《2020年【人教版】新起點(diǎn)英語二年級(jí)下冊(cè)：Unit 4Time單元教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年【人教版】新起點(diǎn)英語二年級(jí)下冊(cè)：Unit 4Time單元教案（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年精編人教新起點(diǎn)英語資料 Unit 4??Time 單元教材分析： 本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的單詞： eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty, thirteen, fourteen, fifteen.本單元的活動(dòng)用語What time is it? It’s . 并能初步在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。本單元是學(xué)生期中考試后的第一個(gè)單元，與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的數(shù)字用語，易于學(xué)生接受，內(nèi)容簡單實(shí)用，易懂。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠在本單元涉及的情景條件下說出與時(shí)間有關(guān)的9個(gè)單詞。 2. 能夠在本單元涉及的

2、情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。 3. 能夠通過一天、一小時(shí)、一分鐘和一秒鐘，初步感受不同時(shí)間單位間的關(guān)系。 4. 能夠聽懂、會(huì)說現(xiàn)在幾點(diǎn)了的功能句。 5. 能夠初步了解字母組成單詞的過程。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1. 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與時(shí)間有關(guān)的9個(gè)單詞。 2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型：What time is it? It’s . 單元教學(xué)難點(diǎn)： 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型：What time is it? It’s . 單元課時(shí)安排：五課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit

3、4 Lesson 1 A Look, listen and chant 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與時(shí)間有關(guān)的數(shù)字：eleven，twelve，twenty, thirty, forty, fifty. 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生能夠會(huì)說與時(shí)間有關(guān)的6個(gè)單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。 2. 跟隨錄音大膽說唱第三單元的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 1. 復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)習(xí)過的1—10的英語單詞，然后再次學(xué)習(xí)數(shù)字的英文表達(dá)。 2. 教師邊描述

4、邊在黑板上畫時(shí)鐘的簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜所畫的物品是什么，如教師可說：I have got something here. It has a big round face and two hands. 接著教師出示教具（長短不一的兩個(gè)指針）并介紹：One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What is it? 教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示clock的單詞卡片，并粘貼在黑板上。 三.新課呈現(xiàn)(Presentation) 1、師生談話，引出本課話題 T: What can the clock sho

5、w us? Ss: ... T: Look at the clock. It has two hands. One is hour hand. The other is minute hand. T: What time is it? Ss: One./Two./Three./Four./Five./Six./Seven./Eight./Nine./Ten. T: What time is it now? Ss: 11. 2．教師出示主情境圖，讓學(xué)生初步感知新語言。 3．學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，教師可利用黑板上時(shí)鐘的簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生。每個(gè)詞匯的教學(xué)步驟參考如下： a.教師移動(dòng)指針

6、，依次出示歌謠中涉及到的時(shí)間：11:00,11:20,11:30和12:00。教師可說：What time is it? It’s 11:00. Eleven, eleven. b.教師帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)讀二至三遍。 c.學(xué)生分組讀出單詞后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀出單詞。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) a. Listen and show the cards: 教師說單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的單詞卡片。 b.快速閃現(xiàn)：教師以最快的速度閃現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生說出單詞，看誰說得最快.最準(zhǔn)確。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Time Lesson 1 e

7、leven twelve twenty thirty forty fifty 教學(xué)后記：

8、 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit4 Lesson 1 B Look and say. 教學(xué)目標(biāo)： 能夠讀出這部分涉及到的六個(gè)時(shí)間，并且能夠會(huì)用英語表達(dá)其它時(shí)間。It’s . 教學(xué)重難點(diǎn)： 在表達(dá)非整點(diǎn)的時(shí)候，整十?dāng)?shù)的讀法對(duì)學(xué)生有點(diǎn)困難。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。 2. 跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語單詞：eleven，twelve，twenty，thirty, forty, fifty.然后再

9、次加深學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)字的英文表達(dá)。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教師告訴學(xué)生接下來要進(jìn)行一個(gè)“看時(shí)鐘，說時(shí)間”的游戲。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B項(xiàng)圖，然后同桌之間討論每個(gè)時(shí)鐘所表示的時(shí)間分別是什么。 3. 教師利用時(shí)鐘教具，移動(dòng)指針并提問：What time is it? 學(xué)生答：It’s.... 4. 教師請(qǐng)一至二名答對(duì)的學(xué)生分別模仿教師到黑板上調(diào)整分鐘和時(shí)鐘，并提問：What time is it? 全班學(xué)生答：It’s.... 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. 教師播放錄音，讓學(xué)生嘗試跟隨錄

10、音模仿說唱歌謠，教師帶領(lǐng)學(xué)生盡量邊唱邊做動(dòng)作。 2. 全班學(xué)生分成兩個(gè)大組，嘗試比賽說唱歌謠。 3. 學(xué)生結(jié)對(duì)表演并說唱歌謠。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Time Lesson 1 11:00 11:20 12:00 12:30 12:40 12:50 教學(xué)后記：

11、 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 4 Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠會(huì)認(rèn)讀thirteen, fourteen, fifteen這三個(gè)單詞。 2. 能夠在本單元涉及的情景條件下學(xué)會(huì)使用本單元所學(xué)的句型：What time is it? It’s . 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)認(rèn)讀與時(shí)間有關(guān)的6個(gè)單詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠初步學(xué)會(huì)使用本單元所學(xué)的句型：

12、What time is it? It’s . 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。 2. 跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 手指數(shù)字游戲（師說十以內(nèi)數(shù)字，學(xué)生用出示手指來表示） 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. T: What can you hear? Listen! S1: The bell. T: Yes, the sound is from the clock.Today, we’ll learn time

13、. Time (出示卡片，講授單詞) T: Do you know how to tell others the time? Look! It’s seven o’clock. (七時(shí)) O’clock. I’m hungry. It’s time for breakfast. I want to have something to eat.It’s time for breakfast. T: Now, look! (撥到十二時(shí)) Ss: It’s 12. T: It’s 12 o’clock.----- o’clock. I’m hungry. It’s time for lun

14、ch. It’s time for lunch. T: Now, what’s the time? (撥到6時(shí)) Ss: It’s 6 o’clock. T: Yes, it’s 6 o’clock. It’s time for supper. It’s time for supper. 2. Learn a chant （1） Listen to the chant. （2） Follow the chant. （3） Sing the chant. 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. Pair work T: Now,

15、 you can adjust your clock, practice the 3 different time and say “It’s time for….” Practice other different time：What time is it? It’s . It’s time for . 2. Show some pairs jobs . 3. Listen to the tape and read after it. 4. Tell your parents the time when you have supper and say:

16、It’s time for supper. 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Time Lesson 2 What time is it? It’s . 教學(xué)后記：

17、 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit4 Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持校C合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)的詞匯和功能句。 2. 能夠按照正確筆順書寫字母Mm, Nn, Oo, Pp,字跡清晰可辨即可；復(fù)習(xí)上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補(bǔ)充完整；嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識(shí)別單詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持?，綜合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)的詞匯和功能句。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠按照正確筆順書寫字母Mm, N

18、n, Oo, Pp,字跡清晰可辨即可；復(fù)習(xí)上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補(bǔ)充完整；嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識(shí)別單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身(Warm-up) 學(xué)生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 教師做手指動(dòng)作，學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)字單詞，共同復(fù)習(xí)本單元的功能句：What time is it? It’s .學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)圖片，并提問學(xué)生：Who are they? What are

19、 they doing? How can they play the game? 2.學(xué)生聽對(duì)話錄音，關(guān)注錄音中人物的語言。了解游戲方式。 3.教師再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，教師并作示范，跟讀對(duì)話內(nèi)容。 4.教師準(zhǔn)備好卡片，然后請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前與教師一起再次進(jìn)行示范，幫助學(xué)生再次了解游戲方式。 5.學(xué)生結(jié)對(duì)展開游戲。 6.男女生比賽：請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，其他學(xué)生集體向他(她)提問：What time is it? It’s .站在講臺(tái)前回答問題的學(xué)生和最快猜到答案的學(xué)生均可以按男女生分組加分。 四、鞏固和延伸(Consolidation and exte

20、nsion) 1.學(xué)生通過說唱字母歌復(fù)習(xí)26個(gè)字母大小寫，然后快速閃現(xiàn)本課四個(gè)字母的卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。 2.教師在白板上示范書寫字母，學(xué)生在課本相對(duì)應(yīng)的地方同時(shí)寫上。 3.教師在課件上正確填寫字母，學(xué)生核對(duì)答案。 4.學(xué)生邊用手指著填寫好的單詞，邊一起說唱本項(xiàng)的字母歌謠。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit4 Time Lesson 3 Mm Nn Oo Pp 教學(xué)后記：

21、 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 4 Story time 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在教師的幫助下借助圖片和動(dòng)畫聽懂本單元的小故事，并嘗試表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀課文句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程：

22、一.熱身(Warm-up) 1.師生問好。 2.學(xué)生說唱本單元第一課歌謠，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。 二.預(yù)習(xí)(Preview) “What time is it? ”游戲：教師出示鐘表實(shí)物，邊調(diào)整指針邊提問學(xué)生：What time is it? 請(qǐng)學(xué)生回答。該游戲也可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。 三.新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.教師讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事。教師可使用以下語言: ：What can you see in the picture？What time is it? guess? What do they want to do? Are the

23、y happy? 2.教師出示最后一幅故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小兔子的表情變化，并提問：Look at the rabbit.Is she happy or not? Guess? Who wins? 然后讓學(xué)生嘗試通過自己對(duì)圖片的理解來推測(cè)故事結(jié)局。 3.教師讓學(xué)生嘗試自己閱讀故事，初步驗(yàn)證預(yù)測(cè)。 4.教師讓學(xué)生聽錄音，并驗(yàn)證預(yù)測(cè)。教師可以邊做動(dòng)作邊講故事。 5.詳細(xì)講解故事 6.熟悉故事 （1）學(xué)生打開課本，自己瀏覽一下故事，通過觀察圖片熟悉一下故事。 （2）教師播放錄音，其間不停頓。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。 （3）教師逐圖播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音

24、中的語音.語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。 （4）給故事起名字：在多次朗讀的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)生用書中的一句話給故事起個(gè)名字。 四.鞏固和延伸(Consolidation and extension) 表演故事： 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。由教師扮演Rabbit，請(qǐng)一名學(xué)生扮演Tortoise。另一名學(xué)生扮演Dog,第三名學(xué)生扮演Monkey，其他學(xué)生扮演Angel,表演過程中教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 2.教師請(qǐng)班上能力較好的同學(xué)到講臺(tái)前表演Rabbit，其它學(xué)生以小組為單位分別表演Tortoise，Dog，Monkey，Angel四個(gè)角色, 然后全班一起行動(dòng)，共同表演故事情景。 3.學(xué)生五人一組表演故事，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量脫離書本，只看白板上的圖片提示。 4.組織學(xué)生唱本課的Chant。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Time Story Time What time is it? It’s ... Let’s...