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1、基于MATLAB的通信原理實(shí)驗(yàn)平臺設(shè)計(jì) 1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題背景、研究意義 21世紀(jì)是一個(gè)信息化、學(xué)習(xí)化社會。隨著通信與Internet的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們的生活和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻變革，其豐富的信息資源給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。與此同時(shí)，隨著我國高等教育體制的深化改革，各高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，使得高等院校原本緊張的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源更加陷入不足的境況。另一方面，真實(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在損耗大，維護(hù)困難，開銷高等局限性。作為教育本身來說，為了給社會培養(yǎng)更多的高質(zhì)量技術(shù)人才，其教學(xué)模式必將隨著通信手段的提高進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，如何利用Internet進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)(即基于

2、Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)，或現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué))己成為近年來各國教育界的重要研究課題。 先進(jìn)的教學(xué)方法和優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)條件。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)者只能在規(guī)定的時(shí)間規(guī)定的地點(diǎn)完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)方式不靈活。而遠(yuǎn)程教學(xué)模式中提供了更多更好的幫助學(xué)生理解和掌握知識的途徑和方法，所提供的資源也相當(dāng)豐富和優(yōu)越。更高的靈活性。不受時(shí)空、場地的限制，不再受傳統(tǒng)的面對面的統(tǒng)一教學(xué)模式的限制，從而可以節(jié)約大量的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重復(fù)投資，有利于改善辦學(xué)條件和提高教學(xué)水平，日前已被廣泛的應(yīng)用到大學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來。充分的資源共享和較高的資源利用率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中各實(shí)驗(yàn)室之間和各高校之間的資源不能共享，儀器設(shè)備利用率

3、不高，辦學(xué)效率低。 2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 新加坡國立大學(xué)建立的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，利用了Java Applet來控制遠(yuǎn)程硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備。美國亞利桑那州立大學(xué)采用Java Applet技術(shù)開發(fā)的數(shù)字信號處理編輯器J-DSP，可以讓用戶通過Web瀏覽器實(shí)現(xiàn)跨平臺訪問。與西方發(fā)達(dá)國家相比，國內(nèi)在虛擬實(shí)驗(yàn)方面開展的工作還不多。德國Ruhr大學(xué)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)有關(guān)控制工程的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它通過直觀的三維實(shí)驗(yàn)場景視覺效果，依賴各虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備的仿真特性，實(shí)現(xiàn)對虛擬實(shí)驗(yàn)的交互式操作。 目前從網(wǎng)上可查到的信息和各院校開放的對外服務(wù)看，國內(nèi)清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、華南理工大學(xué)、中南大學(xué)

4、等高校己陸續(xù)在網(wǎng)上設(shè)立了自己的電子教室。其中有少數(shù)電子教室提供了有限的虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)，如中南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院建立了一個(gè)數(shù)字圖像處理網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以通過聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)終端來進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院建立的工程測試網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以通過聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)終端來進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。上海電視大學(xué)的虛擬炒股和虛擬法庭網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室也是一個(gè)很好的例子。中央廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院建設(shè)的虛擬校園采用基于Internet的類游戲圖形引擎，在此基礎(chǔ)上，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的諸多具體功能整合在圖形引擎中，突破了目前對虛擬校園的應(yīng)用僅僅停留在校園一般性瀏覽的應(yīng)用上，并作為基礎(chǔ)平臺進(jìn)行大規(guī)模應(yīng)用，取得了較好的效果，這種基于

5、虛擬校園的思想搭建遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)平臺，并以學(xué)員為中心，構(gòu)想一些實(shí)際的教學(xué)功能，在虛擬校園的應(yīng)用方面進(jìn)行了有益的嘗試。 3.主要研究內(nèi)容和研究方法 主要研究內(nèi)容: 本文在原有虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了采用JMatLink集成Java與MATLAB的數(shù)字通信原理虛擬實(shí)驗(yàn)平臺。該虛擬平臺主要解決了現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的緊缺問題，降低基于組件的軟件開發(fā)成本，提供一個(gè)供教學(xué)使用的虛擬實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)平臺分為服務(wù)器和客戶端兩個(gè)部分，服務(wù)器端開發(fā)了應(yīng)用程序，通過采用多線程技術(shù)很好地解決多用戶訪問問題，提高了計(jì)算處理的性能，組件信息的保存通過XML技術(shù)來完成，同時(shí)MATLAB作為計(jì)算后臺提高了系統(tǒng)仿

6、真能力;客戶端用Java Applet程序?qū)崿F(xiàn)，采用Bean組件技術(shù)開發(fā)實(shí)驗(yàn)設(shè)備組件，具有平臺獨(dú)立、軟件重用、可擴(kuò)充等特點(diǎn)，并且實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以動態(tài)顯示?；谠撈脚_，論文給出了一個(gè)PCM實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了平臺組件的開發(fā)過程和后臺的運(yùn)行機(jī)制。通過該實(shí)例，驗(yàn)證了平臺的可行性和可操作性，具有良好的實(shí)用價(jià)值。 研究方法： 科學(xué)實(shí)驗(yàn)法：指人們根據(jù)一定的科學(xué)研究目的，利用科學(xué)儀器設(shè)備，在人為控制或模擬的特定條件下，排除各種干擾，對研究對象進(jìn)行觀察的方法。 4.預(yù)期研究成果 本文在原有虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了采用JMatLink集成Java與MATLAB的數(shù)字通信原理虛擬實(shí)驗(yàn)平臺。該虛擬平臺主要

7、解決了現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的緊缺問題，降低基于組件的軟件開發(fā)成本，提供一個(gè)供教學(xué)使用的虛擬實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)平臺分為服務(wù)器和客戶端兩個(gè)部分，服務(wù)器端開發(fā)了應(yīng)用程序，通過采用多線程技術(shù)很好地解決多用戶訪問問題，提高了計(jì)算處理的性能，組件信息的保存通過XML技術(shù)來完成，同時(shí)MATLAB作為計(jì)算后臺提高了系統(tǒng)仿真能力;客戶端用Java Applet程序?qū)崿F(xiàn)，采用Bean組件技術(shù)開發(fā)實(shí)驗(yàn)設(shè)備組件，具有平臺獨(dú)立、軟件重用、可擴(kuò)充等特點(diǎn)，并且實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以動態(tài)顯示?；谠撈脚_，論文給出了一個(gè)PCM實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了平臺組件的開發(fā)過程和后臺的運(yùn)行機(jī)制。通過該實(shí)例，驗(yàn)證了平臺的可行性和可操作性，具有良好的實(shí)用價(jià)值。 5

8、.工作進(jìn)度計(jì)劃 第一周——第二周： 確定論文選題，收集課題有關(guān)資料，對課題進(jìn)行詳細(xì)了解分析，查看大量文獻(xiàn)，在老師的指導(dǎo)下完成開題報(bào)告填寫畢業(yè)論文任務(wù)書; 第三周——第四周：大量收集論文資料大量收集論文資料，理清論文思路，將關(guān)于論文的想法與導(dǎo)師進(jìn)行交流，根據(jù)導(dǎo)師的建議和自己的分析理解，發(fā)現(xiàn)論文構(gòu)思的不足之處，對論文思路進(jìn)行完善; 第五周——第六周：正式開始論文工作，撰寫中英文摘要，闡述論文寫作背景和選題所要解決的問題，并基本構(gòu)造好論文總體框架; 第七周——第八周：在查閱大量文獻(xiàn)，運(yùn)用多種研究方案，并加之認(rèn)真思考創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，基本完成初稿; 第九周——第十周：查找一份有關(guān)跨境電商發(fā)展模式

9、創(chuàng)新的外文文獻(xiàn)并翻譯成中文，同時(shí)將初稿完善交由導(dǎo)師審閱，提出修改建議; 第十一周——第十二周：根據(jù)學(xué)院的進(jìn)度安排，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成論文初稿修改，經(jīng)過反復(fù)修改，形成終稿，裝訂成冊上交學(xué)院，同時(shí)為畢業(yè)論文答辯做準(zhǔn)備工作。 6.參考文獻(xiàn)與資料 （按照國標(biāo)GB 7714—87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》的要求書寫，不少于12篇文獻(xiàn)，宋體小四號，行距為固定值23磅，字符間距為“標(biāo)準(zhǔn)”） 7.指導(dǎo)教師意見（對課題的深度、廣度及工作量、是否同意開題的意見）。 指導(dǎo)教師： 年 月 日