一頓,第二天就發(fā)現(xiàn)得了一種很嚴重的病.爸爸為什么揍他?在桑桑生病的這個期間,是誰一直在鼓勵他“別 怕 ”? 他把爸爸象征榮譽的本子上帶印章的頁撕去了。 溫幼菊老師。 15、“這地是我的地!”她用手撫摸著地,就像那天她撫摸桑桑的腦袋。經(jīng)常被父親認為是“沒有是非觀念” 的桑桑,忽然覺得秦大奶奶也是有理的。你也認為秦大奶奶“有理” 嗎?聯(lián)系《艾地》這一章的內(nèi)容說說理由。 有。因為這片土地是她和丈夫秦大辛苦了一輩子買到的。 16、細馬是爸爸媽媽的孩子嗎?他為什么不喜歡上學? 不是。因為他的語言和大家不通,大家都有些嘲笑他。 17、紙月有一天不上學了,桑桑曾去哪里找她? 板倉 18、油麻地小學是一色的 草房子 。麻油地孩子們在冬天喜歡捉迷藏,其中一種叫 賊回家 。油麻地人在冬天都喜歡把牛牽到屋子里睡覺,一是因為天冷,二是 怕牛被偷 。桑桑和杜小康在草垛邊騎車,兩人餓了就決定烤紅薯吃,可是沒想到草垛燒了起來,最后杜小康 先承認是自己玩火的。四、連線題:桑桑 毛筆字寫得特別漂亮陸鶴 讀四年級就有了一輛自行車杜小康 扮演禿子連長很成功紙月 扯了蚊帳做魚網(wǎng)細馬 語文算數(shù)成績幾乎算零桑喬 人很可靠厚道溫幼菊 從前是個低賤的獵人蔣一輪 房間一年四季飄著藥香,名叫藥寮秦大奶奶 總認為這片地是她的邱二爺 人很有才華,總是吹笛子- 配套講稿:
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