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1、 器樂合奏課觀摩課教案 一，教學觀摩課內(nèi)容： 民族器樂合奏曲《美麗的鳳尾竹》。? 二，教學重點：? 1．全曲內(nèi)容講解。? 《美麗的鳳尾竹》全曲有： （1）引子（1至14小節(jié)）——描寫云南民族風情特色的節(jié)日的早晨。 （2）第一段（15至133小節(jié)）——為優(yōu)美的“舞曲”。有巴烏的“領舞”，有巴烏、高胡的“對舞”，有全樂隊的“群舞”，有其他樂器的“伴舞”。展示云南各民族的青年男女歡樂、愉快的情景。此為全曲的風格部分。 （3）第二段（第138至192小節(jié)）——為快板。強烈的舞蹈節(jié)奏情緒與強音的快速演奏，在最短的時間里渲染出熱烈、歡樂的節(jié)日氣氛。此為全曲的主體部分。 （4

2、）尾聲（第193至204小節(jié)）——歡樂、熱烈的“群舞”情緒中結(jié)束全曲。? 2．全曲演奏的技巧分布講授。? （1）引子（第1至14小節(jié)）。 弦樂——顫弓長音演奏，細密、柔和，如清晨云煙霧帳，茫茫一片，給大地朦上了一層朦朧的面紗，以襯托巴烏風情描繪的演奏。 巴烏——平緩的三度、二度園滑的連音進行，描述云南民族風情與清晨萬物復蘇的情景。準確地演奏1-6或6-1的連音，系把握演奏好傣族風情音樂特征的一個關鍵技巧。 揚琴——和弦琶音的演奏，如小石擊水掀起的漣漪，透出清新、明亮的氣息，充滿生命的勃勃生機。琶音演奏注意前疏后密，低音進行舒緩，高音緊湊，這是此類音樂演奏的一般規(guī)律。? （2）第一段

3、（第15至133小節(jié)）。此為不同節(jié)奏的舞曲表現(xiàn)段落。 A．第15—24小節(jié)，巴烏用聲音刻劃“領舞”的音樂形象，其 6和 1的滑音演奏都能體現(xiàn)傣族的音樂特點，應注意把握。其低音與彈撥組成的節(jié)奏伴奏要演奏出柔美的情緒； 1 / 17 B．第24—33小節(jié)，巴烏與高胡及彈撥樂的三重奏，有如舞蹈的“雙人舞”，巴烏、高胡二者之間要求相互呼應、銜接，宛如情人的竊竊私語，表現(xiàn)出青年男女間的愛慕、羞澀、喜悅心情。其間，低音和彈撥樂器組成的伴奏須注意與巴烏、高胡在音量上的協(xié)調(diào)，不能“渲賓奪主”，而是隨旋律的起伏而變化力度。 C．第32—56小節(jié)，是巴烏與高胡、二胡、笛子的重奏，直至全樂隊的“

4、群舞”性演奏。此間，聲部錯落有致，互相銜接，此起彼伏，形成一個小高潮。故各聲部要注意交錯、呼應。 D．第57—64小節(jié)，再現(xiàn)巴烏與高胡的二重奏，要求如前；低音要注意在電子琴上演奏pizz(撥奏)的效果。 E．第65—74小節(jié)，彈撥與管樂的對奏，一連串的和聲疊置下行，第71和72小節(jié)的“變調(diào)和弦”的運用，造成曲調(diào)的色彩明顯變化，增強了樂曲的表現(xiàn)力。 F．第75—133小節(jié)，是一整段3/4拍子的、與前面旋律主題有異的第二主題的樂曲演奏。電子琴用雙簧管音色模擬笙的演奏效果，要注意手指如氣息般地“呼吸”。 其中，第93——109小節(jié)，弦樂與巴烏、高胡的對奏，要求有層次感、起伏感。 在第75—

5、133小節(jié)的此段中，低音與彈撥的圓舞曲節(jié)奏感，要注意不要“跳”，而要“拖”的感覺，以塑造腳步“擦地”旋轉(zhuǎn)、舞動的一種舞姿形象；揚琴的“分解和弦”演奏要象流水、波浪般起伏、流暢。打擊樂的“0 XX 0X”要輕柔，有輕盈感，即具有強烈的音樂感。 G．第134—137共4小節(jié)，系由3/4轉(zhuǎn)為2/4的過渡，以便轉(zhuǎn)入全曲第二段。? （3）第二段（第138—192小節(jié)）。此為快板的段落。 A．第138—157小節(jié)，為強烈的“踢踏”舞蹈節(jié)奏感。 B．第158—173小節(jié)，為弦樂與笛子具有開放性的主題旋律；彈撥與低音的進行要流暢，體現(xiàn)一種向上、向前的情緒。 C．第174—188小節(jié)，為情緒激烈、歡樂

6、的16分音符演奏的高潮。其中，由弱漸強，再由弱漸強和密急的16分音符，特別是16分音符的“半音級進”等，是此曲中，同學們演奏最難的部分。演奏要求：平穩(wěn)，清楚，且隨音樂情緒變化而有強弱的變化；半音進行要注意音準，清晰而準確。 D．第189——192小節(jié)，變節(jié)奏為3/4拍子。此段應認識：一，管樂、彈撥強烈的“踢踏”節(jié)奏與弦樂的16分音符形成對比；二，低音的節(jié)奏與旋律聲部所形成的綜合節(jié)拍（實際上的3/8拍子） 全第二段的演奏要注意：樂器發(fā)音清晰，節(jié)奏穩(wěn)妥，表現(xiàn)力豐富。? （4）尾聲（第193—204小節(jié)），是在第二段演奏基礎上，一鼓作氣，造成最后的高潮和全曲的結(jié)束。愈到最后，愈要注意保

7、持全曲的一氣呵成，演奏要清楚、準確，情感要充沛、激動?？傊３炙茉臁睹利惖镍P尾竹》的完美藝術(shù)形象的高度興趣，最終造成全曲至此的最熱烈的情緒和最大高潮。? 3．全曲演奏。 找出演奏中的差距，以利繼續(xù)訓練。? 三，教學方法? 1．分段訓練； 2．不同樂器組合訓練； 3．重點指導個別樂器和分部樂器； 4．突出轉(zhuǎn)調(diào)部分； 5．講解快速16分音符演奏的特征、方法； 6．貫穿樂器間的協(xié)作、配合。? 四，最終目的 最終目的，總的說來是貫徹“教書育人”的總體思想。這僅是一首合奏曲的教學，當然不可能一下子達到最終教學的長遠目標。但，作為教學，須有長遠的目標和最終目的的思考與準備

8、。這種思考應貫徹于教學的每一步驟。下面就是關于最終目的的一些要求。 1．增強學生合奏能力的提高； 2．增強學生在合奏演奏中的協(xié)調(diào)能力； 3．鼓勵和培養(yǎng)學生： 在“獨奏”中敢于“一馬當先，當任不讓”； 在“重奏”中能做到“互相支持，互相配合”； 在“合奏”中做到“不茍且偷安，堅守崗位”； 在“伴奏”中做到“能作人梯，甘當綠葉”； 在休息不演奏時能做到“保持情緒，伺機參與”。 總之，培養(yǎng)學生在自我修養(yǎng)中，在與人合作中，在自己“不能參與”等的各種環(huán)境中，都能正確地對待，并做好一切準備，積極參與，保持一種良好的心態(tài)和成熟、完美的心理素質(zhì)，從而培養(yǎng)學生有質(zhì)量地參與社會，為社會多

9、做有益的貢獻。 器樂合奏《茉莉花》教學設計 教學設計 課題：電子琴、古箏演奏 教學內(nèi)容：《茉莉花》 教學對象：有電子琴、古箏基礎的學生，相當于業(yè)余考級5級左右的水平 教學目標： 1、通過欣賞民樂合奏《茉莉花》，讓學生認識這首經(jīng)典的中國江蘇民歌。 2、通過電子琴與古箏合奏《茉莉花》，增強學生的合作意識，提高他們的配合能力。 教學過程： 1、電子琴1臺，學生自己根據(jù)《茉莉花》的旋律特點配和弦。 2、彈古箏的6位同學，分組討論，根據(jù)《茉莉花》的旋律特點，進行加花。 3、兩種樂器配合，自己聽是否協(xié)調(diào)，覺得不協(xié)調(diào)的地方自行解決、調(diào)整。 4、調(diào)整后再演奏，再調(diào)整，反復幾次，直到學

10、生比較滿意。 5、教師提出修改意見。 6、再根據(jù)老師提出的修改意見，重新合奏。 7、教師提出指導意見：音樂的連貫與歌唱性，樂句的呼吸，演奏時的投入表演性。 8、學生自我總結(jié)，相互評價。 9、教師評價 笛子合奏課小鴨子教案 教學目標： 1、情感態(tài)度價值觀：在聆聽的基礎上，通過器樂合奏練習，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，并在合作中體驗快樂。 2、過程與方法：通過聆聽、吹奏、評價、調(diào)整，準確生動地塑造音樂形象。 3、知識與技能：復習單吐與雙吐，學習顫音和上波音的吹奏方法，完整地進行樂曲合奏。 教學重點與難點： 1、教學重點： 完成合奏練習，準確生動地塑造音樂形象。 2

11、、教學難點： 吐音技巧和顫音、上波音在合奏中的運用；吹奏音準及切分音的準確。 教學過程： （一）基本練習： （階段目標：基本練習訓練學生吹準音階中的每一個音，而且通過二聲部訓練培養(yǎng)相互聆聽的習慣，學會與他人配合的能力，通過聆聽監(jiān)控合奏的效果。學習雙吐的吹奏方法，為后面的演奏做準備。） 1.過渡語：大家好，非常高興我們又來到音樂的世界。今天我們繼續(xù)上豎笛合奏課。上節(jié)課，我們練習了合奏曲《小鴨子》的第二樂段，今天我們要學習的是第一樂段，先來做基本練習。（出示課件） 2.二聲部音階練習：請1組同學吹奏一聲部，2組吹奏二聲部，注意四小節(jié)一換氣，希望大家相互聆聽，感受三度音程的和諧。

12、 （1）你用了怎樣的吹奏方法？（連音吹奏） （2）請同學們從音準、氣息、整齊、和諧等方面回答我們哪些地方吹奏的到位，哪些地方需要注意？（學生回答） （3）師：剛才同學們分別提示我們要注意的地方，我們再來奏一遍，聽聽是不是更加和諧。（二聲部互換） 3.師：要將旋律變得跳躍、輕快起來用什么演奏方法？（斷音吹奏）。 出示：單吐練習 學生單吐練習，注意先上行，后下行，速度要平穩(wěn)，兩小節(jié)換氣。 老師評價 4.雙吐練習：雙吐注意吹得要均勻。 集體合奏，老師評價 5.師：十六分音符的雙吐更加有難度，注意一小節(jié)換氣，要求清晰、平穩(wěn)。 出示： 集體合奏，老師

13、評價 復習器樂合奏《小鴨子》第二樂段： （階段目標：通過合奏練習過程中的相互聆聽、配合，能夠很好地培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。） 1.過渡語：剛才的練習中，同學們非常認真而且做到了相互聆聽。我們把上節(jié)課練習的合奏曲《小鴨子》第二樂段復習一遍。要求：還是注重聽，既要聽自己聲部吹，還要聽其他聲部吹，這樣我們才能做到和諧統(tǒng)一。 2.合奏《小鴨子》第二樂段 老師鋼琴伴奏 學習器樂合奏《小鴨子》第一樂段： （階段目標：通過合奏樂曲《小鴨子》，將不同的表現(xiàn)方式由淺入深地引入到樂曲中，塑造不同的音樂形象，抒發(fā)音樂歡快的情感，體驗合奏的快樂。） 1. 過渡語：同學們吹的很到位，注意……問題。下面，

14、我們一起來續(xù)寫小鴨子的故事。 出示： 小 鴨 子 2.我先給大家吹一遍，你們來體會一下這個樂段表現(xiàn)了小鴨子的什么形象或什么動作？（老師范奏） 學生回答形象。 3.我們再劃拍唱一唱，邊唱邊感受。因為F調(diào)比較高，我們用D調(diào)來視唱。 集體劃拍演唱。（老師彈琴） 第二課時 解決難點 學生回答形象 4.演唱和演奏會讓人感受出不同的效果，我們再拿豎笛用F調(diào)視奏一下，注意雙吐吹奏要準確、速度平穩(wěn)。 解決難點 學生回答形象 5.我們來看看前四小節(jié)在節(jié)奏上有什么特點？板書：（一長一短），在音高上呢？（一高一低）

15、，在力度上呢？（一強一弱） 6.同學們唱一唱前四小節(jié)，把力度表現(xiàn)出來。（老師鋼琴） 7.再用豎笛吹吹，注意力度變化。（集體吹奏，老師鋼琴） 8. 其實我們總結(jié)的這些特點也就是整個樂段所體現(xiàn)的特點：清晨，小鴨子們從窩里走出來，它們有的互相問好：“哎！你好你好！” 有的在眨眼睛，有的搖頭擺尾；有走的快的，有走的慢的；最后走到了小主人的身邊。我們再來完整的把小鴨子的形象塑造出來。同學們檢查一下我們是否準確表現(xiàn)出了剛才總結(jié)的特點。請木魚和鈴鼓的同學來給我們伴奏。 集體吹奏 集體評價 9.大家初步體會到了小鴨子的不同形象，我們再分別把它們的形象表演出來。 出示：合奏譜 （1）

16、師：上節(jié)課我們講了第二聲部作為織體，是樂曲的重要組成部分，是不可缺少的，因為三度音程配起來非常和諧、動聽。同學們拿起豎笛來視奏。 （師彈琴） （2） 哪個地方是難點？誰能幫大家解決難點。 師吹一聲部，集體吹二聲部。木魚伴奏 （3）師：第三聲部作為低音讓整個樂曲更加豐滿。請同學們兩人一組練一練。 老師指導學困生。 老師彈奏一、二聲部，集體吹奏第三聲部。 （4）讓我們一起來表現(xiàn)三隊小鴨子的音樂形象。這次我希望同學們能夠邊吹、邊聽、邊唱，“唱”是指在心里歌唱。 合奏樂曲（老師鋼琴） (四) 認識上波音和顫音： （階段目標：通過聆聽和對比學習上波音和顫音，掌握其吹奏技巧，并

17、把兩種裝飾音加入到樂曲演奏中，使學生感受生動的音樂形象。） 1.過渡語：聽到同學們的笛聲，我好像看到了池塘邊的小鴨子們正一步一步的向我走過來！你再來聽聽這兩種演奏又表現(xiàn)了小鴨子什么形象？ 老師吹奏:第一種不加上波音的sol,第二種加上 學生回答 2.師：音樂非常神奇！我們來認識音樂中的兩個好朋友！ 3.認識上波音: (1)上波音定義：（請一位同學快速讀一遍）上波音是裝飾音的其中一種，用記號來表示，該記號要由主要音快速進入上方相鄰的音然后再回到主要音上。 出示： （2）教師范奏，學生練習 ，提醒時值要吹夠。 （3）我來考考大家：老師吹一個基本音，學生吹一個上波音。

18、 老師教3和4的上波音吹法。 （4）我們再一起來表現(xiàn)這部分旋律。（二聲部上波音合奏） （5）通過剛才兩種吹奏，對比出了不同的音樂形象，一個是靜態(tài)的、一個是動態(tài)的。還有一個朋友也能表現(xiàn)生動的畫面，聽我給大家吹奏一段?？纯此憩F(xiàn)了什么？ 老師演奏：樂曲《化蝶》引子部分。 （6）你知道這是哪一首樂曲嗎？它表現(xiàn)了什么？（它表現(xiàn)的是春天來了，百花盛開，鳥語花香的美麗景色。） （7）我是怎么吹的？這是什么音樂記號？ 4.認識顫音： （1）顫音定義：（同學們快速讀一讀）顫音是由主要音符和它上方相鄰的音快速均勻交替演奏而形成的的一種裝飾音。顫音用tr記號來標記，如果演奏的時值較長，則用記

19、號來標記。 出示： 聽我吹一吹，自己試一試 （2）你覺得在演奏顫音時需要注意什么？（學生回答） 老師提醒要注意的地方： 在發(fā)顫音的按音孔上，將手指一上一下地反復顫動，手指的動作要有彈性，不要抬得太高，盡量小一些，速度要均勻，不要忽快忽慢，并且要持久。 （3）兩個同學一組練一練，互相檢查。 （4）我們來吹這幾個音：學生吹顫音 （5）小鴨子可以先后出現(xiàn)，還可以一起出現(xiàn)，我們來吹吹這個樂句。 集體合奏三個聲部 5.完整演奏樂曲： （1）師：好，讓我們帶著波動的旋律,一起來完整合奏這一樂段！注意我們總結(jié)的特點和裝飾音。 集體合奏樂曲第一樂段，吹完后學生評價 （2

20、）完整合奏樂曲：天剛朦朦亮，一群活潑可愛的小鴨子從窩里走了出來，它們不停地拍打著翅膀，左右張望著。終于，它們看到了自己的小主人，緊趕慢趕地跑到了小主人的身邊，把小主人圍了起來，它們一起唱著那動聽的歌！同學們，讓我們再次拿起豎笛來表演這個生動的畫面吧！(出示課件) 集體看合奏譜，完整合奏樂曲。（老師鋼琴）木魚、鈴鼓伴奏 （3）大家表演的太好了！我們班有一個小樂隊，樂隊的同學為了這首樂曲在課下進行了排練，請他們也和我們一起表演，我們將會聽到更加美妙動聽的音樂?。ɡ蠋熤笓]集體演奏）豎笛合奏+樂隊 (五)小 結(jié)： 今天我們通過集體合作，用豎笛合奏塑造了小鴨子的形象，我們也從中領略到

21、了“小音符”和“小豎笛”的神奇，生活中還有許多美好、生動的事物，讓我們攜起手來一起學習音樂、享受音樂，用音樂把我們的生活裝扮得更加炫麗。 本節(jié)課學生不僅在合奏中培養(yǎng)豐富的情感、激發(fā)合奏的樂趣，更是培養(yǎng)了團隊精神，取得了很好的教學效果。在以后的教學中，我還要勤于思考、勇于實踐、敢于探索、善于總結(jié)。探索出更多、更好、更新、更有效的器樂教學方法。 大班民樂欣賞：紫竹調(diào) 民樂欣賞《紫竹調(diào)》 （大班） 設計意圖：我國有著豐富的傳統(tǒng)民族文化，讓孩子初步了解基本知識，能激發(fā)孩子的愛國熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學樂器熱，特設計此活動。希望以點帶面，讓孩子接觸民族文化，接受愛國主義教育。 活動

22、目標：1．學習聽辨民族樂器—古箏的音色，簡單了解古箏的知識。 ??? 2．體驗樂曲濃郁的江南韻味。 ??? 3．初步感知民族音樂，萌發(fā)熱愛民族文化的情感。 活動準備：1．《紫竹調(diào)》錄音（獨奏與合奏） ??? 2．古箏一架 ????????? 3．圖片四幅：? 高樓大廈? 熱鬧的馬路? 江南 田園風光? 江南水鄉(xiāng)秀麗景色 ????????? 4，錄像? (1)熱鬧的街口? (2)江南美景、（3） 合奏《紫竹調(diào)》 活動過程：1．欣賞民樂《紫竹調(diào)》 ???????????? 幼兒可

23、以閉著眼睛欣賞 ??? 2．了解“民族樂器”、? “民族音樂”的概念 “你覺得這段樂曲好聽嗎?”? “那你知道這么好聽的樂曲是用什么樂器演奏的嗎?”? (古箏)? “它是由古箏單獨演奏的曲子，我們叫它古箏獨奏曲?！? 出示古箏，了解它的簡單知識 “有誰知道古箏是哪個國家的樂器?”? (中國)“對了，它是中國才有的，早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它是我們民族自己的樂器，我們叫它民族樂器。” ?(3)熟悉古箏音色 ??? “古箏的音色特別好聽，現(xiàn)在，你可以過來彈一彈，? 聽聽它發(fā)出的聲音?！? (4)“民族音樂”的概念 “你知道民族樂器演

24、奏出來的音樂叫什么音樂?”民族音樂簡稱民樂，? “剛才我們欣賞的就是民樂《紫竹調(diào)》?！? 3．欣賞樂曲第二遍(老師彈) ??????(1)提問：你聽了感覺怎樣? ???????? 小結(jié)：這是一首抒情、緩慢、優(yōu)美的樂曲。 ? ? (2)出示四幅圖，教師簡單介紹圖片內(nèi)容 ?????? “這四幅圖中，有二幅表現(xiàn)的就是樂曲的內(nèi)容，請你再次欣賞，然后把這二幅圖選出來?！? 4．欣賞樂曲第三遍 ???????? (1)自由討論 ???????? (2)幼兒回答 ???????? (3)“接著請你邊聽音樂邊來看兩段錄像，看看到底適合什么內(nèi)容。” 提問：這下你知道了嗎?再次肯定錄像與圖片內(nèi) 容。 教師小結(jié)：民樂《紫竹調(diào)》優(yōu)美動聽，正是描繪了江 南鄉(xiāng)村秀麗的景色，給人—種清新、愉快和美好的感 覺。 ?5．欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》 ????“我們國家還有很多民族樂器，象二胡、琵琶、笛子等，這些樂器除了可以進行獨奏，還可以進行合奏．? 現(xiàn)在請大家欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》，? 你可以學一學各種樂器的演奏，也可以輕輕地用拍手等身體動作來表現(xiàn)。”放錄像配音樂 ????“民間音樂中還有很多好聽的樂曲，我們下次再來欣賞好不好?”