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二年級語文下冊《“貝”的故事》、《傳統(tǒng)節(jié)日》教案二年級語文下冊《“貝”的故事》教案【知識技能】1.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3.進一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點?！具^程與方法】進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。重點難點【教學重點】了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點。 【教學難點】有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1．談話：同學們，你們喜歡貝殼嗎？2．出示課件，學生欣賞感受。（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。 （2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。 導語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學習一下關(guān)于“貝”的故事。（二）初讀課文，整體感知。1.學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2 個自然段） 2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）y cái qián ji bèi ké huài bì un 與 財錢甲骨 貝殼 壞幣 關(guān)自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。 開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。教師隨機糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。（2）認讀本課新詞：（課件出示）漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。3.（課件出示）：與 財錢甲骨 貝殼 壞幣 關(guān)識記生字“與 財錢甲骨 貝殼 壞幣 關(guān) ”。 （1）認讀生字，重點認讀故事中的生字，自讀生字。（2）開火車讀、齊讀。（3）你有什么好辦法記住它們？可以用加一加的方法記住它們。如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”?！皻ぁ笔恰笆?冖+幾”?？梢杂脫Q一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”。可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團圓”是“貝”。2.指導寫字：重點指導“錢、骨、殼”（課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。學生互相交流，老師重點指導。師點撥：“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；“殼” 的上面是“士”。（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。（三）朗讀課文，整體感知 1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。 2.同桌互讀互聽。 3．分小節(jié)展示朗讀。 4.評價。 5.課件出示練讀。 （1）自由模仿練讀。 （2）男女分小節(jié)接力讀 （4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。） （四）總結(jié)：我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學。第二課時（一）復習導入。1.復習本課生字詞。 （1）出示本課詞語自由讀一讀。甲骨文 貝類 珍貴 漂亮飾品錢幣購買偏旁錢財攜帶貨物。（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。 （3）全班齊讀詞語三遍。 （4）單獨出示文中 12 個要求會認的生字，指名學生朗讀。（5）一起朗讀生字。 2.指名分段朗讀課文。（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。 1.默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。 2.指名說明每個自然段的大致意思。 3.精讀理解，重點突破。A.學習第一自然段（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。（貝殼是保護動物身體的鎧甲。）（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。 B.學習第二自然段引導學生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。 （1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點？（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）（2）它在古代有什么用途？（古人還把貝殼當作錢幣。）（3）根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。） （4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？（學生查字典回答） （三）課堂小結(jié)：說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。）板書設(shè)計貝的故事 貝的特點：珍貴、不容易壞裝飾品 用途：用貝當作錢幣賺 賠 購 貧 貨二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》教案2、傳統(tǒng)節(jié)日【知識技能】1.指導學生認識“傳”“統(tǒng)”等 11 個認讀字，會寫“貼、街”等 9個會寫字。 能聽寫課后 6 個詞語。2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。【過程與方法】認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。重點難點【教學重點】認識 11 個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的 9 個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 【教學難點】對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。第一課時（一）激發(fā)興趣，導入新課： 中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字 1。板書課題：識字 1(齊讀)今天，我們就來學習一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風俗習慣。（二）初讀課文，整體感知1﹒自由讀課文，讀準字音。2﹒指名讀，評價。3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。4﹒認讀生字，讀準字音。5﹒（課件出示）填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。 6﹒拍手、齊讀小兒歌。（三）識記生字，指導書寫。1.識記生字：（1）（課件出示）ti ji so zhu ài zhun tuán rè no 貼 街 掃 舟 艾 轉(zhuǎn) 團 熱 鬧 （2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。（3）開火車讀、齊讀。（4）正音，指導：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。（5）你有什么好辦法記住它們？可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車+?！?，“團”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭” 。還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。2.指導寫字：（1）（課件出示生字田字格課件）貼 街 掃 舟 艾 轉(zhuǎn) 團 熱 鬧 學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。學生互相交流，老師重點指導?！敖帧钡闹虚g的“圭”最后一筆是提；“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來?！棒[”里面是“市”字。另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（7）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。（五）及時訓練、當堂達標：1．同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示：帶拼音詞語）：chuán tn yuán xio mn tán q qio 傳 統(tǒng) 元 宵 滿 堂乞 巧niú lán yuè bn shn jú xio xiàn 牛 郎 月 餅 賞 菊 小巷 1．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示：不帶拼音的詞語）傳統(tǒng) 元 宵 滿 堂 乞巧牛郎 月餅 賞菊 小巷 2.同桌互讀 開火車讀 齊讀。第二課時（一）導入,明確目標同學們，今天我們來繼續(xù)認識傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）（二）初步看圖，讀韻文 1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。 2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。 （三）合作分享,反饋點撥1．出示第一幅圖，觀察說話。 (1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?（春節(jié) 貼春聯(lián)、放鞭炮）(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子] 2.出示第二幅圖，觀察說話。（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）（2）人們在這個節(jié)日里在做什么？（看花燈）還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）3．出示第三幅圖，觀察說話。 (1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié)) (2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天掃墓。 （3）清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。 (4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 4.出示第四幅圖，觀察說話。 (1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。 (2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?（吃粽子）5.出示第五幅圖，觀察說話。 (1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。 (2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為“乞巧“。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。6．出示第六幅圖，觀察說話： (1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。 (2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅] (3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓] 7．出示第七幅圖，觀察說話： (1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？（重陽節(jié)）（2）教師介紹“重陽節(jié)”。重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。2012 年 12 月 28 日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。 （四）總結(jié)提升、適當拓展。今天這節(jié)課我們學習的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。三、整體感知（一）分層解讀第 1 句介紹了春節(jié)及主要民俗活動。第 2 句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動。第 3 句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動。第 4 句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動。第 5 句介紹了七月七及主要民俗活動。第 6 句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動。第 7 句介紹了重陽節(jié)及主要民俗活動。第 8 句介紹了春節(jié)團圓的情景。板書設(shè)計識字 2 傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)→元宵節(jié)→清明節(jié) ↑ 重陽節(jié) ↓↑中秋節(jié)←七月七←端午節(jié)