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2019 人教部編版五年級上冊語文《11.古詩三首》教案設計及教學反思教學目標1.會 認 “喑、擻”等 6 個生字，會寫“祭、乃” 等 8 個生字。2.有感情地朗讀并背 誦這三首詩，理解這三首詩的意思。3.體會詩人的 愛國主 義情感，激發(fā)學生愛國意識。教學重點1.會 認 “喑、擻”等 6 個生字，會寫“祭、乃” 等 8 個生字。2.有感情地朗讀并背 誦這三首詩，理解這三首詩的意思。教學難點體會詩人的愛國主義情感，激發(fā)愛國意識。第一課時教學目標1.會寫“祭、乃”2 個生字。2.有感情地朗讀這首 詩，理解詩歌的意思。3.感受這首 詩中詩人的 愛國情感，激發(fā)愛國意識。教具準備課件教學過程：一、談話導入，揭示詩題1.陸 游是宋朝著名的愛國詩人。他寫過很多首愛國詩篇，其中《示兒》就是最著名的一篇。板書：陸游 示兒2.作者簡介及背景①（出示課件 2）陸游（1125-1210 ），字務觀 ，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人，南宋愛國詩人。乾道二年，因主張抗金而免職。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達二十年。②（出示課件 3）了解背景，宋高宗趙構建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對外求合，至到被元朝所滅，大好河山落于金兵鐵蹄之下，難以收復。 《示兒》為陸游的絕筆，作于寧宗嘉定三年（1210 年），既是詩人的遺囑，也是詩人 發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號召。八十五歲的陸游一病不起，在臨終前，留下了一首《示兒》，表達了詩人的無奈以及對收復失地的期盼。3.揭示詩題 （出示課 件 4）①“示兒”是什么意思： “示”告訴，告之， “示兒”是寫給兒子看的詩。（出示課件 5）②質疑：看了詩題，你又提出哪些問題？詩人想告訴兒子什么？什么時候告訴的？為什么告訴兒子？二、初讀古詩，整體感知（出示課件 6）1.自由讀詩 歌，要求： 讀準字音，把詩讀正確，讀通順。2.結 合 書中的注 釋， 試著說一說詩的大意。3.小 組 交流： 這首詩陸 游想要告訴兒子什么？三、弄懂詩意，理解內容（出示課件 7）1.朗 讀 古詩 ，并劃分 節(jié)奏。死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。2.理解古詩 的內容。①默讀古詩，找出不懂的字詞，借助工具書或和同學交流。②試著理解每句詩的意思。③理解整首詩的意思。師總結：這首詩之所以成為千古傳誦的名篇，感動著一代又一代的人，是因為其間隱含著真摯深沉的愛國情意。板書：真摯、深沉的愛國情意四、把握重點朗讀“王師 北定中原日，家祭無忘告乃翁。 ”這兩句詩，思考下列問題：①這兩句詩中，最讓你深刻感受到詩人的愛國情感的是什么？②在這兩句詩中，你除了能感受到詩人的愛國情感，還能感受到詩人的什么情感？生思考，并回答『ｐuxuewang.com 』師總結：從“家祭無忘告乃翁 ”這句詩中，我 們可以感受到詩人的愛國情感， 即使死去，也會 惦記收復失地。從“王師北定中原日” 這句中，我 們 能看到詩人對于不能 親眼看到祖國統(tǒng)一的無奈。五、創(chuàng)設情境，讀寫結合認真朗讀這首詩，體會詩的意境，并試著想象，詩人在病榻上會想些什么？會對兒子說些什么？兒子是怎樣回答的？然后說一說。六、拓展延伸，升華情感課下讀這幾首詩，感悟詩中的愛國情感。1.（出示課 件 12）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》2.（出示課 件 13）《病起抒懷》《訴衷情》《十一月四日風雨大作》第二課時 教學目標1.會寫“熏、杭”2 個生字。2.有感情地朗讀這首 詩，理解詩歌的意思。3.感受詩人 憂國憂民的情感以及 對統(tǒng)治者醉生夢死的諷刺，激發(fā)愛國意識。教具準備 課件教學過程：一、激趣導入古人表達愛國情感的方式多種多樣，上節(jié)課我們學習了陸游的《示兒》，感受了詩人直接表達的方式。這節(jié)課，我們看看林升是怎樣表達愛國情感的。二、課前預習布置（出示課件 17）1.自學生字；2.熟 讀這 首 詩，并讀 出感情。三、解詩題（出示課件 18）1.出示詩題 ，明確“題、邸”的意思。題：題寫，把詩句寫上。?。汗賳T居住的地方。題目的意思：寫在官員府邸上的詩句。板書：題臨安邸2.介 紹詩 人 〖pｕxuewang．cOm〗林升，字云友，又名夢屏，南宋詩人，約生活于南宋孝宗年間（1163~1189），生平不詳，浙江平陽（今浙江蒼南縣繁枝林坳）人。四、讀詩句（出示課件 20）1.大聲朗讀詩 句。2.根據(jù)節(jié)奏， 帶著感情小聲朗 讀詩句。山外/青山/樓外/樓，西湖 /歌舞/幾時/ 休。暖風/熏得/游人/醉，直把 /杭州/作/ 汴州。3.在 讀 的過 程中根據(jù)注 釋解決生字詞。五、釋詩意輕聲讀詩句，用下面幾種方法理解詩句的意思。（學生自學，教師巡視）看注釋、查字典、查資料將詩句譯通譯順學生匯報，教師指導。六、入詩境（出示課件 22）師：這首詩描寫的是什么地方？都描寫了什么？給你什么感覺？哪個字詞句讓你感到了美？七、悟詩情（出示課件 23）1.引出詩歌主 題：愛 國師：從詩句來看這是一首描寫什么的詩?你是怎么知道的？（寫作背景）2.抓住含義 深刻的詩 句（出示課件 24）品味：西湖歌舞幾時休？（對統(tǒng)治者的辛辣諷刺，作者的無奈）暖風熏得游人醉（暖風：溫暖的風；上層社會的糜爛奢華之風。 “熏 ”與 “醉” 的解析）直把杭州作汴州（直：簡直。作：當作。這些人簡直把杭州當成了自己的都城汴州。作者直斥統(tǒng)治者忘記國恥家丑的丑態(tài)，蘊含諷刺、憤怒及無窮的隱憂。 ）3.填空（出示課件 26）《題臨安邸》這首詩表達了作者對祖國（ ），對統(tǒng)治者（ ）。板書：憂國憂民 對統(tǒng)治者的辛辣諷刺4.有感情地讀詩（出示 課件 27）師：（放音樂）請大家跟著音樂練習讀詩，讀出詩句的含義，讀出作者的感情。八、作業(yè)設計：1.背 誦這 首 詩。2.在網(wǎng)上找表達愛國情感的 詩歌，并背誦下來。第三課時 教學目標1.會 認 “擻”等 3 個生字，會寫“亥、恃” 等 4 個生字。2.有感情地朗讀這首 詩，理解詩歌的意思。3.體會詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。教具準備 課件教學過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣⒈言為心聲。今天，我們就看看清代的龔自珍是怎樣通過詩歌表達自己的心聲的。板書：己亥雜詩2.題 解：（出示課件 18）“己亥” 本詩所指的“己亥年” 是 1839 年。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。這時候，龔自珍寫下了我們要學的這首詩。這是第 220 首。⒊作者簡介（出示課件 19）龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學家。行文獨具風格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇幻，成就尤大。有《龔定庵全集》。二、讀好詩句，整體把握（出示課件 20）⒈自由讀詩：①讀準字音，停頓正確地讀順詩句。②借助注釋或工具書，試理解詩句的意思。（出示課件 21）⒉看看通過自學，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號，提出來后，大家共同研究。⒊指名讀，齊讀，練讀。 （糾正字音與停頓）⒋匯報交流。 （www.puｘueWang.coｍ）交流對字義的理解：三、誦讀賞析，領悟情感（出示課件 22）⒈指導誦讀。⒉賞析第一、二句：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。運用了什么修辭方法？（比喻）表現(xiàn)了一種怎樣的局面？（寫出了都是死氣沉沉的局面，以及改變這一局面的有效途徑。 ）⒊賞析第三、四句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 （出示課件 23）⑴“ 不拘一格” 什么意思 ?在那個年代“拘”著什么“ 格”呢？（清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才，用“四書五經(jīng)” 禁錮 人們的思想） 這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。⑵師：詩的后兩句， “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才” 是傳誦千古的名句。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的“風雷” 、新的生機，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實，更憧憬未來、充滿理想。它獨辟蹊徑，別開生面，呼喚著變革，呼喚著未來。 （出示課件 24）⒋概括中心：《己亥雜詩》這首詩通過描寫當時社會政治死氣沉沉的狀況，表達了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。 （出示課件 25）⒌感悟寫作方法：“創(chuàng) 景抒情” ，這樣的表達方法與我 們常見的“ 借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表 現(xiàn)出龔自珍極高的藝術成就。板書：創(chuàng)景抒情----希望社會變革，期待人才輩出四、拓展延伸，布置作業(yè)（出示課件 26）⒈拓展：讀背《己亥雜詩》第 5 首浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。⒉作業(yè)：誦讀默寫。板書設計：教學反思：1.這 三首 詩都是愛 國詩，都體現(xiàn)了詩人對祖國的熱愛。在這三首詩的教學中，我讓學生充分發(fā)揮自主學習的優(yōu)勢，讓學生通過自學了解詩歌內容，感受詩人的愛國情懷。收到了較好的效果。2.我 還 在教學中加 強對 學生的朗讀能力的培養(yǎng)。在劃分詩歌節(jié)奏的基礎上，讓學生帶著節(jié)奏，有韻味地朗讀詩歌，提高他們對詩歌的興趣。美中不足之處在于對于《己亥雜詩》這首詩的“己亥” 解釋得有點籠統(tǒng)，很多學生還沒有真正的理解。在今后的教學中，我要抓住細節(jié)，不能讓學生帶著疑惑去學。《草房子》測試題及答案一、單選題1、禿鶴的父親給禿鶴 擦 A 讓禿鶴長出頭發(fā)。A.姜 B.茶葉 C.醋 D.土豆2、桑桑是 A 的兒子。A.桑喬 B.溫幼菊 C.蔣一輪 D.邱二爺3、桑桑所在的學校叫 B 小學。A.油油 B.油麻地 C.柿油 D.桑喬小學4、桑桑用了 B 做成漁網(wǎng)。A.被單 B.蚊帳 C.袋子 D.衣服5、桑桑用網(wǎng)打了魚 后，他母親用 C 來懲罰他。A.打他屁股 B.不準吃飯 C.摘掉蚊帳 D.罰站6、當桑桑穿著棉衣棉褲出風頭的時候，禿鶴卻 C 搶了他風頭。A.穿著新衣 B.騎著車子 C.戴著白帽 D.戴著草環(huán)7、油麻地小學因為 D 沒有拿到會操第一。A.桑桑 B.杜小康 C.紙月 D.禿鶴8、油麻地小學會操 D 沒有參加。A.杜小康 B.阿恕 C.禿鶴 D.桑桑9、禿鶴所在的小村子，是個種了 許多 A 的小村子。A.楓樹 B.杏樹 C.梨樹 D.桃樹10、禿鶴的光頭從 C 年級開始不讓人家摸？A、一年 級 B、二年級 C、三年級 D、四年級 11、小說第一、二、三、六、七章的小標題都有個共同的特點 D 。A、地名 B、事情 C、象征物 D、人名 12、桑桑得了 B 病？ A、大脖子病 B、鼠瘡 C、癌癥 D、淋巴瘤 13、《草房子》曾獲過 B 獎? A、冰心文學獎 B、國家圖書獎、 C、中宣部“五個 D、臺灣《民生報》、 《國語日報》等聯(lián)合頒發(fā)的最佳讀物獎 14、油麻地人對 A 有這樣的評價— —“嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不換” A 、白三 B、朱一世 C、桑喬 D、秦大 15、讓禿鶴最為驕傲是 C A、匯操 B、新學期小組活動 C、文藝會演 D、與細馬打架 16、紙月的爸爸 A A、惠思僧人 B、蔣一輪 C、桑喬 D、不知道 17、秦大奶奶是 B 死的 A、救喬喬 B、救學校的南瓜 C、自殺 D、救自己養(yǎng)的小雞 18、桑桑家視為“家寶”的東西是 C ？ A、黑鞭 B、獵槍 C、裝獎狀的小木箱 D、二胡 19、紅門（一）象征什么？ A A、富有 B、喜事 C、革命 D、沒意義 20、 紙月臨走前，送給桑桑的禮物是 C 。 A.一只鴿子 B.一本書 C.一個書包 D.一封信 21、 以下不是杜小康所為的是 D 。 A.在學校門前擺攤賣貨 B.和桑桑一起玩火 C.在蘆場養(yǎng)鴨 D.捉迷藏時 藏在棺材里 22、 以下不是桑桑所為的是 C 。 A.撕下蚊帳作漁網(wǎng) B.拆卸柜櫥作鴿子窩 C.偷走女同學的書本 D.幫細馬找柳須 23、為蔣一輪和白雀送信的孩子是 B 。 A.禿鶴 B.桑桑 C.杜小康 D.紙月 24、“身材高高的，非常勻稱，只是背已駝 了，渾身上下穿得干干凈凈，粽子大的小腳，拄著拐杖，一頭銀發(fā)。 ”這句話描述的是《草房子》里的哪個人物。 B A、紙月的外婆 B、秦大奶奶 C、邱二媽 D、桑桑的媽媽 25、油麻地有個小孩，他特別喜歡上課吃東西，仿佛不吃點東西，就無法上課，他說自己不吃點東西，腦子就不好使。他是 A 。 A.戚小罐 B.細 馬 C.朱小鼓 D.李銅壺 26、“豁嘴大茶壺”是 C 。 A、周德發(fā) B、吳天衡 C、劉一水 D、阿恕二、判斷題1、細馬很喜歡放羊。 （ √ ）2、油麻地小學的老師交待各班同學不要去惹細馬。 （ √ ）3、細馬想離開油麻地，他就去把自己的戶口遷出來了。 （ × ）4、桑桑很喜歡聽溫幼菊唱的無 詞歌。 （ √ ）5、桑桑幾乎是細馬 惟一一個朋友。 （ √ ）6、桑桑不喜歡吃紅 菱。 （ × ）7、秦大奶奶沒救落水的喬喬。 （ × ）8、桑喬是油麻地人。 （ × ）9、桑喬不在乎榮譽。 （ × ）10、桑桑有撕紙的習慣，一個字沒寫好，就嘩的撕掉。 （ √ ）11、桑桑的胡琴是蔣一輪教會的。 （ × ）12、桑喬領著桑桑去蘇州城看病。 （ √ ）13、桑桑的最后一個節(jié)目是帶柳柳去看城墻。 （ √ ）14、桑喬是一名校長，但不是一名導演。 （ × ）15、一場不拉看排練的是桑喬。 （ × ）16、蔣一輪的笛子能迷倒一片人。 （ √ ）17、秦大奶奶因為一只南瓜而落水身亡。 （ √ ）18、杜小康總能做成許多孩子想做但做不成的事情。 （ √ ）19、桑桑的病最后還是沒治好。 （ × ）20、桑桑沒考上中學。 （ × ）21、紙月因為被桑桑欺負了，所以冒雪回了家。( ×) 22、秦大奶奶不搬家是因為她和秦大共同開墾了這一片土地。（√） 23、杜小康和桑桑一直是對手。 （×） 24、油麻地小學的草房子是用一般稻草或麥秸蓋成的。( ×) 25、 油麻地小學的草房子冬暖夏涼，既古樸又華貴。( √) 26、在最炎熱的伏天里將棉被棉衣拿到太陽光下來曬，這就叫“曝伏” 。(√) 27、陸鶴的那頂白帽子是被桑桑戴在旗桿那個圓溜溜的木疙瘩上的。(×) 28、油麻地小學的匯操比賽獲得了第一名。( ×) 29、油麻地小學參加文藝匯演時的策略是：大人的戲，小孩來演，會收到意想不到的效果。(√ ) 30、在《紅菱船》擔任女主角的是紙月。( ×) 31、 杜小康是自己不愿意上學，而細馬是被迫停學和爸爸放鴨子的。(×)32、戚小罐患有一種特殊的癲癇病。( √) 33、禿鶴最終得到了大家的尊重。(√) 34、 紙月的學習非常好。(√) 三、填空題1、《草房子》的作者是 曹文軒 。他是 北京大學 的教授。 我們還看過他寫的《青銅葵花》、 《山羊不吃天堂草 》等 。2、純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……這個“最英俊的少年” 指 禿鶴（陸鶴） 。3、書中有個熱愛土地的秦大奶奶，她有兩次落入學校邊上的河水里，第一次是因為 救落水的喬喬 ，第二次是因為 搶救油麻地小學的一只南瓜 。4、桑桑砸鍋賣鐵為 的是 買鴿子 。5、杜小康一直在桑桑班里擔任 班長 。6、桑桑最喜歡的男老 師是 蔣一輪 ，最喜歡的女老師是 溫幼菊 。7、《紅菱船》的女主角是十八 歲的姑娘 白雀 。白雀的父親是 白三 。8、桑喬說日后油麻地最有出息的孩子是 杜小康 。9、邱二爺帶回了一個叫 細馬 的男孩。10、《草房子》中塑造了許多有特點的人物：比如 禿鶴 ，他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋；又如 白雀 ，她往那兒一站，象棵臨風飄動著嫩葉的還未長成的梧桐樹，依然還是很耐看；還如 蔣一輪 ，他一露出青白的頭皮，加上鼻梁上架了一副眼鏡，就把一股擋不住的文氣透給人。（本答案來自普學網(wǎng) www.Puxuewang.com）11、 書中有個 熱愛土地的秦大奶奶,她有兩次落入學校邊上的河水里,第一次是因為救落水女孩喬喬 ， 第二次是因為救油麻地小學里的一個落水的南瓜。12、書中有個男孩子因為是禿子而被同學嘲笑,他叫什么名字?后來他做了什么事情,贏得了大家的尊敬? 陸鶴 在《夜襲屠橋》上扮演“揚大禿 瓢” 。13、桑桑是個非常大膽的孩子,他第一次做的魚網(wǎng)是用什么做的?要給喜歡的鴿子做房子,他把家里的什么拆掉了? 蚊帳，碗柜 14、桑桑被爸爸狠狠揍了一頓,第二天就發(fā)現(xiàn)得了一種很嚴重的病.爸爸為什么揍他?在桑桑生病的這個期間,是誰一直在鼓勵他“別 怕 ”? 他把爸爸象征榮譽的本子上帶印章的頁撕去了。 溫幼菊老師。 15、“這地是我的地！”她用手撫摸著地，就像那天她撫摸桑桑的腦袋。經(jīng)常被父親認為是“沒有是非觀念” 的桑桑，忽然覺得秦大奶奶也是有理的。你也認為秦大奶奶“有理” 嗎？聯(lián)系《艾地》這一章的內容說說理由。 有。因為這片土地是她和丈夫秦大辛苦了一輩子買到的。 16、細馬是爸爸媽媽的孩子嗎？他為什么不喜歡上學? 不是。因為他的語言和大家不通，大家都有些嘲笑他。 17、紙月有一天不上學了，桑桑曾去哪里找她？ 板倉 18、油麻地小學是一色的 草房子 。麻油地孩子們在冬天喜歡捉迷藏，其中一種叫 賊回家 。油麻地人在冬天都喜歡把牛牽到屋子里睡覺，一是因為天冷，二是 怕牛被偷 。桑桑和杜小康在草垛邊騎車，兩人餓了就決定烤紅薯吃，可是沒想到草垛燒了起來，最后杜小康 先承認是自己玩火的。四、連線題：桑桑 毛筆字寫得特別漂亮陸鶴 讀四年級就有了一輛自行車杜小康 扮演禿子連長很成功紙月 扯了蚊帳做魚網(wǎng)細馬 語文算數(shù)成績幾乎算零桑喬 人很可靠厚道溫幼菊 從前是個低賤的獵人蔣一輪 房間一年四季飄著藥香，名叫藥寮秦大奶奶 總認為這片地是她的邱二爺 人很有才華，總是吹笛子