《（江蘇專用）2020版高考語文加練半小時 第四章 文學類閱讀 散文閱讀 專題二 群文通練七 人性至善（含解析）.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（江蘇專用）2020版高考語文加練半小時 第四章 文學類閱讀 散文閱讀 專題二 群文通練七 人性至善（含解析）.docx（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

群文通練七　人性至善 主題解說　“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！背醮耗谴渚G的草坪，盛夏那夜晚的蛙鳴，晚秋那浪漫的落葉，寒冬那白茫茫的大雪。這不都是很美的意境嗎？“以我觀物，故物皆著我之色彩?！蹦阋苑e極的心態(tài)面對生活，生活就用積極的一面回報你；相反，你如果以消極的心態(tài)面對生活，自暴自棄，放棄希望，那生活也會放棄你。人性至善，因愛而美。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 兩位小保姆的故事 劉醒龍 小時候住在山里，每當黃昏來臨，如果沒有別的事情吸引，我就會出神地望著遠處山腰上的那棵大樟樹。傳說黃昏是一天當中靈魂開始出沒的時候，月光落地，清風入夜，這些都是它的背景。 女兒尚小的那幾年，家里前后請過幾位小保姆。之所以做不長，大部分是因為她們思家心切，但也有兩位例外。 早來的那位女孩，初中畢業(yè)。朋友們特地介紹說，她家離大樟樹只有兩里路。大樟樹本是一棵有名的樹，那地方原本叫滿溪坪。也就二三十年的時間，作為地名的滿溪坪就沒有人叫了，而換成了大樟樹。女孩來之前正在山上采茶。一見面我就問她，那棵大樟樹還在不在。女孩回答說，在，已被列為縣里重點保護的古樹了。 女孩一來就明白地表示自己最多只做半年。我開始還不太在意，以為是想家的另一種說法，后來才發(fā)現(xiàn)女孩是當真的。她之所以愿意出來，是想掙錢給父親治病。從中介紹的朋友先前就說過，女孩的父親患了食道癌。所以，女孩拿到第一份工資后就委托我們替她存起來，連一分錢都舍不得花。 正好半年的那天晚上，女孩突然對我們說，她要去漢口中山大道的某個地方買能治食道癌的藥。女孩要買的那種靈芝做成的藥，媒體上已不止一次披露，其治癌的功效是假的。女孩言之切切的樣子，讓我們不好直接提出忠告，只好答應說，我先去看看情況，然后再帶她去。同時費盡心機地將披露相關情況的文章找出來，放到她的房間里，希望她看過后，能有所轉變。在接下來的幾天里，女孩反而更加迫切地反復催問我們，何時讓她去漢口買藥。從漢口回來后，她一分鐘都不肯等待，當即就要去車站。她說：“我要給我的父親送藥回去?！? 送別的路上，我有些恍惚。坦率地說，這半年我們對女孩的表現(xiàn)不能說是十分滿意。在車站里，上了車后，她回頭默默看我的那一眼，突然讓人心酸極了。 幾年后的某一天，在東湖邊的那處咖啡館里，很靜的時候，忽然聽到鄰座的人輕聲提及一個曾經耳熟能詳?shù)拿~。女孩走后不到一年，這種以靈芝為名的名噪一時的所謂特效藥，便從社會信息傳播途徑中全面消失了。鄰座的人說，父親生病后一向認為癌癥是不治之癥，不肯吃藥花冤枉錢，也不知為什么，大概是廣告做得太誘惑人了，突然同意試試這種藥。他花了幾萬元買回來的藥，還沒吃完，父親就走了。其實，他明白那藥是假的，可是父親都病成那個樣子了，做兒子的還能做什么哩！聽話聲十分深情，但從面容上看十分平靜，就像長在幾里外的大樟樹，風暴來襲，也吹不動一片葉子。 鄉(xiāng)村的大樟樹是一種活生生的哲理。在遠處遙望樟樹的人，內心比每天都能享受樟樹蔭蔽的人還要豐富。明白真相的時候，倒讓我們的內心變得格外無助；之后來家?guī)Ш⒆拥牡诙€女孩，心地十分善良，女兒和妻子十分滿意，過年時，還專門開車送她到離家最近的小路口。說好，過完年她就回來，并且將回程的車票錢都給了她。女孩穿著妻子送給她的那件紅色呢絨大衣，在冬日的原野上一路走走停停。我們一直等她到正月底，仍沒有任何音訊。難得全家都很滿意的女孩不辭而別，對我們來說是一個小小的打擊，于是我們決定，不再找小保姆了，家務事早前就請了鐘點工來做，孩子則由自己來帶。這樣過了半年之后才聽說，女孩非常想再來，卻沒有錢搭車，連同我們給的返程車票錢，她都給了母親，一半用作長期臥病不起的父親的醫(yī)療費，一半用作年后弟弟上學時的報名費。得到消息的時候，女孩已再次來到武漢，跟著同村的人一起在離我們家不遠的長江二橋附近的一個建筑工地上做零工。 幾年之后，妻子還在提起這個女孩，想不通長江二橋離家如此近，她到武漢后，即便不來打個招呼，怎么就不肯來個電話呢？或許，是那張返程車票梗在中間，成了打不通的大嶺關山。女孩一定是覺得自己做得不好，拿了車票錢，人卻不來。 其實，真正慚愧的是我們，是我們在衣食無憂的生活中過得久了，用以體察周圍的智慧銹蝕了。 靈魂出現(xiàn)在我們身邊，并非總是伴隨命運的起承轉合。有時候，它寧可成為一張車票，或者干脆就是一包借靈芝之名的藥。 1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　　) A．文章寫“我”一見到第一個做保姆的女孩時，就向她打探大樟樹的情況，表達了作者對大樟樹具有非常深厚的情感。 B．文章寫“我”費盡心機將披露“治癌假藥”的文章放在她房間，女孩卻仍然催促“我們”去買藥，以此暗示女孩單純幼稚。 C．文章插入“我”在咖啡館聽到男子明知假藥卻仍然花幾萬元把藥買回來給父親吃的故事，有力地映襯第一個保姆的行為。 D．文章開頭寫“靈魂開始出沒”，結尾又說“靈魂出現(xiàn)在我們身邊”，首尾呼應，讀完全文，我們發(fā)現(xiàn)作者時時在剖析“靈魂”。 2．作者在文章中多次提到大樟樹，這樣寫有什么作用？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．文章通過敘述兩個小保姆的故事，抒寫作者的多種情感，試結合原文加以分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 哲人的愛 秦　牧 ①好幾年前，我讀過一則消息：青島醫(yī)學院教授沈福彭，1982年2月因病去世，他生前殫精竭慮，盡瘁教學，親囑死后將遺體獻給醫(yī)學教育事業(yè)，五臟作局部解剖教學用，骨骼制成標本，供示教用，用遺體“再站一班崗”。這則消息使我大受震撼，掩卷沉思，神馳黃海之濱。一個徹底唯物主義者的獻身精神，一個哲人對群體無私的愛，盡在不言之中了。 ②繼沈福彭教授之后，北京醫(yī)科大學前任校長胡傅揆教授也在生前自愿地把遺體獻給學校作為骨骼標本。這兩位醫(yī)學教授的事跡先后輝映。據我所知，遺囑利他，造福群眾的事雖有不少，但是遺囑指定把自己的遺體制作骨骼標本供教學用的事我極少聽到。中國先進的知識分子舍己為群、獻身祖國的堅強意志和崇高風格，從這樣的實例中也可以相見一二了。 ③1987年底，我突然接到青島醫(yī)學院一封來信，那是院長辦公室工作人員寄來的。里面除了信件外，還有一張骨骼圖片，那就是沈教授遺留下來的骨骼標本了。信里有這樣的話：“他去世后，由他的學生將骨骼制成骨架，陳放在青島醫(yī)學院解剖學教研室的標本室里(外有玻璃罩)，人們每過此室，都以十分崇敬的心情，瞻仰骨架。”信末這樣說：“秦老……你能否為我院沈教授寫幾句話，如蒙賜字，我們將把它刻在玻璃罩上……”我端詳著那張骨架圖片，百感紛紜。這具骷髏給予我的不是憂懼、哀傷，而是親切、鼓舞。我把圖片放在寫字臺的玻璃板下，早晚工作時經常瞧它幾眼，我覺得它對我的靈魂有凈化的作用，猶如明礬之可以凈水一樣。我的寫字臺的玻璃板下，沒有任何綺年玉貌，皓齒明目的明星歌星的照片，卻有這么一張照片。這并不是因為我已經是老頭子了，即使我是個風華正茂的青年人，我也會這樣。面對這張照片，崇敬、可親的感情驅除了一切渺不足道的雜念。 ④這副骨架圖片仿佛給了我一道無聲的命令，我決意寫那將被刻在玻璃罩上的幾十個字。 ⑤平素寫些小文章我是不起草稿的。但是為了寫這幾十個字，我卻決定夜里到附近僻靜的街道上長時間漫步，思索、醞釀。我想起了一位文豪類似這樣意思的話：“當你把筆插進墨水瓶里的時候，如果不是蘸著自己的血來寫的話，那就不要動筆?！? ⑥那夜月色溶溶，檸檬桉雪白的樹干顯得十分高潔。月光透過鳳凰木，灑落了一地斑駁的光點。長街寂寂，闃無一人，我來回踱步，一次、一次又一次。那具骷髏在我眼前冉冉騰起，我的想象使他還原為血肉之軀：他埋頭在燈下研讀，他屹立在講壇上講學，他以深邃的眼光凝視人群，毅然寫下獻出骨骼遺囑的情景，歷歷如在目前。我雖不是教徒，卻涌起一種教徒似的心情，渴望能夠有個和神圣的魂魄對話的機會。 ⑦我知道這位教授生前曾經受過政治上不公正的待遇，然而，“風暴壓不斷雄鷹的翅膀”“異端待我，國土報之”。 ⑧有人死了，還要造地宮，造金字塔，棺上要加內槨外槨，墳上還要蓋巍峨建筑，死者仿佛撐開了棺蓋，伸出手來喊道：“再給我東西！”有人死時，臨終還拼盡力氣，講出這么一句話：“我想再奉獻！”掠奪者和奉獻者之間的距離，該是多么遙遠！ ⑨那夜我在街上盤桓了很久，回家后對著骨架圖片，鋪開稿紙，寫了一張又撕了一張，最后，拼盡我的心力，終于寫出了這么幾十個字的《獻辭》： 他生前叮囑獻出遺骸， 指定骨架標本在這兒陳擺。 玻璃櫥里是他特殊的墳， 玻璃櫥外是他浩瀚的愛！ 一紙遺囑直如震世春雷， 一宗心愿想見哲人氣概。 讓我們腳步輕輕走進大廳， 佇立豐碑前默默禮拜！ (有刪改) 4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　　) A．在“我”的寫字臺玻璃板下壓著的不是明星照片而是骨骼圖片，因為“我”是一個唯物主義者，所以面對骨骼圖片，只感到親切、鼓舞，而不是憂懼、哀傷。 B．文章第⑥段的環(huán)境描寫，設置了一個特定的情境，巧妙地反映了作者當時的心境，也對文中主要人物形象起了烘托的作用。 C．“當你把筆插進墨水瓶里的時候，如果不是蘸著自己的血來寫的話，那就不要動筆?！边@句話為后面作者用心寫作《獻辭》起了鋪墊作用。 D．文章第⑧段既運用了對比，也用了襯托的表現(xiàn)手法，即以掠奪者的貪得無厭來反襯沈福彭教授等奉獻者的大公無私。 5．對《獻辭》中的“玻璃櫥里是他特殊的墳，玻璃櫥外是他浩瀚的愛”進行賞析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．文章標題是“哲人的愛”，沈福彭是醫(yī)學教授，如果把題目換成“教授的愛”，是否更好？請作簡要分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案精析 1．B　[“暗示女孩單純幼稚”錯，作者是在提醒女孩不要上當，食道癌是無法治愈的，表達的是作者對女孩的關心，同時也說明了女孩對治療父親的病的急切心情。] 2．①情節(jié)上，引出第一個小保姆的故事，因為第一個小保姆來自大樟樹村。 ②結構上，引起作者對往事的回憶，也為下文作者對自我靈魂的剖析做鋪墊。 ③人物形象上，烘托人物善良、樸實、堅韌的品質。 ④主旨上，是作者抒發(fā)情感，闡發(fā)議論的寄托物，如“就像長在幾里外的大樟樹，風暴來襲，也吹不動一片葉子”等語句，寄托著作者的情感和哲思。 3．①對兒女們孝敬父母、敬愛父母的謳歌。第一個女孩出來掙錢是給自己患食道癌的父親買藥治病，即使是假藥也在所不惜；第二個女孩連同車票錢都給了母親。 ②對兩位女孩樸實、善良、堅韌品質的頌贊。兩個女孩為給父親治病，不怕勞累外出當保姆，到工地打零工，可見善良、堅韌；第一個女孩，表示只做半年，當真只做半年；第二個女孩，因返程車票錢給了家人，而“覺得自己做得不好”，可見樸實。 ③對不能體察和體諒貧窮者處境的自責。第二個女孩因為家庭困難而沒有錢返回時，我們不理解，寫出了在衣食無憂中無法理解貧窮者的自責。 ④對弱者的憐惜。作者對第一個女孩為父親治病甘愿上當感到“心酸”，對第二個女孩不辭而別及不來電話原因進行猜想與反思。 4．A　[“因為‘我’是一個唯物主義者，所以面對骨骼圖片，只感到親切、鼓舞，而不是憂懼、哀傷”錯，“只感到親切、鼓舞”是因為“我”為沈福彭教授的精神所感染。] 5．(1)對比強烈，一“里”一“外”，彰顯了沈福彭教授無私而崇高的愛。(2)語言準確凝練、高度概括?！疤厥獾膲灐钡莱隽松蚪淌趯ι毺氐睦斫馀c詮釋；“浩瀚的愛”表達了他“哲人”般非同尋常的大愛。(3)濃重的情感抒發(fā)。作者為沈教授大的人格力量所干擾，于是飽含深情地寫下這兩句?！罢貉敝椋橥讣埍?，崇敬之情躍然紙上。 6．不好。哲人是指智慧卓越的人。在文中主要是指以沈福彭教授為代表的中國先進的知識分子，有著舍己為群、獻身祖國的堅強意志和崇高風格，他們的愛國表現(xiàn)在為國為民心甘情愿獻出自己所有的一切。他們的行為能凈化普通人的靈魂，以“哲人的愛”為題，使文章主題更鮮明，立意更深刻，含義更豐富，更能表達作者的敬仰之情，如果用“教授的愛”顯得普通，難以表現(xiàn)出教授的無私奉獻、超凡脫俗的情懷。