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2019 人教部編版五年級上冊語文《20.古詩詞三首》教學設計及教學反思教學目標1.會 認 “浣、聒”等 6 個生字，會寫“孫、泊” 等 6 個生字，掌握“ 更 ”這個多音字。2.有感情地朗讀這三首 詩，掌握這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫《楓橋夜泊》。3.體會詩中的 動態(tài)美和靜 態(tài)美。4.通 過 景物描寫體會作者情感。教學重點1.會 認 “浣、聒”等 6 個生字，會寫“孫、泊” 等 6 個生字，掌握“ 更 ”這個多音字。2.掌握這三首 詩的意思。教學難點體會通過景物描寫表達人物情感的方法。第一課時教學目標1.有感情地朗讀古詩 ，掌握這首詩的意思。2.體會王維詩 歌“詩中有畫”的特點。3.認識王維詩 歌中流露出來的 隱逸傾向。教具準備課件教學設計一、激趣導入：（出示課件 2）1.今天，我們來學習 王維的一首詩《山居秋暝》。板書：山居秋暝2.作者介紹 （出示課 件 3）王維（約 701-約 761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。唐代山水田園詩人。其詩似淺而實深，似淡而實腴，體物精細，狀寫傳神，具有獨特成就。他又精通繪畫，擅作平遠之景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。 二、詩歌朗讀指導1.聽朗讀。2.結 合注 釋 ，讀懂全 詩。3.誦讀全詩 。誦讀指導（出示課件 5）詩的首聯(lián)點題，交代時間、地點，可用敘述口吻讀。頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分，寫的是傍晚時分山村的旖旎風光，同時寄托了詩人閑適的感情，當用輕快的調(diào)子誦讀。尾聯(lián)出句是陪襯，對句“王孫自可留” 是全 詩主旨所在，要用肯定的語氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩人對隱居生活的滿足心情。三、詩中有畫（一）題解（出示課件 6）標題：“山居秋暝 ”，“山居”即其隱居的別 墅，點明了地點；“ 秋”點明了季節(jié)；“ 暝” ，傍晚，點明了具體 時間 。整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。（二）詩中有畫（出示課件 7）詩人用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛，這里猶如世外桃源一般。板書：詩中有畫（出示課件 8 ）既然 說“ 詩中有畫”，我們就把詩還原為一幅古典的卷軸畫。1.我 們 首先找出 詩中的寫景部分。 （出示課件 9）空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。2. “空山新雨后，天氣晚來秋。 ”首聯(lián)寫出了什么樣的意境？（出示課件 10）明確：山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。這給全詩創(chuàng)造了一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。板書：寂靜，清新，幽雅首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)系？（出示課件 11）明確：首聯(lián)緊扣詩題，點出了時間、地點、季節(jié)。3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流。 ”和頸聯(lián)“ 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟” 都是寫景，有什么不同？（出示課件 12）明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石 ”等意象，表 現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側重寫物，頸聯(lián)側重寫人。 『puXuewaNG．coｍ』板書：山村生活美頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系？（出示課件 13）空氣清新方可見月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。4.頸聯(lián)寫得十分 熱鬧 ，這與作者要創(chuàng)造一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說說原因。 （出示課件 14）明確：是。寫浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“ 蟬噪林逾靜，鳥鳴 山更幽” 一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片勃勃生機。這里有動有靜，動靜結合，以動襯靜。5.六句寫景的句子，哪幾句可以作為畫面的主體？學生概括。 （出示課件 15）明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。6.請 同學 們 用自己的 語言把畫面具體地描繪出來。四、拓展延伸網(wǎng)上搜集王維的其他詩，選擇自己喜歡的詩，背誦下來。五、布置作業(yè)。1.背 誦這 首 詩。2.用自己的話說說這 首詩的意思。3.預習。板書內(nèi)容山居秋暝詩中有畫寂靜，清新，幽雅山村生活美第二課時 教學目標1.利用教材注釋以及 課前預習所收集到的資料，通過自讀自學，正確理解詩的意思。 2.通 過 反復地 誦讀、比 讀，清晰地感受詩的意象與情境；通過咀嚼和品評重點詞句，深刻地感悟詩人“愁” 的意蘊與情懷，使學生的心靈受到感染與啟迪。 3.在反復誦讀 、比讀 的過程中，感受詩人的愁思與景物交融、契合的寫法，體會詩人復雜的情感，初步領悟做人的哲理。 教具準備 課件教學設計一、揭示課題，解字讀題 1.板 書課題2.題 解：（出示課件 16）“泊 ”： 停泊。板書：楓橋夜泊二、初解詩意，讀出韻味。 （出示課件 17）1.看能不能讀出詩的 節(jié)奏與新的感覺來。 2.學生自學自讀。 3.指名生讀 。請大家 認真聽，聽一聽他的朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當。指導： “到 ——客— —船”，這節(jié)奏一放慢，聲調(diào)一降低，就有一種余音裊裊的感覺。來，一起來讀后兩句。 學生齊讀全詩。 三、感“眠 ”悟“愁”， “對”出愁思。1.抓一“眠”字，進入情景。 （出示課件 19） （1）請同學們默讀古 詩，想一想：哪些字眼、哪些詞語向我們透露出張繼沒有睡覺的消息？ （2）學生默讀、圈畫。 （3）停。誰來說說你從哪些字眼看出 張繼的不眠？ 月落。他看到月亮落下去了。板書：月落 烏啼。他聽到了烏鴉的啼叫。耳聞烏啼，所以未眠。板書：烏啼（出示課件 20）霜滿天。張繼還看到了霜滿天的景象。滿天的霜有誰看見過？哦，霜滿天其實寫的是作者的什么感受？對，是詩人感覺到的。詩人身感霜氣的降臨，他怎么能睡得著呢？板書：霜滿天。 詩人看到了楓樹和漁火。板書：江楓、漁火張繼因為未眠，所以聽到了寒山寺的鐘聲響起。板書：半夜鐘。 （4）在這深秋之夜， 張繼目睹月落，耳聞烏啼，身感霜氣的降臨，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》。 學生齊讀全詩。 2.抓一“愁”字，感受愁意。 （出示課件 21）（1）旅途本辛勞，本 應該早點歇息，張繼卻久久不眠，為什么？學生回答。 一個字，愁。學生說帶“愁” 字的詞語。 板書：愁（出示課件 22）（2）是的。請你看看古詩，到底是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷？是什么撥動了詩人的愁心與愁弦呢？ 是月落、是烏啼、是江楓…… 抓住這些詞語讀出感覺。（3）學生自由地讀、圈、想、 讀。 （4）交流：月落能帶給 人一種失落感，一種孤獨感。帶著這種感覺，來讀讀第一句。 板書：月落----失落感、孤獨感烏啼---凄涼霜滿天----- 寒冷學生齊讀《楓橋夜泊》。 3.抓一“對”字，感悟 “愁”思（出示課件 23）（1）讀“ 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，思考：這里的“對 ”字是什么意思？ 板書：對（出示課件 24）“對 ”在 這里的意思是“面對、對著、陪伴”的意思，那么請你們縱觀全詩，想一想：是什么在陪伴著孤獨的詩人呢？ 哦，是冷月、悲鴉與寒霜在和詩人做伴，是江楓、漁火和鐘聲在與詩人作陪，這一對，對出了什么？ 學生回答。（2）張繼到底在愁什么？此 時此刻他到底在想些什么呢？ 生帶著“愁 ”來讀。 （出示課件 25）教師范讀。但是，這里什么都沒有，這里有的只是—— 學生齊讀《楓橋夜泊》。 板書：愁『puXuewang ．cｏm』四、鐘聲叩心，釋放愁懷 。1.鐘 聲響起，述說情 懷（出示課件 26）請問，這午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說著什么呢？請拿起筆，寫下你的述說。 2.交流評析， 釋放情 懷 學生述說著鐘聲的述說。 學生在鐘聲的伴奏下齊讀全詩。五、總結拓展，人文關照。推薦《不朽的失眠》給大家閱讀。六、作業(yè)。1.背 誦這 首 詩。2.用自己的話說說這 首詩的意思。 板書內(nèi)容楓橋夜泊月落----失落感、孤獨感烏啼---凄涼霜滿天----- 寒冷江楓、漁火---半夜鐘對愁第三課時教學目標1.要求學生能字正腔圓、深情地朗讀，進一步感受詞的抒情韻律。2.通 過 想象、 質疑、情境 誦讀，體驗作者身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者天涯行役時的相思之苦與情感之深。教具準備課件教學設計一、導入課文，直切主題。 （出示課件 27）師：思鄉(xiāng)是一個永恒的話題，我們學過哪些這類的詩句？（生自由答）師：今天，我們學習一首詞，就是納蘭性德的《長相思》板書：長相思二、讀準《長相思》（出示課件 28）1.自由讀， 讀準字音。畔（pàn） 更（gēng） 聒（guō）2.指名讀全文， 讀后 評價。3.朗 讀時 注意 節(jié)奏：（出示 課件 29）山一程，水一程，身向榆關\那畔行，夜深\千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心\夢不成，故園\無此聲。4.根據(jù)節(jié)奏，小 組成 員互讀，要讀得有韻味。三、把握詞意（出示課件 30）1.根據(jù)注釋 默讀，用自己的 話說說這首詞的大意，把握不準的，可以向同學請教。2.請 學生 說說詞 的意思。要求其他同學可以提出自己的解釋。3.評 價。 （出示 課件 31）四、深入理解。1.根據(jù)問題 再讀課文。A 作者身在何方？B 作者在“相思”誰？是從哪句中體現(xiàn)出來的？師小結：同學們說得真好，他經(jīng)過了崇山峻嶺，經(jīng)過了懸崖絕壁，經(jīng)過了荒山野嶺，經(jīng)過了險灘急流，他還經(jīng)過了許許多多的地方，這就是作者的身在何方。一句話：“作者的身在征途上。 ”板書：身在征途『ｐU ｘueｗaｎg.ｃom』（出示課件 32）2.指 導 朗讀 ：“山一程，水一程”， “風一更，雪一更 ”。師小結：同學們，作者在行軍途中歷經(jīng)了千辛萬苦，嘗盡了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故鄉(xiāng)，不想自己的親人呢？他怎樣想呢？怎樣相思呢？（出示課件 33）3.思考：作者怎樣相思？想到怎 樣？題目中哪個字體現(xiàn)了？板書：心眷故園4.想象詞的意境：（出示課件 34）師引導：同學們認真聽同學朗讀，想象一下當時的景物以及人物的心情，體會作者的情感。 師小結：是啊，此時只能聆聽寒風呼嘯的聲音，看到大雪紛飛的情景，一種難以入眠的心境裝著一顆思鄉(xiāng)的心。五、交流納蘭性德的資料。 （出示課件 35）（出示課件）清代詩人納蘭性德（１６５５～１６８５），原名成德，避太子保成諱改性德；字容若，號楞伽山人。滿州正黃旗人，大學士明珠長子，生長在北京。幼好學，經(jīng)史百家無所不窺，諳悉傳統(tǒng)學術文化，尤好填詞?？滴跏迥辏ǎ保叮罚叮┻M士，授乾清門三等侍衛(wèi)，后循遷至一等，正三品。康熙二十四年患急病去世，年僅三十一歲。納蘭性德去世后，被埋葬在北京海淀區(qū)上莊皂甲屯。清初著名大詞人，與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家” 。 （出示課件 36）六、再讀《長相思》七、拓展《長相思》（出示課件 37）1.問納蘭性德：既然你這么想家，你為什么不回家呢？誰來替納蘭性德回答。2.學生回答，老師點 評。板書：心系祖國八、交流交流納蘭性德的《菩薩蠻》。 （出示課件 39）菩薩蠻納蘭性德問君何事輕離別，一年能幾團圓月。楊柳乍如絲，故園春盡時。春歸歸不得，兩槳松花隔。舊事逐寒潮，啼鵑恨未消。板書內(nèi)容：長相思 身在征途心眷故園心系祖國教學反思：1.這 三首 詩 分別表達了 詩人不同的情感。 《山居秋暝》體現(xiàn)出詩人對田園生活的贊美和向往之情；《楓橋夜泊》體現(xiàn)出詩人寂寞、孤獨的愁苦；《長相思》體現(xiàn)出詩人對故園的思念之情。在這三首詩的教學過程中，我通過引導學生不同形式的朗讀，讓學生在朗讀中把握詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感，并通過小練筆的形式梳理學生的思路，提高學生的表達能力。2.在教學中，我抓住重點詞語的意思，引導學生在理解重點詞語的意思的基礎上，把握整句詩的意思，并體會詩中所蘊含的思想感情。這樣處理，提高了學生對這三首詩的理解。美中不足的是對《楓橋夜泊》這首詩的背景介紹得不夠詳細，有些學生對這首詩體現(xiàn)的“愁” 理解得不 夠透徹。在今后的工作中，希望有所改進?！恫莘孔印窚y試題及答案一、單選題1、禿鶴的父親給禿鶴 擦 A 讓禿鶴長出頭發(fā)。A.姜 B.茶葉 C.醋 D.土豆2、桑桑是 A 的兒子。A.桑喬 B.溫幼菊 C.蔣一輪 D.邱二爺3、桑桑所在的學校叫 B 小學。A.油油 B.油麻地 C.柿油 D.桑喬小學4、桑桑用了 B 做成漁網(wǎng)。A.被單 B.蚊帳 C.袋子 D.衣服5、桑桑用網(wǎng)打了魚 后，他母親用 C 來懲罰他。A.打他屁股 B.不準吃飯 C.摘掉蚊帳 D.罰站6、當桑桑穿著棉衣棉褲出風頭的時候，禿鶴卻 C 搶了他風頭。A.穿著新衣 B.騎著車子 C.戴著白帽 D.戴著草環(huán)7、油麻地小學因為 D 沒有拿到會操第一。A.桑桑 B.杜小康 C.紙月 D.禿鶴8、油麻地小學會操 D 沒有參加。A.杜小康 B.阿恕 C.禿鶴 D.桑桑9、禿鶴所在的小村子，是個種了 許多 A 的小村子。A.楓樹 B.杏樹 C.梨樹 D.桃樹10、禿鶴的光頭從 C 年級開始不讓人家摸？A、一年 級 B、二年級 C、三年級 D、四年級 11、小說第一、二、三、六、七章的小標題都有個共同的特點 D 。A、地名 B、事情 C、象征物 D、人名 12、桑桑得了 B 病？ A、大脖子病 B、鼠瘡 C、癌癥 D、淋巴瘤 13、《草房子》曾獲過 B 獎? A、冰心文學獎 B、國家圖書獎、 C、中宣部“五個 D、臺灣《民生報》、 《國語日報》等聯(lián)合頒發(fā)的最佳讀物獎 14、油麻地人對 A 有這樣的評價— —“嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不換” A 、白三 B、朱一世 C、桑喬 D、秦大 15、讓禿鶴最為驕傲是 C A、匯操 B、新學期小組活動 C、文藝會演 D、與細馬打架 16、紙月的爸爸 A A、惠思僧人 B、蔣一輪 C、桑喬 D、不知道 17、秦大奶奶是 B 死的 A、救喬喬 B、救學校的南瓜 C、自殺 D、救自己養(yǎng)的小雞 18、桑桑家視為“家寶”的東西是 C ？ A、黑鞭 B、獵槍 C、裝獎狀的小木箱 D、二胡 19、紅門（一）象征什么？ A A、富有 B、喜事 C、革命 D、沒意義 20、 紙月臨走前，送給桑桑的禮物是 C 。 A.一只鴿子 B.一本書 C.一個書包 D.一封信 21、 以下不是杜小康所為的是 D 。 A.在學校門前擺攤賣貨 B.和桑桑一起玩火 C.在蘆場養(yǎng)鴨 D.捉迷藏時 藏在棺材里 22、 以下不是桑桑所為的是 C 。 A.撕下蚊帳作漁網(wǎng) B.拆卸柜櫥作鴿子窩 C.偷走女同學的書本 D.幫細馬找柳須 23、為蔣一輪和白雀送信的孩子是 B 。 A.禿鶴 B.桑桑 C.杜小康 D.紙月 24、“身材高高的，非常勻稱，只是背已駝 了，渾身上下穿得干干凈凈，粽子大的小腳，拄著拐杖，一頭銀發(fā)。 ”這句話描述的是《草房子》里的哪個人物。 B A、紙月的外婆 B、秦大奶奶 C、邱二媽 D、桑桑的媽媽 25、油麻地有個小孩，他特別喜歡上課吃東西，仿佛不吃點東西，就無法上課，他說自己不吃點東西，腦子就不好使。他是 A 。 A.戚小罐 B.細 馬 C.朱小鼓 D.李銅壺 26、“豁嘴大茶壺”是 C 。 A、周德發(fā) B、吳天衡 C、劉一水 D、阿恕二、判斷題1、細馬很喜歡放羊。 （ √ ）2、油麻地小學的老師交待各班同學不要去惹細馬。 （ √ ）3、細馬想離開油麻地，他就去把自己的戶口遷出來了。 （ × ）4、桑桑很喜歡聽溫幼菊唱的無 詞歌。 （ √ ）5、桑桑幾乎是細馬 惟一一個朋友。 （ √ ）6、桑桑不喜歡吃紅 菱。 （ × ）7、秦大奶奶沒救落水的喬喬。 （ × ）8、桑喬是油麻地人。 （ × ）9、桑喬不在乎榮譽。 （ × ）10、桑桑有撕紙的習慣，一個字沒寫好，就嘩的撕掉。 （ √ ）11、桑桑的胡琴是蔣一輪教會的。 （ × ）12、桑喬領著桑桑去蘇州城看病。 （ √ ）13、桑桑的最后一個節(jié)目是帶柳柳去看城墻。 （ √ ）14、桑喬是一名校長，但不是一名導演。 （ × ）15、一場不拉看排練的是桑喬。 （ × ）16、蔣一輪的笛子能迷倒一片人。 （ √ ）17、秦大奶奶因為一只南瓜而落水身亡。 （ √ ）18、杜小康總能做成許多孩子想做但做不成的事情。 （ √ ）19、桑桑的病最后還是沒治好。 （ × ）20、桑桑沒考上中學。 （ × ）21、紙月因為被桑桑欺負了，所以冒雪回了家。( ×) 22、秦大奶奶不搬家是因為她和秦大共同開墾了這一片土地。（√） 23、杜小康和桑桑一直是對手。 （×） 24、油麻地小學的草房子是用一般稻草或麥秸蓋成的。( ×) 25、 油麻地小學的草房子冬暖夏涼，既古樸又華貴。( √) 26、在最炎熱的伏天里將棉被棉衣拿到太陽光下來曬，這就叫“曝伏” 。(√) 27、陸鶴的那頂白帽子是被桑桑戴在旗桿那個圓溜溜的木疙瘩上的。(×) 28、油麻地小學的匯操比賽獲得了第一名。( ×) 29、油麻地小學參加文藝匯演時的策略是：大人的戲，小孩來演，會收到意想不到的效果。(√ ) 30、在《紅菱船》擔任女主角的是紙月。( ×) 31、 杜小康是自己不愿意上學，而細馬是被迫停學和爸爸放鴨子的。(×)32、戚小罐患有一種特殊的癲癇病。( √) 33、禿鶴最終得到了大家的尊重。(√) 34、 紙月的學習非常好。(√) 三、填空題1、《草房子》的作者是 曹文軒 。他是 北京大學 的教授。 我們還看過他寫的《青銅葵花》、 《山羊不吃天堂草 》等 。2、純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……這個“最英俊的少年” 指 禿鶴（陸鶴） 。3、書中有個熱愛土地的秦大奶奶，她有兩次落入學校邊上的河水里，第一次是因為 救落水的喬喬 ，第二次是因為 搶救油麻地小學的一只南瓜 。4、桑桑砸鍋賣鐵為 的是 買鴿子 。5、杜小康一直在桑桑班里擔任 班長 。6、桑桑最喜歡的男老 師是 蔣一輪 ，最喜歡的女老師是 溫幼菊 。7、《紅菱船》的女主角是十八 歲的姑娘 白雀 。白雀的父親是 白三 。8、桑喬說日后油麻地最有出息的孩子是 杜小康 。9、邱二爺帶回了一個叫 細馬 的男孩。10、《草房子》中塑造了許多有特點的人物：比如 禿鶴 ，他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋；又如 白雀 ，她往那兒一站，象棵臨風飄動著嫩葉的還未長成的梧桐樹，依然還是很耐看；還如 蔣一輪 ，他一露出青白的頭皮，加上鼻梁上架了一副眼鏡，就把一股擋不住的文氣透給人。（本答案來自普學網(wǎng) www.Puxuewang.com）11、 書中有個 熱愛土地的秦大奶奶,她有兩次落入學校邊上的河水里,第一次是因為救落水女孩喬喬 ， 第二次是因為救油麻地小學里的一個落水的南瓜。12、書中有個男孩子因為是禿子而被同學嘲笑,他叫什么名字?后來他做了什么事情,贏得了大家的尊敬? 陸鶴 在《夜襲屠橋》上扮演“揚大禿 瓢” 。13、桑桑是個非常大膽的孩子,他第一次做的魚網(wǎng)是用什么做的?要給喜歡的鴿子做房子,他把家里的什么拆掉了? 蚊帳，碗柜 14、桑桑被爸爸狠狠揍了一頓,第二天就發(fā)現(xiàn)得了一種很嚴重的病.爸爸為什么揍他?在桑桑生病的這個期間,是誰一直在鼓勵他“別 怕 ”? 他把爸爸象征榮譽的本子上帶印章的頁撕去了。 溫幼菊老師。 15、“這地是我的地！”她用手撫摸著地，就像那天她撫摸桑桑的腦袋。經(jīng)常被父親認為是“沒有是非觀念” 的桑桑，忽然覺得秦大奶奶也是有理的。你也認為秦大奶奶“有理” 嗎？聯(lián)系《艾地》這一章的內(nèi)容說說理由。 有。因為這片土地是她和丈夫秦大辛苦了一輩子買到的。 16、細馬是爸爸媽媽的孩子嗎？他為什么不喜歡上學? 不是。因為他的語言和大家不通，大家都有些嘲笑他。 17、紙月有一天不上學了，桑桑曾去哪里找她？ 板倉 18、油麻地小學是一色的 草房子 。麻油地孩子們在冬天喜歡捉迷藏，其中一種叫 賊回家 。油麻地人在冬天都喜歡把牛牽到屋子里睡覺，一是因為天冷，二是 怕牛被偷 。桑桑和杜小康在草垛邊騎車，兩人餓了就決定烤紅薯吃，可是沒想到草垛燒了起來，最后杜小康 先承認是自己玩火的。四、連線題：桑桑 毛筆字寫得特別漂亮陸鶴 讀四年級就有了一輛自行車杜小康 扮演禿子連長很成功紙月 扯了蚊帳做魚網(wǎng)細馬 語文算數(shù)成績幾乎算零桑喬 人很可靠厚道溫幼菊 從前是個低賤的獵人蔣一輪 房間一年四季飄著藥香，名叫藥寮秦大奶奶 總認為這片地是她的邱二爺 人很有才華，總是吹笛子