《2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 敬畏自然導(dǎo)學(xué)案人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 敬畏自然導(dǎo)學(xué)案人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 11 敬畏自然 班級(jí)______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．感知課文內(nèi)容，品味課文富有哲理性的語(yǔ)言，理解反問(wèn)的表達(dá)效果。 2．了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 品味課文富有哲理性的語(yǔ)言，理解反問(wèn)的表達(dá)效果，樹立環(huán)保意識(shí)。 資料鏈接 題目解讀：“敬畏”有兩層含義。一層為“敬重”，敬重自然就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，充分認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，自然界

2、的一切事物的生成，包括人類的生成，實(shí)在太神奇了，承認(rèn)人類自身也是自然的一個(gè)組成部分，人類的智慧、人類的創(chuàng)造是無(wú)法與大自然相比的。—層為“畏懼”，但不是原始人對(duì)大自然的畏懼?？梢詮摹皭圩o(hù)自然”一語(yǔ)中探得它的含義。破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰；大自然的懲罰是無(wú)情的，是令人畏懼的；人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系，與自然求得和諧的發(fā)展，在改造自然、利用自然的過(guò)程中，要使自然界更美好，從而使人類的生存更美好。 第一課時(shí) 課時(shí)要點(diǎn) 積累字詞，感知課文內(nèi)容，了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，樹立環(huán)保意識(shí)。 自主學(xué)習(xí) 1．讀準(zhǔn)下列字詞。 　　鯤(　　)鵬　　　　　斥鴳(　　　)　　　

3、　蓬蒿(　　　)　　　　　咫尺(　　) 　　狼藉(　　)　　　相形見絀(　　　)　　　美味佳肴(　　) 2．解釋下列詞語(yǔ)。 　　蓬蒿：　　　　　　　　　　　咫尺：　　　　　　　　　　狼藉： 　　自不量力：　　　　　　　相形見絀：　　　　　　　　　　佳肴： 3．認(rèn)真朗閱讀課文，圈畫每段關(guān)鍵語(yǔ)句，理清論述思路。 　?、僮髡哒J(rèn)為對(duì)待自然的態(tài)度應(yīng)是什么？ 　?、谀阏J(rèn)為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？ 　?、圩髡咛岢龅闹饕^點(diǎn)是什么？ 合作探究 　討論、交流，小組自由展示 　　1．作者為什么提出“敬畏自然”？ 　　2．為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？ 　 明確：敬

4、畏自然就保護(hù)了人類的家園，就為人類創(chuàng)造了美好的生存空間。或因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類的生存家園，就是愛護(hù)我們自己。 鞏固提升 1． 人類對(duì)自然有哪些不敬之舉？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。 2． 說(shuō)一說(shuō)你能為保護(hù)自然做哪些事情呢？ 課后反思 第二課時(shí) 課時(shí)要點(diǎn) 1．品味課文富有哲理性的語(yǔ)言，理解反問(wèn)的表達(dá)效果。 2．了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，樹立環(huán)保意識(shí) 自主學(xué)習(xí) 1．識(shí)記詞

5、語(yǔ)。 蓬蒿　　 　 咫尺　　 　狼藉 自不量力　　　 相形見絀　　　　佳肴 2．本文是一篇__________性的散文，談?wù)揰___________與_____________的關(guān)系，作者否定了“____________________”的口號(hào)，提出了“_____________________”的口號(hào)。 3． 你喜歡文中哪些語(yǔ)句，請(qǐng)抄錄下來(lái) 合作探究

6、 語(yǔ)言品味，互動(dòng)探究：（各小組討論、交流，口頭展示） １．本文語(yǔ)言充滿哲理之美和思辨之美，賞析下列句子（可以從句子的表達(dá)方法、修辭方法、內(nèi)容、句式等方面品味）。 例：（1）人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。 理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命?！暗苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。 　（2）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？ 理解：運(yùn)用反問(wèn)，更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。 　（3）宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，

7、為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。 理解：宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造。 2．本文多處運(yùn)用反問(wèn)句，體會(huì)反問(wèn)的表達(dá)效果。 　　反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。例如“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。 　　試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。 反問(wèn)句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大

8、自然面前賣弄小聰明呢？ 改成陳述句： 　　反問(wèn)句：誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？ 改成陳述句： 鞏固提升 1．你們也想寫出優(yōu)美的句子嗎？通過(guò)練習(xí)能提升駕馭語(yǔ)言的能力。你覺得文中哪些句子很有特色，試仿寫一個(gè)句子。 文中佳句： 我的仿句： 2． 就“敬畏自然”這一主題擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。 課后反思